2.1城乡空间结构教案教案2025--2026学年高中地理湘教版(2019)·必修第二册

课时教学设计 课题 2.1 城乡空间结构 总课时 总第（ ）课时 课型 新授课 课时 第（ 1 ）课时 教学目标 必备知识 1.能说出城乡土地利用方式。 2.能说出居住区、商业区、工业区的基本特点及在城市中的分布。 3.会从自然要素、社会经济要素分析影响城市布局的区位。 4.理解合理利用城乡空间的意义。 关键能力 通过分析城市地图和规划图，引导学生判读城市中心商务区（CBD）、住宅区、工业区等不同功能区的分布特征；引导学生从历史、经济、交通、社会等多方面分析影响城市空间结构的因素，理解城市功能分区是各种因素综合作用的结果；引导学生收集自己所在城市或区域的地图、统计数据等资料，运用所学知识，分析当地的城乡空间结构特点。 核心素养 【区域认知】识别城市内部不同功能区的分布特征，描述不同城市空间结构的差异。 【综合思维】分析影响城市空间结构的因素，理解城市功能分区形成的内在逻辑。 【人地协调观】认识城市空间结构与居民生活、资源利用和环境保护之间的关系，树立合理的城市发展观。 【地理实践力】尝试运用所学知识，分析自己所在城市或区域的城乡空间结构，并提出改进建议。 教学 重点 掌握各个功能区的布局特征、相对位置关系及原因，城乡形成的区位条件并掌握分析城乡区位案例的方法。 教学 难点 各类用地租金水平随距离变化的规律。 教学 资源 多媒体课件 教学 过程 集体备课设计 个人二次备课 发现 【视频导入】第一章 城镇与乡村 我国城镇和乡村该如何发展，请同学们观看视频，我国是选择了怎样的发展之道。（各具特色，融合发展）假设请你绘制一座城市的规划图，你又会怎样来布局空间呢？ 实现 【探究一】一、城市与乡村 展示一组图片：长沙县曾经的面貌与发展之后的城区面貌. 【问题1】结合图片与生活实际，说一说城市与乡村的特色（人口、产业、交通、建筑等）。 城市人口和产业活动密集；生产效率和经济效益比较高；各类建筑聚集；交通运输和信息交流相对发达。 【问题2】城市是怎么转化过来的？景观上，与乡村有什么差别？ 【问题3】从乡村演变成城市，基本动力有哪些？在景观和布局上会发生什么样的变化？ 【总结】 乡村演变为城市，在景观和布局上会发生以下变化：以农业用地为主变为以非农业用地为主。建筑密度增大，高度增大、层数增多。建筑除向高空扩展外，还向地下空间扩展等。比如深圳从小渔村发展成为大都市。 城乡土地利用：农业用地、建设用地、未利用地 城市——以建设用地为主；乡村——以农业用地为主 【活动】读图 2-4，对乡村、镇、小城市、中等城市和大城市的土地利用状况进行分析，完成相关任务。 【问题1】乡村、镇、小城市、中等城市和大城市的发展变化有哪些？ 【问题2】 一般而言，乡村与城镇所占比重最大的土地利用类型各是什么？说出其原因。 【问题3】在城镇中，商业用地的空间分布有什么特点？ 【问题4】想一想，城镇内部不同土地利用方式的形成原因有哪些？试举例说明。 【转承】大城市的空间结构是如何形成的呢？ 【探究二】二、城乡空间结构 形成：同一种土地利用方式对用地空间和位置需求相同，导致同一类活动在城市空间上聚集→城市功能分区。 【问题1】展示某城市两种住宅区的景观图，请同学们结合实际说说它们的不同（空间、居住人群、环境），说明分布布局在城市什么样的位置？ 【问题2】展示城市商业区的分布图与黄兴步行街，说明商业区的区位条件有哪些？其中中心商务区（CBD）有何突出特征？（上海陆家嘴） 要求有便捷的交通和大量的消费人口 1、是城市经济活动最繁忙的地方 2、人口数量昼夜差别很大 3、建筑物高大稠密 4、内部存在明显分区（水平，垂直） 【问题3】展示某工业企业的分布，请同学们描述其分布特征，归纳区位条件。 靠近交通干线→交通便利，便于原料运进和产品运出 位于城市外缘→郊区地价低，降低成本；保护城市环境 【问题4】从环境的角度分析工业布局，有严重污染的工业还需要考虑河流与风向，请同学们说说看。 规模小、无污染的工业可以有组织地布局在城区 用地规模大、有轻度污染的工业可布置在城市边缘或近郊区 有严重污染、一时难以治理的大型企业，宜布局在远离城市的郊区 【教师讲解】 曲线上每点与坐标原点之间连线长短代表风频率大小，线段方向代表风向。 【小结】 【方法技巧】“七看法”判断城市三大功能区 【课堂练习】 【课堂总结】本节课我们主要学习了城市与乡村的区别，了解城市空间结构，尤其是主要三大功能区的分布与区位条件，注意区分。 呈现 课后作业设计 学法大视野选择题 板书 设计 2.1城乡空间结构 1、 城市与乡村 2、城乡空间结构 教学反思 经验与收获 问题与对策 学科网（北京）股份有限公司 $$