《郊外去+郊游》（教案）-2025-2026学年湘艺版（2024）音乐一年级上册

本文围绕《郊外去》与《郊游》展开，介绍乐曲背景、特点及歌曲演唱技巧。承接音乐基础课程，为提升音乐素养奠基，呼应感受自然主题。通过听赏、律动等环节，渗透审美感知、艺术表现等核心素养，增强学生对音乐的感知与表达。 本设计创新点在于情境创设与多样活动结合，采用引导聆听、柯尔文手势等特色教法，运用PPT、乐器等教具。学生能提升音乐感知与表现能力，教师获清晰授课路径，课堂互动性增强，有效突破曲谱学唱难点。

《郊外去+郊游》教案 教材分析： 《郊外去》这首作品选自作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴小品组曲《儿童组曲—— 快乐的节日》《郊外去》是该组曲的第一首。这首乐曲的表现题材，直接取 自儿童生活，作曲家以生动的形象、简明的音乐语言，描绘了自然界的美景 和孩子们走出家门、校门去远足的情景，同时也表露了孩子们在大自然怀抱中欢愉的心情。 《郊游》歌曲为中国台湾的一首童谣，表现了孩子们手牵着手去郊游时，观赏到 蓝天白云与青山绿水时的快乐心情，抒发了儿童对大自然的热爱。歌曲采用一段曲式结构， 由两个乐句构成，F 宫五声调式。节奏主要采 用四分音符与八分音符，以符合行走时的律动感。第三小节与第七小节出现 了附点节奏和八十六节奏，增添了作品欢快活泼的感觉。 教学目标： （1） 能认真听赏钢琴独奏曲《郊外去》，积极参与音乐活动，感受音乐的情绪，了解并认识钢琴。 （2） 学唱歌曲《郊游》，能用自然的声音以及愉快的情绪歌唱，并随着音乐参与动作表现。 （3） 能用柯尔文手势唱准第一，二乐句的乐谱。 （4） 能在音乐学习的过程中通过律动、音乐游戏等活动体验音乐的节拍、速度等基本要素，建立良好的节拍感。 教学重难点： （1）用愉快的情绪、轻松而活泼的声音演唱歌曲《郊游》，并参与动作表现。（重点） （2）能认真听赏乐曲《郊外去》，积极参与音乐活动，认识钢琴（重点） （3）歌曲《郊游》中曲谱的学唱。（难点） 教具准备：PPT课件、钢琴、打击乐器 教学过程： 1、 导入—情境创设 师：同学们，最近，老师发现了一首好听的乐曲，有很多热心的同学根据这首乐曲创作了有趣的绘画作品，让我们一起去看看吧！ 【播放乐曲和图片】 师：根据同学们的绘画作品，你觉得这首歌曲表现的内容是怎样的？能不能和大家分享一下你的感受？（设计意图：通过画面引导学生感知乐曲） 生：大家在郊游，感觉很开心等回答。 师：其实大家听到的这首乐曲叫作《郊外去》，作曲家是丁善德，浙江绍兴人，生于江苏昆山。主要作品有大型器乐曲《长征交响曲》《新中国交响组合》，大合唱《黄浦江颂》等。他以生动的形象、简明的音乐语言，描绘了自然界的美景 和孩子们走出家门、校门去远足的情景，同时也表露了孩子们在大自然怀抱中欢愉的心情。 【出示课题】 师：现在请大家和老师一起走进乐曲，去感受一下乐曲所描绘的画面吧！ 二、学习乐曲《郊外去》 （一）认识钢琴 师：仔细聆听音乐，你能不能选出这首乐曲的主奏乐器？你可以模仿一下乐器演奏的方式吗？ 【播放音频，给出选项】 师：你们觉得这首乐曲的主奏乐器是什么呢？ 生：钢琴 师：你认识“钢琴”这件乐器吗？和我一起深入地了解一下它吧！钢琴是一种键盘乐器，由琴键（包括白键和黑键）和金属弦音板组成，是音域最广的乐器之一，被称为“乐器之王” 师：了解乐曲的演奏乐器以后，我们一起深入地感受一下乐曲吧！ （二）乐曲学习 1、 感受乐曲第一段 师：竖起小耳朵，聆听音乐第一段，第一段给你怎样的感受？ 【播放歌曲音频，学生自主感受】 生：舒展柔美等。 师：你们的乐曲感受能力非常棒，通过乐曲都有自己的感受，再次聆听乐曲第一段，你觉得哪幅图画形容第一段最合适？ 【播放歌曲音频，学生自主感受】 生：第一幅图最合适。 师：你们的选择是正确的，第一乐段旋律柔美舒展，仿佛是在一个春光明媚的清晨，小伙伴们相约出发去郊游 2、表现乐曲第一段 师：老师这里有两件道具，一个是丝带，一根手摇铃，根据乐曲片段的情绪，如果让你选择一个道具随乐律动，你会选择哪一个？ 生：丝带、 师：那让我们拿起丝带，用丝带表现出这一段的旋律吧！ 【播放乐曲，随乐舞动丝带】 3、感受表现乐曲第二段 师：请同学们聆听音乐第二段，你的心情怎么样？哪幅图最适合描述这一音乐片段？ 【播放歌曲音频，学生自主感受】 生：我的心情很愉快，第一幅比较合适 师：为什么？ 生：因为这段音乐旋律欢快，节奏紧密 师：同学们的表达能力真棒，老师这里有一段视频，请同学们通过视频，观察钢琴家是如何演奏钢琴的？你能不能跟随音乐，模仿出她的演奏动作？ 【播放视频，学生自主模仿】 4、感受乐曲第三段 师：乐曲还剩下最后一段，请同学们聆听音乐第三段，乐曲的第三段与之前的哪一段相似？ 【播放歌曲音频，学生自主感受】 生：和第一段相似 师：看来你们对乐曲已经十分熟悉了，乐曲第三段与乐曲的第一段相似，仿佛是小朋友们在回忆郊游中发生的美好的事情～ 5、 完整聆听，表达乐曲—讲故事大赛 师：乐曲到这里就结束了，每一首乐曲都在讲述一个音乐故事，你们能不能自己说说这首乐曲讲述的音乐故事是什么？ 【播放乐曲，看图讲故事】 （1） 播放音频，学生自主聆听 （2） 按小组讨论如何表达 （3） 学生自荐随乐讲故事 （4） 教师点评 三、歌曲学习—郊游 师：从同学们的故事中，老师能感受到同学们非常想去郊游，和老师学习一首歌曲，兑换一张冬日“校园郊游券”吧！ 师：今天老师给大家带来的歌曲是《郊游》 （一）初步感受歌曲 师：首先，聆听歌曲，你觉得歌曲的速度和情绪是怎样的？ 【播放歌曲音频，学生自主感受】 生：中速，愉快 师：同学们真棒，郊游是一件开心的事情，现在请同学们怀着开心激动的心情，和老师一起随乐律动，感受歌曲节拍吧！ 1、 律动一：大家随乐走一走： 学生围成圆圈，随乐跟着教师踏步参与律动，第一句时方向朝 左，第二句时方向朝右。 2、 律动二：大家随乐走走动动 学生围成圆圈手牵手，在环节一转向和踏步的基础上，加入摆手律动。 3、 学唱歌曲 师：同学们感受到这首歌曲是几拍子的歌曲了吗？ 生：二拍子 师：你们的回答是正确的，快和我一起学唱歌曲吧！先来看看这首歌曲的节奏是怎样的，根据节奏完整念一念歌词吧！ （1） 老师按节奏念歌词 （2） 老师念节奏，学生念歌词 （3） 学生自主念歌词 师：看来大家对歌词已经十分熟悉了，快伸出小手指和我一起感受一下歌曲的旋律吧！ 【播放旋律，学生自主感受】 师：你们有没有注意到歌曲中出现了哪几个音符？ 生：1do、2re、3mi、5sol、6la 师：你们还记得这几个音符的柯尔文手势是怎样的吗？和老师一起做一做唱一唱吧！ 【教师带领学生复习柯尔文手势】 师：让我们将这些手势带入歌曲中尝试唱一唱歌曲的简谱吧 （1） 教师范唱简谱。 （2） 教师逐句教唱简谱。 （3） 学生自主演唱简谱。 （4） 学生加入柯尔文手势演唱简谱。 （5） 教师演唱简谱，学生演唱歌词。 （6） 学生完整演唱歌曲，教师伴奏。 师：老师给你们带来了两种乐器，拿上它们完整地演唱歌曲吧！ 【出示手摇铃和三角铁】 （1） 学生带入乐器自主练习两分钟 （2） 学生随伴奏带入乐器完整地演唱歌曲 师：同学们，如果你去郊游，你最想做下列的哪件事情？ 【出示图片，学生选择图片，模仿动作】 师：再次完整演唱歌曲，尝试在歌曲二、四乐句中加入你想做的事情的造型动作吧！ 【播放歌曲，学生自主表现】 师：恭喜同学们获得“校园郊游券”一张，快邀约你的好朋友，一起去发现校园的冬日美景吧！ （四）总结 今天的课程到这里就结束了，我们随着音乐《郊外去》和歌曲《郊游》 一起感受了郊外游玩的乐趣。老师希望大家今后在学习的同时，也要学会适当的放松，发现身边的美景和趣事，快乐生活，开心学习！ 学科网（北京）股份有限公司 $$