5.七律·长征 第1课时（学习任务单）语文统编版六年级上册

第5课 七律·长征 第一课时 学习任务单 学习任务一：情境导入，初识长征 1.观看长征视频后，用一个词或一句话描述你对长征的印象： 2.课题“七律・长征”中，“七律”是一种诗歌体裁，特点是： 学习任务二：初读识字，夯实基础 1. 给下列词语注音 逶迤（ ）（ ） 磅礴（ ）（ ） 泥丸（ ）（ ） 岷山（ ）（ ） 2.生字书写要点填空 “律”：右部三横长短不一，分别是 。 “索”：下部是 “ ”，不是 “系”。 3.形近字辨析，选字填空。 ①崖 ②涯 ③度 ④渡 ⑤律 ⑥津 ⑦萦 ⑧索 山（ ） 天（ ） （ ）河 温（ ） 纪（ ） 天（ ） 铁（ ） （ ）绕 4.词义匹配（将序号填在括号里） 等闲（ ） 逶迤（ ） 磅礴（ ） 三军（ ） ①形容山脉弯弯曲曲 ②平常、轻易 ③红军队伍 ④气势盛大雄伟 学习任务三：解读首联，把握主旨 1.找出诗歌中总写红军对长征态度的句子： ， 。 2.结合注释理解 “远征难”： 长征途经 个省，翻越 座大山，跨过 条大河，行程 里。 3.“万水千山只等闲”中“等闲”的意思是 ，这句话表现了红军 的精神。 4.朗读指导： “不怕”要读得 ，“只等闲”要读得 。 学习任务四：赏析颔联，体会修辞 1. 颔联是 ， 。 2.五岭和乌蒙山的特点是 ，诗人却把它们比作 和 ，这句诗运用了 和 的修辞手法。 3.这样写的好处是： 4.对比朗读：读“五岭逶迤、乌蒙磅礴”时用 语气，读“腾细浪、走泥丸”时用 语气。 5.布置作业。 （1）基础题：①抄写生字词 2 遍，标注拼音，解释“逶迤、磅礴”的意思。 ②有感情地朗读诗歌，尝试背诵首联与颔联，录制朗读音频。 （2）拓展题：查阅“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”的历史故事，简要记录主要内容。 参考答案 学习任务一：情境导入，初识长征 1.示例： 艰苦卓绝、英勇无畏、艰难险阻（结合视频中雪山、江河、战斗等场景，合理即可）。 2.每首八句，每句七个字，讲究平仄和对仗。 学习任务二：初读识字，夯实基础 1.注音： 逶迤（wēi）（yí） 磅礴（páng）（bó） 泥丸（ní）（wán） 岷山（mín）（shān） 2.生字书写要点： “律”：右部三横长短不一，分别是短 - 中 - 长。 “索”：下部是 “糸”，不是 “系”。 3.形近字辨析： 山（①崖） 天（②涯） （④渡）河 温（③度） 纪（⑤律） 天（⑥津） 铁（⑧索） （⑦萦）绕 4.词义匹配： 等闲（②）、逶迤（①）、磅礴（④）、三军（③）。 学习任务三：解读首联，把握主旨 1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。 2.“远征难” 的具体内容： 长征途经11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，行程二万五千里。 3.“等闲” 的意思是平常、轻易，这句话表现了红军不怕艰难险阻、豪迈乐观的精神。 4.朗读指导： 坚定有力、语调上扬 从容豪迈、语速稍缓 学习任务四：赏析颔联，体会修辞 1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 2.五岭和乌蒙山的特点是高大雄伟、绵延不绝，诗人却把它们比作细浪和泥丸，这句诗运用了比喻和夸张的修辞手法。 3.这样写的好处是：通过反差突出红军面对艰难险阻时的豪迈气概，体现革命乐观主义精神（把高大的山脉 “缩小”，表现红军将困难 “踩在脚下” 的豪情）。 4.对比朗读： 沉重（语速慢，语调低沉） 轻快豪迈（语速稍快，语调上扬） 5.布置作业： 基础题： ① 生字词注音及释义： 逶迤（wēi yí）：形容山脉弯弯曲曲、绵延不绝的样子。 磅礴（páng bó）：形容气势盛大、雄伟。 ② 朗读与背诵（略，按要求录制音频即可）。 拓展题（示例）： 巧渡金沙江：1935 年 5 月，红军主力利用敌军疏忽，不费一枪一弹，从容渡过金沙江，摆脱国民党军的围追堵截。 飞夺泸定桥：1935 年 5 月，红军战士在敌人火力封锁下，攀着泸定桥的铁索奋勇冲锋，最终夺取大桥，突破天险。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$