第1课 长横 （课件） 书法人美版四年级上册

--人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第一课 长横 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 --人美版四年级上册-- 清晨站在旷野上，极目远眺时会看到天地相接的那道线 —— 地平线。它从左边一直延伸到右边，看似平直，却藏着微微的起伏，既不会因为太长而显得松散，也不会因为太直而显得僵硬，稳稳地 “托” 起了天空和大地。 课堂导入 软笔书法里的长横，就像这道地平线：起笔要像视线初遇地平线般 “轻轻落下”，行笔要像地平线延伸般 “匀中有变”，收笔要像地平线与远处山峦相接般 “稳稳收住”。 课堂导入 长长的一笔，既要保持整体的平稳，又得在细微的提按中藏着灵动。今天，我们就带着对地平线的观察，拿起毛笔，学习书写长横，让笔下的长横像地平线一样，舒展又沉稳。​ 课堂导入 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 --人美版四年级上册-- 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 --人美版四年级上册-- 长横 长横是横画的主要形态之一，在字中常常具有平衡重心的作用。 我来读贴 1. 长横比较长，两端稍粗，中部稍细。 2. 长横左低右高，下沿稍微有弧度。 （以米字格中的横中线作参照，可以观察到长横的倾斜度和起笔、收笔的位置。） 笔画联想 我来分析 1. 确定好起笔的位置，毛笔顺锋入纸，朝右下按笔。 起笔：方笔立骨，蓄势定调。 动作要领：笔锋垂直落纸后，先向左上方轻顿，幅度略大于短横，确保笔锋完全铺开；迅速向右下方“切笔”，形成“左下 - 右上”的斜切面，切笔力度需“重而不僵”。切笔后稍提笔锋，手腕微转，将笔锋调整至中锋。 我来分析 2. 调整笔锋，向右行笔。行笔要沉稳 行笔：中锋涩进，俯仰含力。 动作要领：行笔时笔杆始终垂直，笔锋在笔画中线运行。速度“缓而不滞”。长横必取“左低右高”的仰势，如“天”字长横，左半段略平，右半段渐高，形成 “抗肩” 态势 —— 角度过大会失稳，过小则显“板滞”，需参照碑帖微调。 我来分析 3. 到末端向右下轻按，提笔回锋。 收笔：回锋藏势，与起呼应。 动作要领：行至末端时，先“驻笔”，让笔锋铺开，如“车到站稍停”，为收笔蓄力；迅速向左上方回锋，将笔锋藏于笔画内，收笔处呈“方中带圆” 的形态。收笔处可见轻微的“圆意”，避免与起笔“完全对称”导致僵硬。 笔画练习 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 笔画评价 我来临摹 观察—— 书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。 我来临摹 笔顺：一笔横、二笔竖、三笔横折、四笔横 首笔短横 ——“轻起微扛，如鸟啄食”：多以方笔切入，笔锋切入后迅速转为中锋，欧体典型的“切刀式”起笔，但比“右”字首横更轻。向右微斜上行，线条细劲，中段略收，长度约为字宽的 1/4，短促紧凑。右下轻顿回锋，顿笔幅度极小。 我来临摹 第二笔竖画 ——“中竖如柱，刚直不阿”：方笔切入，起笔位置在首横左 1/3 处，与首横形成 “左紧右松” 的上部格局。中锋垂直下行，线条粗细均匀，长度约为字总高的 2/3，如 “立木顶千斤”，是全字的 “主骨架”。垂露收笔，顿笔后回锋，形态饱满如 “圆珠”，与下方横折弯钩形成上下呼应。 我来临摹 第三笔横折弯钩 ——“折如屈铁，钩似利剑”：这是 “五” 字的核心难点，需分 “横段 - 折段 - 弯段 - 钩段” 四部分拆解。起笔与竖画中段对齐，向右上行笔，横画末端向右下重顿，随即转向下直行，折段末端自然过渡为弧形向右弯行，弯段末端稍顿后向左上方提笔出钩，钩身短而锐利，如 “鹰隼击物”，力聚笔尖，钩尖指向首横起笔处。 我来临摹 末笔长横 ——“横贯全字，稳如磐石”：方笔切入，位置在竖画左侧，形成 “下宽上窄” 的视觉平衡。向右平缓伸展，“扛肩” 角度极小，线条左细右粗（中段略粗），长度覆盖整个字宽，如 “扁担承物”，中段微凸增强弹性。向右下重顿后回锋，顿笔幅度大于首横，收笔处与钩尖基本平齐（或略低），确保字底平稳。 描红 在印有颜色字的纸上摹写。 双钩填墨 将薄纸（不透墨，防止污损原作）放在有颜色的例字上面用笔勾画边缘。 把字帖放在旁边，对着字帖写。 刚开始对临的时候，可能会因为记不住字形和笔画的样子，而需要反复观看字帖，难免会写一笔看一笔。 对临 思考： 欧体长横的核心误区与纠正？ 小组讨论学习：长横的核心误区 误区1：行笔 “僵直” 原因：线条如 “木棍”，无粗细变化 纠正要点：行至中段时轻提手腕（幅度 1-2 毫米），让线条自然变细，同时保持中锋，想象 “勒马收缰” 的张力。 小组讨论学习：长横的核心误区 误区2：仰势 “过斜” 原因：横画倾斜超 10°，字势失衡 纠正要点：用尺子在纸上画 3° 斜线作参照，行笔时余光比对，确保 “险而不倾”。 小组讨论学习：长横的核心误区 误区3：收笔 “脱节” 原因：收笔回锋过快，与行笔断裂 纠正要点：驻笔时稍停顿，感受笔锋 “铺 - 聚” 的过程，回锋时手腕带动笔锋 “慢提快收”，确保线条连贯。 举一反三 描红——双钩填墨——对临 举一反三 描红——双钩填墨——对临 我来观察 通过描红，可以发现，长横在“五”“贵”“千”中，形态略有不同。 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 --人美版四年级上册-- 知识拓展 “横眉”的情感表达 “横眉” 二字，藏着中国人最凝练的情感密码。当眉毛以 “横” 的姿态扬起时，并非简单的面部动作 —— 眉峰如剑刃斜挑，眉梢似锋刃出鞘，两道弧线骤然绷直如书法中的 “勒横”，在眉眼间划出凌厉的折线。这种打破常态的姿态，恰如欧体楷书里陡直的横画，以险峻的角度撕裂平和，将胸腔里的情绪硬生生刻进面容。 “横眉”的情感表达 “横眉冷对” 四字尤为传神。“横” 是形，是眉毛挣脱自然弧度的倔强；“冷” 是神，是目光透过眉骨投出的冰棱。当鲁迅写下 “横眉冷对千夫指” 时，这道横眉早已超越生理动作：它是文人面对强权时不肯低垂的脊梁，是斗士在暗夜中撕开的一道光。书法中横画的 “抗肩” 之势，在此化作精神的倾斜 —— 不向世俗弯腰，不向困厄妥协，以笔锋般的锋芒直面风雨。 “横眉”的情感表达 这种从笔画到神情的延伸，藏着汉字文化的精妙。正如横画在书法中既是架构骨架，又是情感载体，“横眉” 也成为心灵的具象化：愤怒时，它是绷紧的弓弦，蓄满反击的力量；坚毅时，它是深扎的石桩，锚定不变的立场。一笔 “横” 的刚劲，最终长成了中国人骨血里的不屈。 “横眉”的情感表达 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 --人美版四年级上册-- 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、笔画讲解——长横 3、例字临摹——“五”“贵”“千” 4、扩展知识——《“横眉”的情感表达》 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 --人美版四年级上册-- 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、长横练习一篇 3、例字“五”“贵”“千”各书写一篇 4、预习下一节内容短横 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 --人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 观 看 $$