1《长横》教案-2024-2025学年人美版书法四年级上册

《长横》教学设计 一、教学目标 1.掌握长横的书写要领，能正确说出“起笔、行笔、收笔”的动作要点，学会使用毛笔写出规范的长横笔画，初步了解书法中长横在不同字体中的形态变化。 2. 通过观察、临摹、实践练习，提升学生的观察能力、手眼协调能力和运笔控笔能力，培养书法学习方法。 3. 激发学生对书法艺术的兴趣，感受中华传统文化的魅力，培养耐心、细心和专注力，增强文化自信。 二、教学重难点 1. 教学重点：掌握长横“逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔”的书写方法，理解并运用提按、轻重等运笔技巧，能规范书写长横笔画。 2. 教学难点：理解长横书写过程中微妙的运笔变化，把握长横的形态美感，如粗细变化、弧度把控，克服书写时手抖、运笔不稳等问题。 三、教学过程 （一）趣味导入 1. 故事引入：同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。在很久很久以前，文字刚刚被创造出来的时候，有一位聪明的仓颉，他观察世间万物来创造文字。有一天，他看到宽阔的地平线，又长又直，于是就有了“一”字，这个“一”字的重要组成部分就是我们今天要学习的长横。（展示图片：地平线、古代“一”字甲骨文、金文等字体） 2. 猜字游戏：老师在黑板上慢慢画出不同长短、形态的线条，让同学们猜猜哪些是汉字中的笔画，哪些不是，最后引出长横在汉字中的重要性，激发学生学习兴趣。 3. 展示作品：展示优秀书法作品，让学生观察其中长横的特点，提问学生：“大家看看这些作品中的长横，和我们平时写的横线有什么不一样呢？”引导学生思考，进入新课学习。 （二）知识讲解 1. 认识毛笔：拿出毛笔，向学生详细介绍毛笔的各个部分，笔头（分为锋、腹、根）、笔杆等，讲解不同部位在书写中的作用。让学生近距离观察毛笔，感受毛笔的柔软性，为理解运笔做铺垫。 2. 长横的形态与特点：在黑板上用粉笔书写几个不同形态的长横，让学生观察并描述。总结长横的特点：起笔略顿，行笔平稳，收笔回锋，整体呈现中间略细、两端稍粗的形态，像一座小小的拱桥，有一定的弧度但又不失平稳。 3. 书写口诀：为了方便学生记忆书写要领，创编口诀：“逆锋起笔如啄食，中锋行笔稳又直，回锋收笔似小鸟归巢急。”带领学生一起朗读口诀，初步记忆书写动作。 （三）示范讲解 1. 准备工作示范：在讲台上摆放好书法练习所需的工具，如毛笔、墨汁、宣纸、砚台（或墨碟）等，示范正确的铺纸、蘸墨方法。强调墨汁不要蘸得过多或过少，过多容易滴墨、晕染，过少则笔画干涩；铺纸要平整，避免褶皱影响书写。 2. 坐姿与握笔姿势示范：邀请一位学生上台，老师亲自指导其调整坐姿，讲解正确的坐姿要求：头正、身直、臂开、足安，身体距离桌子一拳左右。接着示范正确的握笔姿势——五指执笔法，讲解大拇指、食指、中指、无名指和小指的作用，让学生在座位上模仿练习，老师逐一巡视纠正。 3. 长横书写示范：在黑板上贴一张大宣纸，用毛笔蘸墨，一边缓慢书写长横，一边详细讲解每一个步骤： - 起笔：毛笔笔尖向左上方轻轻逆锋起笔，就像小鸟准备起飞时先向后缩一下身子，然后轻轻按下笔，让笔锋在纸上留下一个小小的顿角。 - 行笔：起笔后，将笔锋调整为中锋，也就是让笔锋始终在笔画的中间运行，行笔过程中保持平稳，速度均匀，同时微微提笔，使笔画中间稍细。 - 收笔：行笔到笔画末端时，稍微向右上方提笔，然后向右下方顿笔，最后向左回锋收笔，就像小鸟飞回来后收起翅膀。 - 示范过程中，多次重复书写，强调每个动作的要点和细节，如起笔的角度、行笔的速度、收笔的力度等，让学生仔细观察。 （四）学生练习 1. 空笔练习：让学生放下毛笔，用手指在空中模拟长横的书写动作，同时默念书写口诀，体会运笔的节奏和动作要领。老师巡视指导，纠正学生不规范的动作。 2. 水写布练习：发放水写布，让学生用毛笔蘸水在水写布上练习书写长横。水写布的特点是字迹会随水分蒸发消失，可以反复练习，减少纸张浪费。提醒学生注意观察水迹在布上的形态变化，感受毛笔与纸面的接触和摩擦力。老师在教室里走动，观察学生的书写情况，及时给予鼓励和指导，对于普遍存在的问题，集中进行讲解和示范。 3. 宣纸练习：当学生在水写布上练习得较为熟练后，发放宣纸，让学生用墨汁在宣纸上书写长横。强调宣纸吸水性强，下笔要果断，控制好墨量和书写速度。鼓励学生大胆尝试，不要害怕出错。对于书写较好的学生，老师可以在其作品上用红笔圈出写得好的长横，并在全班展示，给予表扬；对于书写存在问题的学生，老师耐心地指出问题所在，如起笔不够圆润、行笔抖动、收笔不规范等，并进行个别辅导。 （五）作品展示与评价 1. 作品展示：请学生将自己认为写得最好的一张作品放到教室前面的展示台上，老师协助将作品整齐摆放，让全班同学都能看到。 2. 学生自评：邀请学生上台，向大家介绍自己的作品，说一说自己在书写长横时的感受，认为哪里写得好，哪里还存在不足。 3. 互评：组织学生进行互相评价，引导学生从长横的起笔、行笔、收笔是否规范，笔画是否平稳、流畅，整体形态是否美观等方面进行评价。鼓励学生发现同学作品中的优点，用欣赏的眼光看待他人，同时也能客观地指出存在的问题，并提出改进建议。 4. 教师评价：老师对每一幅作品进行点评，肯定学生的努力和进步，表扬书写规范、有进步的学生，同时针对学生普遍存在的问题进行总结和强调。对于个别书写特别优秀的作品，老师可以从书法艺术的角度进行更深入的分析和讲解，激发学生更高的学习热情。最后，根据学生的表现，评选出“书写小明星”，颁发小奖品，如书法练习本、毛笔字帖等，增强学生的自信心和成就感。 （六）拓展延伸 1. 欣赏名家作品：展示一些著名书法家作品中含有长横的字，如颜真卿、柳公权、欧阳询等书法家的楷书作品，让学生观察不同书法家笔下长横的特点和变化，感受书法艺术的多样性和魅力。 2. 寻找生活中的长横：引导学生思考生活中哪些地方能看到长横的形态，如马路边的栏杆、窗户的边框、书本的横线等，让学生明白书法与生活息息相关，鼓励学生在生活中多观察、多发现，提高对书法的兴趣和敏感度。 （七）课堂总结 1. 回顾内容：和学生一起回顾本节课学习的主要内容，包括长横的书写要领、坐姿和握笔姿势、书法练习的方法等，通过提问的方式让学生回答，巩固所学知识。 2. 情感升华：同学们，书法是我们中华民族的传统文化瑰宝，每一个笔画都蕴含着古人的智慧和艺术创造力。今天我们学习了长横的书写，这只是书法学习的开始。希望大家在今后的学习中，继续保持耐心和热情，认真练习，感受书法的魅力，传承和发扬这门伟大的艺术。 3. 布置作业：让学生回家后在书法练习纸上书写长横，每天练习一页，要求书写规范、认真。同时，观察家中的物品，找出含有长横形态的物体，并画下来，下节课和同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$