专题01 走进生命世界（安徽专用）-【好题汇编】5年（2021-2025）中考1年模拟生物真题分类汇编

专题01 走进生命世界 考点 5年考情（2021-2025） 命题趋势 考点1 生物的特征 2024·选择题 从近五年安徽省中考试题来看，常出现的考点是生物的特征和功生物学研究的主要内容及意义和科学研究的基本方法和科学探究的基本过程。常结合生活实例，题型以选择题为主。 考点2 科学研究的基本方法 2021/2022/2023·选择题 考点3 科学探究的基本过程 2024/2025·选择题 考点01生物的特征 1．（2024·安徽·中考真题）所有生物共同具有的一组特征是（　　） A．呼吸与运动 B．运动与排出废物 C．生长与繁殖 D．需要营养与运动 考点02科学研究的基本方法 2．（2023·安徽·中考真题）在大熊猫国家公园中，科研人员利用红外相机拍摄大熊猫的活动情况。这种研究方法属于（　　） A．观察法 B．比较法 C．文献法 D．实验法 3．（2022·安徽·中考真题）将天竺葵放在暗处48 h后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按照下图连好装置（锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用干吸收二氧化碳），移到光下2-3h，然后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检检，下列相关叙述，错误的是（　　） A．放在暗处48h是为了消耗叶片中原有的淀粉 B．叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照 C．实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳 D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝 4．（2021·安徽·中考真题）在讨论“探究湿度对鼠妇分布的影响”实验方案时，同学们的下列发言，错误的是（    ） A．除湿度外，其他实验条件应相同且适宜 B．多次重复实验，可提高实验结论的可信度 C．实验数据与其他人不一致时，可以修改数据 D．实验结束后，将鼠妇放归适合其生存的环境中 考点03科学探究的基本过程 5．（2025·安徽·中考真题）农业生产中，一次性施肥过多，作物常常会出现“烧苗”现象。为探究“烧苗”现象产生的原因，某学习小组进行了如下实验：从同一个新鲜萝卜的相近位置切取形状、大小相同的7根萝卜条，分别放到盛有5毫升蒸馏水和不同浓度食盐溶液的试管中，一段时间后，取出萝卜条，测量各试管中液体的体积并记录数据，重复3次实验后取平均值，结果如下表。下列分析错误的是（    ） 编号 A B C D E F G 溶液浓度/% 0 0.1 0.5 1 3 5 10 实验后溶液平均体积/毫升 4.66 4.84 5.10 5.18 5.40 5.68 5.84 A．此实验的变量是食盐溶液的浓度 B．食盐溶液浓度越大，萝卜条吸水越多 C．重复3次实验是为了增强实验结果的可靠性 D．推测“烧苗”是土壤液浓度过大，细胞失水造成的 6．（2024·安徽·中考真题）将两组大小和发育状况相近的健壮薄荷苗、分别培养在加土壤的雨水和未加土壤的雨水中，在相同条件下培养一段时间后，发现它们的长势差别很大，实验前后植株称重的结果如下表。下列相关叙述，错误的是（    ） 组别 培养液 植株质量（g） 实验前 实验后 ① 加土壤的雨水 92 378 ② 未加土壤的雨水 91 145 A．上述实验中的变量为培养液里是否添加了土壤 B．光合作用产物的积累是植株质量增加的因素之一 C．组①植株质量显著增加是因为吸收了土壤中的有机物 D．此实验结果能为植物的生长需要无机盐提供证据支持 一．选择题（共5小题） 1．（2025·安徽滁州·三模）下列有关生物的说法，错误的是（　　） A．北极熊的白色是对雪地环境的适应 B．秋天落叶纷飞是植物排出身体内产生的废物的方式 C．生物的基本特征之一是具有细胞结构 D．物种既能保持稳定，又能进化的原因是生物体具有遗传和变异的特性 2．（2025·安徽·模拟预测）神舟十九号载人飞船于2024年10月30日成功发射，神十九乘组在轨开展了大量科学实验与技术试验。下列空间站中的现象不属于生命现象的是（　　） A．航天员日常体能训练后出汗 B．太空舱的空气循环系统制造氧气 C．航天员在太空餐厅中吃饭菜 D．太空菜园中的蔬菜种子长成幼苗 3．（2025·安徽滁州·三模）1880 年，德国科学家恩格尔曼把载有水绵（叶绿体呈条状）和好氧细菌（其生活离不开氧气）的临时装片放在没有空气的暗环境里，然后用极细光束照射水绵。通过显微镜观察，他发现好氧细菌向叶绿体被光照的部位集中（如图所示）。下列叙述，错误的是（　　） A．暗环境中，极细光束照射部位和无光部位可形成一组对照 B．如将装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布整个叶绿体周围 C．该实验可以说明水绵细胞的叶绿体在光下能释放出氧气 D．该实验还可以说明水绵细胞的光合作用需要二氧化碳 4．（2025·安徽滁州·三模）为验证酒精的危害，生物兴趣小组的同学们探究了酒精对水蚤心率的影响，实验结果如下表。下列叙述正确的是（　　） 酒精浓度（%） 心率（次/分） 0．25 270 0．5 300 1 180 10 138 20 死亡 A．每组用一只水蚤做实验即可 B．该实验应再设置一组清水组 C．水蚤心率随酒精浓度升高而降低 D．该实验不能为酒精有害健康提供证据 5．（2025·安徽铜陵·模拟预测）为探究温度对淀粉消化的影响，小安设计了如下实验方案，下列说法正确的是（　　） 组别 加入的物质 水浴温度/°C 其他处理 甲 米饭碎屑 2mL唾液 37 充分搅拌 乙 米饭碎屑 2mL唾液 0 A．应将乙组米饭碎屑换成米饭粒 B．设置乙组的目的是形成对照 C．验证时两组滴加碘液的量应相同 D．推测甲组滴加碘液后会变蓝 二．解答题（共8小题） 6．（2025·安徽滁州·二模）下图分别是莲部分结构、莲心茶取材部位和莲子结构示意图。请据图回答问题：    (1)古莲子植株在生长发育过程中需要水和无机盐等，从生物特征的角度分析，这说明生物的生活需要 。植株生长需要的有机物主要通过莲叶的 作用制造。 (2)莲藕和马铃薯都是由芽发育而成。莲藕是莲营养器官中的 。 (3)一朵莲花能发育成一个莲蓬，一个莲蓬中有多颗莲子，一颗莲子是一个果实，说明一朵莲花中有多个能发育成莲子的 。莲全身是宝，中医常用莲心制成能降低血脂的莲心茶，莲心茶由图中莲子的 （填序号）制成。 7．（2025·安徽·三模）生物学兴趣小组的同学学习了种子的相关知识后猜测种子的萌发需要阳光。为探究“光照与黄瓜种子萌发的关系”，他设计了如下表所示的实验方案并进行了实验。 组别 种子数量/粒 温度/℃ 光照 空气 水分 实验结果 甲 1 25 有光 通风 适量 未萌发 乙 1 25 无光 通风 无水 未萌发 (1)李明同学认为每组只有1粒种子的设置不合适，需要增加种子的数量，这样可以避免因种子数量太少而导致实验结果的 。 (2)该实验是探究“光照与黄瓜种子萌发的关系”，用到的实验方法是 （填“观察法”或“控制变量法”），该实验的变量是 ，水分应该相同，应该把乙组的“无水”改为 。 (3)兴趣小组的同学需要写实验计划，第一步提出的问题是 ？ 8．（2025·安徽滁州·三模）植物的生命周期伴随着许多重要的生理作用，图1为某植物在前后两天通过蒸腾作用散失的水量，图2为某植物在夏季晴朗的一天中二氧化碳（CO2）的吸收和释放情况。请据图回答下列问题：      组别 光照强度/lx 蒸腾作用速率/mmol·m-2·s-1 A 0 0.5007 B 50 0.7933 C 200 1.6467 D 400 1.9700 E 800 2.2367 F 1200 2.1633 G 1500 2.1067 (1)据图1分析，该植物第二天比第一天吸收的水分 （填“多”或“少”），无机盐运输的速度 （填“快”或“慢”）。 (2)图2中一天内光合作用强度最大的时间点是 （填字母）。 (3)图2中d点二氧化碳的吸收量低于c点，科研人员推测与植物蒸腾作用受抑制相关，于是利用大麦探究了光照强度对植物蒸腾作用的影响，实验结果如表所示： ①该实验中A组的作用是 。 ②实验结论为：光照强度越大，小麦的蒸腾作用速率越小。你认为合理吗？并说明理由： 。 9．（2025·安徽滁州·三模）小华发现自己 4 天前没吃完的面包已经发霉，不禁产生了疑问。面包上的霉菌适合在怎样的环境条件下生长繁殖呢?于是他和几位同学设计并进行了以下实验：请分析实验，回答问题： 第一步 准备三片相同的干面包片（未加防腐剂），分别放入三个相同且洁净、干燥的透明餐盒中，并编号。 第二步 不滴加凉开水 均匀滴加20毫升凉开水 均匀滴加20毫升凉开水 第三步 同时在同一环境中暴露30分钟后，盖好盒盖。 第四步 恒温培养箱（25℃） 恒温培养箱（25℃） 冰箱冷藏室（5℃） (1)该实验探究了影响霉菌生长繁殖的两个环境条件，2组和3组对照，探究的环境条件是 。 (2)同学们每天认真观察，几天后，发现第 组面包片最先发霉，这与他们的预期一致，于是得出了实验结论。待面包片上长出较多霉菌菌落后，他们从不同颜色的菌落上分别挑取少许霉菌、制成临时装片，置于显微镜下观察，发现这些霉菌在形态结构上具有一些共同点，例如 等（一点即可）。 (3)小华和同学们经过讨论，发现实验存在不足之处，即 （一点即可）。完善实验后，他们得到了同样的实验结果。 (4)你认为该实验结果对我们保存食品有什么启示呢? （一点即可）。 10．（2025·安徽滁州·三模）蚜虫是一种常见的农业害虫，它以植物的汁液（主要是其中的蔗糖）为食。为有效防治蚜虫，科研人员对扁豆的抗虫性进行了研究。在种植两个品种的扁豆时发现，大量的蚜虫寄生在绿色扁豆上，而在相邻的紫色扁豆上仅有少量。蚜虫为什么不选择紫色扁豆呢? 假设一：蚜虫对扁豆的选择与颜色的刺激有关。 实验一：①取两个相同的透光玻璃装置，分别编号为甲、乙；②在每个装置内放入生长状态相同的绿色、紫色扁豆各一棵；③将甲、乙装置分别放在两种实验环境中，分别引入20只发育阶段相同的蚜虫；④一段时间后，观察记录蚜虫的分布情况；⑤实验重复3次。 (1)由于黑暗环境中蚜虫不能接受颜色的刺激，步骤③的两种实验环境应分别是 。 (2)若观察到甲装置中大多数蚜虫出现在绿色扁豆上，乙装置中大多数蚜虫出现在 色扁豆上，则假设不成立。而实际结果确实如此。 进一步探究：是不是扁豆的某种成分影响了蚜虫的选择呢?经分析发现紫色扁豆中含有物质A，而绿色扁豆中没有，据此设计了以下实验。 假设二：蚜虫对扁豆的选择与物质A有关。 实验二：取丙、丁两个相同装置分别引入20只发育阶段相同的蚜虫。将配制好的人工饲液固定在装置中，一段时间后，观察记录蚜虫的取食情况。实验重复3次。结果如下： 组别 丙组 丁组 人工饲液 一定量质量分数为10%的蔗糖溶液 ? 物质A 不加物质A 实验结果 平均取食频率 1次/小时 18次/小时 平均取食时间 0.2分钟/次 1.5分钟/次 (3)为形成对照，表格中“?”处应填入 。 (4)实验结论：大多数蚜虫不选择紫色扁豆是因其含有物质A。比较丙、丁两组数据，支持该结论的实验结果是：①丙组的平均取食频率比丁组 ；② 。 11．（2025·安徽滁州·三模）叶绿素是参与光合作用的重要色素，很多环境因素都会影响叶绿素的形成。例如，无光环境下长出来的豆芽呈黄白色，有光环境下长出来的豆芽呈绿色。某校生物兴趣小组为了探究“叶绿素的形成需要光”的假设是否成立，设计了如下实验。请完善实验步骤并回答下列问题。 (1)实验步骤： ①在A、B两个培养皿内垫上湿纸巾，然后分别在纸巾上均匀放置15粒大豆种子； ②将A 培养皿用不透光纸盒罩起来（遮光），B培养皿 ，然后将两个培养皿放置在相同且适宜的温度、湿度等条件下培养； ③培养一段时间后，观察豆芽的 并做好统计。实验结果如下： 培养皿 A B 统计项目 绿色豆芽（株） 黄白豆芽（株） 绿色豆芽（株） 黄白豆芽（株） 结果 0 13 14 0 (2)分析及讨论： ①该实验的变量是 ； ②上表实验结果说明“叶绿素的形成需要光”的假设 （填“成立”或“不成立”），你的理由是 。 12．（2025·安徽滁州·三模）随着大量工业废水的排放，水体重金属污染日渐严重，对各种水生动植物造成了严重的危害。科研人员为探究铅离子对淡水石斑仔鱼生存的影响，设计了如下实验： ①选用大小一致、无伤残的健康石斑仔鱼，置于水族箱中试养3天，以适应环境； ②用去离子水配成浓度为100mg/L的铅离子母液，并滴入几滴冰醋酸，以防止重金属离子的水解； ③设置6组实验，其中A组为清水组，其余5组按比例将铅离子母液稀释成1mg/L、2mg/L、4mg/L、8mg/L、16mg/L； ④每组放入15只淡水石斑仔鱼，进行3次重复实验。实验开始24小时后计算其死亡率，实验结果如下表： 组别 A B C D E F 铅离子浓度（mg/L） 0 1 2 4 8 16 24小时后死亡率 0 0 0 6.67 80 100 (1)本实验的变量是 ，设置A组的目的是 。 (2)每组都放入15只淡水石斑仔鱼而不是1只的原因是 (3)分析表格数据，可得出的结论是 。 (4)科研人员又探究了工业废水中其他三种常见的重金属离子对淡水石斑仔鱼生存的影响，下表是铅离子和其他三种重金属离子对淡水石斑仔鱼的半数致死量： 重金属离子种类 汞离子 镉离子 铜离子 铅离子 半数致死量（mg/L） 0.36 1.75 3.80 5.85 （注：半数致死量是指导致实验动物中半数死亡的有害物质浓度） 分析可知，对淡水石斑仔鱼生存威胁最大的重金属离子是 。 13．（2025·安徽滁州·二模）世界上大约有5%的人患有糖尿病，目前我国糖尿病患者数量位居世界第一、合肥农业科学院培育出的水稻新品种——“优糖米”，口感与普通大米无异，但含有的淀粉难以在消化道内分解为葡萄糖，为糖尿病患者带来了福音。为探究“优糖米”是否具有维持血糖的功能，科研人员用大小、年龄等基本相同的20只糖尿病小鼠和20只健康小鼠进行实验（分为4组，每组10只），4周后，测量小鼠空腹状态的血糖浓度，探究方案如下表，请思考回答： 组别 小鼠状况 处理方式 空腹血糖浓度（mmol/L） A 健康 饲喂普通大米 7.5 B 患糖尿病 饲喂等量的普通大米 16.0 C 健康 饲喂等量“优糖米” ？ D 患糖尿病 饲喂等量“优糖米” ？ (1)小鼠体内彻底消化大米的场所是 。 (2)每组小鼠数量10只，并且取小鼠空腹状态的血糖浓度的 值作为实验结果，可以避免偶然性造成的实验误差。 (3)在正常的人体内，胰岛可以分泌 （激素），降低血糖浓度。 (4)若D组小鼠的血糖浓度低于 组小鼠的血糖浓度，可以得出结论：“优糖米”具有维持血糖的功能。 (5)根据以上实验结果，请你谈谈从生活中我们应该如何预防糖尿病的发生： 。 ( 9 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 走进生命世界 考点 5年考情（2021-2025） 命题趋势 考点1 生物的特征 2024·选择题 从近五年安徽省中考试题来看，常出现的考点是生物的特征和功生物学研究的主要内容及意义和科学研究的基本方法和科学探究的基本过程。常结合生活实例，题型以选择题为主。 考点2 科学研究的基本方法 2021/2022/2023·选择题 考点3 科学探究的基本过程 2024/2025·选择题 考点01生物的特征 1．（2024·安徽·中考真题）所有生物共同具有的一组特征是（　　） A．呼吸与运动 B．运动与排出废物 C．生长与繁殖 D．需要营养与运动 【答案】C 【分析】生物的基本特征有：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出身体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖；（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的等生物的基本特征。 【详解】生物的基本特征有：（1）生物的生活需要营养．（2）生物能进行呼吸．（3）生物能排出身体内产生的废物．（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖．（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的等生物的基本特征，其中生物能生长和繁殖是所有生物共同具有的特征．而ABD则不是所有生物共同具有的特征，如植物不会运动，仅此一点即可排出ABD，故选C。 考点02科学研究的基本方法 2．（2023·安徽·中考真题）在大熊猫国家公园中，科研人员利用红外相机拍摄大熊猫的活动情况。这种研究方法属于（　　） A．观察法 B．比较法 C．文献法 D．实验法 【答案】A 【分析】科学探究的基本方法：①实验法； ②观察法 ；③调查法； ④收集和分析资料等。 【详解】A．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知和描述，以发现和验证科学结论。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具。可见，科研人员利用红外相机拍摄大熊猫的活动情况属于观察法，A正确。 B．在生物学研究中常常用到比较的方法。比较是指根据一定的标准，把彼此有联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处，B错误。 C．文献法是指通过阅读、分析、整理有关文献材料，全面、正确地研究某一问题的方法，C错误。 D．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，D错误。 故选A。 3．（2022·安徽·中考真题）将天竺葵放在暗处48 h后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按照下图连好装置（锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用干吸收二氧化碳），移到光下2-3h，然后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检检，下列相关叙述，错误的是（　　） A．放在暗处48h是为了消耗叶片中原有的淀粉 B．叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照 C．实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳 D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝 【答案】D 【分析】图中：A装置中清水不能吸收二氧化碳，A装置有二氧化碳；B装置中氢氧化钠能吸收二氧化碳，B装置中没有二氧化碳。所以，A、B两装置形成了对照实验，其变量是二氧化碳，其它的实验条件均相同。 【详解】A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，将实验装置放入黑暗处48小时的目的是：把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，A正确。 B．对照实验有实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组，对照组在实验中起对照作用（排除其它因素对实验结果的干扰）。所以，本实验的变量是二氧化碳，叶片A（清水组）装置的作用是作为叶片B（氢氧化钠组）装置的对照，B正确。 C．结合分析可知，AB两个装置的实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳，C正确。 D．淀粉遇碘溶液变蓝色。A和B叶片经过光照、酒精脱色后，需要用清水漂洗，然后滴加碘溶液，观察其发生的现象。叶片B缺少二氧化碳，没有进行光合作用产生淀粉，滴加碘液不变蓝色，而叶片A有二氧化碳，进行光合作用产生淀粉，滴加碘溶液变蓝色，D错误。 故选D。 4．（2021·安徽·中考真题）在讨论“探究湿度对鼠妇分布的影响”实验方案时，同学们的下列发言，错误的是（    ） A．除湿度外，其他实验条件应相同且适宜 B．多次重复实验，可提高实验结论的可信度 C．实验数据与其他人不一致时，可以修改数据 D．实验结束后，将鼠妇放归适合其生存的环境中 【答案】C 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 【详解】A．实验目的是“探究湿度对鼠妇分布的影响”，说明湿度是唯一变量，故除湿度外，其他实验条件应相同且适宜，A正确。 B．只做一次实验会存在一定的偶然性和误差。为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），多做几次，然后取平均值，从而可以避免偶然性，减小实验误差，B正确。 C．实验数据要实事求是，不能任意修改，C错误。 D．要爱护好动物，实验结束后，将鼠妇放归适合其生存的环境中，D正确。 故选C。 考点03科学探究的基本过程 5．（2025·安徽·中考真题）农业生产中，一次性施肥过多，作物常常会出现“烧苗”现象。为探究“烧苗”现象产生的原因，某学习小组进行了如下实验：从同一个新鲜萝卜的相近位置切取形状、大小相同的7根萝卜条，分别放到盛有5毫升蒸馏水和不同浓度食盐溶液的试管中，一段时间后，取出萝卜条，测量各试管中液体的体积并记录数据，重复3次实验后取平均值，结果如下表。下列分析错误的是（    ） 编号 A B C D E F G 溶液浓度/% 0 0.1 0.5 1 3 5 10 实验后溶液平均体积/毫升 4.66 4.84 5.10 5.18 5.40 5.68 5.84 A．此实验的变量是食盐溶液的浓度 B．食盐溶液浓度越大，萝卜条吸水越多 C．重复3次实验是为了增强实验结果的可靠性 D．推测“烧苗”是土壤液浓度过大，细胞失水造成的 【答案】B 【分析】本题通过实验探究“烧苗”现象的原因，需结合渗透作用原理分析数据。当外界溶液浓度高于细胞液浓度时，细胞失水；反之则吸水。实验数据中，溶液体积随浓度增加而增大，说明萝卜条失水。 【详解】A．实验中各组食盐溶液浓度不同，其他条件相同，变量为浓度，故A正确。 B．溶液体积增大表明萝卜条失水，而非吸水，浓度越大失水越多，故B错误。 C．重复实验的目的是减少偶然误差，提高实验结果的可靠性，故C正确。 D．“烧苗”是因土壤溶液浓度过高导致细胞失水，与实验现象一致，故D正确。 故选B 6．（2024·安徽·中考真题）将两组大小和发育状况相近的健壮薄荷苗、分别培养在加土壤的雨水和未加土壤的雨水中，在相同条件下培养一段时间后，发现它们的长势差别很大，实验前后植株称重的结果如下表。下列相关叙述，错误的是（    ） 组别 培养液 植株质量（g） 实验前 实验后 ① 加土壤的雨水 92 378 ② 未加土壤的雨水 91 145 A．上述实验中的变量为培养液里是否添加了土壤 B．光合作用产物的积累是植株质量增加的因素之一 C．组①植株质量显著增加是因为吸收了土壤中的有机物 D．此实验结果能为植物的生长需要无机盐提供证据支持 【答案】C 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．根据题干信息“分别培养在加土壤的雨水和未加土壤的雨水中”可知，该实验的自变量是培养液里是否添加了土壤，A正确。 B．植物光合作用将二氧化碳和水转变为有机物储存在植物体内，因此，植株质量增加是因为光合作用合成了有机物，B正确。 C．植物的根只能从土壤吸收水和无机盐，不能吸收有机物，C错误。 D．根据实验结果可知，加土壤的雨水培养的薄荷苗植株质量增加更多，说明土壤中的无机盐有利于植物的生长，D正确。 故选C。 一．选择题（共5小题） 1．（2025·安徽滁州·三模）下列有关生物的说法，错误的是（　　） A．北极熊的白色是对雪地环境的适应 B．秋天落叶纷飞是植物排出身体内产生的废物的方式 C．生物的基本特征之一是具有细胞结构 D．物种既能保持稳定，又能进化的原因是生物体具有遗传和变异的特性 【答案】C 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．北极熊的白色体色是其在进化过程中形成的保护色，有助于在雪地环境中隐蔽自身，从而提高捕猎成功率并避免被发现，这是对雪地环境的适应，A正确。 B．由于呼吸作用是生物的共同特征，所以植物也进行呼吸作用，完成体内的新陈代谢，产生二氧化碳和水等废物。秋天落叶纷飞是对外界环境的一种适应，可以把植物体内的废物排出，B正确。 C．病毒属于生物，但无细胞结构，C错误。 D．物种既能保持稳定，又能进化的原因是生物体具有遗传和变异的特性‌。遗传使生物能够保持其基本特征，而变异则为进化提供了原材料，使得生物能够适应不断变化的环境‌，D正确。 故选C。 2．（2025·安徽·模拟预测）神舟十九号载人飞船于2024年10月30日成功发射，神十九乘组在轨开展了大量科学实验与技术试验。下列空间站中的现象不属于生命现象的是（　　） A．航天员日常体能训练后出汗 B．太空舱的空气循环系统制造氧气 C．航天员在太空餐厅中吃饭菜 D．太空菜园中的蔬菜种子长成幼苗 【答案】B 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．航天员日常体能训练后出汗，这是人体进行新陈代谢的一种表现，属于生命现象。人体通过出汗可以排出体内的代谢废物，调节体温等，是生物体维持内环境稳定的一种方式，A正确。 B．太空舱的空气循环系统制造氧气，这是一种物理和化学过程，是通过技术手段来实现氧气的生成，以满足航天员的呼吸需求，不具有生命现象的特征，不属于生命现象，B错误。 C．航天员在太空餐厅中吃饭菜，这是航天员摄取营养物质的过程，属于新陈代谢的一部分，是为了给身体提供能量和物质，维持生命活动，属于生命现象，C正确。 D．太空菜园中的蔬菜种子长成幼苗，体现了植物的生长发育过程，是生物体从幼体到成熟个体的变化，属于生命现象，D正确。 故选B。 3．（2025·安徽滁州·三模）1880 年，德国科学家恩格尔曼把载有水绵（叶绿体呈条状）和好氧细菌（其生活离不开氧气）的临时装片放在没有空气的暗环境里，然后用极细光束照射水绵。通过显微镜观察，他发现好氧细菌向叶绿体被光照的部位集中（如图所示）。下列叙述，错误的是（　　） A．暗环境中，极细光束照射部位和无光部位可形成一组对照 B．如将装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布整个叶绿体周围 C．该实验可以说明水绵细胞的叶绿体在光下能释放出氧气 D．该实验还可以说明水绵细胞的光合作用需要二氧化碳 【答案】D 【分析】绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 【详解】A． 暗环境中，其余条件都相同，极细光束照射部位和无光部位只有光照这一个变量存在，故可形成一组对照，以观察光照对光合作用和氧气释放的影响，A正确。 B．如果整个装片都暴露在光下，那么水绵的叶绿体在整个区域都能进行光合作用并释放氧气，吸引好氧细菌分布在其周围，B正确。 C．好氧细菌向叶绿体被光照的部位集中，表明这些部位释放了氧气。可以说明水绵细胞的叶绿体在光下能释放出氧气，C正确。 D．本实验并没有涉及二氧化碳的供应或缺乏情况，无法得出光合作用需要二氧化碳的结论。实验主要观察的是光照对光合作用和氧气释放的影响，D错误。 故选D。 4．（2025·安徽滁州·三模）为验证酒精的危害，生物兴趣小组的同学们探究了酒精对水蚤心率的影响，实验结果如下表。下列叙述正确的是（　　） 酒精浓度（%） 心率（次/分） 0．25 270 0．5 300 1 180 10 138 20 死亡 A．每组用一只水蚤做实验即可 B．该实验应再设置一组清水组 C．水蚤心率随酒精浓度升高而降低 D．该实验不能为酒精有害健康提供证据 【答案】B 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．在探究实验中，为了减少实验误差，避免偶然性对实验结果的影响，通常需要设置重复实验，即每组实验要用多只水蚤进行实验，然后取平均值。如果每组只用一只水蚤做实验，那么实验结果可能会受到这只水蚤自身特殊情况的影响，导致实验结果不准确，不能真实反映酒精对水蚤心率的影响，A错误。 B．在探究酒精对水蚤心率的影响实验中，设置清水组是非常必要的。清水组可以作为对照组，通过与不同酒精浓度下水蚤心率的对比，能够更清晰地看出酒精对水蚤心率的影响。如果没有清水组，就无法确定水蚤在正常情况下的心率，也就无法准确判断酒精对水蚤心率的具体作用，B正确。 C．根据表格数据可知，当酒精浓度为0.25%时，水蚤心率为270次/分；酒精浓度为0.5%时，水蚤心率为300次/分，此时水蚤心率是升高的；而当酒精浓度从0.5%升高到1%、10%时，水蚤心率逐渐降低，直至酒精浓度为20%时水蚤死亡。所以不能简单地说水蚤心率随酒精浓度升高而降低，C错误。 D．心率是衡量生物体健康状况的一个重要指标。在正常情况下，生物体的心率会维持在一个相对稳定的范围内，以保证身体各器官的正常运转。当酒精浓度升高时，水蚤心率出现了异常变化，先升高后降低，最后导致水蚤死亡，这说明酒精对水蚤的生理功能产生了不良影响，D错误。 故选B。 5．（2025·安徽铜陵·模拟预测）为探究温度对淀粉消化的影响，小安设计了如下实验方案，下列说法正确的是（　　） 组别 加入的物质 水浴温度/°C 其他处理 甲 米饭碎屑 2mL唾液 37 充分搅拌 乙 米饭碎屑 2mL唾液 0 A．应将乙组米饭碎屑换成米饭粒 B．设置乙组的目的是形成对照 C．验证时两组滴加碘液的量应相同 D．推测甲组滴加碘液后会变蓝 【答案】C 【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理的就是对照组。 （2）唾液中的唾液淀粉酶将米饭中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在。 【详解】AC．实验变量是温度，其他条件都相同，因此，甲组和乙组加入的物质都应该是米饭碎屑，验证时两组滴加碘液的量也应相同，A错误，C正确。 B．一组对照实验分为实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组；对照组是不接受实验变量处理的对象组。实验的变量是温暖，甲组是模拟人体温度，是对照组；乙组是0摄氏度，是实验组，B错误。 D．甲试管内有唾液，温度适宜，将淀粉分解为麦芽糖，滴加碘液不变蓝色；乙试管内是唾液， 低温会抑制唾液中淀粉酶的活性，不能将淀粉分解，滴加碘液变成蓝色，D错误。 故选C。 二．解答题（共8小题） 6．（2025·安徽滁州·二模）下图分别是莲部分结构、莲心茶取材部位和莲子结构示意图。请据图回答问题：    (1)古莲子植株在生长发育过程中需要水和无机盐等，从生物特征的角度分析，这说明生物的生活需要 。植株生长需要的有机物主要通过莲叶的 作用制造。 (2)莲藕和马铃薯都是由芽发育而成。莲藕是莲营养器官中的 。 (3)一朵莲花能发育成一个莲蓬，一个莲蓬中有多颗莲子，一颗莲子是一个果实，说明一朵莲花中有多个能发育成莲子的 。莲全身是宝，中医常用莲心制成能降低血脂的莲心茶，莲心茶由图中莲子的 （填序号）制成。 【答案】(1) 营养 光合 (2)茎 (3) 子房 ①②③ 【分析】（1）生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 （2）题图中：①胚根、②胚轴、③胚芽、④胚。 【详解】（1）古莲子植株生长需要水和无机盐，体现了生物的基本特征之一 ——生物的生活需要营养。植株通过莲叶的光合作用将二氧化碳和水转化为有机物（如淀粉），并释放氧气。 （2）莲藕是莲的地下茎，马铃薯是也是地下茎，均具有储存营养、繁殖等功能，属于营养器官中的茎。 （3）一颗莲子是一个果实，由子房发育而来。一个莲蓬中有多颗莲子，说明一朵莲花中含有多个子房，每个子房发育为一颗果实。莲蓬属于果实，莲子属于种子，莲心由图中的①胚根、②胚轴、③胚芽共同构成。莲心茶就是由图中莲子的①②③制成。 7．（2025·安徽·三模）生物学兴趣小组的同学学习了种子的相关知识后猜测种子的萌发需要阳光。为探究“光照与黄瓜种子萌发的关系”，他设计了如下表所示的实验方案并进行了实验。 组别 种子数量/粒 温度/℃ 光照 空气 水分 实验结果 甲 1 25 有光 通风 适量 未萌发 乙 1 25 无光 通风 无水 未萌发 (1)李明同学认为每组只有1粒种子的设置不合适，需要增加种子的数量，这样可以避免因种子数量太少而导致实验结果的 。 (2)该实验是探究“光照与黄瓜种子萌发的关系”，用到的实验方法是 （填“观察法”或“控制变量法”），该实验的变量是 ，水分应该相同，应该把乙组的“无水”改为 。 (3)兴趣小组的同学需要写实验计划，第一步提出的问题是 ？ 【答案】(1)偶然性 (2) 控制变量法 光照 适量 (3)光照对黄瓜种子的萌发有影响吗 【分析】实验设计原则：①重复原则，即每组应有足够数量的样本，避免偶然性。②单一变量原则，即实验中只能有一个变量，其他条件需相同且适宜。 种子萌发条件：①必要条件，如水分、空气、适宜温度。②非必要条件：光照（多数种子萌发不需要光，但少数需要）。 【详解】（1）李明同学指出每组只有1粒种子的设置不合适，这是因为单粒种子的实验结果具有很大的偶然性，可能无法准确反映光照对黄瓜种子萌发的影响。为了增加实验的可靠性和准确性，需要增加种子的数量，以减少偶然误差对实验结果的影响。 （2）该实验旨在探究“光照与黄瓜种子萌发的关系”，因此采用的实验方法是控制变量法。在控制变量法中，除了研究的变量（本实验中的光照）外，其他所有可能影响实验结果的变量都应保持相同且适宜。本实验的变量是光照，因此乙组中的水分条件应与甲组相同，即“适量”，以确保实验结果的准确性。 （3）在撰写实验计划时，第一步通常是提出问题。根据本实验的目的和内容，可以提出的问题是：“光照对黄瓜种子的萌发有影响吗？”这个问题直接指向了实验要探究的核心内容。 8．（2025·安徽滁州·三模）植物的生命周期伴随着许多重要的生理作用，图1为某植物在前后两天通过蒸腾作用散失的水量，图2为某植物在夏季晴朗的一天中二氧化碳（CO2）的吸收和释放情况。请据图回答下列问题：      组别 光照强度/lx 蒸腾作用速率/mmol·m-2·s-1 A 0 0.5007 B 50 0.7933 C 200 1.6467 D 400 1.9700 E 800 2.2367 F 1200 2.1633 G 1500 2.1067 (1)据图1分析，该植物第二天比第一天吸收的水分 （填“多”或“少”），无机盐运输的速度 （填“快”或“慢”）。 (2)图2中一天内光合作用强度最大的时间点是 （填字母）。 (3)图2中d点二氧化碳的吸收量低于c点，科研人员推测与植物蒸腾作用受抑制相关，于是利用大麦探究了光照强度对植物蒸腾作用的影响，实验结果如表所示： ①该实验中A组的作用是 。 ②实验结论为：光照强度越大，小麦的蒸腾作用速率越小。你认为合理吗？并说明理由： 。 【答案】(1) 多 快 (2)c (3) 形成对照（或作对照） 不合理。光照强度在0－800lx范围内时，随着光照强度增强，植物蒸腾作用的速率升高 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，除了该条件不同外，其他条件都相同并设置对照组进行比较的实验方法。 【详解】（1）图1显示第二天蒸腾作用散失的水量多于第一天。植物吸收水分的主要动力来自蒸腾作用——蒸腾作用越强，水分散失越多，植物通过根吸收的水分也越多。因此第二天吸收的水分更多。 蒸腾作用产生的“蒸腾拉力”是推动水分和无机盐在植物体内运输的主要动力。第二天蒸腾作用强，水分散失快，带动无机盐运输的速度也更快。 （2）图2中二氧化碳的吸收量代表光合作用强度（植物吸收二氧化碳用于光合作用）。c点时二氧化碳吸收量达到峰值，说明此时光合作用消耗的二氧化碳最多，即光合作用强度最大。 （3）A组光照强度为0（黑暗条件），与其他光照组形成对照，用于探究光照强度对蒸腾作用的影响。通过对比A组与其他组的蒸腾速率，可明确光照是否为影响因素。 从表格数据看，在光照强度从0增加到800lx时，蒸腾作用速率逐渐上升（A组 0.5007→E组 2.2367），说明光照强度增强会促进蒸腾作用；当光照强度超过800lx（F组1200lx、G 组1500lx）时，蒸腾速率略有下降。这可能是因为强光导致气孔部分关闭（避免水分过度散失），但整体趋势是“在一定范围内，光照强度越大，蒸腾速率越大”，而非“光照强度越大，蒸腾速率越小”。因此该结论与实验数据不符，不合理。 9．（2025·安徽滁州·三模）小华发现自己 4 天前没吃完的面包已经发霉，不禁产生了疑问。面包上的霉菌适合在怎样的环境条件下生长繁殖呢?于是他和几位同学设计并进行了以下实验：请分析实验，回答问题： 第一步 准备三片相同的干面包片（未加防腐剂），分别放入三个相同且洁净、干燥的透明餐盒中，并编号。 第二步 不滴加凉开水 均匀滴加20毫升凉开水 均匀滴加20毫升凉开水 第三步 同时在同一环境中暴露30分钟后，盖好盒盖。 第四步 恒温培养箱（25℃） 恒温培养箱（25℃） 冰箱冷藏室（5℃） (1)该实验探究了影响霉菌生长繁殖的两个环境条件，2组和3组对照，探究的环境条件是 。 (2)同学们每天认真观察，几天后，发现第 组面包片最先发霉，这与他们的预期一致，于是得出了实验结论。待面包片上长出较多霉菌菌落后，他们从不同颜色的菌落上分别挑取少许霉菌、制成临时装片，置于显微镜下观察，发现这些霉菌在形态结构上具有一些共同点，例如 等（一点即可）。 (3)小华和同学们经过讨论，发现实验存在不足之处，即 （一点即可）。完善实验后，他们得到了同样的实验结果。 (4)你认为该实验结果对我们保存食品有什么启示呢? （一点即可）。 【答案】(1)温度 (2) 2 菌体由菌丝构成/菌丝顶端生有孢子/细胞里都有细胞核/细胞都有细胞壁/细胞中没有叶绿体等 (3)实验次数过少，存在偶然性（合理即可） (4)将食品放在低温、干燥环境中保存（合理即可） 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是单一变量。一般对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】（1）对照实验中，2组温度是25℃，3组温度是5℃，其他条件相同，所以2组和3组对照，探究的环境条件是温度对霉菌生长繁殖的影响。 （2）2组既提供了水分，温度又适宜，满足霉菌生长繁殖条件，所以最先发霉。 霉菌属于真菌，真菌的共同特征有：菌体由菌丝构成；菌丝顶端生有孢子；细胞里都有细胞核；细胞都有细胞壁；细胞中没有叶绿体等。 （3）实验次数过少时，由于样本数量不足，容易因个别特殊情况或非本质因素的干扰得出偏离真实情况的结果，这种因样本随机性导致的不可靠性即为实验结果的偶然性，所以需通过增加实验重复次数来排除偶然因素，使结论更具科学性和说服力。 （4）由实验可知，霉菌在潮湿、温暖环境易生长繁殖，所以保存食品应创造不利于霉菌生长的条件，如低温、干燥环境。 10．（2025·安徽滁州·三模）蚜虫是一种常见的农业害虫，它以植物的汁液（主要是其中的蔗糖）为食。为有效防治蚜虫，科研人员对扁豆的抗虫性进行了研究。在种植两个品种的扁豆时发现，大量的蚜虫寄生在绿色扁豆上，而在相邻的紫色扁豆上仅有少量。蚜虫为什么不选择紫色扁豆呢? 假设一：蚜虫对扁豆的选择与颜色的刺激有关。 实验一：①取两个相同的透光玻璃装置，分别编号为甲、乙；②在每个装置内放入生长状态相同的绿色、紫色扁豆各一棵；③将甲、乙装置分别放在两种实验环境中，分别引入20只发育阶段相同的蚜虫；④一段时间后，观察记录蚜虫的分布情况；⑤实验重复3次。 (1)由于黑暗环境中蚜虫不能接受颜色的刺激，步骤③的两种实验环境应分别是 。 (2)若观察到甲装置中大多数蚜虫出现在绿色扁豆上，乙装置中大多数蚜虫出现在 色扁豆上，则假设不成立。而实际结果确实如此。 进一步探究：是不是扁豆的某种成分影响了蚜虫的选择呢?经分析发现紫色扁豆中含有物质A，而绿色扁豆中没有，据此设计了以下实验。 假设二：蚜虫对扁豆的选择与物质A有关。 实验二：取丙、丁两个相同装置分别引入20只发育阶段相同的蚜虫。将配制好的人工饲液固定在装置中，一段时间后，观察记录蚜虫的取食情况。实验重复3次。结果如下： 组别 丙组 丁组 人工饲液 一定量质量分数为10%的蔗糖溶液 ? 物质A 不加物质A 实验结果 平均取食频率 1次/小时 18次/小时 平均取食时间 0.2分钟/次 1.5分钟/次 (3)为形成对照，表格中“?”处应填入 。 (4)实验结论：大多数蚜虫不选择紫色扁豆是因其含有物质A。比较丙、丁两组数据，支持该结论的实验结果是：①丙组的平均取食频率比丁组 ；② 。 【答案】(1)黑暗和明亮 (2)绿 (3)一定量质量分数为10%的蔗糖溶液 (4) 低 丙组的平均取食时间比丁组短 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中这种不同的条件就是实验变量。 【详解】（1）由于黑暗环境中蚜虫不能接受颜色的刺激，而在明亮环境中蚜虫能接受颜色的刺激，因此步骤③的两种实验环境应分别是黑暗和明亮。 （2）若观察到甲装置中大多数蚜虫出现在绿色扁豆上，乙装置中大多数蚜虫出现在绿色扁豆上，则说明蚜虫不论能不能接受到颜色刺激都会选择绿色，可以得出蚜虫对扁豆的选择与颜色的刺激无关，假设不成立。而实际结果确实如此。 （3）为确保实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。因此为形成对照，表格中“？”处应填入一定量10%蔗糖溶液。 （4）实验结论：大多数蚜虫不选择紫色扁豆是因其含有物质A。比较丙丁两组数据可以发现，加物质A的丙组平均取食频率是1次/小时，而不加物质A的丁组平均取食频率是18次/小时，可以得出实验结果①丙组的平均取食频率比丁组低；加物质A的丙组平均取食时间是0.2分钟/次，而不加物质A的丁组平均取食时间是1.5分钟/次，可以得出实验结果②丙组的平均取食时间比丁组短（丙组的每小时总取食时间比丁组短），这两个实验结果都支持实验结论。 11．（2025·安徽滁州·三模）叶绿素是参与光合作用的重要色素，很多环境因素都会影响叶绿素的形成。例如，无光环境下长出来的豆芽呈黄白色，有光环境下长出来的豆芽呈绿色。某校生物兴趣小组为了探究“叶绿素的形成需要光”的假设是否成立，设计了如下实验。请完善实验步骤并回答下列问题。 (1)实验步骤： ①在A、B两个培养皿内垫上湿纸巾，然后分别在纸巾上均匀放置15粒大豆种子； ②将A 培养皿用不透光纸盒罩起来（遮光），B培养皿 ，然后将两个培养皿放置在相同且适宜的温度、湿度等条件下培养； ③培养一段时间后，观察豆芽的 并做好统计。实验结果如下： 培养皿 A B 统计项目 绿色豆芽（株） 黄白豆芽（株） 绿色豆芽（株） 黄白豆芽（株） 结果 0 13 14 0 (2)分析及讨论： ①该实验的变量是 ； ②上表实验结果说明“叶绿素的形成需要光”的假设 （填“成立”或“不成立”），你的理由是 。 【答案】(1) 用透光的玻璃盒罩起来（未遮光） 颜色及萌发情况 (2) 光的有无 成立 在遮光条件下萌发的豆芽是黄白色的，见光条件下萌发的豆芽是绿色的 【分析】1、探究实验要同时设置实验组和对照组，实验组和对照组只能存在一个变量。 2、由于探究的变量是光，A组放在光照的环境中培养，B组放在黑暗（无光）的环境中培养。由于A组黄豆种子能见光，叶绿素能够合成，叶片呈绿色；B组黄豆种子不能见光，叶绿素不能够合成，叶片呈黄白色。该实验证明：叶绿素的形成需要光。 【详解】（1）②对照试验的实验组和对照组只能存在一个变量，故A培养皿用不透光纸盒罩起来（遮光），B培养皿用透光的玻璃盒罩起来（未遮光）。 ③培养一段时间后，根据表格，可以推断观察豆芽的颜色及萌发情况并做好统计。 （2）①根据探究的假设“叶绿素的形成需要光”可知，该实验的变量是光的有无。 ②上表实验结果说明“叶绿素的形成需要光”的假设成立的，因为遮光条件下的A组大豆，有绿色豆芽0株，黄色豆芽13株，即：无光无叶绿素形成，豆芽不呈现出绿色；而未遮光条件下的B组大豆，有绿色豆芽14株，黄色豆芽0株，即：有光有叶绿素形成，豆芽呈现出绿色。这样的对照试验结果说明，叶绿素的形成需要光。 12．（2025·安徽滁州·三模）随着大量工业废水的排放，水体重金属污染日渐严重，对各种水生动植物造成了严重的危害。科研人员为探究铅离子对淡水石斑仔鱼生存的影响，设计了如下实验： ①选用大小一致、无伤残的健康石斑仔鱼，置于水族箱中试养3天，以适应环境； ②用去离子水配成浓度为100mg/L的铅离子母液，并滴入几滴冰醋酸，以防止重金属离子的水解； ③设置6组实验，其中A组为清水组，其余5组按比例将铅离子母液稀释成1mg/L、2mg/L、4mg/L、8mg/L、16mg/L； ④每组放入15只淡水石斑仔鱼，进行3次重复实验。实验开始24小时后计算其死亡率，实验结果如下表： 组别 A B C D E F 铅离子浓度（mg/L） 0 1 2 4 8 16 24小时后死亡率 0 0 0 6.67 80 100 (1)本实验的变量是 ，设置A组的目的是 。 (2)每组都放入15只淡水石斑仔鱼而不是1只的原因是 (3)分析表格数据，可得出的结论是 。 (4)科研人员又探究了工业废水中其他三种常见的重金属离子对淡水石斑仔鱼生存的影响，下表是铅离子和其他三种重金属离子对淡水石斑仔鱼的半数致死量： 重金属离子种类 汞离子 镉离子 铜离子 铅离子 半数致死量（mg/L） 0.36 1.75 3.80 5.85 （注：半数致死量是指导致实验动物中半数死亡的有害物质浓度） 分析可知，对淡水石斑仔鱼生存威胁最大的重金属离子是 。 【答案】(1) 铅离子浓度 形成对照（或作对照） (2)避免偶然性，减小实验误差 (3)随着铅离子浓度的升高，淡水石斑仔鱼24小时后死亡率逐渐升高 (4)汞离子 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。实验中改变的因素称为变量，对照实验遵循单一变量原则，对实验条件进行改变的组别一般称为实验组，实验条件没有变化的组别一般称为对照组。 【详解】（1）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。实验中改变的因素称为变量。科研人员为探究铅离子对淡水石斑仔鱼生存的影响，那么实验变量就是铅离子浓度。 A组为清水组，即不添加铅离子，其作用是作为对照，通过与添加了不同浓度铅离子的实验组进行对比，从而明确铅离子对淡水石斑仔鱼生存的影响。 （2）在实验中，如果每组只放入1只淡水石斑仔鱼，实验结果可能会受到偶然因素的影响，出现比较大的实验误差，导致实验结果不准确。而每组放入15只淡水石斑仔鱼，可以避免实验的偶然性，减小实验误差，使实验结果更准确、更具有说服力。 （3）从表格数据可以看出，随着铅离子浓度的升高，淡水石斑仔鱼24小时后的死亡率逐渐升高。当铅离子浓度为0mg/L（A组）时，死亡率为0；当铅离子浓度为1mg/L和2mg/L时，死亡率仍为0；当铅离子浓度为4mg/L时，死亡率为6.67%；当铅离子浓度为8mg/L时，死亡率为80%；当铅离子浓度为16mg/L时，死亡率为100%。因此，可得出的结论是：在一定范围内，铅离子浓度越高，淡水石斑仔鱼的死亡率越高。 （4）半数致死量是指导致实验动物中半数死亡的有害物质浓度，半数致死量越低，说明该有害物质对实验动物的毒性越大，对实验动物生存的威胁也就越大。根据表格数据可知，汞离子的半数致死量为0.36mg/L，镉离子的半数致死量为1.75mg/L，铜离子的半数致死量为3.80mg/L，铅离子的半数致死量为5.85mg/L，汞离子的半数致死量最低，所以对淡水石斑仔鱼生存威胁最大的重金属离子是汞离子。 13．（2025·安徽滁州·二模）世界上大约有5%的人患有糖尿病，目前我国糖尿病患者数量位居世界第一、合肥农业科学院培育出的水稻新品种——“优糖米”，口感与普通大米无异，但含有的淀粉难以在消化道内分解为葡萄糖，为糖尿病患者带来了福音。为探究“优糖米”是否具有维持血糖的功能，科研人员用大小、年龄等基本相同的20只糖尿病小鼠和20只健康小鼠进行实验（分为4组，每组10只），4周后，测量小鼠空腹状态的血糖浓度，探究方案如下表，请思考回答： 组别 小鼠状况 处理方式 空腹血糖浓度（mmol/L） A 健康 饲喂普通大米 7.5 B 患糖尿病 饲喂等量的普通大米 16.0 C 健康 饲喂等量“优糖米” ？ D 患糖尿病 饲喂等量“优糖米” ？ (1)小鼠体内彻底消化大米的场所是 。 (2)每组小鼠数量10只，并且取小鼠空腹状态的血糖浓度的 值作为实验结果，可以避免偶然性造成的实验误差。 (3)在正常的人体内，胰岛可以分泌 （激素），降低血糖浓度。 (4)若D组小鼠的血糖浓度低于 组小鼠的血糖浓度，可以得出结论：“优糖米”具有维持血糖的功能。 (5)根据以上实验结果，请你谈谈从生活中我们应该如何预防糖尿病的发生： 。 【答案】(1)小肠 (2)平均 (3)胰岛素 (4)B (5)合理膳食，均衡营养/适量运动/保持健康体重等（合理即可） 【分析】（1）人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖原和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿病。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的就是对照组。 【详解】（1）大米的主要成分是淀粉，淀粉在口腔中初步被唾液淀粉酶分解为麦芽糖，在小肠中被胰液和肠液中的多种消化酶彻底分解为葡萄糖，所以小鼠体内彻底消化大米的场所是小肠。 （2）每组用10只小鼠，取小鼠空腹状态的血糖浓度的平均值作为实验结果，这样可以避免因个别小鼠的特殊情况等偶然性因素造成的实验误差，使实验结果更可靠。 （3）在正常人体内，胰岛分泌胰岛素，胰岛素能促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度。 （4）B组是患糖尿病小鼠饲喂普通大米，D组是患糖尿病小鼠饲喂“优糖米”，若D组小鼠的血糖浓度低于B组小鼠的血糖浓度，说明“优糖米”能使患糖尿病小鼠血糖浓度降低，即“优糖米”具有维持血糖的功能。 （5）从实验可知，饮食与血糖有密切关系。生活中预防糖尿病，可通过合理控制饮食，避免高糖、高脂肪食物过量摄入，做到合理膳食，均衡营养；适量进行体育锻炼，增强体质，促进糖代谢；保持健康体重，避免肥胖等，因为肥胖是糖尿病的高危因素之一。 ( 8 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$