精品解析：江苏省徐州市沛县五中联盟学区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

八年级下学期期末语文试题 1. 阅读下面语段，完成题目 中国是一个诗歌的国度。“桃之夭天，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集、诗歌浪漫主义传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷（mù）□。从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人【甲】 。 中国古诗词，有的振聋发聩，使人读之清醒；有的柔情万种，使人读之怅惘；还有的追溯（A.sù B.shuò）朝代往事，使人读之明理。 六月，是草木葳蕤、雎鸠鸣唱的季节；六月，也是拨开雾霭、挣脱羁绊的季节。为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛（A.fēn B.fèn）围，老师与班委讨论决定举行一次“诵读经典，做礼雅少年” 的班级朗诵。在这充满诗意、充满激情的日子， 让我们【乙】 ， ， 。跟随诗人，看江山妩媚，一起漫步“古诗苑”，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲，感受震（hàn）□人心的力量。 小语和小文对文稿中的一些疑问需要你帮助解决。 （1）小语对下列汉字的书写或读音把握不定，请你帮他根据拼音写汉字或选择正确的读音。 ①帷（mù）_____ ②震（hàn）_____ ③追溯_____（A.sù B.shuò） ④氛_____（A.fēn B.fèn）围 （2）小文对【甲】处用词推敲不定，请你帮他选择最恰当的一项。（ ） A. 扑朔迷离 B. 可歌可泣 C. 目空一切 D. 叹为观止 （3）小语对【乙】处排序拿不准，请你帮他选择衔接最恰当的一组（ ） ①感悟经典 ②诵读经典 ③选择经典 A. ①②③ B. ③②① C. ②③① D. ②①③ （4）小文在审核文稿时发现画横线的句子存在成分残缺的问题，请你帮他修改好。 我认为应该这样修改：_____________________________________________ 【答案】（1） ①. 幕 ②. 撼 ③. A ④. A （2）D （3）B （4）在句末加上“活动”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 帷幕：挂在舞台上或较大屋子里遮挡用的幕布。 震撼：震动；摇撼。 追溯（sù）：本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。故选A。 氛（fēn）围：周围的气氛和情调。故选A。 【小问2详解】 本题考查词语辨析。 A.扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。 B.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。 C.目空一切：形容极端骄傲自大。 D.叹为观止：赞美所见到的事物好到了极点。 用在句中，表示“光辉的篇章纷至沓来”给人以赞叹诗歌的感觉，用“叹为观止”正确； 故选D。 【小问3详解】 本题考查语序排列。 按照对经典的处理的逻辑顺序排，应该先“选择”，再“诵读”，最后“感悟”；排列顺序为③②①； 故选B。 【小问4详解】 本题考查病句修改。 “举行”缺少宾语中心语，需要在“班级朗诵”后面加上“活动”。 2. 经典诗文，文质兼美，意境深远，值得反复诵读品味。请你补全下面语段中的古诗文。 诗文绘景：诗文中有李白“青山横北郭，（1）_______”的秀美乡村；有苏轼“（2）________，漏断人初静”的静美月夜；有柳宗元“青树翠蔓，蒙络摇缀，（3）_______”的葱郁树木。诗文传情：《关雎》中有君子对窈窕淑女“悠哉悠哉，（4）_____”的无比思念之情；《卖炭翁》中有白居易对卖炭老人“（5）________，________”身处生存困境、内心矛盾的无限同情；《题破山寺后禅院》中有常建“（6）_______，但余钟磬音”的淡泊情怀和超凡脱俗的胸襟。诗文咏志：孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，巧妙设喻，用“欲济无舟楫，（7）______”委婉含蓄地表达了自己从政的心愿；经典诗文蕴涵古人的哲思和情怀，如“（8）________，_______”，给予我们思想启迪和情感陶冶。 【答案】 ①. 白水绕东城 ②. 缺月挂疏桐 ③. 参差披拂 ④. 辗转反侧 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 万籁此都寂 ⑧. 端居耻圣明 ⑨. 示例：子非鱼 ⑩. 安知鱼之乐（大道之行 天下为公） 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。 ①至⑧空易错字词“绕、疏、披拂、辗转、怜、贱、愿、籁、耻”。 ⑨⑩空是表现了古人的哲思和情怀的句子，符合要求即可，答案不是固定的。 如“零落成泥碾作尘，只有香如故”“世有伯乐，然后有千里马”。 3. 下列文学常识和文化知识表述不正确的一项是（ ） A. 马克·吐温，美国作家。代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等，《竞选州长》《百万英镑》也是他著名的作品。 B. 庄子，名周，战国时期哲学家，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，与老子并称为老庄。《庄子》一书就是庄子创作的，《逍遥游》是其中的代表作。 C. 《礼记》，战国到秦汉间儒家论著的汇编，为“五经”之一，另外的四经是《诗经》《尚书》《周易》《春秋》。 D. “不独亲其亲”中的第二个“亲”专指父母，“男有分，女有归”中的“归”指女子出嫁，“手把文书口称敕”中的“敕”指皇帝的命令。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.有误，《庄子》一书并非完全由庄子一人创作，其中包含庄子及其后学的作品，是道家学派的重要典籍。 故选B。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 秦穆公①尝出而亡其骏马，自往求之，见人已杀其马，方共食其肉。穆公谓曰：“是吾骏马也。”诸人皆惧而起。穆公曰吾闻食骏马肉不饮酒者伤人即以次②饮之酒，杀马者皆惭而去。居三年，晋攻秦穆公，围之。往时食马肉者相皆曰：“可以出死③，报食马得酒之恩矣。”遂溃围。穆公卒得以解难。胜晋，获惠公④以归。此德出而福反也。 【注释】①秦穆公：春秋五霸之一。②次：次序。③出死：出力为国君拼死作战。④惠公：晋国国君。 4. 下列句子停顿划分正确的一项是（ ） A. 穆公曰/吾闻食骏马肉不饮酒者/伤人/即以次饮之酒 B. 穆公曰/吾闻/食骏马肉不饮酒者伤人/即以次饮之酒 C. 穆公曰/吾闻食骏马肉不饮酒者伤人/即以次/饮之酒 D. 穆公曰/吾闻食骏马肉/不饮酒者伤人/即以次饮之酒 5. 解释加点词语。 骈死于槽枥之间___________________ 一食或尽粟一石____________________ 穆公卒得以解难____________________ 遂溃围______________________ 6. 下列各组句子中，加点词语意思相同的三项是（ ） A. 秦穆公尝出而亡其骏马 河曲智叟亡以应 国恒亡 身亡所寄 B. 以其境过清，不可久居 居三年 居天下之广居 C. 此德出而福反也 始一反焉 其反激之力 然后能自反也 D. 杀马者皆惭而去 停数日，辞去 去以六月息也 E. 是马也，虽有千里之能 是吾骏马也。 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也 F. 方共食其肉 食不饱，力不足 弗食，不知其旨也 G. 才美不外见 见人已杀其马 见渔人，乃大惊 7. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 （2）秦穆公尝出而亡其骏马，自往求之， 8. 结合甲乙全文，说说两文分别以“其真无马邪？其真不知马也！”和“德出而福反也”来结束全文有什么作用？ 【答案】4. D 5. ①. 并列 ②. 有时 ③. 终于，最终 ④. 于是，就 6. DEF 7. （1）不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思 （2）秦穆公曾外出王宫，丢失了自己的骏马，亲自出去找丢失的骏马 8. 《马说》以“其真无马邪？其真不知马也！”，点明了全文的中心，揭示千里马被埋没的本质是食马者不知马，既讽刺了封建统治者的浅薄愚妄，又表现作者对食马者不知马的强烈愤慨之情。乙文“德出”概括了上文骏马被人宰杀后，秦穆公不但不治罪，反而怕众人食马肉致死，亲手给他们斟酒喝；“福反”点明后来秦穆公遭晋国围攻，得到食马人的救援，解除危难，并战胜了晋国。文章最后用“德出而富反”，总结全文，画龙点睛对秦穆公以德服人、因德得福作出的评论。 【解析】 【导语】这两篇文言文通过“马”的意象展开深刻议论。【甲】文以千里马喻人才，批判统治者不识贤能的悲哀，结尾反问句强化愤懑之情；【乙】文则借秦穆公“失马得报”的典故，阐释“德福相报”的处世哲理，末句点题收束全篇。两文虽同涉马事，但前者重社会批判，后者重道德教化，均善用动物意象承载深刻思想，体现古代寓论于事的典型写法。甲文悲慨激昂，乙文温厚含蓄，展现出不同的文风特色。 【4题详解】 本题考查断句。 句意：秦穆公说，我听说吃骏马的肉，不喝酒会伤害人，于是依次给他们喝酒。 分析：“穆公曰”是秦穆公说话的起始，需断开；“吾闻食骏马肉”是穆公所说内容的一部分，表达听闻的事；“不饮酒者伤人”是对吃马肉不喝酒后果的阐述，与前半句语义相连但需停顿；“即以次饮之酒”是穆公的行为，独立成句。 故断句：穆公曰/吾闻食骏马肉/不饮酒者伤人/即以次饮之酒。 故选D。 【5题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：（和普通马）一同死在马槽里。骈，并列。 （2）句意：一顿有时能吃下一石粮食。或，有时。 （3）句意：秦穆公最终能够解除危难。卒，终于，最终。 （4）句意：于是击溃了包围。遂，于是，就。 【6题详解】 本题考查一词多义。 A.丢失＼同“无”，没有＼灭亡＼同“无”，没有； B.停留＼过了，经过＼居住； C.同“返”，回来＼同“返”，往返＼反方向＼反省； D.离开＼离开＼离开； E.这＼这＼这； F.吃＼吃＼吃； G.同“现”，显现＼看见＼看见； 故选DEF。 【7题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）策：用马鞭驱赶。以：按照。道：正确方法。食：同“饲”，喂养。尽：竭尽。鸣：鸣叫。通：通晓。 （2）尝：曾经。出：外出。亡：丢失。自：亲自。求：寻找。之：代词，代指骏马。 【8题详解】 本题考查赏析主旨。 《马说》以“其真无马邪？其真不知马也！”作结，前半句“其真无马邪？”用反问引发读者思考，看似质疑是否真的没有千里马，后半句“其真不知马也！”则给出明确答案，直指问题核心——并非没有千里马，而是喂养马的人不懂得识别千里马。这两句既呼应了前文“千里马常有，而伯乐不常有”的感慨，也点明了千里马被“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的根本原因是食马者的无知，既强烈抒发了作者对人才被埋没的愤慨，又辛辣讽刺了那些不识人才、摧残人才的统治者，让全文主旨得以凸显。 乙文以“德出而福反也”收尾，“德出”对应上文秦穆公发现骏马被人宰杀后，不仅没有治罪，反而担心众人食马肉不饮酒会伤身，依次给他们斟酒的善举；“福反”则关联后文秦穆公被晋军围困时，当年食马肉的人拼死突围救援，助其解难并战胜晋国的情节。这一句凝练地总结了秦穆公施恩获报的全过程，既点明了善有善报的道理，也对秦穆公以德待人的行为作出肯定，起到了画龙点睛、总结全文主旨的作用。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】秦穆公曾经外出时丢失了他的骏马，（他）亲自去寻找那匹马，看见有人已经杀掉了他的马，（那些人）正一起吃马肉。秦穆公对他们说：“这是我的骏马啊。”那些人都吓得站起来。秦穆公说：“我听说吃骏马的肉不喝酒，会伤害身体。”于是依次给他们喝酒，杀马的人都惭愧地离开了。过了三年，晋国攻打秦穆公，把秦穆公围困住了。以前那些吃马肉的人互相说：“可以拼死出力，来报答吃马肉得到酒喝的恩情了。”于是（他们）击溃了包围秦穆公的军队。秦穆公最终能够解除危难，战胜晋国，擒获晋惠公后返回秦国。这就是恩德施予别人，福运就会回归到自己身上。 茅屋为秋风所破歌 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 9. 下列对《茅屋为秋风所破歌》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗以描述开篇，用写实的手法，先写秋风的威力，“怒号”是其声势，卷走屋上茅草是其“战绩”。 B. “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 C. “忍能对面为盗贼”，面对顽童的“趁风打劫”，诗人如实地写出了自己的失态，是那样的率真。 D. 这首诗先描述个人遭遇，结尾处借助叙述和抒情升华，表现诗人的情怀。 10. 杜甫作诗非常讲求语言的锤炼，所谓“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，请品析“吾庐独破受冻死亦足”一句中的“独”字。 11. 从这首诗中，我们感受到身为寒士的诗人饱受秋风秋雨之苦：有_____________________ 时的愁难无力，有眼望群童抱茅而去时的_____________________ ，有 ______________________ 时的彻夜无眠。 【答案】9. D 10. “独”是“只有、仅有”的意思，该句意为（如果有安置天下寒士的千万间高大宽敞的房子），（即使）只有我的茅屋被吹破，自己受冻而死也心甘情愿，表达了诗人推己及人、忧国忧民（广济苍生）的崇高理想和博大胸怀。 11 ①. 突遭狂风破屋 ②. 焦急无奈 ③. 难忍雨夜屋漏 【解析】 【导语】诗歌以白描手法展现诗人困顿境遇，通过“秋风破屋——群童抢茅——夜雨湿衾”三重苦难递进，最终升华至“大庇寒士”的崇高理想。杜甫将个体苦难与时代丧乱勾连，在“独破受冻死亦足”的牺牲精神中完成自我救赎。全诗语言质实而情感炽烈，沉郁顿挫的笔调下，既见诗圣“穷年忧黎元”的胸怀，亦显唐音“顿挫”之美。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.错误。结尾部分第④段，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”意为：如何能得到千万间宽敞的房屋，普遍地庇护天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！“安得”“呜呼”“死亦足”等感叹词直接喷发情感，形成强烈抒情效果，结尾部分运用了议论与抒情相结合的表达方式‌，既直接表达对民生疾苦的关切，又抒发了忧国忧民的情怀；选项中“结尾处借助叙述和抒情升华”错误； 故选D。 【10题详解】 本题考查词句理解赏析。 “吾庐独破受冻死亦足”意为：即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿。这句话表达诗人饱受民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。“独”是“只有、仅有”的意思；在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破，诗人幻想“广厦千万间”庇护天下寒士，却甘愿“吾庐独破”，甚至“受冻死亦足”。“独”字将个人苦难（破屋受冻）与众生安乐（广厦欢颜）对立，强调其自我牺牲精神——宁可独自承担痛苦，也要换取天下人的温暖，深化了忧国忧民的主题；“独”字突出了作者推己及人，关心天下百姓，展现牺牲小我成全大我的精神境界，诗人的博大胸襟和济世情怀，至此表现得淋漓尽致。 【11题详解】 本题考查理解诗歌内容。 第①段“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”的意思是：八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。这句话写秋风起势凶猛，咆哮而来，将诗人好容易盖了这座茅屋，卷起层层茅草，诗人万分焦急；秋风破屋，诗人年老无力，体现了诗人愁难无力；故第一空填：突遭狂风破屋。 第②段“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”的意思是：我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。狂风破屋，群童抱茅，面对此景，诗人年老体弱，眼睁睁看着，“唇焦口燥呼不得”，内心焦急、愤懑无奈；故第二空填：焦急无奈。 第③段“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的意思是：一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。诗人穷困不堪，茅屋被破又逢大雨，雨漏屋湿，诗人内心凄苦，又冷又悲；“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”的意思是：自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。诗人从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家，又回到“长夜沾湿”的现实，忧国忧民，加上“长夜沾湿”，难以入睡；故第三空填：难忍雨夜屋漏。 在暴雨中拉车 ①祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪里是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知道放哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任着车夫在水里挣命。 ②雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐了一口气：“先生，避避再走吧！” ③“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 ④祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住了他的眼。 ⑤拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。 ⑥雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。 在秋雨中筑路 ①秋雨打着人的脸。一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动。秋深了，森林里一望无际的林木已经光秃秃的。老榆树阴郁地站着，让褐色的苔掩住树皮上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。 ②小车站孤独地隐在树林里。它有一个装卸货物的石头月台。一条新修的路基一直从这里通到森林。人们像蚁群一样地在新修的路基周围忙碌着。 ③沾泥真讨厌，在靴子下面不住叭唧叭唧地响。人们在路基旁边疯狂地掘着土，铁器沉重地咚咚响着，铁锹碰着石头，发出了卡喳卡喳的声音。 ④像筛子筛过一般的细雨不停地下着，寒冷的雨点浸透了衣服。雨水冲坏了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上淌下来。 ⑤衣服都淋透了，又重又冷。但是，他们每天一直干到很晚才收工。 ⑥新筑的窄长的路基一天比一天长，不断地伸进了森林。 ⑦在离车站不远的地方，立着一座石头房子的骨架。里面一切可以搬动或拆卸的东西，都被匪帮抢走了，炉灶的铁门变成了大黑窟窿，门窗变成了张口的大洞。从破屋顶的窟窿里看得见橡子。 ⑧唯一残留的东西就是四间房子里的水泥地面。每夜，那四百个人就穿着给雨淋透了的和沾满了泥浆的衣服，躺在这块地上睡觉。大家都在门口拧衣服，泥水从衣服上流下来。大家都使劲地咒骂着这坏天气和泥泞。他们在铺着薄薄一层麦秸的水泥地上紧紧地挤着，竭力想用体温来相互取暖。衣服冒热气了，但是它从来也没焐干过。水渗过遮着窗子的麻袋，流到地上。雨点像敲鼓似的打着屋顶上残存的铁皮，冷风不断地从破门外面吹进来。 ⑨厨房是在一间东倒西歪的板棚里。早上大家在这里喝了茶，就到路基上去干活。午饭每天都是素扁豆汤，和一磅半像煤一样黑的面包。天天都是这些，真是单调得要命。 下面表格展示了小雨和小雯研读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 12. 故事理一理 祥子的命运经历了“三起三落”，保尔的人生经历了“四次死里逃生”，这些都是关键内容，请你按先后排序。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 ①省吃俭用攒钱准备买车，攒的钱被孙侦探夺走。 ②攒钱买了一辆车，连人带车被大兵抓去。 ③虎妞帮祥子买车，后置办虎妞的丧事卖车。 正确顺序：②①③ ①激战中被炮弹击中头部。 ②筑路时，得了伤寒并引发了肺炎。 ③为救朱赫来被抓入狱，后被错放。 ④偷邻居家的枪，哥哥帮他藏树林里逃过一劫。 正确顺序：__________ 13. 写法品一品 两篇选文都写到了“雨”，请你就“保尔在秋雨中筑路”选段，说说“雨”在故事中的作用。 祥子在暴雨中拉车 保尔在秋雨中筑路 阴冷的暴雨表现了拉车的巨大困难，烘托了祥子卑微隐忍的形象，也表现出祥子的悲惨命运。 A__________ 14. 人物评一评 性格决定命运，选择决定结果。请你品味以下句子的表达效果。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 我从“他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任！”中读出祥子的胆怯心理，为后文小福子的死以及祥子的堕落埋下伏笔。 我从“要竭尽全力，让生命变得有益于人民”中读出B_________ 15. 主旨探一探 同样是历经磨难，祥子和保尔最终却走向了不同的结局。请结合保尔的成长经历，说说小说塑造这一人物形象的意义。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，反映了作者对底层劳动人民生存状况的关注和同情，揭露了黑暗社会对人的压榨残害。 C___________________ 【答案】12. ④③①② 13. 连绵的秋雨表现了筑路的巨大困难，烘托了保尔不畏艰难困苦的形象，也侧面表现出他革命的坚定信念。 14. 保尔坚定的革命信念，为后文写保尔不畏艰难困苦，克服重重困难，经受考验，成为革命战士埋下伏笔。 15. 保尔·柯察金从一个普通工人最终成长为一名革命战士，他反映了革命斗士坚定的共产主义信念和钢铁般的意志，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主旨。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过对比《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的选段，展现了两位主人公在恶劣环境下的不同表现。祥子在暴雨中拉车，体现了他的隐忍与悲惨命运；保尔在秋雨中筑路，则突出了他的坚韧与奉献精神。两文都借助“雨”这一意象烘托环境、塑造人物，但祥子最终走向堕落，保尔则成长为钢铁战士。这种对比深刻揭示了个人选择与社会环境对命运的双重影响，引发读者对生命意义与社会现实的思考。 【12题详解】 本题考查名著情节排序。 根据《钢铁是怎样炼成的》第一部第1章“地窖里的步枪泛着冷光，阿尔焦姆用破棉被裹住枪管，汗水浸透了衣襟。他们像野兽般屏息，听着宪兵皮靴踏碎夜空的声音”可知，16岁保尔因好奇偷枪，哥哥阿尔焦姆冒险藏匿，展现其反抗精神与早期冒险特质；因此对应④内容； 根据《钢铁是怎样炼成的》第一部第5章：“宪兵的皮靴踏碎牢房砖块，保尔攥紧藏在裤腰的匕首。当维克多告密的声音响起时，他知道自己完了——可第二天清晨，牢门意外洞开”可知，营救地下党朱赫来被捕，因敌人疏忽被释放，标志其从个人反抗转向革命信仰；因此对应③内容； 根据《钢铁是怎样炼成的》第一部第8章：“炮弹在保尔身边炸开，弹片像毒蛇般钻进他的颅骨。鲜血像开闸般涌出，染红了军帽下的金发，昏迷前他最后看到的，是飘扬的红旗”可知，骑兵部队遭遇轰炸，头部重伤昏迷13天，右眼失明，身体留下永久创伤；因此对应①内容； 根据《钢铁是怎样炼成的》第二部第2章“工棚里400人挤在发霉的麦秸上，保尔高烧41度仍坚持铺轨。医生说他活不过三天，可他硬是撑到铁路铺到森林深处”可知，1921年秋参与修筑窄轨铁路，感染斑疹伤寒，死里逃生后加入联共（布），完成精神涅槃；因此对应②内容； 故排序为：④③①②。 【13题详解】 本题考查环境描写的作用。 根据《在秋雨中筑路》第④段“像筛子筛过一般的细雨不停地下着，寒冷的雨点浸透了衣服。雨水冲坏了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上淌下来”可知，连绵的秋雨让本就艰难的筑路工作更加困难，浸透衣服、冲坏成果、造成泥浆；直接展现了筑路面临的巨大阻碍； 根据《在秋雨中筑路》第⑤段“衣服都淋透了，又重又冷。但是，他们每天一直干到很晚才收工”以及第⑥段“新筑的窄长的路基一天比一天长，不断地伸进了森林”可知，即便秋雨带来诸多困难，保尔和其他筑路者依然坚持劳作，路基不断延伸；烘托出他们不畏艰难困苦的形象； 根据《在秋雨中筑路》第⑧段“每夜，那四百个人就穿着给雨淋透了的和沾满了泥浆的衣服，躺在这块地上睡觉”“他们在铺着薄薄一层麦秸的水泥地上紧紧地挤着，竭力想用体温来相互取暖”可知，在秋雨造成的恶劣环境下，保尔和同志们仍坚守岗位，持续筑路；侧面体现出他们革命信念的坚定； 综上所述，连绵的秋雨既表现了筑路的巨大困难，又烘托了保尔不畏艰难困苦的形象，还侧面表现出他革命的坚定信念。 【14题详解】 本题考查人物形象分析和句子赏析。 “要竭尽全力，让生命变得有益于人民”，为语言描写，通过保尔掷地有声的话语，直接表明他将个人生命价值与为人民服务紧密相连的决心；根据《钢铁是怎样炼成的》第3章“保尔穿着一件单薄的旧衬衫，冻僵了的双手握着铁锹，靴底已经掉了，他光着脚踩在冰冷刺骨的泥浆里，但他仍然不停地挖着，嘴里嘟囔着：‘要竭尽全力，让生命变得有益于人民’”可知，保尔在极端恶劣的筑路环境中，即便身体遭受严寒侵袭，仍坚持劳动，用实际行动诠释了这句誓言背后的坚定革命信念，展现了他不畏艰难困苦的钢铁意志；根据《钢铁是怎样炼成的》第9章“保尔忍受着病痛的折磨，在病榻上艰难地书写着，他坚定地说：‘要竭尽全力，让生命变得有益于人民’”可知，即使在全身瘫痪、双目失明的绝境中，保尔依然牢记这一信念，以文学创作为武器继续为革命事业奋斗，最终实现了从普通战士到革命作家的精神升华，印证了他“不畏艰难困苦，经受考验”的成长历程。 【15题详解】 本题考查对人物形象塑造意义的分析。 根据《钢铁是怎样炼成的》第一部第1章“地窖里的步枪泛着冷光，阿尔焦姆用破棉被裹住枪管，汗水浸透了衣襟。他们像野兽般屏息，听着宪兵皮靴踏碎夜空的声音”可知，16岁保尔因好奇偷枪，哥哥阿尔焦姆冒险藏匿，展现其反抗精神与早期冒险特质； 根据《钢铁是怎样炼成的》第一部第5章“保尔带领工人修筑铁路，零下30度的严寒冻得人牙齿打战。他的皮靴底早已磨穿，光着脚踩在雪地里，铁锹碰在冻土上迸出火星。有人劝他去躲暖棚，他吼道：‘路修不完，前线的同志就要饿肚子！’”可知，21岁保尔在筑路工程中以血肉之躯对抗极寒与饥饿，诠释“劳动即战斗”的集体主义精神与责任担当； 根据《钢铁是怎样炼成的》第二部第3章“子弹穿透了颅骨，但他感觉不到疼痛——只有燃烧的怒火在血管里奔涌。‘为了苏维埃，前进！’他喊着，抓起步枪继续冲锋”可知，20岁保尔在布琼尼骑兵师战斗中头部中弹仍坚持作战，展现革命战士“轻伤不下火线”的钢铁意志与为信仰献身的决绝； 根据《钢铁是怎样炼成的》第二部第8章“保尔躺在病床上，用盲文笔在厚纸上刻字，指尖渗血却笔迹工整：‘人的一生应当这样度过……为人类的解放而斗争。’”可知，27岁保尔全身瘫痪后以笔为武器创作小说，完成从“战士”到“精神播种者”的蜕变，彰显“苦难铸就的灵魂更接近光明”的生命哲学； 综上所述，保尔从普通工人成长为革命战士，他的成长经历串联起这些关键情节，全方位地展现出革命斗士坚定的共产主义信念和钢铁般的意志。他的形象揭示了生命的价值和意义在于奉献，鼓励着无数读者在困境中坚守信仰，为实现人生价值而努力拼搏，成为一种永恒的精神象征。 《壶口瀑布》（节选） ①黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ ②看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据徐霞客游记中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。 ③黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 16. 选文第①②段从哪些方面来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑布的什么特点？ 17. 赏析下列语句。 只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 18. “但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”一句中“怒”字用得非常贴切。请联系前后文，说说河水“怒”的表现。并说说你对这句句子的理解。 （1）“怒”的表现：______________________________ （2）我的理解：_______________________________ 19. 说说你对“浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”的理解，为什么又说：“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”既然否定前一种说法，为什么不把它删除？ 【答案】16. 态势、伟力； 雄浑、猛烈 17. 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了壶口瀑布水流向下冲击的情景，并且运用了“拢”“冲”“跌”等动词，写出了水流速度之快、气势之大，展现了壶口瀑布雄浑的气势。 18. ①. “怒”表现在：“凿”、“旋”、“切”、“剁”等一连串动作，逼真地表现出黄河水愤怒时的力量之大。 ②. 我的理解：这句话借水喻人，借助黄河水，生动地写出了中华民族有忍耐力，有钢铁般的意志，勇于反抗，奋力抗争，有坚忍不拔的精神。 19. “浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”这个句子运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了洪流向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下的壮观画面，突出水势变化之大，表现了壶口瀑布雄浑壮阔的气势。 作者认为“一卷飞毯从空中抖落”还不足以表现壶口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷钢板出轧”作对比，让读者在对比中感受瀑布的水流宏大，气势猛烈。作者故意否定前一种说法而又不删除，是为了增强表达效果 【解析】 【导语】《壶口瀑布》节选通过多角度描摹黄河水的形态与力量，展现了自然伟力与人文哲思的深度融合。作者以“跌碎成雾”“彩虹横跨”等意象呈现水的柔美，又以“如钢板出轧”“凿石成坑”突出其刚猛，形成“柔中寓刚”的辩证表达。文中“怒不可遏”“奋力抗争”等拟人化描写，将自然现象升华为精神象征，暗喻中华民族坚韧不屈的性格特质。尤其末段由景及理的升华，使壶口瀑布成为民族精神的具象载体，体现了散文“以小见大”的艺术特色。（149字） 【16题详解】 本题考查内容理解。 联系第①段中“平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”“洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”“一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕”等内容，可知这是从水的不同态势来写壶口瀑布，展现出其形态多样、雄浑壮阔又不失灵动的特点；联系第②段中“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟”“据徐霞客游记中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去”可知，这是从水的伟力来写，写出了壶口瀑布虽看似柔和，却蕴含着强大的力量，能以力抗争、坚韧不屈的特点。 【17题详解】 本题考查语句赏析。 这句话运用拟人的修辞手法，赋予水流以人的动作与情态，生动展现了壶口瀑布的气势。“顿然拢成一束”中，“拢”字仿佛水流有了自主意识，主动收缩聚合；“翻个身再跌下去”的“翻个身”，更是将水流比作有生命的个体，在冲击中做出如人般的翻转动作，让无生命的水流变得鲜活可感。同时，“冲”“跌”等动词精准捕捉水流动态，“三跌、四跌”“硬是这样被跌得粉碎”则强化了冲击的猛烈与持续，既写出水流速度之快、力量之强，又通过拟人化的描写，让读者直观感受到水流向下冲击时的决绝与震撼，鲜明凸显出壶口瀑布雄浑磅礴的气势。 【18题详解】 本题考查语句理解。 联系第②段中的“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟”“日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去”可知，河水“怒”时，以“凿”的劲道、“旋”的灵动、“切”的果断、“剁”的执着，在如钢似铁的石上留下深刻印记，将顽石塑造得窟窍密布、大坑罗列，把龙槽齐齐切出深沟，这般一连串刚劲动作，鲜活展现出黄河水被压迫后，愤怒喷发时那摧枯拉朽、震撼人心的磅礴力量。 这句话借水喻人，黄河水平日里呈现至柔至和之态，可当承受压迫、忍耐达至极限，便会这般奋起抗争，以力相较。这恰如中华民族，天性宽厚包容，却绝非软弱可欺，当遭遇艰难困苦、强权压迫，忍耐到一定程度，便会唤起骨子里钢铁般的意志，以勇猛无畏之姿勇于反抗，凭借坚忍不拔、遇强则抗的精神，冲破桎梏，砥砺前行。我们透过黄河水的抗争，深切感悟到民族精神里那股子坚韧、刚毅与伟大，明白这份精神，是中华民族在岁月磨难中铸就的底色，支撑着民族跨越重重艰难，生生不息。 【19题详解】 本题考查语句理解 “浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”，用“飞毯抖落”作比，既写出了洪流向龙槽边沿轰然而下时“平平的，大大的”形态，又通过“飞毯”的质感传递出水流下落时的浑厚与庄重，让读者能直观感受到水流铺展而下的壮阔。但紧接着作者否定了这一比喻，转而说“不，简直如一卷钢板出轧”，是因为“飞毯”虽有厚重感，却缺少一种坚硬与力量——“钢板出轧”不仅有“凝重”的质感，更有“猛烈”的冲击力，更精准地捕捉到水流轰然而下时那种不容阻挡的刚硬气势，比“飞毯”更能体现壶口瀑布水流的内在力量。不删除前一种说法，恰恰是作者刻意的表达。先以“飞毯”勾勒出水流下落的整体形态与庄重感，再以“钢板”强化其凝重与猛烈，形成一种对比与递进。这种先肯定再否定的方式，不是否定“飞毯”比喻的合理性，而是通过后者的补充，让读者在两种意象的比较中，更深刻地体会到水流从外在形态到内在力量的层次感——既有着铺展而下的浑厚，更有着如钢铁般冲击的猛烈，从而更全面、立体地感受到壶口瀑布的磅礴气势，让描写更富张力。 阅读《最美的格桑花》，完成下面小题。 最美的格桑花 厉剑童 ①那年，他考取了北京一所著名大学。他没有像同学那样一进大学校门，就放松对自己的要求，沉溺于手机游戏……他日夜苦读，只用了两年半时间，学完了大学四年的全部课程。大三下学期，他开始了酝酿已久的圆梦行动——到偏远艰苦的地方支教。 ②他通过支教助学联盟联系好了贵州一所藏区村小。上一个支教的老师走了数月，学校迟迟找不到新教师，只好给学生放假。他的父母竭力反对：怕他耽误学业，怕他吃不了那个苦，怕他万一有个闪失……他给父母留了一封信，背上行李包，毅然踏上支教的路。 ③先是坐火车，后是汽车，再是三轮车、摩托车，又经过两天徒步跋涉，他终于到达了那所山村小学。和很多有着支教经历的大学生一样，眼前的一幕让他惊呆了：几间破旧的教室坐落在海拔2700米的山腰上，门窗上几乎找不到一面像样的玻璃，几块木板涂上黑漆算是黑板，阳光从破旧的窗户和屋顶破裂的瓦缝里漏出来……眼前的一切，让他恍惚进入了另一个世界。震惊、失望，种种复杂的情绪涌上心头。 ④他走进教室，走到那些瞪着茫然的大眼睛却又顽劣无比的孩子们中间，走进那些宁可让孩子放羊也不愿让孩子上学的家庭中……几个月过去，一切都有了转变，那些辍学的孩子已经陆续返回学校。 ⑤新鲜、忙碌、充实之后，另一种情绪溢满心头。手机没信号，电脑成了摆设，信息不畅，交通闭塞，一日三餐几乎顿顿土豆、白菜。每当下午孩子们放学回家后，校园里空落落的，没人跟他说话，哪怕吵一架也行，孤独寂寞想家，像夜猫的爪子挠着他那颗年轻的心。 ⑥他经常一个人骑着自行车翻山越岭，走村串巷，去学生家里家访。那些家庭的贫困状况让他震撼，更让他感到自己肩负的重任。每到一户，家长都会拿出最好的酥油茶、青稞酒、糌粑招待他，让他感受到藏民的淳朴和善良。 ⑦闲暇时，他也会到学校周边的山岭上转转，去看那五颜六色的格桑花。他知道，在藏民的心目中，格桑花是幸福之花、希望之花。漫步在漫山遍野的格桑花中，他陶醉了，心中燃起一簇簇火焰，点燃了他蓬勃的青春和梦想…… ⑧然而，接下来发生的一件事让他顿感失望。那天，他将自己心爱的钢笔落在讲台上，返回找寻却再也不见了踪影。那是他18岁生日时，一个好朋友送给他的礼物。他十分珍惜这份友谊、这份情。那支钢笔始终伴随他左右。 ⑨显然，钢笔被班上哪个同学拿走了或者说偷走了。回想自己一腔热血，千里迢迢来到这里播撒知识的种子，学生却做出这样让他失望的事，他伤心，他恼怒，他失望，他绝望……他想离开这里，回到熟悉的大城市……一连几天，他情绪低落，校园的操场上再也看不到他跑步的身影。孩子们像受惊的小鹿，愣愣地看着他，不知道老师这是怎么了。 ⑩那个送他钢笔同样在名校上大学的好朋友来信约他一起出国读研。他考虑再三答应了。晚上，他在宿舍整理行李，然后坐等天亮。他正翻看着自己的支教日记本，其中的一句话让他顿时脸红：是男子汉，就要有为实现梦想而不懈追求的勇气和魄力！这是他在支教前的那个晚上亲手写下的誓言。这话他同样记在了写给父母的那封信里。 ⑪他的眼前浮现出大学同学送别他时说的那些鼓励的话，想起辅导员那双期盼的眼睛，想起班上那26个即将因为没人教到处乱跑的孩子……他犹豫再三，解开了背包。 ⑫第二天，满眼血丝的他重新站在讲台上，和往常一样投入地讲课。他并不知道，此刻台下的角落里，有个同样眼皮红肿的孩子正怯怯地看着他。教师节到了，像往常一样，他径直去了教室。轻轻推开门的一刹那，一股股浓烈的花香扑鼻而来。他看到，讲台上堆满了一束束格桑花，红的、白的……那么热烈，那么夺目。每一束格桑花都用一根细红绳认真地捆着。他一束束地拿起来，不多不少，整整26束！一种异样的感觉涌上心头。那天的课就这样，在花海里开始了。 ⑬中午，在宿舍，他将花束拆开，将花插在大大小小的瓶子里。解开最后一束花时，他发现了那支丢失数日的钢笔和一张字条，字条上用歪斜的字迹写着：老师，对不起，我不该偷偷拿走您的钢笔。我这样做，是为了我弟弟。他身体残疾没能上学，听说老师有一支漂亮的钢笔，他吵闹着非要亲眼看一看，亲手摸摸……原想当天还给您，可他太喜欢了，所以一直拖到今天才给您。老师，您说过，不能随便拿别人的东西。我不是一个好孩子，原谅我……祝老师节日快乐！ ⑭读着读着，他的眼睛湿润了。他为自己一时冲动差点冤枉了孩子而羞愧，更为自己的意气用事而惶恐。他轻轻捧起那束格桑花，静静地看着，嗅着。那一刻，他眼前浮现出一张，不，是26张两腮满是高原红的可爱的笑脸。每一张笑脸就像一束格桑花。那是他见过的最美的格桑花。 ⑮两个月后，他班里的26名学生，每人手里都多了一支和他的一模一样的钢笔。那是他把26束格桑花的故事发在“助学联盟”后，热心的网友自发组织捐赠的。 （原载《青岛文学》2024年第1期） 20. 请根据提示，梳理并概括主人公情感变化过程。 毅然支教，满腔热血→①______→生活单调，寂寞想家→钢笔丢失，失望恼怒，②______→发布故事，网友助力 21. 文中的“他”在支教过程中遇到了哪些困难？ 22. 赏析句子。 （1）他的父母竭力反对：怕他耽误学业，怕他吃不了那个苦，怕他万一有个闪失……（从修辞的角度） （2）此刻台下的角落里，有个同样眼皮红肿的孩子正怯怯地看着他。（从描写方法的角度） 23. 本文中“格桑花”反复出现，它有哪些深层寓意？ 24. 主人公身上的哪种品质最能打动你？请结合文本具体分析。 【答案】20. ①. 到达学校，震惊失望　 ②. 收到字条，羞愧惶恐 21. 办学条件差；学生顽劣，家长不配合；生活条件差；信息不畅，交通闭塞；孤独寂寞想家。 22. （1）这句话运用了排比的修辞手法，写出了“他”支教前父母对“他”的种种担心，表现了父母对“他”的爱。 （2）运用神态描写，形象地写出了这个小男孩因为偷拿了老师的钢笔而羞愧、悔恨的心理。 23. ①格桑花是幸福之花、希望之花，是美好的象征；②格桑花象征着藏民们淳朴、善良的性格；③格桑花承载着藏民对未来美好生活的期待；④格桑花象征着孩子们的可爱、善良，以及对老师的纯洁的爱；⑤格桑花象征着文中老师的奉献精神以及对教育事业的热爱。 24. 他追求理想的坚定信念最能打动我。为了去支教，他只用两年半就完成了大学全部课程，克服各种困难，抵抗了城市繁华、出国读研的诱惑，坚定地留下支教，是个有勇气、有魄力、有精神力量的男子汉。 【解析】 【20题详解】 本题考查内容分析概括。 ①空，可从③段内容概括。依据“眼前的一幕让他惊呆了……眼前的一切，让他恍惚进入了另一个世界。震惊、失望，种种复杂的情绪涌上心头”可知，当他满怀信心来到学校，看到学校破败的景象，令他感到失望。据此，可以可以概括为：到达学校，震惊失望； ②空，可从⑬——⑭段内容概括。依据⑬段“中午，在宿舍，他将花束拆开，将花插在大大小小的瓶子里。解开最后一束花时，他发现了那支丢失数日的钢笔和一张字条，字条上用歪斜的字迹写着：老师，对不起，我不该偷偷拿走您的钢笔……原想当天还给您，可他太喜欢了，所以一直拖到今天才给您。老师，您说过，不能随便拿别人的东西。我不是一个好孩子，原谅我……祝老师节日快乐！”可知，教师节那天，他收到了一份特殊的教师节礼物，一束藏之前自己丢失数日的钢笔和一张字条。字条里交代拿走钢笔的缘由。依据⑭段“着读着，他的眼睛湿润了。他为自己一时冲动差点冤枉了孩子而羞愧，更为自己的意气用事而惶恐。”可知，他读完字条后，为冤枉哪个孩子而感到羞愧，更为自己的意气用事而惶恐。据此，可以可以概括为：收到字条，羞愧惶恐。 【21题详解】 本题考查内容分析概括。 依据③段“眼前的一幕让他惊呆了：几间破旧的教室坐落在海拔2700米的山腰上，门窗上几乎找不到一面像样的玻璃，几块木板涂上黑漆算是黑板，阳光从破旧的窗户和屋顶破裂的瓦缝里漏出来……眼前的一切，让他恍惚进入了另一个世界”可知，当他来到即将工作的学校，看到学校十分破败的景象。据此，可以概括为：办学条件差； 依据⑤段“一日三餐几乎顿顿土豆、白菜”可知，他每天几乎吃的都是土豆、白菜。据此可知，这里生活条件差； 依据③段“先是坐火车，后是汽车，再是三轮车、摩托车，又经过两天徒步跋涉，他终于到达了那所山村小学”可知，他换成了几次不同的交通工具，有徒步走了两天，才到达那个山村小学。可见，这里交通闭塞的程度；依据⑤段“新鲜、忙碌、充实之后，另一种情绪溢满心头。手机没信号，电脑成了摆设，信息不畅，交通闭塞”可知，这里手机信号极差，电脑也不能上网。据此，可以概括为：信息不畅，交通闭塞； 依据④段“他走进教室，走到那些瞪着茫然的大眼睛却又顽劣无比的孩子们中间，走进那些宁可让孩子放羊也不愿让孩子上学的家庭中……”可知，教室里很多孩子都很淘气顽皮，很多家庭都不希望孩子上学。据此可以概括为：学生顽劣，家长不配合； 依据⑤段“每当下午孩子们放学回家后，校园里空落落的，没人跟他说话，哪怕吵一架也行，孤独寂寞想家，像夜猫的爪子挠着他那颗年轻的心”可知，每当放学后，校园里就剩下他自己，内心感到很孤独，更想家。据此，可以概括为：孤独寂寞想家。 【22题详解】 本题考查句子赏析。 （1）要求从修辞的角度赏析。依据“怕他耽误学业，怕他吃不了那个苦，怕他万一有个闪失”可知，这句话运用了排比的修辞手法，依据“他的父母竭力反对”可知，这是写出了“他”坚决支教前，父母对“他”未来生活的种种担心，表现了父母对“他”的关爱之情。 （2）要求从描写方法的角度赏析。依据“眼皮红肿”“正怯怯地看着”可知，运用神态描写；依据⑧段“然而，接下来发生的一件事让他顿感失望。那天，他将自己心爱的钢笔落在讲台上，返回找寻却再也不见了踪影”，依据⑧段“然而，接下来发生的一件事让他顿感失望。那天，他将自己心爱的钢笔落在讲台上，返回找寻却再也不见了踪影”可知，这是生动形象地描绘出了这个偷拿老师钢笔的小男孩此刻内心显得惭愧、内疚的心理。 【23题详解】 本题考查理解分析能力 依据⑦段“他知道，在藏民的心目中，格桑花是幸福之花、希望之花……”可知，格桑花象征这幸福、希望，美好的生活； 依据⑥段“每到一户，家长都会拿出最好的酥油茶、青稞酒、糌粑招待他，让他感受到藏民的淳朴和善良”可知，牧民们热情招待他，就像美丽的格桑花一样，表现出藏民们淳朴、善良的性格； 依据⑦段“闲暇时，他也会到学校周边的山岭上转转，去看那五颜六色的格桑花”可知，这里漫山遍野是格桑花，环境幽美，代表着藏民对未来美好生活的期待； 从第⑦段“……漫步在漫山遍野格桑花中，他陶醉了，心中燃起一簇簇火焰，点燃了他蓬勃的青春和梦想……”可知，格桑花象征着文中老师的无私奉献精神以及热爱教育事业的高尚品德； 依据⑫段“一股股浓烈的花香扑鼻而来。他看到，讲台上堆满了一束束格桑花，红的、白的……那么热烈，那么夺目。每一束格桑花都用一根细红绳认真地捆着”可知，教师节到了，孩子们采摘格桑花，堆满了讲台，表现了孩子们对老师的爱。所以，格桑花是孩子们可爱、善良的象征。 【24题详解】 本题考查分析人物性格。 依据①段“那年，他考取了北京一所著名大学。他没有像同学那样一进大学校门，就放松对自己的要求，沉溺于手机游戏……大三下学期，他开始了酝酿已久的圆梦行动——到偏远艰苦的地方支教”可知，他一上大学就树立了远大的目标，想去偏远艰苦的地方支教。所以，他和一个有理想的人； 依据“他日夜苦读，只用了两年半时间，学完了大学四年的全部课程”可知，为了心中的目标，他日夜苦读，勤奋学习。所以，他是一个勤奋努力的人； 依据“想去偏远艰苦的地方支教”可知，他是一个有勇气、有魄力的人。 依据④段“几个月过去，一切都有了转变，那些辍学的孩子已经陆续返回学校”可知，他积极动员孩子们回学校学习。所以，他是一个热爱教育事业的人。 25. 作文。 旅途中，既会有柳宗元路遇小石潭的惊喜，也会有梁衡观壶口瀑布的激动。无论你开启一段怎样的旅程，只要有所收获，就不虚此行。 请以“_________，不虚此行”为题，写一篇文章。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）文体自选；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；（5）不少于600字。 【答案】例文： 古镇之行，不虚此行 在一个温柔的春日午后，我踏上了前往古镇的旅程。心中没有明确的目的，只是渴望远离都市的喧嚣，去寻找那份久违的宁静与古朴。古镇，一个听起来就让人心生向往的地方，仿佛能瞬间穿越回那个车马很慢、书信很远的时代。 随着车轮的缓缓滚动，窗外的风景逐渐由高楼大厦变为了绿树成荫的小道，再到后来，一抹抹青瓦白墙悄然映入眼帘。那一刻，我知道，我已经来到了那个梦寐以求的古镇。 踏入古镇，仿佛穿越了时空隧道，回到了那个充满故事的年代。青石板路两旁，是错落有致的古建筑，它们或古朴典雅，或小巧玲珑，每一砖一瓦都透露出岁月的痕迹。阳光透过稀疏的云层，洒在斑驳的墙面上，给这古老的街巷披上了一层金色的外衣，显得格外温馨而宁静。 我漫步在古镇的小巷中，耳边是偶尔传来的吆喝声和潺潺的流水声，它们交织在一起，构成了一曲悠扬的田园牧歌。我随意走进一家古色古香的小店，店内摆放着各式各样的手工艺品和当地特色小吃，每一件都透着匠人的心血和文化的韵味。我轻轻抚摸着那些精致的物件，仿佛能感受到那份传承千年的温度。 最让我难忘的，还是古镇的夜景。当夕阳的最后一抹余晖消失在天际，古镇便换上了另一副面孔。灯火阑珊处，一串串红灯笼高高挂起，将古镇装点得如梦似幻。我沿着河边漫步，微风拂面，送来阵阵花香和河水的清凉。远处的桥上行人如织，他们或低语交谈，或驻足观景，都沉浸在这份难得的宁静与美好之中。 此次古镇之行，让我深刻感受到了传统文化的魅力和历史的厚重。它让我明白，无论时代如何变迁，那些承载着民族记忆和文化传承的地方，永远都值得我们去探寻和珍惜。而这段旅程，也让我收获了一份难得的宁静与感动，不虚此行。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“不虚此行”意指某次行动或经历中获得了有价值的东西，无论是知识、情感、体验还是心灵的触动，都让人感到这次旅行或经历是值得的，没有白费时间和精力。它强调的是过程中的收获与成长，而非单纯的目的地或结果。在旅行中，每个人的感受都是独一无二的。因此，要明确自己在这次旅行中最深刻的情感收获点是什么，是惊喜、感动、震撼、宁静、释然还是其他。这一点将是贯穿全文的情感主线。写作时，需要详细地描绘这次经历，并解释为什么觉得这次经历是“不虚此行”。要挖掘出这次经历背后的深层含义，如从中学到了什么，你的观点或态度如何改变，或者如何因此次经历而对生活有了更深的理解。立意围绕这些方面展开，表达积极的人生态度和价值取向。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。在构思文章时，首先要补题，确定一个具体的旅行经历作为背景。这个经历可以是游览名胜古迹、探访自然风光、参与文化体验活动等，关键是这个经历中要有足够的细节和亮点，能够支撑起全文的叙述和情感的抒发。写作时，开头部分可引入主题，阐述“不虚此行”的含义，即这次经历或旅行是有价值、有意义的。正文部分详细描述主人公在旅行或经历中所遇到的挑战、困难、惊喜和收获。这些经历可以是心理上的成长、技能上的提升、人际关系的变化等；然后展现成长与收获，如通过具体事件和对话，展示主人公在旅行或经历中如何克服困难、实现自我突破，并最终获得成长和收获；最后抒写反思与感悟，如在故事的结尾部分，让主人公对这次旅行或经历进行反思，总结其中的收获和教训，同时，也可以表达对未来生活的期待和展望。结尾部分，可总结全文，强调这次旅行或经历对主人公的意义和价值，以及它如何改变了主人公的人生观和价值观，以“不虚此行”为结尾，呼应标题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八年级下学期期末语文试题 1. 阅读下面语段，完成题目 中国是一个诗歌的国度。“桃之夭天，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集、诗歌浪漫主义传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷（mù）□。从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人【甲】 。 中国古诗词，有的振聋发聩，使人读之清醒；有的柔情万种，使人读之怅惘；还有的追溯（A.sù B.shuò）朝代往事，使人读之明理。 六月，是草木葳蕤、雎鸠鸣唱的季节；六月，也是拨开雾霭、挣脱羁绊的季节。为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛（A.fēn B.fèn）围，老师与班委讨论决定举行一次“诵读经典，做礼雅少年” 的班级朗诵。在这充满诗意、充满激情的日子， 让我们【乙】 ， ， 。跟随诗人，看江山妩媚，一起漫步“古诗苑”，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲，感受震（hàn）□人心的力量。 小语和小文对文稿中的一些疑问需要你帮助解决。 （1）小语对下列汉字的书写或读音把握不定，请你帮他根据拼音写汉字或选择正确的读音。 ①帷（mù）_____ ②震（hàn）_____ ③追溯_____（A.sù B.shuò） ④氛_____（A.fēn B.fèn）围 （2）小文对【甲】处用词推敲不定，请你帮他选择最恰当的一项。（ ） A. 扑朔迷离 B. 可歌可泣 C. 目空一切 D. 叹为观止 （3）小语对【乙】处排序拿不准，请你帮他选择衔接最恰当的一组（ ） ①感悟经典 ②诵读经典 ③选择经典 A. ①②③ B. ③②① C. ②③① D. ②①③ （4）小文在审核文稿时发现画横线的句子存在成分残缺的问题，请你帮他修改好。 我认为应该这样修改：_____________________________________________ 2. 经典诗文，文质兼美，意境深远，值得反复诵读品味。请你补全下面语段中的古诗文。 诗文绘景：诗文中有李白“青山横北郭，（1）_______”的秀美乡村；有苏轼“（2）________，漏断人初静”的静美月夜；有柳宗元“青树翠蔓，蒙络摇缀，（3）_______”的葱郁树木。诗文传情：《关雎》中有君子对窈窕淑女“悠哉悠哉，（4）_____”的无比思念之情；《卖炭翁》中有白居易对卖炭老人“（5）________，________”身处生存困境、内心矛盾的无限同情；《题破山寺后禅院》中有常建“（6）_______，但余钟磬音”的淡泊情怀和超凡脱俗的胸襟。诗文咏志：孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，巧妙设喻，用“欲济无舟楫，（7）______”委婉含蓄地表达了自己从政的心愿；经典诗文蕴涵古人的哲思和情怀，如“（8）________，_______”，给予我们思想启迪和情感陶冶。 3. 下列文学常识和文化知识表述不正确的一项是（ ） A. 马克·吐温，美国作家。代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等，《竞选州长》《百万英镑》也是他著名的作品。 B. 庄子，名周，战国时期哲学家，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，与老子并称为老庄。《庄子》一书就是庄子创作的，《逍遥游》是其中的代表作。 C. 《礼记》，战国到秦汉间儒家论著的汇编，为“五经”之一，另外的四经是《诗经》《尚书》《周易》《春秋》。 D. “不独亲其亲”中的第二个“亲”专指父母，“男有分，女有归”中的“归”指女子出嫁，“手把文书口称敕”中的“敕”指皇帝的命令。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 秦穆公①尝出而亡其骏马，自往求之，见人已杀其马，方共食其肉。穆公谓曰：“是吾骏马也。”诸人皆惧而起。穆公曰吾闻食骏马肉不饮酒者伤人即以次②饮之酒，杀马者皆惭而去。居三年，晋攻秦穆公，围之。往时食马肉者相皆曰：“可以出死③，报食马得酒之恩矣。”遂溃围。穆公卒得以解难。胜晋，获惠公④以归。此德出而福反也。 【注释】①秦穆公：春秋五霸之一。②次：次序。③出死：出力国君拼死作战。④惠公：晋国国君。 4. 下列句子停顿划分正确的一项是（ ） A 穆公曰/吾闻食骏马肉不饮酒者/伤人/即以次饮之酒 B. 穆公曰/吾闻/食骏马肉不饮酒者伤人/即以次饮之酒 C. 穆公曰/吾闻食骏马肉不饮酒者伤人/即以次/饮之酒 D. 穆公曰/吾闻食骏马肉/不饮酒者伤人/即以次饮之酒 5. 解释加点词语。 骈死于槽枥之间___________________ 一食或尽粟一石____________________ 穆公卒得以解难____________________ 遂溃围______________________ 6. 下列各组句子中，加点词语意思相同的三项是（ ） A. 秦穆公尝出而亡其骏马 河曲智叟亡以应 国恒亡 身亡所寄 B 以其境过清，不可久居 居三年 居天下之广居 C. 此德出而福反也 始一反焉 其反激之力 然后能自反也 D. 杀马者皆惭而去 停数日，辞去 去以六月息也 E. 是马也，虽有千里之能 是吾骏马也。 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也 F. 方共食其肉 食不饱，力不足 弗食，不知其旨也 G. 才美不外见 见人已杀其马 见渔人，乃大惊 7. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 （2）秦穆公尝出而亡其骏马，自往求之， 8. 结合甲乙全文，说说两文分别以“其真无马邪？其真不知马也！”和“德出而福反也”来结束全文有什么作用？ 茅屋为秋风所破歌 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 9. 下列对《茅屋为秋风所破歌》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗以描述开篇，用写实的手法，先写秋风的威力，“怒号”是其声势，卷走屋上茅草是其“战绩”。 B. “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 C. “忍能对面为盗贼”，面对顽童的“趁风打劫”，诗人如实地写出了自己的失态，是那样的率真。 D. 这首诗先描述个人遭遇，结尾处借助叙述和抒情升华，表现诗人的情怀。 10. 杜甫作诗非常讲求语言的锤炼，所谓“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，请品析“吾庐独破受冻死亦足”一句中的“独”字。 11. 从这首诗中，我们感受到身为寒士的诗人饱受秋风秋雨之苦：有_____________________ 时的愁难无力，有眼望群童抱茅而去时的_____________________ ，有 ______________________ 时的彻夜无眠。 在暴雨中拉车 ①祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪里是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知道放哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任着车夫在水里挣命。 ②雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐了一口气：“先生，避避再走吧！” ③“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 ④祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住了他的眼。 ⑤拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。 ⑥雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。 在秋雨中筑路 ①秋雨打着人的脸。一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动。秋深了，森林里一望无际的林木已经光秃秃的。老榆树阴郁地站着，让褐色的苔掩住树皮上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。 ②小车站孤独地隐在树林里。它有一个装卸货物的石头月台。一条新修的路基一直从这里通到森林。人们像蚁群一样地在新修的路基周围忙碌着。 ③沾泥真讨厌，在靴子下面不住叭唧叭唧地响。人们在路基旁边疯狂地掘着土，铁器沉重地咚咚响着，铁锹碰着石头，发出了卡喳卡喳的声音。 ④像筛子筛过一般的细雨不停地下着，寒冷的雨点浸透了衣服。雨水冲坏了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上淌下来。 ⑤衣服都淋透了，又重又冷。但是，他们每天一直干到很晚才收工。 ⑥新筑的窄长的路基一天比一天长，不断地伸进了森林。 ⑦在离车站不远的地方，立着一座石头房子的骨架。里面一切可以搬动或拆卸的东西，都被匪帮抢走了，炉灶的铁门变成了大黑窟窿，门窗变成了张口的大洞。从破屋顶的窟窿里看得见橡子。 ⑧唯一残留的东西就是四间房子里的水泥地面。每夜，那四百个人就穿着给雨淋透了的和沾满了泥浆的衣服，躺在这块地上睡觉。大家都在门口拧衣服，泥水从衣服上流下来。大家都使劲地咒骂着这坏天气和泥泞。他们在铺着薄薄一层麦秸的水泥地上紧紧地挤着，竭力想用体温来相互取暖。衣服冒热气了，但是它从来也没焐干过。水渗过遮着窗子的麻袋，流到地上。雨点像敲鼓似的打着屋顶上残存的铁皮，冷风不断地从破门外面吹进来。 ⑨厨房是在一间东倒西歪的板棚里。早上大家在这里喝了茶，就到路基上去干活。午饭每天都是素扁豆汤，和一磅半像煤一样黑的面包。天天都是这些，真是单调得要命。 下面表格展示了小雨和小雯研读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 12. 故事理一理 祥子的命运经历了“三起三落”，保尔的人生经历了“四次死里逃生”，这些都是关键内容，请你按先后排序。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 ①省吃俭用攒钱准备买车，攒的钱被孙侦探夺走。 ②攒钱买了一辆车，连人带车被大兵抓去。 ③虎妞帮祥子买车，后置办虎妞的丧事卖车。 正确顺序：②①③ ①激战中被炮弹击中头部。 ②筑路时，得了伤寒并引发了肺炎。 ③救朱赫来被抓入狱，后被错放。 ④偷邻居家的枪，哥哥帮他藏树林里逃过一劫。 正确顺序：__________ 13. 写法品一品 两篇选文都写到了“雨”，请你就“保尔在秋雨中筑路”选段，说说“雨”在故事中的作用。 祥子在暴雨中拉车 保尔在秋雨中筑路 阴冷的暴雨表现了拉车的巨大困难，烘托了祥子卑微隐忍的形象，也表现出祥子的悲惨命运。 A__________ 14. 人物评一评 性格决定命运，选择决定结果。请你品味以下句子的表达效果。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 我从“他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任！”中读出祥子的胆怯心理，为后文小福子的死以及祥子的堕落埋下伏笔。 我从“要竭尽全力，让生命变得有益于人民”中读出B_________ 15. 主旨探一探 同样是历经磨难，祥子和保尔最终却走向了不同的结局。请结合保尔的成长经历，说说小说塑造这一人物形象的意义。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，反映了作者对底层劳动人民生存状况的关注和同情，揭露了黑暗社会对人的压榨残害。 C___________________ 《壶口瀑布》（节选） ①黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ ②看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据徐霞客游记中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。 ③黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 16. 选文第①②段从哪些方面来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑布的什么特点？ 17. 赏析下列语句。 只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 18. “但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”一句中“怒”字用得非常贴切。请联系前后文，说说河水“怒”的表现。并说说你对这句句子的理解。 （1）“怒”的表现：______________________________ （2）我的理解：_______________________________ 19. 说说你对“浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”的理解，为什么又说：“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”既然否定前一种说法，为什么不把它删除？ 阅读《最美的格桑花》，完成下面小题。 最美的格桑花 厉剑童 ①那年，他考取了北京一所著名大学。他没有像同学那样一进大学校门，就放松对自己的要求，沉溺于手机游戏……他日夜苦读，只用了两年半时间，学完了大学四年的全部课程。大三下学期，他开始了酝酿已久的圆梦行动——到偏远艰苦的地方支教。 ②他通过支教助学联盟联系好了贵州一所藏区村小。上一个支教的老师走了数月，学校迟迟找不到新教师，只好给学生放假。他的父母竭力反对：怕他耽误学业，怕他吃不了那个苦，怕他万一有个闪失……他给父母留了一封信，背上行李包，毅然踏上支教的路。 ③先是坐火车，后是汽车，再是三轮车、摩托车，又经过两天徒步跋涉，他终于到达了那所山村小学。和很多有着支教经历的大学生一样，眼前的一幕让他惊呆了：几间破旧的教室坐落在海拔2700米的山腰上，门窗上几乎找不到一面像样的玻璃，几块木板涂上黑漆算是黑板，阳光从破旧的窗户和屋顶破裂的瓦缝里漏出来……眼前的一切，让他恍惚进入了另一个世界。震惊、失望，种种复杂的情绪涌上心头。 ④他走进教室，走到那些瞪着茫然的大眼睛却又顽劣无比的孩子们中间，走进那些宁可让孩子放羊也不愿让孩子上学的家庭中……几个月过去，一切都有了转变，那些辍学的孩子已经陆续返回学校。 ⑤新鲜、忙碌、充实之后，另一种情绪溢满心头。手机没信号，电脑成了摆设，信息不畅，交通闭塞，一日三餐几乎顿顿土豆、白菜。每当下午孩子们放学回家后，校园里空落落的，没人跟他说话，哪怕吵一架也行，孤独寂寞想家，像夜猫的爪子挠着他那颗年轻的心。 ⑥他经常一个人骑着自行车翻山越岭，走村串巷，去学生家里家访。那些家庭的贫困状况让他震撼，更让他感到自己肩负的重任。每到一户，家长都会拿出最好的酥油茶、青稞酒、糌粑招待他，让他感受到藏民的淳朴和善良。 ⑦闲暇时，他也会到学校周边的山岭上转转，去看那五颜六色的格桑花。他知道，在藏民的心目中，格桑花是幸福之花、希望之花。漫步在漫山遍野的格桑花中，他陶醉了，心中燃起一簇簇火焰，点燃了他蓬勃的青春和梦想…… ⑧然而，接下来发生的一件事让他顿感失望。那天，他将自己心爱的钢笔落在讲台上，返回找寻却再也不见了踪影。那是他18岁生日时，一个好朋友送给他的礼物。他十分珍惜这份友谊、这份情。那支钢笔始终伴随他左右。 ⑨显然，钢笔被班上哪个同学拿走了或者说偷走了。回想自己一腔热血，千里迢迢来到这里播撒知识的种子，学生却做出这样让他失望的事，他伤心，他恼怒，他失望，他绝望……他想离开这里，回到熟悉的大城市……一连几天，他情绪低落，校园的操场上再也看不到他跑步的身影。孩子们像受惊的小鹿，愣愣地看着他，不知道老师这是怎么了。 ⑩那个送他钢笔同样在名校上大学的好朋友来信约他一起出国读研。他考虑再三答应了。晚上，他在宿舍整理行李，然后坐等天亮。他正翻看着自己的支教日记本，其中的一句话让他顿时脸红：是男子汉，就要有为实现梦想而不懈追求的勇气和魄力！这是他在支教前的那个晚上亲手写下的誓言。这话他同样记在了写给父母的那封信里。 ⑪他的眼前浮现出大学同学送别他时说的那些鼓励的话，想起辅导员那双期盼的眼睛，想起班上那26个即将因为没人教到处乱跑的孩子……他犹豫再三，解开了背包。 ⑫第二天，满眼血丝的他重新站在讲台上，和往常一样投入地讲课。他并不知道，此刻台下的角落里，有个同样眼皮红肿的孩子正怯怯地看着他。教师节到了，像往常一样，他径直去了教室。轻轻推开门的一刹那，一股股浓烈的花香扑鼻而来。他看到，讲台上堆满了一束束格桑花，红的、白的……那么热烈，那么夺目。每一束格桑花都用一根细红绳认真地捆着。他一束束地拿起来，不多不少，整整26束！一种异样的感觉涌上心头。那天的课就这样，在花海里开始了。 ⑬中午，在宿舍，他将花束拆开，将花插在大大小小的瓶子里。解开最后一束花时，他发现了那支丢失数日的钢笔和一张字条，字条上用歪斜的字迹写着：老师，对不起，我不该偷偷拿走您的钢笔。我这样做，是为了我弟弟。他身体残疾没能上学，听说老师有一支漂亮的钢笔，他吵闹着非要亲眼看一看，亲手摸摸……原想当天还给您，可他太喜欢了，所以一直拖到今天才给您。老师，您说过，不能随便拿别人的东西。我不是一个好孩子，原谅我……祝老师节日快乐！ ⑭读着读着，他的眼睛湿润了。他为自己一时冲动差点冤枉了孩子而羞愧，更为自己的意气用事而惶恐。他轻轻捧起那束格桑花，静静地看着，嗅着。那一刻，他眼前浮现出一张，不，是26张两腮满是高原红的可爱的笑脸。每一张笑脸就像一束格桑花。那是他见过的最美的格桑花。 ⑮两个月后，他班里的26名学生，每人手里都多了一支和他的一模一样的钢笔。那是他把26束格桑花的故事发在“助学联盟”后，热心的网友自发组织捐赠的。 （原载《青岛文学》2024年第1期） 20. 请根据提示，梳理并概括主人公情感变化过程。 毅然支教，满腔热血→①______→生活单调，寂寞想家→钢笔丢失，失望恼怒，②______→发布故事，网友助力 21. 文中的“他”在支教过程中遇到了哪些困难？ 22. 赏析句子。 （1）他父母竭力反对：怕他耽误学业，怕他吃不了那个苦，怕他万一有个闪失……（从修辞的角度） （2）此刻台下的角落里，有个同样眼皮红肿的孩子正怯怯地看着他。（从描写方法的角度） 23. 本文中“格桑花”反复出现，它有哪些深层寓意？ 24. 主人公身上的哪种品质最能打动你？请结合文本具体分析。 25. 作文。 旅途中，既会有柳宗元路遇小石潭的惊喜，也会有梁衡观壶口瀑布的激动。无论你开启一段怎样的旅程，只要有所收获，就不虚此行。 请以“_________，不虚此行”为题，写一篇文章。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）文体自选；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；（5）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$