第一部分 第三单元 第7讲 两宋的政治和军事与辽夏金元的统治（PPT教学课件）-【百汇大课堂】2026年高考历史选考总复习上册·第1轮（浙江专用）

高考总复习 历史 第一部分　中国古代史 第三单元　辽宋夏金多民族政权的 并立与元朝的统一 第7讲　两宋的政治和军事与辽夏金元的统治 转运司 文官 必备知识 梳理归纳 枢密院 三衙 通判 崇文抑武 必备知识 梳理归纳 中央集权 行政效率 必备知识 梳理归纳 必备知识 梳理归纳 必备知识 梳理归纳 必备知识 梳理归纳 必备知识 梳理归纳 必备知识 梳理归纳 岁赐 燕云十六州 必备知识 梳理归纳 兵农合一 必备知识 梳理归纳 行省制度 中书省 必备知识 梳理归纳 四等人制 宣政院 巡检司 必备知识 梳理归纳 必备知识 梳理归纳 御史台 必备知识 梳理归纳 必备知识 梳理归纳 必备知识 梳理归纳 必备知识 梳理归纳 考点一 宋元时期制度的变革 考点通关 探究提升 B 考点通关 探究提升 考点通关 探究提升 B 考点通关 探究提升 考点通关 探究提升 A 考点通关 探究提升 考点通关 探究提升 考点二 辽宋夏金元时期的民族交融 考点通关 探究提升 A 考点通关 探究提升 考点通关 探究提升 D 考点通关 探究提升 考点通关 探究提升 考点通关 探究提升 C 考点通关 探究提升 考点通关 探究提升 请完成：课时提升训练7 温馨提示 谢谢观看！ 辽宋夏金元时期是中国历史由分裂走向大一统的时代，也是中国古代重要的社会转型时期，是古代中华文明的成熟与鼎盛时期。这一时期，我国民族交融进一步加强，封建经济继续发展，文化成就达到封建文化的又一高峰。 政治上 从若干民族政权并立逐步走向统一，专制主义中央集权制度进一步发展完善。民族政权长期并存；出现了又一次民族交融高峰，形成新的民族；少数民族政权封建化 经济上 封建经济继续发展，商品经济水平超过前代；南方经济获得较快发展，经济重心南移完成；封建生产方式向边疆地区扩展；海路和陆路的对外交往空前繁荣 思想 文化上 封建文化高度繁荣；各族文化交融；科技成就突出，印刷术、指南针和火药外传；理学有了较大发展；文学艺术逐渐平民化、通俗化，突出代表有宋词、元曲和反映市民生活的风俗画 课标要求 水平目标1－2 水平目标3－4 中外历史纲要 1．通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治方面的新变化 了解北宋加强中央集权的措施、王安石变法的主要内容和南宋偏安半壁的主要史实，解释两宋政治方面的新变化及其影响 能够从唯物史观角度解释两宋政治、经济、文化与社会之间的互动关系，认识两宋时期新变化的历史意义 课标要求 水平目标1－2 水平目标3－4 中外历史纲要 2．通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用 概述辽、夏、金、元的时空分布；描述辽夏金元诸政权的兴亡、制度建设、经济发展和文化变化的基本史实；知道民族交往交流交融的典型史实，理解北方少数民族政权对统一多民族封建国家发展的推动作用 认识契丹、党项、女真和蒙古诸民族对统一多民族封建国家的历史贡献，感悟民族关系的复杂性和民族交融的历史趋势；从历史的角度探讨元朝统一和因地制宜治理中国的历史作用 课标要求 水平目标1－2 水平目标3－4 选择性必修 了解宋元时期官员的选拔方式和特征，知道中央集权体制下官员考核和监察制度 能够叙述不同阶段考核、监察制度发展的表现；能够比较不同朝代考核、监察制度的异同，理解中国古代官员考核、监察制度变迁的原因 认识中国古代官员考核、监察制度发展的特征；认识古代官员管理制度的变化是基于不同的时代特征、社会状况和统治需要而不断调整 一、宋初中央集权的加强 1．措施 (1)加强对地方的控制 行政 中央派______出任地方各州的长官知州 财政 设诸路_________统管地方财政 军政 将地方精锐部队编入禁军，拱卫京师，镇守地方，定期更换驻地 (2)分散机构权力 中央 _________专掌军政，三司专掌财政，并增设参知政事为副相 枢密院与“______”分权，前者有调兵权但并不统兵，后者统兵但无权调兵 地方 设立四个平行的路级机构，从不同方面对各州进行监控和节制 州一级增设______，与知州共同签署文书，彼此制约 (3)实行____________的方针：用文官担任枢密院长官；大力提倡文治，扩大科举录取规模，抬高文官和士人的地位。 2．影响 (1)积极性：强化了____________，巩固了国家的统一和安定。 (2)消极性：制度过于僵化，权力分割过细，影响了____________，助长了因循保守的政治风气。 北宋分割相权示意图 [史料实证]北宋中央集权加强的措施和影响 史料一　建隆二年(961年)，(宋)太祖召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？”普曰：“……此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” ——摘编自李焘《续资治通鉴长编》 [思考] 根据史料一并结合所学知识，简述宋太祖如何对地方“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”。 [提示] “稍夺其权”：中央派文官出任地方知州；设通判进行监督；设四个路级机构，从不同方面对各州进行监控和节制。 “制其钱谷”：设诸路转运司统管地方财政。 “收其精兵”：将地方精锐部队编入禁军，定期更换驻地。 史料二　南宋学者叶适对北宋初期加强中央集权的措施进行了批评，他说：“今内外上下，一事之小，一罪之微，皆先有法以待之；极一世之人志虑之所周浃(jiā)，忽得一智，自以为甚奇，而法固已备之矣，是法之密也。虽然，人之才不获尽，人之志不获伸，昏然俯首一听于法度，而事功日隳(huī)，风俗日坏，贫民愈无告，奸人愈得志。” ——摘编自叶适《水心别集》 [思考] 根据史料二并结合所学知识，分析宋初加强中央集权措施的利弊。 [提示] 利：各级机构逐层统辖，集权于中央，有利于防范内部动乱，维护统治稳定。 弊：宋朝制度建设严密，但矫枉过正，严重束缚了人的积极性和创造性，导致体制僵化，行政效率低下，新出现的问题得不到及时有效的解决，统治危机日趋严重。 二、边防压力、财政危机与王安石变法 1．边防压力 (1)辽朝占领_______________，双方签订协议，每年北宋送给辽“岁币”。 (2)北宋每年送给西夏“______”。 2．财政危机：“岁币”和“岁赐”数目庞大，养兵和养官成为朝廷的沉重负担，财政状况日益恶化。 3．王安石变法 内容 具体措施 富国 官府通过向农民提供农业贷款、拨巨资从事商业经营等手段，调控经济并开辟财源 强兵 对农民进行编制管理和军事训练，希望借以逐渐恢复“____________”的征兵制，取代募兵制 王安石变法达到了富国目的，增加了大笔收入，但强兵的效果并不明显，北宋与西夏开战，又以失败告终。 三、元朝的统治与民族关系 1．元朝的统治 (1)交通：修驿道，设驿站；设急递铺，负责传递公文。 (2)中央：当时中央的宰相机构是_________。 (3)地方：实行____________。行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率；行省的创立是中国古代地方行政制度的重大变革，是我国省制的开端。 (4)边疆：设_________管理吐蕃；设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务，加强了对西域的管辖；在澎湖设置_________，履行行政管理职能，以经略台湾。 2．民族关系 (1)民族交融：波斯人、阿拉伯人等移居中国，形成我国回族的前身——回回。 (2)“____________”：依次为蒙古人、色目人、汉人、南人，对不同民族采取差别对待措施。 四、宋元时期的官员选拔与管理[融合选必1·P31～33] 1．宋元时期的官员选拔 (1)宋朝：科举制度进一步发展完善，“取士不问家世”，科举成为选拔官员的主要途径。 (2)元朝：部分保留了蒙古传统方式。1314年恢复了科举制，但仍时断时续。 2．宋元时期的官员管理 考核制度 制定了严格的标准考核官员 监察制度 (1)宋朝：承唐制设御史台，地方划分路作为监察区。宋朝监察制度的重要变化是台谏合一，御史拥有了谏官的议事权，谏官拥有了御史的监察权。 (2)元朝：中央设_________，地方设行御史台、肃政廉访司 [史料实证]辽宋夏金元时期的民族关系 史料一　自契丹侵取燕、蓟以北，拓跋自得灵、夏以西，其间所生英豪，皆为其用。得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令。是二敌所为，皆与中国等。 ——摘编自李焘《续资治通鉴长编》 史料二　昔者金人草居野处……今也城郭宫室，政教号令，一切不异于中国。 ——摘编自《宋史·陈亮传》 [思考] 根据史料，分析辽、金时期民族关系发展呈现什么趋势？有何重大意义？ [提示] 趋势：汉族与少数民族的政治、经济、文化联系密切，民族交融加快。 重大意义：促进了少数民族的封建化和少数民族地区经济的发展，有利于多民族国家的统一和发展。 [考点指引] 宋朝统治者为防止藩镇割据及大臣、外戚、宗室、宦官等人的擅权，及防御辽、西夏等国的侵扰，防止成为梁唐晋汉周后又一个短命的王朝，从政治到军事，从中央到地方，逐步采取一系列加强中央集权的措施，把政治、军事、财政大权最大限度地集中到中央，其核心和要害正如宋太宗所说“事为之防，曲为之制”，包括职官、军事、科举、法律等方面。元朝的统一，使中国历史上长达数百年的分裂割据局面得以结束，并使许多边疆地区首次处于同一中央政权的管辖之下，是前所未有的。 [真题探究] (2024·黑吉辽高考)赦书是朝廷颁布赦令的文告。宋仁宗天圣二年(1024年)，因赦书由书吏抄录多有差错，致使地方州县“错认刑名，失行恩赏”，遂下诏“自今赦书，令刑部摹印颁行”。由此赦书“勒楷书写本”，经勘读后雕版“印造发递”。此举有助于(　　) A．扩大朝廷政令推行范围 B．提高国家行政管理能力 C．强化地方民众法律意识 D．完善朝廷文书传递体系 解析：书吏抄录赦书时出现了大量错误，导致地方执行出现问题，这种错误显然影响了国家行政管理的效率和准确性，而摹印和雕版印刷赦书的方式能够确保政令的准确传达，从而提高国家行政管理的能力，B项正确；材料并未直接提到此举有利于扩大政令的推行范围，排除A项；材料并未提到此举强化了地方民众的法律意识，排除C项；“完善朝廷文书传递体系”属于表象，而非本质问题，排除D项。 1．“事为之防，曲为之制”被认为是宋朝祖宗家法的实质精神。这种精神首先贯彻到制度的设计之中。以下官职或机构的设置与上述精神相符的是(　　) ①知州与通判　②枢密院与“三衙”　③三司使与提点刑狱司　 ④同平章事与参知政事 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：结合所学知识可知，“事为之防，曲为之制”主要强调宋朝通过分化事权的方式使各权力机构相互制约，以便强化中央集权，当时通判主要负责监督知州，体现了二者之间的相互制约，故①正确；枢密院有调兵权但并不统兵，“三衙”统兵但无权调兵，体现了二者之间的相互制约，故②正确；三司使掌管中央财政权，提点刑狱司掌管地方司法权，二者不构成相互制约关系，故③错误；参知政事作为副相，分割同平章事的行政权，体现了二者之间的相互制约，故④正确。B项符合题意。 2．宋朝在州府设通判，重要州府设两名，民户少的州可以不置，但若武官任知州，则必置。通判有自己专属的衙门通判厅，与知州(府)共议政务、同署文书，“有军旅之事，则专任钱粮之责”。据此可知，设置通判的主要目的是(　　) A．规范地方行政 B．防止武人干政 C．提升军事能力 D．削弱州府权力 解析：根据材料“宋朝在州府设通判……但若武官任知州，则必置……与知州(府)共议政务”可知，通判的设置是为了防止武官专权，规范地方行政，故选A项；根据材料“但若武官任知州，则必置”可知，武人可以参政，但是不能专政，因此通判设置是为了规范行政，而非防止武人干政，排除B项；根据材料“有军旅之事，则专任钱粮之责”可知，通判只是战时负责筹集钱粮，不是平常之主责，且不负责行军打仗，不能体现提升军事能力，排除C项；根据材料“通判有自己专属的衙门通判厅，与知州(府)共议政务、同署文书”可知，州府权力的总量未变，通判只是分割了知州的权力，并不是削弱了州府的权力，排除D项。 [考点指引] 一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。我国辽阔的疆域是各民族共同开拓的，我国悠久的历史是各民族共同书写的，我国灿烂的文化是各民族共同创造的，我国伟大的精神是各民族共同培育的。中华民族多元一体是先人们留给我们的丰厚遗产，也是我国发展的巨大优势。 [真题探究] (2024·广东高考)《大元大一统志》是忽必烈下令修纂的全国地理志书，记载了疆域内路府州县古今建置沿革及山川、风俗、里至等内容。该志书修纂时，由各行省提供所辖郡邑的图志及各路府州县的沿革，并利用了西域地图，引进了阿拉伯地图制图法。这反映元朝(　　) A．建立了中原传统影响下的统治秩序 B．边疆少数民族地区得到了全面发展 C．地理志修纂体例发生了根本变化 D．正式确立了儒家思想的正统地位 解析：《大元大一统志》的编修体现了元朝统一全国后，在继承中原传统的同时，也吸收西域地区和阿拉伯的技术、文化，建立了中原传统影响下的统治秩序，A项正确；题干中并未直接提及边疆少数民族地区得到了全面发展，排除B项；题干中此举并没有使地理志修纂体例发生了根本变化，只是引进了制图技术，排除C项；汉武帝时正式确立了儒家思想的主流地位，排除D项。 1．(2024·浙江北斗星盟联考)疆域的变化反映着朝代的更替，历史上曾多次出现三个政权并存的时期。下列不同时期的地图按时代顺序排列正确的是(　　) A． ①④②③ B． ②③④① C． ④①③② D． ③②①④ 解析：①是北宋、西夏与辽并立时期的疆域，②是魏晋南北朝后期北周、北齐与南陈并立时期的疆域，③是三国并立时期的疆域，④是南宋、西夏与金并立时期的疆域，依据时间先后顺序排列是③②①④，D项正确，排除A、B、C三项。 2．(2024·浙江名校联盟联考)有学者在评述某一王朝的地方行政制度时说：“无论是中原农业区的省、路、府(州)、县的四级制，还是少数民族和边疆地区的‘使、司’机构，都进一步加强了中央对地方和边疆的控制，巩固了国家的统一。”该王朝是(　　) A．唐朝 B．南宋 C．元朝 D．明朝 解析：根据材料并结合所学知识可知，元朝在地方实行行省制度，在边疆地区设置宣慰司、宣慰使等机构，加强了中央对地方和边疆的控制，巩固了国家的统一，故选C项；唐朝在地方实行道、州、县三级制，排除A项；南宋在地方实行路、州(府)、县三级制，排除B项；明朝在地方实行省、府、县三级制，排除D项。 $$