习作：这样想象真有趣 教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

本文围绕三年级下册第八单元《这样想象真有趣》展开，引导学生掌握动物特征反差的童话想象及写作方法，承接单元想象力主题，为学生写作能力提升奠基。通过故事导入、回顾课文等环节，强化学生语言运用与思维能力，在写作实践中培养审美创造能力。 该设计亮点在于以趣味视频、电影等形式激发兴趣，特色教法凸显。从学生层面看，提升其想象与写作能力；从教师角度，提供清晰授课路径；课堂效果上，增强互动，突破写作难点。

三年级下册第八单元《这样想象真有趣》 教学目标 1. 能选择一种动物，大胆想象其特征变化带来的生活变化，表现其经历的奇特。 2.尝试借助角色的语言、表情、动作等方面，把有趣的一段经历写清楚，给人以“有趣之感”。 3.能利用学习到的方法，将童话故事写具体，充满神奇的想象，并体验到习作交流的快乐。 教学重难点： 1.引导学生体会动物特征反差的童话故事想象过程。 2.掌握写童话故事的方法，体现童话的趣味性。 教学过程： 一、导入 师：孩子们，这一单元我们学习了很多想象力丰富且有趣的课文，还在班级里开展了“趣味故事会”，听到了许多有意思的故事。瞧，美丽的星空下几只小动物也在天马行空地聊天呢，听听他们在说些什么吧！ （视频的形式，鸡说：我长着翅膀却不会飞，要是能飞我一定要去看看这美丽的世界。蚂蚁说：“我实在是太小了，经常被人忽视，要是我能变大点，那该多好呀。”老鹰说：我太凶猛了，小兔子都不敢和我玩，好想变得温柔些，和大家成为好朋友呀。蜗牛说：我爬得太慢了，如果能像赛车那么快那就太好了，我就可以去参加运动会了。四个一起说：“唉！要是有人能帮帮我们就好了！”） 师：他们的愿望能实现吗？一起看 一颗流星划过（哪吒出现：飞天猪，帮帮他们吧。施法） 师：第二天，呀！小动物们真的发生了变化，谁来说。（生观察图片，说变化，变化后有什么表现） 生1：蚂蚁变得比树都高，叉着腰很神气 生2：蜗牛真的变快了，屁股冒烟。 …… 师：同学们发现了吗？这些小动物原来的特点都消失了，而且刚好变得和原来？（相反）板书：特点相反 师：这样想象真有趣。这样想就是？（反着想）你喜欢哪些小动物，他们如果发生变化后会变成什么样呢？ 生1：长颈鹿的脖子很长，现在脖子变短了 生2：大象的鼻子很长，现在变短了 …… 师：多有意思啊，原来想象这么奇妙，反着想，更奇妙！ 2、 搭支架 1、回顾课文，找有趣 师：那我们如何把变化后的有趣之处写好呢。不急，一起来回顾这单元的文章，你觉得最有意思的是哪里？ 生1：方帽子店只卖方帽子，一直不变 生2：老虎和小偷害怕漏，而这个漏其实什么也不是，只是夫妻俩害怕漏雨。故事的情节有趣，令人意想不到。 …… 师：是啊，文中的作者大胆想象，写出了有趣的故事，有的情节有趣，有的结局有趣，有的角色设定很有趣。我们也可以像他们这样写出一篇有趣的童话故事。板书：情节有趣 2、 观看电影，学写法 师：有只普通的小蜗牛，有一个不普通的梦想，他希望自己是一个极速蜗牛，你猜，它的梦想能实现吗？一起来看《极速蜗牛》，边看边关注它的表情，动作，语言等。 师：精彩的电影看完了，你能说出蜗牛的经历吗？我们一起来给电影配音，你敢挑战吗？ 生给电影配音 师：多么大胆的想象，这只普通的蜗牛因为一次意外，特点发生相反的变化，成为了一只极速蜗牛，最后竟然走上了人生巅峰。板书：想象奇特 三、创意工坊：争当金牌编剧 师：我们也要像这位编剧一样，抓住角色的特点，大胆想象，写充满趣味的童话故事。请同学们先在小组内交流，说说你想编的故事。 一两个同学汇报（编加说5分钟） 师：太期待大家的故事了，接下来让我们一起化身金牌编剧，将你的精彩故事写下来吧！可以直接从小动物们特点发生变化后的经历开始写。时间10分钟 。 四、星光舞台：金牌编剧首映礼 师：老师看到了许多精彩的故事，谁会是今天的金牌编剧呢！不急，先来看看评价标准。请生读。 评价标准（暂定） 特点相反，想象奇异 ★ 情节起伏，一波三折 ★ 条理清晰，充满趣味 ★ 合计 ★★★ 生展示自己写的作文片段。生结合表格评价。 师：真是一名优秀的编剧呀！把掌声送给他！也送给我们的小评委。 总结：孩子们，今天我们这样想象（手指板书），让母鸡飞天、蚂蚁盖楼，比哪吒还厉害！记住——读“想象力就是你的风火轮，能带故事飞向星辰大海！” 师：今天的课就上到这，课后同学们可以修改作文，还可以在旁边配上一张“反差海报”。让故事更加精彩！期待大家的巨作！ 板书 这样想象真有趣 特点相反 情节有趣 想象奇特 学科网（北京）股份有限公司 $$