吉林省吉林市九校2024-2025学年高二下学期7月期末考试语文试题

高二年级期末考试试题 语 文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时问150分仲。 2.答题前，考生务必用直径0.5莞来黑色墨水签字笔将密时线内项日填写清莞。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。远择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题日的答案标号涂界；非选择題济用直径0.5耄来黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范园：逃择性必修下册. 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 在我国古代诗文中，“芙蓉”出现的频率可谓极高。“芙蔡”很早以来就指两种花卉，一种是 水中的荷花，又名“水芙蓉”；一种是陆生的灌木或小乔木，名为“木芙蓉”。马俊江《文心雕草》 书认为，磨以前，芙素就是荷花，一名一物：但唐以后，一名两物，若有人再说芙蓉，听者就要小心 了，要辨别说的是永中芙蓉还是树上芙套。检索关使词发现，唐前木芙蓉书写几乎为零，唐代木 芙尊诗歌大约20余首，宋代木芙蓉诗歌约240会首。我们的检索结果正与这个论断相吻合，证 明唐前诗文确实少见木芙暮 木芙蓉的别名有地芙蓉、拒霜、木莲、华木等，唐诗中的木芙营大多生长于荒山野岸间。韩 念《木芙蓉：“浙开寒露丛，远比水间红。艳色宁相炉，熹名偶自同。采江官渡晚，琴木古祠空。 愿得勤来看，无令便逐风.”此诗将水芙蓉与木芙套并论，因术芙暮长于偏僻草丛，想见并不容 易，因此他才祈愿常来观赏，以免芙蓉花随风调谢。白居易也格外喜爱木芙蓉，多首诗都写到了 长于荒野的木芙蓉。如《木芙蓉花下招客饮》：“晚凉思饮两三杯，召得江头酒客来。莫怕秋无伴 醉物，水莲花尽木莲开。”诗言木芙荐长在江边水岸。其《木莲树生巴峡山谷间已民亦呼为黄心 树》绝句三首，从诗题即可看出木莲当时长于湖北巴峡山谷间。 晚唐五代诗人仅有少许作品提到了木芙蓉。直到后蜀国主玉昶为其宠妃花蕊夫人在城墙 上遍种木芙蓉之后，它的意象构建才发生了质的飞跃。后萄都城成都也因满城木芙喜而被雅称 为“蓉城”。然而，后蜀文学家超崇祚编选的《花间集》中有不少花类，却独不见书写木芙蓉。考 其成因，赫然发现《花间集》结集于玉昶广种芙暮之前。赵崇祚选编唐未至五代时期的词人作 品，包括从唐文宗开成元年(836)至后蜀广政三年(940)间18位词人的500首词作，其中有约 15位词人常住成都，而当时成都并未广泛种植木芙蓉，木芙蓉的知名度还不太高，蜀人诗作亦 少记载。编选《花间集》的藏止时间是广政三年(940)，而孟昶于广玫十三年(950)后才通植木芙 荟。这一推论也正可佐证浦江清先生的观点：花蒸夫人《宫词》是前西王建的花冀夫人小徐妃所 【高二年级期末考试试题·语文第1页（共8页）】 25-T-858B 作，而并非后蜀孟昶的花荔夫人。因为如果《宫词》中的百首作品是后蜀花荔夫人所作，在孟昶 遍植木芙荐遂地同赏时，地木就喜爱木芡幕，又能钟善画，怎会一首未写？除非地本不善言诗。 若是如此，那《宫诃》作者更要归属于前蜀花蕊夫人了。因为《宫词》与《花间集》均未记载木芙 蓉，由此可推测，木芙幕彼时还不是平日常见的花卉。否则以诗人之敏感善心，怎么可能一首未 写呢？ 宋代开始，木芙装从荒山野岸正式走向了市井民间。宋灭后蜀之际，宋人闯入成都统倾此 地，得以欣赏引进木芡装花。徐蚀《题殷舍人宅木芙蓉》：“怜君庭下木芙蓉，袅袅纤枝淡淡红。 晓吐芳心零宿露，晚摇矫彩蝙清风，”庭下即可栽种木美蓉。王禹偏《载木芙蓉》：“忆在长洲县， 手植芙蓉花。春栽秋成树，枝叶青婆安。八入月寒弃下，朵朵开红范。轻团蜀江锦，碎剪赤城发.” 诗人已能亲植木英蓉。司马光《和秉国芙蓉五章》：“北方稀见减奇物，芝界轻丝指捻红。楚百可 怜人不赏，墙根屋角数无穷。”冲言北方还未广植木英蓉，但先蜀等地的墙根屋角已经远地开花： 这种现象跟木芙暮的生长习性有关，木芙蓉喜温湿而不耐干寒。唐末至五代前中烟的气铁 相对偏冷，不太适合木芙菰的广泛种植。吴宏岐、党安荣认为，从唐后期至五代关于霜雪极端日 期与黄淮海地区沿海海冰现象的资料中不难发现，在950年前后，从约800年开始的来冷期基 本结来，时间持续一个半世纪左右。葛全胜则认为，五代前期（公元907一930）较冷，但 930一1310年，中国气候总体上比较温暖，特别是东中部地区，冬季气温可能高于现今，满志敏 《中国历史时期气候变化研究》一书认为北宋150年间冬季气温平均值比18801979年的平均 值偏高0.4℃，显现出温暖的特征。从以上分析可知五代后期至北宋是温暖期，十分契合木芙 营不耐寒的生长特点。 综上，由唐至宋木芙暮的书写可见其由最初长在深山僻处不被观赏的遗憾，到遍植于域墙 之上引得无数人围观，再到移戴庭院与秋莉为伴尽显优雅清闲的转变。玉昶广种木芙蓉形成了 一个书写分水岭，此后木芙暮名声大嵊，开始领领现身于历代诗文作品中，甚至扬名海外，最终 成为世界花卉文学书写史上的一朵奇范。 (摘编自张寂叛《木芙荐在唐宋花卉文学中的意象构建》) 材料二： 如何识别诗歌中的芙蓉？笔者认为大致可归纳为三法。一是看时令。如周邦彦的“五月通 郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦”(《苏慕遮)五月开的，无疑是荷花。而明代沈周“芙蓉九日 烂尊前，篱脚黄花苦未全”(《九日无菊赏芙暮》)中秋天开的“芙蓉”，则是木芙蓉了。从季节来判 斯，这是最准确的区别办法。二是看环境。如“千金买果图，中有芙蔡树”(《北齐太上时童谣》)， 在果图中的芙蓉树，当然不会是荷花。至于有些在时令和环境都交代得不很清楚的诗句，还有 第三法：看上下文意及有关典故。如李白的“西上莲花山，迢迢见明星。素手抱芙荐，虚步驱太 清”(《古风》第十九首)，长在山上的，似是木芙蓉，其实是荷花。因为华山莲花峰上有池，传说池 中长有千叶莲花，莲花峰也因此而得名，这首诗里的芙暮，是诗人想象中的仙女手上所拿的荷 花。我们对这些一时难以分州的芙蒙，先别忙于下结论，得从上下文及全篇去分析，才能真正领 会诗人的原意。总之，我们要正确理解作品中对每一处自然景物的描写及其艺术作用，“夕阳芳 草寻常物，解用多为绝炒词”（袁枚《道兴》） (摘编自林维纯《古典诗歌中的“芙蓉”辨析》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.马俊江《文心雕草》一书认为唐以前没有木芙蓉，研究者检索唐前相关书写的结果，与这一 论断相吻合， 【高二年级期末考试试题·语文第2页（共8页）】 25-T-858B B.韩愈《木芙蓉》将水芙蓉与木芙蓉并论，因木芙蓉比水芙蓉更为艳丽，所以诗人析愿常来观 赏以免花谢」 C.孟昶为花蕊夫人在城墙上遍种木芙蓉后，后蜀都城被称为“蓉城”，木芙蓉的文学意象也得 以开始构建。 D.唐后期全五代的气候资料显示，寒冷期从约800年开始.到950年前后基本结束，持续一 个半世纪左右。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A唐代诗歌中描写的木芙蓉多为野生，如白居易有多首诗都写到长于荒野的木芙蓉。 B.从材料一引用的徐铉、王禹偁的诗作中可见宋代木芙蓉从荒山野岸走向了市井民间。 C.唐朝以后古诗文中的“芙蓉”不一定是指同一种植物，需得仔细辨别，不可匆匆下结论。 D.如果不了解诗歌中描写的自然景物及其艺术作用，我们就无法领会诗中的思想情感。 3.下列对材料相关内容的分析与评价，不正确的一项是(3分) A.材料一的二、三、四段以时间为序展开论述，大致杭理了木芙蓉在唐宋时期的文学书写变 化情况。 B.材料一从木芙蓉的生长习性和气候变化的角度解释木芙蓉从北宋时期才开始广泛种植的 原因. C.材料二主要采用归纳法展开论证，并列举具体诗句进行分析，具有很强的实用性和可操 作性。 D.两则材料都涉及同一种花卉意象，但论证角度不同，材料一侧重意象构建，材料二侧重识 别方法。 4.材料一是如何判断《宫词》的作者归属的？请简要分析。(4分)》 答： 5.请结合两则材料，判断下面诗句中的“芙蓉”是木芙蓉还是水芙蓉（荷花），并简要给出理由。 (6分) A制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为聚。（屈原《离骚） B.蜀国芙蓉名二色，重阳前后始盈枝。（文同《芙蓉》）】 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 改选 李国文 这一届工会委员会已经任满了。工会主席起苹一年来的工作总结，他向各个委页提出了 “两化一板”的要求： “你们提供的材料是我报告的基础，工作概况要条理化，成绩要数宇化，特别需要的是生动 的样板。” “两化”倒是容易，“一板”却难了。委员们都很为难，主席却像产房外的家属一样，已经球詹 得出球于的声音笑貌，仿佛看到了在改选大会上宣读这篇作品的结果：得到了全体会员的热烈 回应，一致赞成他继续连任。 “数目你们不给我，我也能搞到的。现在我这报告缺的是样板，难道我们工会委员会干了一 年，设有一块样板？…”主席急得用手直拍桌子，爆起一阵尘土，呛得委员们直打喷呢… 【高二年级期末考试试题·语文第3页（共8页）】 25-T-858B “板子例是有的，我看中十副好板子，他就是木给我.”幸亏老郝讲这话时是在出殡队伍里， 否则主席一定会紧抓住他不放。 老郝轻声地回顾左右说：“我在制材厂给了他们一频教训。老吴铆了一翠子铆钉，他们那厂 房架子也有他的心血，难道不该摊制好板子？” 到了墓地，老郝吆喝着把棺材松绑轻轻放下去，然后堆起新的坟山。老郝驱例讲几句结束 葬礼，他的墓前演说从来没有准备过，却永远讲得动听，甚至连死者的行状色不需要特别记忆 讲到最后，老郝叹了口气惋惜地说：“唉！又死了一个好手艺人，老吴那双手可是宝贝啊！”然后 送那老件和弧儿回家。 等老郝赶到工会，会早就散了。只剩下主席一个人埋头在写他那篇杰作，脸憋得通红，他几 乎在折磨自己：一会儿抓挠头发：一会儿咬钢笔杆：一会儿拍打脑袋，青筋暴起老高，最后把笔一 扔：“啥！没有样板什么都完了！” 老郝同情地叹了口气，主席转过身，惊讶得眼睛都吊到额头上去：“老部你怎么搞的？咱工 会开会，你不是张三叫就是李四城，你是工会的委员，还是大家的勤务员？你让我开会报告什 么？就报告你一年来送了几个死人？…” 一个指挥偌大送葬队伍的头脑，讲话做事那么成风摩凛的人物，怎么在这个年龄比他儿子 还小的人面前，变得软弱、衰老、可怜？但老都不是一下子把勇气全都挫折了的 他上任劳保委员时的第一件事，就是修建休养所。老邮每天起早贪黑地干，寻工买料、勘测 地皮，忙得不亦乐乎，他觉得为人们做这一件件好事，就越来越接近人们盼望的时代。 现在的主席，那时还是副主席，在一次什么会议上，有位厂里的负责千部，认为把休养所盖 在小树林，不若修在太阳沟好：“那儿风景美，空气好，真是有山有水…”我门这位主席赶紧让 老潮到太阳沟另找新址。 太阳沟的建议被老郝断然拒绝：“不行，我想过，二十来里地，又在荒山里，太不方便。” “真是难以贯彻领导意图！”主席暗地想着，热后说：“这是组织的决定，你就执行吧！” 休养所落成以后，特地先组织了干部去休养。且不说往山里运送拾养是何等图难，只能用 骡子往山腰歌：休养员原想在太阳沟里堪水作乐，老乡们派出代表抗议，说这吃喝用水万万作践 不得的；恐怖的是到了夜里，狼华声使人久久不能入睡，还要随时提防狼群的袭击。以后谁休养 回来，人们都开玩笑地围上去祝贺：“恭喜恭喜！活着回来了！” 有人质疑：“为什么把休养所盖在深山里？” “让我们修行出家？ “叫我们喂狼？" 七嘴八舌的责备弄得老湖郝没法应付，他成了把好事办坏的“样板”。不久工会改选，偏偏他 没有落进，因为多数人相信老部绝不会办这“缺德”事。只好让他挂上个委员的名，不再给什么 具体分工，这可把老部苦恼了些日子。但大家越来越尊散他、亲近他、信任他，有事都来找他 老郝现在倒比先前更忙，工会里整天也见不到他的影子， 第二天改选现场，老部在边门的角落里坐下，听主席高谈阔论，之后是神圣的选举， “同志们还有没有意见？”会场里的空气沉闲得令人室息。“要没有意见，这名单就先用举手 的方法通过了！” “等一下！”一个搜小枯干的老工友站起来：“为什么这回候选人名单里没有我们老都？老都 犯了什么错误？有人说谊死的休养所是老郝盖的，我赌咒发誓，他原先打算盖在小树林的。” 【高二年级期末考试试题·语文第4页（共8页）】 25-T-858B 这时全场像一堆干草着火似的，辞辟啪啪地到处冒火星。“同志们！同志们」个别人的意 见可以一”有人笔挺地举起手，主席让他发言。 “谁在漏雨的时候找人来修房子？谁整年马不停蹄地为别人忙着？是谁？像这样的人，不 配做工会干部？”他愤愤地坐下，把椅子弄得轧轧响。 有人站起：“老吴头死了，你去了吗？你还是主席！” 会场里完全像开了锅的水，猛烈地翻滚起来 主席摆手让大家安静，他几乎是喊叫：“同志们！候选人名单不进行表决了，同志们如果选 部魁山同志或别的同志，划掉选票中的任何一位…” 会场里又是一番纷乱，红色的票箱拾到场子中问。人们都不愿离开，偏等看了选举结果 才走。 一阵喧嚣后，主席宣布选举结果：“第一名部魁山同志，得票数为三千四百零五，第二 名…”没等他说完，雷动的掌声淹没了他的声音。 “老郝在哪？让他出来讲话…” 人们四处搜寻，却看见老部纹丝不动，两眼木呆呆地瞪着，发僵的嘴唇在流着口誕。 老脚死了！ 他是静静地在人群的声浪里死去的。 (有删改) 6.下列对交本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A文章在叙述老郝的故事时多次穿插工会主席起草报告的情节，凸显务实为民与形式主义 的强烈差异。 B.老郝现在负责指挥送葬队伍，都会提前尽心准备演说，因而在葬礼结束时他的发言能讲得 十分动听。 C.文中多次出现的“样板”“板子”意象，具有鲜明的贬义色彩，反映出作者对事事都要追求标 准的不屑。 D.结尾虽然只是简单交代工会改选的结果，但也足够说明群众的呼声得到了响应，是一个完 美的结局。 7.关于修建休养所过程的描述，下列说法不正确的一项是(3分) ( A这部分内容属于插叙，既补充交代了老郝的勇气被“挫折了”的前因，也使老郝任劳任怨、 大公无私、坚持从实际出发开展工作的形象更加丰满。 B.将休养所改址到太阳沟的建议，源自某位负责干部偶然间的“诗意想象”，可休养所建成后 却因交通闭塞、用水冲突、安全不佳等问题被质疑。 C,工会主席当年虽然是副主席，但他对这项工作也拥有很大的话语权，他将上级领导的想法 和意图奉为至高准则，所以让老郝另找新址。：， D.在休养所的修建过程中，没人听老郝的意见；在休养所建成投人使用后，人们却开始抱怨 选址不合理，说明大家并不信任老郝的专业能力。 8.本文语言幽歌中不失讽刺，请举两例并简要分析。(4分) 答： 9.作者安排老郝在选举现场突然死亡，有何艺术效果？请简要分析。(6分) 答： 【高二年级期末考试试题·语文第5页（共8页）】 25-T-858B (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 臣门表祚薄，少遭险婢。行年三岁，严父早亡。慈母鞠有，哀茕相养。臣又框赢，少多疾病。 零丁孤苦，仅得成人。老母悯臣孤蒙，恐不负荷。家贫无资，纺绩以给。臣稍以成立，忝迹朝班，薄 禄微资，始期色养，殃罚不图，老母见背。攀号何及，泣血涟而。亡母客居，未归旧土。宿草成列 拱树荒凉。臣今岁奉使绝域，单行虏庭，绝漠千里。臣虽万死，无答鸿思。伏惟陛下哀臣孤苦，使 臣来年得营葬具，合骨先坟，乌鸟之志，获遂私情。迁窆事毕，驰影奔赴，虽即殒殁，甘心无憾。 (节选自陈子昂《为人陈情表》) 材料二： 臣某言：臣母刘氏，今月十三日忽患瘠风发动，状候非常。今虽自退，犹甚虚慑。臣唯一身， 更无兄弟，待疾尝药，难阙须臾。伏乞圣思，停臣所职。臣以庸微，特承顾遇，拔自卑品，委以剧 司。夙夜兢惶，唯思答效，至诚至恳，天眷所知。岂虑未效涓尘，蘧迫方寸。以开塞重轻之务，加 焦劳忧灼之怀，虽欲狗公，无由枉志。况忠孝同道臣子之心中国诚切于死生报亲忍忘于顾复？ 进退穷蹙，昧死上陈。候母刘氏疾获小界，冀微臣骛蹇再效。 (节选自柳宗元《为户部王叔文陈情表》) 材料三： 臣植言：臣有情事，久未敢言，今辄陈露，伏增战灼。臣亡父某官，亡批某氏，是臣本生，亡伯 某官某赠某官，臣今承后。嗣装虽移，孝思则在。自去年已来，或有陈乞，皆许回授。况臣猥当 宠握，谬陟台阶。爵禄之荣，实有逾于同辈：显扬之命，独未及于先人。饮泣茹悲，哀晰两极。臣 今请以在身官秩并前后合叙勋封，特乞圣慈，回充追赠。傥允所请，无幸于斯。则臣鸟鸟之心， 犹再生而展养；犬马之力，誓万死以酬思。谨奉表陈露以闻。 (节选自白居易《为崔相陈情表》】 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)》 况忠孝同凸道臣子之□心[许国回诚切回于死生报亲回忍忘于顾复？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( A.见，用在动词前，表示对自己怎么样，与《孔雀东南飞并序》中“君既若见录”的“见”意思相同。 B.效，此处用作动词，译为“有效果”，与《项脊轩志》中“吾家读书久不效”的“效”意思相同。 C.表，古代奏章的-一种，多用于陈述衷情或表达对重大事件的见解，比如《出师表》。 D.闻，使…知道，使动用法，与《石钟山记》中“事不目见耳闻”的“闻”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一一项是(3分) A.材料一为陈子昂代人所作，此人父亲早逝，由母亲抚养长大，之后母亲客死异乡未归葬， 他希望皇帝能准自己置办丧具将亡母与先人合葬。 B.王叔文母亲突发重病，他没有兄弟帮衬，自己一人待疾分身乏术，于是请求皇帝暂停自己 的职务，并强调自己并非不愿限行职责。 C,崔植被过继给伯父为嗣，但他仍然想给亲生父母尽孝，于是请求皇帝按照自己现任的职 衔应得的封赏标准，追赠自己的亲生父母。 【高二年级期末考试试题·语文第6而1址只而)】 95-T-Q60D D.三篇由他人代写的表，事主都因为个人的一些情况向皇帝请求离职，并承诺事情办妥后 会复职，均反映出古人“忠孝难两全”的因境。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)臣今岁奉使绝域，单行虏庭，绝千里。 译文： (2)则臣乌鸟之心，犹再生而展养：犬马之力，誓万死以酬恩。 译文： 14请结合三则材料及课文《陈情表》，简要总结这一类文体写作时可采用的策略。(3分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 扬州送人 刘绮庄 桂秤木兰舟，枫江竹箭流。 故人从此去，望远不胜愁。 落日低帆影，归风引棹讴。 思君折杨柳，泪尽武昌楼。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A“桂”和“木兰”都是象征美好和雅致的事物，诗人以此烘托乘船人的身份不俗。 B“枫江”点明送别的时间和地点，“竹箭流”给人行舟难驻之感，暗示时光飞逝。 C.“不胜愁”以否定词强化离愁别绪的浓重，与张若虚“青枫浦上不胜愁”异曲同工。 D.“落日"两句视听结合，上句为目之所及，下句为耳之所闻，进一步渲染了离别氛围。 16.这首诗和柳永《望海潮中均使用了“柳”的意象，二者在表情达意上的作用有何不同？请简 要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜甫《蜀相》中“ ”两句，运用带有咏叹情 调的自问自答句式，追思缅怀，奠定了悲凉的情感基调。 (2)小明养了一只猫，从此一心扑在上面，每天早晚都要去逗它、抱它，有时刚走没多久又回 来看，就像柳宗元《种树郭橐驼传》中“ 两句描写的那样。 (3)陶渊明《移居二首》中“过门更相呼，有酒斟酌之”写出了与邻人过从招饮之乐，这与杜甫 《客至》中“ ”两句有异曲同工之妙。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 “我们走吧！”这或许是你和小伙伴一起出去玩之前，最常说的一句话。然而，如果你回到古 代，和古人交上朋友，对他们说出这四个字时，你的朋友或许会A,以为发生了什么紧急的 事情。 【高二年级期末考试试题·语文第7页（共8页）】 25-T-858B 为什么会这样呢？原来，现代汉语中的“走”字，（①），而古人用来表示“行走、走路”这 类意思的词，有“步”“行”等。 我们现在所热悉的一些成语，其最初的含义也与走路有关。如“亦步亦趋”原意是跟在别人 身后走路，别人慢，你也慢：别人快，你也快。后来形容无论什么事都效仿或依从别人，比喻没有 主见。“寸步推行”指连一步都难以进行，形容走路困难，也比喻处境艰难。 不同的走路速度，用来形客不同的字，这样说来，古人走路的规矩一定有很多吧？然而，儒 家装典《礼记》中细玫地规定了人们在不同时间、不同杨合的走路方法和姿态 大夫、士进出国君宫殿的大门时，应该靠着门的一边走，不能从门正中B地穿过，也不 能踩到门槛；下级官员见到上级，以及臣子面见皇帝、皇后等贵族时，必须低头弯腰，小步快走， 采用“趋”的姿势，以示尊敬。 《礼记》中对男女走路的位置也有要求：在路上，男性靠右走，女性靠左走，车辆从路中间通 行。这种男女分开走的规定又呵男女异路”，汉魏时期还曾强制推广。到了唐代，一个叫马周 的官员提出了新的走路方式一“城门入由左，出由右”，规定行人进出城门、宫殿门时，无论男 女，要进门的一律走门的左边，要出门的一律走门的右边，“左入右出”其实就是要求人们从右侧 通行，这项规则一直延续至今。 (②)，在古代常被称为“道”，只能走人、不能行丰的小路被称为“径”。《陈涉世家》里有 “会天大雨，道不通”的句子， ,这里的“道”和“径”就分别表示“大路”和“小路”的意思 《周礼》中记载，周朝负责道路交通的官员叫“野庐氏”，职责之一就是制止人们乱走小路，引导他 们走“正道”。在古代人的心目中，走路是一件非常重要的事情。从一个人走路的姿态、步伐，就 可以判断他的品行好坏，而努力使自己走路时的仪态符合规范，也是修身养性的一个重要部分。 18.在文中横线处填人恰当的成语。(4分) 答：A B 19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。(4分) 答：① ② 20.文中画波浪线的句子有语病，请修改正确，可以少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 答： 21.请在文中横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。(3分) 答： 22.在古人的心目中，走路是一件非常重要的事情，有很多的规矩和限制，对此你有什么看法？ 请简要评价。要求：使用含有转折关系的语句，不超过80个字。(5分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)】 有人认为，他人的评价能让我们看到自身难以察觉的问题，正所谓“当局者迷，旁观者 清”。作家余华则认为，生活是属于我们每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。 读了上述材料，你有怎样的感悟和思考？请写一篇文章表达你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息，不少于800字. 【高二年级期末考试试题·语文第8页（共8页）】 25-T-858B