河南省焦作市孟州市大定小学等校2022-2023学年五年级下学期期末语文试卷

1 2022-2023 学年(下)期末素质教育检测 五年级语文试卷 题号 一 二 三 四 五 七 卷面分 总分 得分 同学们，这次考试有 3分的卷面分，只要你真书写，做到卷面整洁，字迹端正美观，就 可以得到它。(3 分) 一、根据语境，读拼音，写词语(注意把字写正确写美观)。(7分) (1)周瑜对诸葛亮心怀 dù jì______。 (2)毛主席亲自把爱子送到农村 duàn liàn_____。 (3)沃克医生的脸上浮现出 cí xiáng______的神情。 (4)田忌和齐威王的对阵就要开始了，比赛双方 mó quán cā zhǎng__________、 yuè yuè yù shì________，观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。 二、将正确答案的序号填在括号里。(12 分) 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )(3分) A.踌．(chóu)躇 血泊．(pō) 徘徊．(huí) 崭．(zhǎn)新 B.威吓．(xià) 哗．(huá)笑 爱憎．(zēng) 燕．山(yān) C.胚．(pēi )胎 牛犊．(dú) 跟跄．(qiàng) 难堪．(kān) D.困窘．(jiǒng) 发证．(zhèng ) 桅．(wěi)杆 牲畜．(chù) 2下列词语中，没有错别字的一项是( )。(3 分) A.眼急手快 瞑目蹲身 纵横交错 B.赴汤蹈火 阴险狡诈 极目远眺 C.轰然倒踏 天然屏障 绞尽脑汁 D.心掠胆战 一声不亢 手忙脚乱 3.下面诗句中，能够体现朋友之间依依惜别之情的诗句是( )。(3 分) A.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 B.谁言寸草心，报得三春晖。 C.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 4.下列句子中，没有语病的一项是( )。(3分) A.不仅石猴勇敢地跳入瀑布中，而且众猴称他为王。 B.牛群吃草时非常专注，好像仿佛正在思考着什么。 2 C.他写的字含含糊糊，说起话来模模糊糊。 D.老师一针见血地指出了此次比赛失败的原因。 三、按要求写句子。(8分) 1.照样子，用对比的手法写一种自己喜欢的事物。(2分) 例:这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ____________________________________________________________________________ 2.一阵风吹来，公园里的一池碧荷便陶醉了似的摆动着腰肢。(仿写拟人句)(2分) __________________________________________________________________________ 3.他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。(运用动作描写，描写一个 人生气的样子)(2 分) ____________________________________________________________________________ 4.照样子，用具体的事例写一写"静"。(2 分) 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐着舌头，蝉热得不知如何是好。 ____________________________________________________________________________ 四、根据语境写出合适的诗文。(12 分) 1.临行密密缝，_____________。 2.____________，夜静春山空。 3.却看妻子愁何在，_______________。 4._______________，子规声里雨如烟。 5.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”从古至今，多少文人志士都在诗歌中抒发了自己 的爱国情、报国志:王昌龄借“______________，_______________”表达了将士们卫国戍边 的豪情壮志；陆游写下“______________，_______________”表达了对朝廷能收复失地悲 伤又企盼的心情。 6.童年的无忧无虑令人羡慕，范成大的诗句“______________，_______________”写出了 孩子们种瓜的童趣；雷震眼中牧童横坐牛背晚归的自在写成诗句是“______________， _______________”。 五、根据课外阅读完成下面阅读任务。(6分) 3 请从我国四大名著中选择一个你最喜欢的人物，制作一张人物名片。 六、阅读理解。（22分） (一)牧场之国(节选)(7 分) ①一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。 有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 牛犊的模样像贵妇人，仪怒端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧 绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 ②这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体 壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似 乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 ③在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示 赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏 着这属它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 1.第①自然段作者抓住牛群专注吃草时的三种姿态描写，分别是______________、 _______________、________________向我们展示了一幅静态的美好画面。与此相反，第② 自然段作者在描写________这一动物时，则运用了_______态描写。 2.“公爵”原本是指贵族的最高级别，这里把“骏马”比喻成“公爵”，我们可以感受到 _____________________________，文中同样写法的句子还有很多，请你用“______”画出 其中一句。 (二)系在风筝线上的童年(15分) ①现在正是春天。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意，那是 充满生机的绿意。仰望晴空，偶然一个风筝正袅袅娜娜地飘挂在天际，使我不由得忆起“草 长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，是啊，正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的 人物：____________ 性格特点：____________ 相关故事：_______________________________________________ ________________________________________________________ 喜欢原因：_______________________________________________ ________________________________________________________ 4 风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯 了，是不知道什么叫冷的。何况常常把嬉笑系在风筝线上， 即便有些寒意，也早被如火的 童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 ③我们偷偷找来竹篾(miè)，一定得挑绿皮的、有韧性的。把竹篾放到火堆上烤了，再 弯成弓似的和轱辘似的各种形状，拼在一起，悉心绑好，就变成了形态各异的风筝的骨架了。 做好的骨架先摆在一边，几颗小脑袋已经抵在了一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用 彩笔在纸上涂画一通，绘出各自喜欢的彩图，还要叽叽喳喳地再互相评论一番。接着，就要 把绘好的彩图小心地糊在风筝骨架上，为它们穿上美丽的衣衫。再做一条长长的风筝尾巴贴 在风筝下方，这可是保证风筝平衡的重要一步。最后拿出大团大团的风筝线，把一端系在风 筝上。 ④好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。看!风筝!风筝!全是风筝!这些大大 小小造型生动的风筝，从美丽的麦田里，宽阔的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起一一它们被 底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠地、自由自在地飞向天空，一会儿你追我赶比着赛似地往上 窜，一会儿又摇曳着优美的身姿、深情地去亲吻蓝天中的朵朵白云。伙伴们的笑声、叫声也 一路奔跑着，跟着飞到了天边。 ⑤风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它非得往地上栽。这时的小伙伴们虽然着急， 也决不会张飞似的环眼圆睁、一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症 下药。好不容易鼓捣好了，风筝终于又飘然升起。有的时候正放到得意处呢，猛不防风筝突 然就断了线，只见那风筝____________________......每每这时，我们拉着那断了的风筝线， 只好连连叹气、不胜惋惜...... ⑥岁月如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我充满笑声 的童年。 ⑦啊，我的鹅黄色的童年! 1.根据对短文的理解填空。 ①第 4自然段中的“看!风筝!风筝!全是风筝!”写出了“我们”__________________的 心情。 ②读第 3自然段，简要概括“做风筝”的过程:绑骨架、________、________、__________、 系风筝线。 2.选择正确答案，填序号。 5 ①读第 4自然段画横线的句子，想象画面，能够感受到这些动态描写带给我们的是_____。 A.寂静与安详 B.热闹与活力 C.严肃与紧张 ②对于这篇短文的布局谋篇，下列说法正确的是______。(多选) A.作者紧紧围绕着题目《系在风筝线上的童年》来写，开头部分由风筝牵出对童年的回 忆，中间部分回忆了与风筝有关的童年情景，结尾部分呼应着开头和题目。 B.作者在开篇描写了春天那“鹅黄的、充满生机的绿意”，在结尾感叹着自己“充满笑 声的、鹅黄色的童年”，他以这样的开头和结尾追忆和回味着快乐、美好而充满生机的 童年，读来令人向往而回味。 C.作者是按照“起因、经过、结果”的事情发展顺序来布局谋篇的，叙述很清晰。 3.第 4自然段中，作者恰当地运用动态描写将风筝升起的美好情景展现在我们眼前。请你向 作者学习，恰当地运用动态描写，将第 5自然段中“风筝断线后”的情景写一写，展现出那 富有情趣的动态画面。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 七、表达与交流。（30分） 题目：闪闪发光的他（她） 提示：看到题目，你可能一下子就想到了他(她)——也许是你身边熟悉得不能再熟悉的 人，也许是你时常见面却又不知姓名的人，也许是跟你只有一面之交的人……这个人做过什 么事让你印象如此深刻呢？他（她）的什么闪光之处处帮助、感动了你?或者启发、影响了 你呢?请把他（她）所做的闪光之事告诉给更多的读者。 要求：选取典型事例，把重点部分写具体。尝试运用动作、语言、神态等描写人物的基 本方法，表现出人物的闪光之处。注意，文中不能出现真实的校名、人名哦!