2.3 第1课时 无脊椎动物-【精彩练习】2024-2025学年新教材七年级上册科学同步评价作业教师用书课件PPT（浙教版2024）

第2章　丰富多彩的生命世界 第3节　多姿多彩的动物 第1课时　无脊椎动物 1 1 A练就好基础　课程达标 2 B更上一层楼　能力提升 3 C开拓新思路　拓展创新 目 录 01 A练就好基础　课程达标 A练就好基础　课程达标 1．下列是七个与动物有关的成语：①金蝉脱壳，②螳臂当车，③井底之蛙，④瓮中捉鳖，⑤虾兵蟹将，⑥鱼目混珠，⑦蜂拥而至。其中所涉及的动物都属于无脊椎动物的成语是(　　) A．①②⑤⑥ B．③④⑥ C．①②④⑤ D．①②⑤⑦ D A练就好基础　课程达标 2．下列关于昆虫的说法不正确的是(　　) A．昆虫多达上百万种，是节肢动物中成员最多的大家族 B．昆虫体表的外骨骼起保护身体和减少水分蒸发的作用 C．昆虫的身体分头、胸、腹三部分，有3对足、2对翅 D．蜜蜂、青蛙都属于益虫 D A练就好基础　课程达标 3．节肢动物是动物界里种类最多、分布最广的无脊椎动物。下列动物中不属于节肢动物的是(　　) 　 A． 螃蟹 　　　B． 蜈蚣　 C． 蝴蝶 　　　D． 蚯蚓 D A练就好基础　课程达标 4．蚯蚓、乌贼、血吸虫分别属于(　　) A．环节动物、棘皮动物、扁形动物 B．棘皮动物、软体动物、刺胞动物 C．节肢动物、棘皮动物、扁形动物 D．环节动物、软体动物、扁形动物 D A练就好基础　课程达标 5．下图表示刺胞动物和扁形动物特征的关系，下列各项有关阴影部分的描述，正确的是(　　) A．身体呈两侧对称 B．都营寄生生活 C．有口无肛门 D．有刺细胞 C A练就好基础　课程达标 6．无脊椎动物种类繁多，让多姿多彩的自然界充满勃勃生机。下列关于无脊椎动物的叙述，不正确的是(　　) A．线形动物身体呈圆筒形，有口无肛门 B．软体动物用足运动，大多具有贝壳 C．环节动物身体分节，有的种类靠肌肉与刚毛配合完成运动 D．节肢动物体表有外骨骼，种类和数量是动物类群中最多的 A A练就好基础　课程达标 7．在观察蜗牛有哪些感觉的实验中，下列操作不恰当的是(　　) A．是否有听力：在正在爬行的蜗牛前方5厘米处，用力鼓掌 B．是否有触觉：用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位 C．是否有嗅觉：用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3厘米处 D．是否有视觉：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中 A A练就好基础　课程达标 8．下列有关动物类群对应的主要特征及代表动物的匹配，不正确的是(　　) 选项 类群 主要特征 代表 动物 A 刺胞动物 身体辐射对称；有口无肛门 蚯蚓 B 扁形动物 身体背腹扁平；两侧对称 涡虫 C 线形动物 身体线形；体表有角质层； 有口与肛门 蛔虫 D 软体动物 身体柔软；大多数有贝壳 河蚌 A A练就好基础　课程达标 9．下列选项中符合下图所示的关系的是(　　) A．Ⅰ是软体动物，Ⅱ是节肢动物，Ⅲ是扁形动物 B．Ⅰ是无脊椎动物，Ⅱ是线形动物，Ⅲ是环节动物 C．Ⅰ是节肢动物，Ⅱ是昆虫，Ⅲ是蝗虫 D．Ⅰ是软体动物，Ⅱ是无脊椎动物，Ⅲ是动物 C 02 B更上一层楼　能力提升 10．涡虫、水螅这两种动物都具有摄食和排泄只用一个口的共同特征，却把它们分类成不同的无脊椎动物，其分类的依据是(　　) A．身体有无分节 B．是由单细胞还是多细胞组成 C．体外有无外骨骼 D．身体是背腹扁平还是辐射对称 B更上一层楼　能力提升 D 11．体节的出现是动物进化史上的一件大事，体节将身体划分为不同部位，使各种外部器官和内部器官有序排布，从而顺利协调地进行各种生理活动。以下动物都具有体节的一组是(　　) A．涡虫和线虫 B．缢蛏和蚯蚓 C．沙蚕和虾 D．血吸虫和蚂蚁 B更上一层楼　能力提升 C 12．关于无脊椎动物，下列说法正确的是(　　) A．“金蝉脱壳”中的“壳”指外套膜 B．“春蚕到死丝方尽”中的“蚕”属于环节动物 C．“腐肉生蛆”中的“蛆”属于软体动物 D．“早有蜻蜓立上头”中的“蜻蜓”属于节肢动物 B更上一层楼　能力提升 D 13．下图为蜗牛示意图，据图回答下列问题。 (1)请填写各部分的名称：A.______，B._________， C.______。 (2)能分泌黏液的是______(填字母)，它是蜗牛的运动器官。蜗牛爬行时会出现什么现象？___________________________。 (3)对蜗牛的身体起保护作用的是______(填字母)。野生的蜗牛是农业的________(填“害虫”或“益虫”)。 B更上一层楼　能力提升 眼 触角 口 D 爬过之后留有一条黏液痕迹 E 害虫 (4)为了不惊动蜗牛，以便用放大镜观察到蜗牛触角上的双眼，下列操作正确的是(　　) A．前后移动蜗牛 B．放大镜靠在蜗牛上 C．同时移动自己的头部和放大镜 D．将蜗牛放在放大镜上 B更上一层楼　能力提升 C (5)通过“观察蜗牛的生物特征”的活动，可知蜗牛不产生反应的刺激是(　　) A．拍手声 B．触觉 C．强光 D．糖水 B更上一层楼　能力提升 A 03 C开拓新思路　拓展创新 14．某科学兴趣小组为观察蜗牛的形态特征，决定到野外捕捉蜗牛。甲、乙、丙三位同学结伴同行，因为对捕捉地点出现分歧而单独行动，甲向背阳潮湿的田垄边走去，乙向向阳干燥的高地上走去，丙走进了水草丛生的浅水中捕捉。经过近一个小时的捕捉后，其中一人捉到的蜗牛特别多。 (1)请问捉到蜗牛特别多的这位同学应该是(　　) A．甲同学　　 B．乙同学　　 C．丙同学 C开拓新思路　拓展创新 A (2)据你掌握的知识，三位同学出行捕捉蜗牛的时间最好是(　　) A．上午 B．下午 C．晚上 D．一天中任何时间都可以 (3)据你掌握的知识，捕捉蜗牛最多的同学选择出行时间和捕捉地点的依据是(　　) A．蜗牛夜间活动，栖息于阴暗潮湿处 B．蜗牛白天活动，栖息于阴暗潮湿处 C．蜗牛夜间活动，栖息于向阳干燥处 D．蜗牛夜间活动，栖息于近水或水中 C开拓新思路　拓展创新 C A (4)三位同学捕捉到的蜗牛大小不一，实验报告中要求填写“蜗牛的质量约为多少”，则下列操作中可行的是(　　) A．选出最大的蜗牛称质量 B．选出最小的蜗牛称质量 C．无论大小一起称量，然后求平均值 (5)设计实验：探究蜗牛两对触角的感觉功能。 请完成下列部分实验步骤： C开拓新思路　拓展创新 C ①取40只蜗牛，随机平均分为4组，编号并进行以下处理：1号 ___________，2号去大触角，3号____________，4号_____________。 ②把笔分别放在40只蜗牛前3厘米处观察现象。 ③分别把绿色菜叶和紫色菜叶放在40只蜗牛前3厘米处观察现象。 ④分别把蘸有醋的吸水纸放在40只蜗牛前______厘米处观察现象。 ⑤用物体分别触碰40只蜗牛，观察现象。 C开拓新思路　拓展创新 触角完整 去小触角 触角全去 3 本课结束！ $$