第24课 分组分派任务（教案）2025-2026学年三年级全一册信息技术人教版

本文聚焦“分组分派任务”，作为“合作解决问题”单元第二课时，承接“好书分享”问题分解，为后续完成作品奠基。通过分组、分工等活动，培养学生信息意识、计算思维等核心素养，如在实践操作环节强化数字化学习与创新能力。 该设计创新采用结构化组队与可视化分工，运用讲授、演示等多种教法。从学生层面提升合作与责任意识，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

《分组分派任务》教学设计 课题 分组分派任务 课时 1课时 年级 三年级 教学环境 教学内容分析 本课是 “合作解决问题” 单元的第二课时，基于上一课 “好书分享” 活动的问题分解，聚焦 “分组” 与 “任务分派” 两个核心环节。通过自愿分组与教师调整、小组讨论分工、填写任务表等活动，帮助学生理解分组的意义，初步掌握合作学习的基本流程，为后续完成 “好书分享” 作品奠定基础。 学情分析 三年级学生已具备基本的同伴交往能力，对 “分享”“组队” 有天然兴趣，但合作意识和分工能力仍需引导： · 优势：乐于参与集体活动，能表达简单想法，对上一课 “好书分享” 的问题分解有基础认知； · 不足：可能存在 “扎堆组队”（只和好朋友组队，忽略合作效率）、分工模糊（部分学生 “搭便车”）等问题；对 “优势互补”“任务责任” 的理解较浅； · 需求：需要具体、情境化的引导，通过趣味活动理解分组与分工的意义，在实践中体验合作的价值。 教学目标 一、知识与技能 1. 能说出2种分组原则（优势互补、责任均担） 2. 独立填写任务分工表的个人部分 二、过程与方法 1. 通过 “自愿组队 — 教师调整 — 确定小组信息” 的过程，体验分组的完整流程； 2. 通过小组讨论、分工、填写表格等活动，初步掌握合作学习中 “明确任务、各司其职” 的方法。 三、情感态度与价值观 1. 感受合作的乐趣，愿意与不同特长的同学组队，培养包容与协作意识； 2. 树立 “人人有责” 的责任感，体验 “分工明确才能高效完成任务” 的道理。 教学重难点 重点 难点 掌握分组的基本流程，能通过讨论完成小组任务分工并填写表格。 理解 “优势互补” 的分组原则，在分工时确保每个成员都有明确任务，避免任务重叠或遗漏。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 展示两张图片对比： · 混乱的小组（所有人抢着说话，任务未完成） · 高效的小组（分工明确，正在协作） 提问："哪个小组能成功？为什么？" 引出课题："今天我们要学'侦探小队'的分工秘诀！" 对比分析图片，举手回答 回顾上节课的"好书分享"问题分解结果 设计意图： 用视觉对比替代动画，快速聚焦问题，节省时间。 教学环节 教师活动 讲授新课 1、 分组活动：结构化组队 步骤1：预分组调查（3分钟） 发放"兴趣调查表"（勾选想分享的书目类型：童话/科普/漫画） 教师用PPT实时统计，指导初步组队（如"喜欢科普书的同学举手，你们可以组队"） 步骤2：拼图分组法（5分钟） 每组确保包含： 1名组织者（领导力强） 1名创意者（擅长绘画/表达） 1名执行者（细心踏实） 2、 任务分派：拆解与分工 步骤1：任务分解示范,展示任务树 好书分享 ├─ 资料收集（作者、内容简介） ├─ 视觉设计（封面图、PPT美化） └─ 汇报准备（演讲分工、排练） 步骤2：角色分工 发放角色卡（资料员、设计师、汇报员等） 使用"任务拼图"：将大任务拆成拼图块,每人认领1-2块并签名; 步骤3：分工确认 填写"分工承诺书"（样例）：我，______，负责______任务，承诺在__日前完成。1分钟宣言：每组派1人说明分工逻辑（如"小红画画好，所以负责插图"） 3、 实践操作：在线填表 1、教师示范腾讯文档填写： 输入组名、成员、任务；设置进度条（25%/50%/75%/100%） 2、小组互查："是否有成员任务为空？""是否有任务重复？" 3、提交后生成小组任务二维码，张贴在展示墙 设计意图： 避免随机组队的混乱，确保每组能力均衡。用可视化工具让分工具象化，减少推诿。 教学环节 教师活动 学生活动 课堂总结 拓展任务 课堂总结： 一句话分享："今天我们组最棒的合作是______" 齐读合作口诀："分工明确，合作更轻松！" 拓展任务： 家庭分工表：用课堂方法分配家务（如"爸爸买菜-妈妈做饭-我摆碗筷"） 线上互评：扫描其他组的二维码，留言建议（如"你们组的《昆虫记》可以加标本照片"） 课后完成任务 设计意图： 通过 “故事分享” 让学生回顾合作过程，强化体验；奖励机制增强成就感，巩固合作意识。 教学评价 通过以上设计，本课以 “游戏化任务” 为载体，让学生在 “组队 — 分工 — 实践” 中亲身体验合作的意义，既达成了 “分组分派任务” 的知识目标，也培养了三年级学生的合作意识与责任意识。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$