24 寓言四则-【教材笔记】2025-2026学年新教材七年级上册语文课前预习笔记（统编版2024）

【课文主旨】这则 窝言以神喻人，通 过记敏自命不凡的 天神赫耳墨斯在雕 像者的商店里碰壁 的故事，讽刺了那 些爱慕虚柴、妄自 尊大的人。 语言描写、心理描 写：以对话的形式 反映了赫耳置斯的心 理变化其虚荣、自 负的形象跃获纸上。 180 教材笔记语文 24寓言四则 习资 预习 ©你以前一定读过不少寓言故事，哪些特别有趣，给你 留下了深刻印象？讲给同学听听，并说说你对其寓意的理解。 ©寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深 长的道理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是 人格化的动植物或其他事物。阅读课文，联系以往的阅读经 验，体会寓言这种文体的特点。 赫耳墨斯和雕像者 O《伊索寓言》 1赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡 交代了赫耳墨斯的来意，表现了他爱慕虚荣的性格特点，引出下文。 人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道： “值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着 问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一 点儿。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使， 又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这 ①这一则和下一则均选自《伊索寓言》（人 说他善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。后 民文学出版社1981年版)。罗念生等译。 人以他的名义汇集古希腊的高言故事， 赫耳墨斯，古希腊神话里章管旅行和商 编成《伊素寓言》。 业的神，是众神之首宙斯的儿子。伊索 ②〔赫拉〕古希腊神话中的女神，宙斯之妻， (约公元前6世纪)，古希腊作家。传 掌管婚姻和家庭。 :年级上册 个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个 【写作特色】1.形 算添头①，白送。”川 票鲜明。2讽刺绝5。 点出了自命不凡之人的实际价值，极具讽刺性。 2这故事适用于那些爱慕虚菜而不被人重视的人。 【课文主旨】这则寓言通 过敏迷蛟子战胜了獅子 蚊子和狮子 「(qiang)强大、差强人意 最终却被蜘蛛消灭的故事 强 (qing)虽迫、强词夺理 讽刺了那些取得了一点成 O《伊索寓言》 (jiang)倔强 绩就得意忘形的人。 1蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不 比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪 子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你 动作描写：“吹着 强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇 喇叭”表现了蚊子 的勇救与自信 叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用 “冲”“咬”二字， 生动她描写出蛟子 爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭， 进攻时山猛的样子。 蚊子将要被吃掉时 唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时， 的“叹息”与前文 形成鲜明对比，写 叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的 出了蛟子澳悔而又 无可奈何的心理， 突出了蛟子下场的 蜘蛛消灭了。 可悲可笑。极具讽 刺意味。 2这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 【写作特色】1.运用拟人，生动形象。2.情节曲折，对比鲜明。 ③〔添头〕指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。 第六单元 181 【课文主旨】这则窝言通过讲 迷宋国有户人家挖井节省了 穿井得一人 个劳动力，却被误传为从井中 挖出一个人的故事，告诚人们 O《吕氏春秋》 不要轻易相信传闻，也不要轻 易传播未经证实的消息。 助词，的 交代背景，引出下文。← 宋之丁氏，家无井/而出溉汲，常1一人1居外。及”1其家/穿井，告人/日： 代词，指“穿并得一人”这件事 “吾/穿井/得一人。”有1闻而传之者日：“丁氏/穿井/得一人。”国人®/ 表迷不清，导致以讹传讹。 连词，表顺承 消息越传越广。 道之，闻之于1宋君。宋君1令人1问之于1丁氏，丁氏/对日：“得/一人之使， 介词，向 山港清真相。 非/得一人/于井中也。”求闻之/若此，不若/无闻也。 介间，在 消息 不如，比不上 【写作特色】似事完整，窝意深刻。 【译文】宋国有一产户姓丁的人家，家里没有并，要到外面打水瓷田，经常 要有一个人在外面（专门做这件事）。等到他家挖了一口井之后，告诉别人说：“我 家挖井得到了一个人。“有人听说了（这件事)，并传播开这个消息：“丁家挖 井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在讲迷这件事，（有人)向宋国国君 报告这件事。宋国国君派人向丁家询问此事，丁家的人回答说：“（家里挖了井 不必再派人到外面打水，)得到一个人的劳力，并不是在井内挖到了一个人。“ 寻到的消息如此，还不如不知道。 ④节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》（中华书局2012⑦〔及】待，等到。 年版)。题目为编者所加。穿，挖掘、开凿。《吕氏春秋》，⑧〔国人]指居住在国都中的人。 又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不⑨〔道〕讲述。 韦(？一前235)集合门客共同编写而成。全书二十六@〔闻之于宋君】向宋国国君报告这件事。闻，听到，这 卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。 里是“使听到”的意思。 ⑤〔宋)周代诸侯国，在今河南商丘一带。 ④〔对门应答，回答。 ⑥〔凝(gi)汲()】打水浇田。凝，浇灌、灌溉。汲， ②〔得一人之使〕得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。 从井里取水。 182 教材笔记语文七年级上册 【课文主旨】这则寓言通过讲迷 杞人忧天的故事，讽刺了那种 杞人忧天 害怕不可能的灾稿、徒然自扰 的庸人，告减人们不要毫无根 0《列子》 据地忧虑和担心。 崩场，倒塌 7写出了杞人忧虑难安的情状。 1杞国有人/忧/天地崩坠，身/亡“所寄，废/寝食者。 【译文】杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己没有可以容身的地方，便睡 不着觉，吃不下饭。 第一部分(1）：数事起因一杞人之忧。 连词，于是、就 2又有/忧/彼之所忧者，因/往/晓之，日：“天，积气/耳，亡处/亡气。 运用反问，暗示杞人之忧的多余。 若”/屈伸呼吸，终日/在天中行止”，奈何/忧崩坠乎？” 屈曲与伸展 【译文】另外又有一个为这个杞国人所担心的（事）而担心的人，就去开 导他，说：“天，不过是聚积的气体罢了，没有娜个地方没有气体。你一举一动、 一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担心天会崩塌坠落下来呢？“ 代词，那、那个 3其人日：“天/果积气，日月星宿，不当坠耶？” 【译文】那个人说：“天如果真的是聚积的气体，日月星辰，不会坠落下来吗？“ 4晓之者/日：“日月星宿，亦1积气中之1有光耀者，只使坠，亦/ 代词，指杞人 ③节选自《列子·天瑞》(《列子集释》，中华书局⑤〔晓]告知，开导。 2007年版)。题目为编者所加。杞，周代诸侯国。©〔积气)聚积的气体。 《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋⑦〔若〕你。 代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和国〔行止〕行动，活动。 神话传说。列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。 @〔奈何】为何，为什么。 @〔亡(wú)]同“无”，没有。 四〔只使】纵使，即使。 第六单元 183 不能/有所中伤。” 【译文】开导他的人说：“日月星辰，也是聚积的气体中能发光的东西，即 使坠落下来，也不会造成什么伤害。“ 5其人日：“奈/地坏何？”固定句式“泰…何”，意为“拿…怎么办·。 【译文】那个人又说：“如果地陷下去怎么办？“ 6晓之者1日：“地，积块/耳，充塞1四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈， 终日/在地上行止，奈何/忧其坏？” 代词，指地 【译文】开导他的人说：“地，不过是聚积的土块罢了，填满了四方，没 有娜个地方没有土块。你一踩一踏，整天都在地上活动，为什么还担心地会陷 下去呢？“ 第二部分(2-6)：详写“晓之者”向杞人解补天地不会前坠的原因的过程。 7其人/舍然“大喜，晓之者/亦/舍然大喜。 ……的样子 【译文】那个人听后消除了疑虑，很高兴：开导他 的人也放心了，也很高头。 第三部分(7)：故事的结局一两人皆"合然大喜”。 【写作特色】窝呆刻道理于生动枚事中。 @〔中(zhong)伤】伤害。 ④〔躇(chú)步眦(ci)蹈)这四个字都是踩、踏的意思。 ②〔积块]聚积的土块。 西〔舍(sh)然〕消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、 ⑧〔四虚〕四方。 消除。 184 教材笔记语文七年级上册 课后习题 ○思考·探究·积累 阅读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，联系自己的生活经验，说说你 对寓言的理解。 【参考答案】《赫耳墨斯和雕像者》讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。 《蚊子和狮子》讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。 二从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？生活中为获得真知真见，避免 道听途说，应该怎么做？与同学讨论一下。 【参考答案】【第一问】①在生活交际中，语言表达很重要，要讲清楚、 说明白，避免产生歧义、引起误会；②道听途说的话不可轻信，更不能盲 目传播。 【第二问】在现实生活中，对待传闻，我们要有调查研究的审慎态度、去 伪存真的求实精神，不轻信、不盲从，更不能以讹传讹。 三人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈 的忧患意识。你同意哪一种理解呢？ 【参考答案】“杞人忧天”本来确实是用来讽刺那些不必要的担优的，但 认为其中传达出“忧患意识”也是可以的。其实《列子》之后的一些文 人已经将“杞人忧天”引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关心， 有“众人皆醉我独醒”的寓意。如李白《梁甫吟》：“白日不照吾精诚， 杞国无事忧天倾。”这正是以“杞人”自喻，抒发为国事操心而受到排挤 的苦闷。再如文天祥《赴阙》：“壮心欲填海，苦胆为忧天。”在南宋危 亡关头，文天祥借“精卫填海”和这则寓言表达了自己力挽狂澜的决心 与抱负。 四解释下列加点的词。 1.有闻而传之者曰… 2.国人道之，闻之于宋君。 第六单元 85 3.天，积气耳，亡处亡气。 4.…只使坠，亦不能有所中伤。 5.…奈何忧其坏？ 【参考答案】1.闻：知道，听说。2.道：讲述。闻：听到，这里是“使听到” 的意思。3.亡：同“无”，没有。（两个“亡”意思一样)4.中伤：伤害。 5.奈何：为何，为什么。 五寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。设想一下，如果赫耳墨斯不是爱慕 虚荣，蚊子也没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么？任选课文中的一 则寓言，或以前读过的寓言（如《亡羊补牢》《守株待兔》等），重新设计 情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。 【参考答案【第一问】如果赫耳墨斯不是爱慕虚荣，我们读出的寓意则是： 一个人的价值取决于他的实际贡献，而不是职位、权势等外界赋予的东西。 如果蚊子没有撞上蛛网，我们读出的寓意则是：尺有所短，寸有所长；知 己知彼，以己之长攻彼之短，方能百战不殆。 【第二问】[提示]展开联想和想象，运用发散思维和逆向思维，对寓言 进行改写。 0读读写写 diao xiang bl hu ai mu xu rong jiao liang 雕像 庇护 爱慕 虚荣 较量 kai ge qi ren you tian 凯歌 杞人忧天 186 教材笔记语文七年级上册