阅读综合实践&写作 如何突出中心-【教材笔记】2025-2026学年新教材七年级上册语文课前预习笔记（统编版2024）

阅读综合实践 学习资源 本单元的课文主要是写学习生活的，在学习之道上可以给我们许多启发。梳 理文中相关内容，完成下面的表格，与同学分享交流。 篇目 学习之道 《从百草园到三味书屋》 《往事依依》 《再塑生命的人》 《〈论语〉十二章》 二 成语是汉语中一种特殊的语言形式，大多是四字格式，结构固定，意义完整。 成语的来源，有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里的语句，还有一 些来自人们口头常说的习惯用语。成语含义丰富、形象鲜明，可以增强语言 的表现力，使表达更简洁，更生动。研读本单元课文，完成下面的任务。 1.梳理《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》中运用的成语， 理解它们的含义，并尝试在自己的表达中运用。 2.《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中， 如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等。 再搜集一些源自《论语》的成语，与同学分享。 三朗读和默读都是重要的阅读方式。试结合你的阅读经历和学习体会，从特点、 作用、适用场合、注意事项等角度归纳朗读和默读的区别，完成下面的表格。 再自选一篇写学习生活的文章，先运用默读把握大意，理解内容，然后带着 对作品的理解朗读作品，加深对两种阅读方法的认识。 角度 朗读 默读 特点 作用 适用场合 注意事项 84 教材笔记语文七年级上册 写作 【写作指导】1.选择合适的材料。2安排好内客的主次和详略。 3认真描写（用准词语，关注细节，活用修辞和描写方法）。 如何突出中心 资 中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。每篇文 章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨；没 有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，令人不知所云。 回顾一下，下面各篇课文的中心分别是什么？填写在下表中。 ⊙《春》 ⊙《秋天的怀念》 0《再塑生命的人》 围绕中心写作是作文的基本要求。写作时要根据确定的中心选择合适的材 料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工，安排好先后的 次序。为了突出中心，可以设置一条贯串全文的线索。如《济南的冬天》围绕 济南冬天“温晴”的特点，依次描写济南的山景水色，写到的内容很多，却眉 目清晰，中心突出。 突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的内容，不妨 详细叙述，细致描写，甚至着意强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的 内容则简略叙述。如《从百草园到三味书屋》一文中，“我”入学时向先生发 问的事写得详，至于“我”读书、对课的情况则写得略。这样有主有次、有详 有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。 突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。可以开门见山，如《雨的四季》 一文，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕 这一中心分别描绘了雨在四季不同的形态和“性格”。也可以在篇末点明题旨， 如《荷叶·母亲》篇末写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”还可以采用铺垫、呼应、对比等技巧， 突出中心，如《再塑生命的人》，作者多处运用铺垫、呼应等手法，写出了莎 莉文老师充满爱心的教育对自己人生的重大意义，从而凸显了主题。 第三单元 85 写作实践 一 小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我 们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确 立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。 我的书包 我和书包 我是书包 提示： 1.将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写书包的 功能、外观设计和内部构造等。 2.如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主 人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥 想象，看看你能想到些什么。 3.“我和书包”着眼于书包和“我”的关系。你第一个书包是谁送给你的？ 你和书包之间有着什么样的故事？…都可以作为确立中心的角度。 二亲爱的同学，你一定有走出校园，参与社会实践的经历：或参观，或访问， 或考察，或旅游，或做志愿者…其间的一幕场景、一个细节、一件物品、 一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出 校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 提示： 1.写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个 场景或者一个方面写开去，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组 合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。 2.“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件 物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足，点。 86 教材笔记语文七年级上册 3.对这个场景或物品作些细致的描写，对这段对话中的某些语句作些 强调，或者拿这首民谣与其他歌曲作些对比，都会使读者目光聚焦，文章 就会显得中心突出，条理清晰。 三回想一下，家里人一起吃饭时，大家在餐桌前都会谈论些什么？也许是当天 发生的事，也许是正在看的电视节目…以《餐桌前的谈话》为题，自定立 意，写一篇作文。不少于500字。 提示： 1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容 是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的对话？题目有很大 的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内容。 2.内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。比如， 要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话，立意可以放在生活的启示上；要 写一家人热烈地讨论电视节目，立意可以定在展现温馨的家庭氛围上。 3.作文写好后，试试对你自己或同学的本次习作进行评价，看看有没 有突出中心，还可以从哪些方面进行修改。 无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。 一王夫之 凡作一篇文，其用意俱要可以一言蔽之。扩之则为千万言，约之则为一言， 所谓主脑者是也。 —刘熙载 第三单元 87