9 从百草园到三味书屋 鲁迅-【教材笔记】2025-2026学年新教材七年级上册语文课前预习笔记（统编版2024）

第 三 单元 本单元选取了一组与学习生活相关的作 品。透过课文，我们可以了解不同时代少年 儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的 单元主题：童真与爱 快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。 回望即将告别的童年，这一切都值得好好体 会、领悟。 学习本单元，要在默读中把握文章中心 单元目标 和主要内容。默读时要做到集中注意力，一 口气读完全文，保证阅读感知的完整性和一 【叙多姓最文的阔读指导】 定的阅读速度；要通过标题、开头、结尾及 阅读权事性散文的关健在 ①把握似事线素，理清结构 文中的关键语句等，梳理文章内容，了解文 藏墙女章的主要内客：②分折人章大意，概括文章中心 物的性格特征：③分折环境描写 的作用：④把握作者思想情感 归纳作品主题思想：⑤理解重点 南的义及作用，品味作品的 色嫩巧及语言特色。 阅读 9 从百草园到三味书屋 学习资源 【课文主旨】本文通过对百草园和 O鲁迅 三味书屋美好生活的回忆，表现了 儿童热爱自然、追求新知识的心理 (回忆性散文) 以及天真幼雅、自由欢乐的特点。 预习 ©被誉为“民族魂”的鲁迅有过怎样的童年时光？阅 读课文，看看小时候的他玩些什么，学些什么，想些什么。 和你有相似的地方吗？ ○默读可以提高阅读速度，有利于较快把握文章大 意。试着采用默读的方式，不分心，不停顿，一口气读完全 文，了解课文大意。如果遇到生字、生词，可用猜读法或暂 时跳过去，留待读完全文后再去学习，积累。 开篇点题，交代故 1我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是 事发生的地点， 引出下文对百草 早已并®屋子一起卖给朱文公的子孙®了，连那最末次的相见 园生活的叙述。 也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时 却是我的乐园。 2不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树。， ①选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》第二卷， ③〔朱文公的子孙]这里指一家姓朱的人家。 人民文学出版社2005年版)。鲁迅(1881 朱文公，即南宋哲学家、教育家朱贰1130 1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 1200),谥号“文”，所以又称他朱文公。 文学家、思想家、革命家。代表作有小说④〔确谐(z0)刀确实。 集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文⑤〔皂荚()树〕也叫“皂角树”，一种乔木， 集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂 果实（皂荚）像扁豆，长七八寸，捣碎了泡水， 文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 可以洗衣服。 ②〔并)连同。 第三单元 55 景物描写：从视 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟°，肥胖的黄蜂 觉、听觉等角度 整体勾勒百草园。 伏在菜花上，轻捷®的叫天子（云雀）®忽然从草间直窜向 第一个“不水说” “伏”生动形象地写出了黄蜂趴在篆花上的情态 后面按照由低到 云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 高的顺序描写静 “单…就…“强调“泥墙根一带”有无限乐趣。 态景物，第二个 “不女说”后面 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时 按照由高到低的 顺序描写动态景 会遇见蜈蚣；还有斑蝥”，倘若用手指按住它的脊梁，便会 物，字里行间充 满着无穷乐趣。 拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠 络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿“的根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它 起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没 比喻：将覆盆子比 有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， 作“小珊期珠攒成 的小球”，生动形 像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑棋要好得远。 象地写出了覆金 子的形状特点。 3长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 过渡句：引出美 女蛇的故事。 4「长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人 ⑥〔桑椹(shen)】桑树的果实。现在多 ®〔后务〕肛门。 写作“桑其”。 @〔何首乌】多年生蔓草，根粗大，可以 ⑦〔长吟〕长声鸣叫。 用作药物。 ⑧〔轻捷〕轻快敏捷。 ⑤〔木莲]一种蔓生的常绿灌木。 ⑨〔叫天子（云雀）】一种形状像雀的鸟， ⑥[莲房】莲蓬。 飞得很高，叫得很响亮，喜欢捕食小虫。 ⑦〔拥肿)这里形容何首乌块根的粗大。 @〔油蛉(ling刀俗名“金钟儿”，也叫“铃 现在写作“雕肿”。 虫”，形状像西瓜子，黑褐色，能发出 ⑧〔覆盆子〕一种落叶灌木，有刺，开淡 好听的鸣声。 红色花，果实可食，又可用作药物。 ①〔斑蝥(mo)】一种昆虫，能飞，翅上有 @〔攒(cun)刀凑在一块儿。 黄黑色斑纹。这里是指类似斑鉴的“行 @〔长(chang)妈妈】鲁迅小时候家里的 夜虫”，俗称“放屁虫”。 女工，常给鲁迅讲故事。下文的“阿长” ②〔拍〕拟声词。现在写作“啪”。 也是指她。 06 教材笔记语文七年级上册 住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有 人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头 上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老 和尚识破了机关“。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇” 了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要 插做：写美女蛇的 来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨， 敌事，为百草园增 添了神秘色彩，满 给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然 是了孩子的好奇心 和求知欲。 照样办，却总是睡不着，一当然睡不着的。到半夜，果然 两个“睡不着”强调了“读书人”内心的恐惧。 来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得 豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了， 那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说， 这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。] 5结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万 心理描写：写美 不可答应他。 女蛇的故事带给 “我”的影响— 6这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心， “我”很担心美 女蛇出现，但又 不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走 极想得到飞螟蚣」 宇里行间充满了 童真量怒。 到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还 ④〔机关)这里是秘密的意思。 @〔敛(1idn)】收拢。 第三单元 是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的 欲扬先抑：先写 陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 冬天百草园的”无 味”，以此反衬 7冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪 下文写雪地摘鸟 的乐趣。 人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏， 这是荒园，人迹罕至°，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪， 是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅 食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一 「()系鞋带 条条到 面大的竹筛来，下面撒些秕谷“，棒上系一条长绳，人远远 地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子 运用一系列动间，描绘出捕鸟的全过程.表现出雪后百草园的无穷乐趣。 一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞 鸟⑧”，性子很躁，养不过夜的。 对比：闰土父亲 和”我”各自的 B这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见 捕乌收获形成鲜 明对比，表现了飞 它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天 “我”急躁、缺 乏耐心的特点， 力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十 也刻画出闰土父 亲沉稳的形象。 只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他 只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” 第一部分(1一8)：回记百草园的快乐生活。 @〔人迹罕(hdn)至]少有人来迹，足迹、 额纯白，形状有点儿像舞台上张飞的脸 脚印。罕，稀少。 谱，所以浙东有的地方叫它“张飞鸟”。 ④〔秕(b)谷]籽粒不饱满的稻谷或谷子。 张飞(？一221)，三国时蜀汉名将。 ②〔系（xi】拴。 @〔叉袋】一种装粮食的布袋或者麻袋， 函〔张飞鸟〕就是鹩鹤(ling),头圆而黑， 袋口有叉角，可以打结。 58 教材笔记语文七年级上册 9我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而 排比：连用三 透露出“我”肉心的无奈，也包含着淡淡的忧伤。 个”也许是因 且还是全城中称为最严厉的书垫。也许是因为拔何首乌毁了 入为…”的句式。 构成排比，既写 泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许 出了“我”在百 草园的快乐生活 是因为站在石井栏上跳了下来罢，…都无从知道。总而 也表现出“我“ 离开百草园时无 言之：我将不能常到百草园了。Ade",我的蟋蟀们！Ade, 奈的心理，富有 感来力。 我的覆盆子们和木莲们！… 第二部分(9)：承接上文对百草国的回忆，引出下文在三 味书屋读书的经历。 简洁的几笔，介 10出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生® 绍了三味书屋的 位置、陈设，表 的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着 明“我”对三味 书屋的生活印象 一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大 深刻。 的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿 行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 11第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个 外貌描写：筒单几儿 →笔使勾画出一位高 高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很 瘦、博学的老先生 形象。 恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 “方正”“质朴””博学”，表明先生有良好的口碑。 12不知从那里“听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫， ⑧〔书塾〕就是私塾，旧时家庭、宗族或 字镜吾，清末秀才。 教师自己设立的教学场所。 ④〔扁】上面题有标记或赞扬文字的长方 ④〔罢)现在写作“吧”。 形横牌。现在写作“匾”。 @〔无从】没有方法或门径。 @〔那里〕现在写作“哪里”。 ①〔Ade〕德语，意思是“别了”或者“再西〔东方朔（前154一前93）】字曼情，西 见”。可读作adei。 汉文学家。以知识丰富、说话风趣著称， ②〔我的先生]指寿怀鉴(1849一1930)， 民间流传有他的很多传说。 第三单元 59 名日“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释®了。我很想 详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博 现在得到机会了，可以问先生。 语言描写：写出 了“我”对“怪靓 13“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”我上了 这种虫的头趣」 下 体现了”我”的 生书，将要退下来的时候，赶忙问。 好奇心和求知欲。 14“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 以儿童的视角发表 准确写出了“我”对先生表情的观察和对先生心理的瑞测。 议论，含蓄地表达 15我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为 了“我”的不满以 及对当时的教育思 他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是 想的批判。 不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 16我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天 照应上一段的“只要读书”，反映了“我”求和欲被扼杀后 具体写“我”在三 对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多， 味书屋中我寻到的 对读书的反惑、无奈 乐趣，一个“也“ 对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 字将三味书屋与百 草园联系起来，表 明猴子们无论在什 17三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬 么情况下都能我到 乐趣。 上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕°。最好的工 团〔怪哉】传说中的一种奇怪的虫。据说 旁边，站在那里听老师讲，听讲完毕， 汉武帝在路上遇见这种虫，不认识是什 回到自己的座位上去，所以说“退下来”。 么，就问东方朔。东方朔说，这种虫是 @〔宿儒】老成博学的读书人。宿，长久 秦朝冤死在牢狱里的老百姓的化身，是 从事某事的。 优愁结成的，放在酒里就会溶解。“怪 @〔对课]即“对对子”，旧时学习词句 载”的意思是“稀奇啊” 和准备作诗的一种练习。一般先生出上 @〔消释〕溶解。 联，学生对下联。 ⑧〔上了生书，将要退下来的时候)（听 ①〔言]指一个字。 先生)讲完新课，（我）将要回到座位 @〔蝉蜕(tu)门蝉从幼体变为成虫时脱 上的时候。书塾里，老师教新课叫“上 下的壳。 生书”。上生书的时候，学生走到老师 60 教材笔记语文七年级上册 作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到 园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： 18“人都到那里去了？！” 19人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他 有一条戒尺“，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用， “不常用”“也不常用”“总不过”，体现了先生和高可亲的一面。 普通总不过瞪几眼，大声道： 20“读书！” 再现当时“我们“ 21于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁 读书的情景。念酷 内容、没有停颜， 表明童年时的“我 远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺日狗窦大开” 们”虽然在大声读 书，但对所读内容 的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡 并不理解，只是乱 读一气。 苞茅橘柚”的…。先生自已也念书。后来，我们的声音 便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： 22“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢一一；金叵罗， ④〔同窗】旧时对同学的称呼。 ①〔笑人齿缺日狗窦(dòu)大开】语见《幼 ④@〔戒尺]旧时教师用来责罚学生（打手 学琼林·身体》。窦，孔洞。 心)的长条形木板。 ④〔上九潜龙勿用〕这是学生读《周易·乾》 @〔人声鼎沸]形容人声喧闹，像水在鼎 时念错的句子，原文为：“初九，潜龙 中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物， 勿用。” 一般为圆形，三足两耳，也有方形四足@〔厥(ué)土下上上错厥贡苞茅橘柚】 的。沸，水开。 这也是学生读《尚书·禹贡》时念错的 硒〔仁远乎哉我欲仁斯仁至矣〕语见《论 句子，原文为：“蕨田惟下下，厥赋下 语·述而》。一般断句为：“仁远乎哉？ 上上错…厥包橘柚锡贡。” 我欲仁，斯仁至矣。” 第三单元 61 神态描写、动作 颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬一一 描写：生动形象地 描绘出先生读书 2]我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起 时入神、陶醉的 样子，刻画了一 来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 位热爱读书、胸 醉于读书的老先 生形象。 24先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用 纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆 写先生读书时“我 偷描绣像的情景 川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候 表现了“我”在三 味书屋读书时的乐 趣和我子贪玩的 的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成， 天性。 画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的 【写作特色】1结 构明朗，脉络清晰。 绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同 2.写景生动，层次井 裳有序。3.对比手法 突出主题。 窗了。他的父亲是开锡箔店的，听说现在自己已经做了店主， “这东西“是三味书屋读书之趣的来 而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 第三都分(10二24)：回忆“我”在三味书厦的德书生活 九月十八日 @〔“铁如意”一句】清末刘翰所作的 描绘精细，像丝绣而成，故称为“绣像” 一篇赋中的句子。“呢”“毫”“骑”®〔影写〕把纸蒙在字粘上照着描 是老师朗读时所加的语气词。侧傥，厂团〔《荡寇志》】清代俞万春所著的一部长 读titang。叵，读p6。 篇小说，讲述陈希真、陈丽卿等“酱平 @〔拗(0)】弯曲，弯转。 梁山山，将水泊人物一一诛灭的放事。 @〔盔(k)甲〕古代军人打仗时穿藏的 团〔锡箔(b6)】上面涂着一层薄锡的纸， 护身战衣。头上戴的叫作“盔”，身上 旧时多用于祭奠死去的人。 穿的叫作“甲”。 ⑧〔绅士】旧时地方上有地位、有势力 ⑧〔荆川纸)一种竹纸，薄而略透明。 有功名的人，一般是地主或褪职官僚。 @〔绣像]明清以来的通俗小说，前面往 ⑤@〔九月十八日]指1926年9月18日 往附有书中人物的画像，用线条勾勒， 62 教材笔记语文七年级上册 课后习题 ○思考·探究·积累 默读课文，讨论问题。 1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎 样连接起来的？ 2.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐 园”之“乐”表现在哪些方面？ 3.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。 【参考答案】1.从课文开头“我家的后面有一个很大的园”到“…他只 静静地笑道：‘你太性急，来不及等它走到中间去。’”是写百草园的部分； 从“出门向东”到课文结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。 通过第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了…”这一 承上启下的过渡，把“百草园”和“三味书屋”连接起来。 2.“乐园”之“乐”表现在三个方面：在百草园里抓虫子、拔何首乌、摘覆 盆子的乐；听长妈妈讲美女蛇故事的乐；在大雪天里捕鸟的乐。 3.[示例]词语：快乐。依据：作者回忆早年读书生活时，重心并不在其苦， 而在其乐。课文中写了作者读书时偷跑进三味书屋后面的园子折蜡梅花、寻 蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁的经历；写了被先生发现，回书屋，“大家放开喉咙读 一阵书”，听先生一个人大声入迷地朗读；又写了趁先生读书入神，“有几 个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏”“我是画画儿”等课堂生活的细节。其 中传递的更多的是一种儿童的快乐，一种成年人所没有的单纯的快乐。 二有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 【参考答案】不同意。美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练蛇没有关系， 作者却由此开始生发出联想。“长的草里是不去的，因为相传这园里有一 条很大的赤练蛇。”先由百草园的草联想到草中的赤练蛇，再由赤练蛇联 想到长妈妈讲述的美女蛇的故事。很显然，美女蛇的故事深深地吸引着 第三单元 63