3 雨的四季 刘湛秋-【教材笔记】2025-2026学年新教材七年级上册语文课前预习笔记（统编版2024）

雨的四季 3 学习资 【课文主旨】本文展现了雨在不 O刘湛秋 同季节中的不同形象及特点，表达 了作者对雨的无限爱恋以及对自（写景抒情性散文） 然。生命的热爱之情。 1我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形 开篇点题，领 起下文。 象和记忆，永远是美的。 第一部分(1)：概述，表达作者对雨的喜爱之情，点明雨 是美的。 2春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动， 拟人、比喻：将树 “闪”字富有动感，写出了春回大地后，树叶迅速回青的状态。 人格化，又把叶子 比作“绿菌菌的渡 似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋， 户浪”， 生动形象地 写出了在春而的滋 那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明 润下树木充满生机 亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简 的样子。 直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来， 『棱(Ieng)彩棱镜 凌(ing)壮志凌云 比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝 作者没有直接 帘，牵动着阳光的彩棱镜°。这时，整个大地是美丽的。小 描绘春雨，而是 写万物经雨洗淋 草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙 后的情态。这样 写有什么好处？ 沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑 [示例]侧面 描写，间接地写出 着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天， 了春雨的清新、润 泽和甜美，表现了 才使世界改变了姿容。 春雨给大地带来的 勃勃生机。 ①选自《散文》1989年第4期。有改动。②〔花苞]这里指没开放的花骨朵儿。 刘湛秋(1935一2023)，安激芜湖人， ③〔彩棱(eng)镜]以透明材料制成的多 诗人、翻译家。 而体，一般能折射出不同颜色的光。 第一单元 13 3而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的 性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷 “热烈”“粗犷”，境说夏雨的特点。 的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。 可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴 望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽， 可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、 春雨“洗淋” 万物，夏雨却“浇 灌”大地，准确写 睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时， 出雨的不同特点。 你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳， 而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示 「(qiè)迫切 切 了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着， (qie)切残 树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片 “怒效”“鼓”“争光恐后”，写出了花朵、树叶、养草在夏季长势的旺善。 荷叶、蝉声、蛙鼓 绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点， 共同构成了一幅 充满诗意的夏雨 和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 图，突出了自然下 万物对夏雨的急 4当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的 切朔盼。 时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的 端庄与沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金 黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割， 14 教材笔记语文七年级上册 金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒 甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是 使人静谧®、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的， 但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产 生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已 经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻， 这一段写秋 也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着雨，重在表达作者 深情”“陪伴”，写出了秋雨善解人意的特点。 的个性化感受，你 你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不 读出来了吗？现在 正是秋天，你也来 感受一下秋雨吧！ 会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴， 去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一 个更净美、开阔的大地。 拟人：“各者”一词 5也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已 运用拟人的修辞 手法，赋子冬雨 经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但入以人的性格特点， 写出了南国冬季 在南国，雨仍然偶尔造访”大地，但它变得更吝啬了。它 少雨的特点。 既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一 ④〔静谧(m)】安静。谧，安宁、平静。 ⑧〔吝啬（们nse)】过分爱惜自己的财物， ⑤〔高邈(mio)】高而远。邈，遥远。 舍不得给别人，也舍不得自已用。 ⑥〔莅()临〕来到，来临（用作敬辞）。⑨〔浙(x浙沥()沥〕形容轻微的风声、 多用于书面语。莅，到。 雨声、落叶声等。 ⑦〔造访〕拜访。多用于书而语。 第一单元 15 这种“特殊 种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚 的温暖”，是一种 ”自辣””平静”。点明南国冬而的特点。 怎样的感觉？ 至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是， [示例]“特 殊的温暖”指雨 为人们赶走了“冷 人们受够了冷例的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当 冽的风”，拂去 了“干涩而苦的 雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖， 气息”，让人感 到“那湿润中又 漾出花和树叶的 仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和 气息”。这是一 种柔和并充满蜜 的，没有北风那样咄咄逼人®。远远地望过去，收割过的 情的感觉。 田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草琛，对着瓷色 比喻：把冬日收割 的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜， 过的田野比作“干 净利落的木刻”， 经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱 生动形象地写出了 冬日收割过的田野 降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、 被冬雨洗淋过后干 净、利落的特点。 街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。 这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情， 是它送给人们一年中最后的一份礼物。 第二部分(2一5)：生动细致地描绘了各个季节的雨的形象 和特点，展现了作者对四季的而的细致观察和奇妙想象，表达了 作者对雨的喜爱之情。 ⑩〔咄(du6)咄通人〕形容气势汹汹、盛气 @[哇(q)】由土埂围着的一块块排列整 凌人。 齐的田地。 ①〔木刻〕版画的一种。用刀在木板上刻画， ⑧〔水银柱降下来】指气温下降。 再用纸拓印出来的一种图画。 16 教材笔记语文七年级上册 6啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动， 上文多用第三 人称来指称雨，为 你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我 何这里改称“你”？ [示例]将第 三人称换为第二人 的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的， 称，便于直接抒情， 增强了语言的亲切 是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是 感，可以更直接地 表达出作者对雨的 多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生 喜爱之情。 「燥(zo)燥热 活之中。 躁(z0o)急躁 噪(zo)聒柴 7啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 【写作特色】1.条 理清晰，结构完整。 2描写生动。充满 第三部分(6一7)：直折胸糖，表达了作者对四季的雨的 诗意。 债美、喜爱之情。 白阅读提示 优美的写景散文常常用饱含感情、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美丽， 分外灵动。文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者用诗一般的语言， 调动我们的各种感官全面感受这四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与 风韵。例如： 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。…小草似乎像复苏 的蚯一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气 里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象， 带给我们全方位的感受。课文中这样的精彩语句还有很多，再找出些来，朗读 并细细体味。 第一单元 17 0读读写写 chan hua bao jiao mei leng jing cu guang 蝉 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 jie mdo yi shang ling dang duan zhuang jing mi 睫毛 衣裳 铃铛 端庄 静谧 wo yan qilěng hua zhuang lin zuo fang 屋檐 凄冷 化妆 莅临 造访 lin se gan se cao duo 10 yin yin 吝啬 淅沥 干涩 草垛 绿茵茵 duo duo ren 咄咄逼人 名词 名词很常见，有的表示人，如“娃娃”“姑娘”“青年”“农夫”；有的表示具体的事物， 如“水藻”“铃铛”“镰刀”“蟋婢”；有的表示抽象的事物，如“法律”“爱情”“能 量” “过程”；还有的表示时间，如“秋天”“昨天”“过去”“早晨”。 还有一类名词表示方位，一般称为方位名词，如“上”“下”“左”“右” “前”“后”“东”“南”“西”“北”“里头”“外边”“以上”“之下”等。大多数 情况下，方位名词用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围。 例如： (1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）》 (2)雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴 着你的夜梦。（刘湛秋《雨的四季》） 18 教材笔记语文七年级上册