第2、3、4天 《春》课前检测· 课堂练习 · 必记清单 · 家庭作业-七年级语文上册“教－学－记－测－评一体化”课堂教学（统编版2024）

春（第一课时·第二天） ★★课前检测 【检测第一天内容】 1.下面说法不正确的是（ ） A.《观沧海》的作者曹操是东汉末年政治家、军事家、思想家。 B.“竦峙、萧瑟”加点字都是平舌音。 C.“直冲霄汉”中的“汉”和“星汉灿烂”中的“汉”意思是不同的。 D.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”充满想象，以大海吞吐日月、包蕴万物的壮阔之景，表达自己一统天下的壮志。 【答案】D 【解析】A项中“思想家”表述错误，应为“文学家”；B项都是平舌音；C项“直冲霄汉”和“星汉灿烂”中的“汉”均指银河，意思相同。 2.“临”字的甲骨文写法如下图。意思是居高面下。下面哪一句的中“临”的意思与其相同？ A.临溪而渔（渔，打鱼。） B.执策而临之曰：“天下无马！”（策，鞭子；之，指千里马。） C.故临崩寄臣以大事（崩，皇帝死；大事，指白帝城托孤这件事。） D.有亭翼然临于泉上者（翼然，像鸟的翅膀的样子） 【答案】D 【解析】题干中“临”的意思是“居高面下”。A项“临溪而渔”的“临”是靠近、到的意思；B项“执策而临之”的“临”是面对的意思；C项“临崩寄臣以大事”的“临”是将要、临近的意思；D项“有亭翼然临于泉上者”的“临”是居高面下的意思，与题干一致。 3.从动静的角度赏析下面的诗歌中的画线句。 四时田园杂兴・其二十五 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 【答案】画线句中，“日长篱落无人过”是静态描写，描绘出夏日午后村落宁静的景象；“惟有蜻蜓蛱蝶飞”是动态描写，以蜻蜓、蛱蝶的飞动打破宁静。动静结合，衬托出田园的静谧，也暗含农忙时节的特点。 【解析】先区分诗句中的动静场景，静态的“无人过”和动态的“蜻蜓蛱蝶飞”相互映衬，突出田园的宁静氛围，同时体现出季节特征和乡村气息。 4.默写 （1）《观沧海》中，交代了观察方位、地点以及观察对象的诗句是： ， 。 （2）曹操《观沧海》“ ”描写海水荡漾，是动态；“ ”，是静态。动静相衬，显示了大海的辽阔和威严。 （3）曹操《观沧海》中“ ， ”，抒写了鲜明的季节特征，描绘了大海壮阔的景象。 （4）曹操《观沧海》中的“ ， ， ； ”，借助奇特的想象描绘出大海吞吐日月、包孕群星的壮丽景象，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。 【答案】 （1）东临碣石，以观沧海 （2）水何澹澹；山岛竦峙 （3）秋风萧瑟，洪波涌起 （4）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 【解析】（1）“东临碣石，以观沧海”点明了观察的方位（东）、地点（碣石）和对象（沧海）；（2）“水何澹澹”描写海水荡漾的动态，“山岛竦峙”描写山岛耸立的静态；（3）“秋风萧瑟，洪波涌起”体现了秋季的特征和大海的壮阔；（4）通过想象描绘大海吞吐日月星辰的景象，表达远大抱负。 春（第一课时·第二天） 【课堂练习】 1.《春》的作者是 ，散文家， ，学者。字佩弦，江苏东海人。著有诗文集《踪迹》，散文集《 》《欧游杂记》《你我》等。 2.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 嗡( )  朗润( )( )    酝酿( ) 窠巢( )        黄晕( )  喉( )( ) 应和( )( ) 烘托( )  抖擞( ) 风zheng( )    静mò( )  wǎn( )转 3.选词填空 （1）家就像 （嘹亮 洪亮 响亮 ）的号角，赋予我们战斗的激情。 （2）云朵在霞光的 （烘托 衬托 陪衬）下，变化出七彩的光芒，仿佛天空中有七色的霓虹灯照耀着。 （3）枝头的百灵鸟，总爱______（卖弄 夸耀 显示）它那清脆动人的歌喉。 （4）泥土的清新、青草的芬芳、百花的香气，在湿润的空气里悄悄______（酝酿 积聚 混合）着，越来越醇厚。 【答案】 1.朱自清；诗人；背影 2.wēng；lǎng rùn；yùn niàng；kē cháo；yùn；hóu lóng；yìng hè；hōng；sǒu；筝；默；宛 3.（1）嘹亮（2）烘托（3）卖弄（4）酝酿 【解析】 1.本题考查文学常识。朱自清是中国现代著名散文家、诗人、学者，字佩弦。其散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》等，诗文集为《踪迹》，据此可得出答案。 2.本题考查字音字形。“嗡”读wēng；“朗润”注音为lǎng rùn；“酝酿”读yùn niàng；“窠巢”读kē cháo；“黄晕”的“晕”读yùn；“喉咙”注音为hóu lóng；“应和”读yìng hè；“烘托”的“烘”读hōng；“抖擞”的“擞”读sǒu；“风zheng”对应“筝”；“静mò”对应“默”；“wǎn转”对应“宛”，注意这些字词的正确读写。 3.（1）“嘹亮”侧重于声音清晰响亮，常用来形容号角、歌声等，符合“号角赋予战斗激情”的语境，故选“嘹亮”。 （2）“烘托”指通过侧面描写，使主体更加鲜明突出，“霞光烘托云朵”能体现云朵在霞光下的色彩变化，故选“烘托”。 （3）“卖弄”在这里是贬词褒用，生动形象地写出百灵鸟展示歌喉的情态，故选“卖弄”。 （4）“酝酿”在文中指各种气息在空气中逐渐融合、变浓，符合“泥土、青草、百花香气在湿润空气里变醇厚”的语境，故选“酝酿”。 4.按“（核心景物） + （主要特征/状态） + （可选：整体氛围/情感）”范式，概括课文每一段的的段意。 【答案】 ①盼春：描绘东风报春，流露急切期盼之情。 ②概括春天到来，万物复苏的景象，表达喜悦之情。 ③春草图：描绘春草鲜嫩、繁茂、柔软、生机勃勃和人们踏春的欢乐情景，表达赞美和喜悦之情。 ④春花图：描绘春花繁茂、艳丽、香甜，表达喜爱、赞美之情。 ⑤春风图：描绘春风温暖、和煦、芬芳和给春天带来活力，表达喜爱、赞美之情。 ⑥春雨图：描绘春雨细密、绵长、滋润和人们劳作的情景，营造静谧祥和的氛围，表达喜爱和赞美之情。 ⑦迎春图：描绘人们抖擞精神、迎春行动，表现春天给人们带来活力，表达人们的喜悦之情。 ⑧⑨⑩赞春：用三个比喻，赞美春天的新、美、力。 【解析】本题考查概括段意。按照“核心景物+主要特征/状态+整体氛围/情感”的范式，对《春》各段落进行分析。如“盼春”段围绕“东风报春”，体现“急切期盼之情”；“春草图”聚焦“春草”，突出其“鲜嫩、繁茂”等特征及人们的“欢乐”，据此可得出各段段意。 5.判断下面语句的表达方式。 （1）昨天下雨了。 （2）叶子变红，是花青素在起作用。 （3）她低了头，哽咽道：“我认清了你......” （4）田野里麦苗给土地盖了绿毯，铺天盖地。 （5）与困难作斗争，不管成功与否，本身就是一笔重要的人生财富。 （6）集安啊，我亲爱的故乡，我爱你！ 【答案】（1）记叙 （2）说明 （3）描写 （4）描写 （5）议论 （6）抒情 【解析】本题考查表达方式判断。 （1）“昨天下雨了”是对事件的陈述，属于记叙。 （2）“叶子变红，是花青素在起作用”是对叶子变红原因的解释，属于说明。 （3）“她低了头，哽咽道……”是对人物动作、语言的刻画，属于描写。 （4）“田野里麦苗给土地盖了绿毯……”是对田野景象的描绘，属于描写。 （5）“与困难作斗争……是一笔重要的人生财富”是作者的观点表达，属于议论。 （6）“集安啊……我爱你！”直接抒发对故乡的热爱，属于抒情。 6.下面句中标点使用不正确的是（ ） A.我们要深刻体会“一寸光阴一寸金”的含义。 B.中国有长江、黄河、黑龙江、珠江……等大河。 C.你是讨厌他的长相呢？还是讨厌他的为人？ D.我可以告诉你：“敌人的朋友也可能是朋友。” 【答案】B 【解析】 B项，去掉省略号或“等”。 春（第一课时·第二天） 【必记清单】 1.文学常识 《春》的作者是朱自清，散文家，诗人，学者。字佩弦，江苏东海人。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 2.字词 （1）字音字形 酝酿（yùn niàng） 黄晕（yùn） 应和(hè) 嘹亮(liáo) 薄烟(báo)　披着蓑(suō) 斗笠(lì) 静默(mò) 抖擞(sǒu) 水涨(zhǎng) 捉迷(cáng) 窠巢(kēcháo) 宛转（wǎn zhuǎn） 嗡嗡wēng 朗润(rùn) 卖弄 喉咙 烘托 风筝 健壮 呼朋引伴 花枝招展 （2）解词 ①欣欣然：欢欢喜喜的　　②朗润：明朗润泽。　 ③卖弄：炫耀 ④酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 ⑤繁花：密密的开着的花 ⑥赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。⑦舒活：舒展，活动。 ⑧呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。　　　　　 ⑨宛转：形容声音圆润柔媚 ⑩花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 ⑪杨柳风：吹动杨柳的风 ，指春风。 ⑫窠巢：鸟兽昆虫的窝。⑬黄晕：昏黄，不明亮。⑭一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。 3.阅读知识 （1）全文的结构：总分/分总/总分总 （2）景物特点顺口溜（1） 恬淡祥和，宁静悠远。清新淡远，朴素自然。 热闹繁忙、春意盎然。生机勃勃、绚丽烂漫。 明媚皎洁、明净雅致。百花竞放，秀丽明艳。 （3）怎样概括写景段落的段意。 （核心景物） + （主要特征/状态） + （可选：整体氛围/情感） 4.标点知识 （1）句子前面有冒号，末尾标点在引号内。如：古诗云：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”（✓） （2）省略号不能与“等”连用。如：超市里有苹果、香蕉、橘子…… 等各种水果。（✖） （3）选择问句，前一问用逗号。如：你今天是要跟我去玩呢，还是在家看电影呢？（✓） 知识卡片 表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明 抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情 春（第一课时·第二天） 【家庭作业】 1.同步练习册P1-1、2、3、4、5、6；P2读图；P3-“学业检测”1、2；P4－4、5；（吉林专用） 2.文学常识 《春》的作者是 ， 家，诗人，学者。字 ，江苏东海人。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《 》《你我》等。 【答案】朱自清；散文；佩弦；欧游杂记 【解析】这是关于朱自清的文学常识，他是散文家、诗人、学者，字佩弦，散文集包括《背影》《欧游杂记》《你我》等。 3.按拼音写汉字或给加点字注音。 酝酿（ ） 黄晕（ ） 应和（ ） 嘹亮（ ） 薄烟（ ）　披着蓑（ ） 斗笠（ ） 静默（ ）抖擞（ ） 水涨（ ） 捉迷藏(cáng) 窠巢（ ） 宛转（ ） 嗡嗡（ ）朗润（ ） 卖nòng hóu 咙 hōng 托 风zhēng jiàn 壮 hū 朋引伴 花枝zhāo 展 【答案】yùn niàng；yùn；hè；liáo；báo；suō；lì；mò；sǒu；zhǎng；kē cháo；wǎn zhuǎn；wēng；rùn；弄；喉；烘；筝；健；呼；招 【解析】根据拼音规则和汉字标准读音及写法填写，注意“酝酿”“黄晕”“应和”等易错字词的读音和字形。 4.下面句中加点词使用恰当的是（　　） A. 春天来了，公园里的柳树朗润起来，枝条在微风中花枝招展。 B. 鸟儿在枝头卖弄清脆的喉咙，呼朋引伴地唱出宛转的曲子。 C. 周末的郊外，繁花在阳光下欣欣然绽放，蜜蜂忙着赶趟儿采蜜。 D. 清晨的山间，黄晕的阳光透过树叶缝隙洒下，给大地披上一层金纱。 【答案】B 【解析】A项“花枝招展”多用来形容女子打扮得十分艳丽，不能用于形容柳树枝条；B项“卖弄”“呼朋引伴”“宛转”等词生动形象地写出鸟儿的活泼，使用恰当；C项“赶趟儿”指各种果树争先恐后开花，用于蜜蜂采蜜不恰当；D项“黄晕”指昏黄不明亮，与“阳光透过树叶缝隙洒下”的明亮场景不符。 5.判断下面各句的表达方式。 果树村的春天，是一坛被春风摇醒的百花酿。 急性子的杏树最先簪满粉白珠花，桃树立刻赌气般涨红了脸，把枝头全挂上绢纱灯笼。李子树最是低调，半夜偷偷绽开雪粒子，清早被露珠逮个正着。稳重的梨树和苹果树偏要等谷雨——一个抖开云絮做的嫁衣，一个别上珊瑚色的发卡。 这便是我魂牵梦萦的故园春色：比糖瓜更甜，比戏文更热闹，比新茶更鲜，比老祖母的蓝布衫更暖人心。 （1）本文的结构特点是 （2）请概括这段文字的段意。 （1）【答案】总分总 【解析】文段开头总写“果树村的春天，是一坛被春风摇醒的百花酿”，中间分写各种果树开花的景象，结尾总写“这便是我魂牵梦萦的故园春色”，故结构为总分总。 （2）【答案】描绘了果树村春天里各种果树开花的景象，展现出春天的热闹与美好，表达对故园春色的喜爱与眷恋。 【解析】按照“核心景物（果树）+主要特征（竞相开花）+情感（喜爱与眷恋）”的范式概括段意。 6.下面各句标点使用正确的是（ ） A. 老师说：“今天的作业是背诵《论语》中的‘学而时习之，不亦说乎’”。 B. 花园里的花有牡丹、玫瑰、月季……等 ，五颜六色，十分美丽。 C. 你是想先吃饭，还是先去散步呢？ D. 他大声喊道：“快来看，这里的风景真美”！ 【答案】C 【解析】A项句号应放在引号内；B项省略号与“等”不能连用，应删去其一；C项选择问句中前半句用逗号，后半句用问号，标点正确；D项感叹号应放在引号内。 7.背记《观沧海》全文和理解性默写。（略） 春（第二课时·第三天） ★★课前检测 【检测第二天内容】 1.填空 （1）朱自清，字 ， 家。 （2）表达方式包括 、 、 、 、 。 （3）抒情方式包括 抒情和 抒情。 【答案】（1）佩弦；散文（2）记叙；议论；描写；抒情；说明（3）直接；间接 【解析】（1）朱自清字佩弦，是散文家；（2）表达方式包括记叙、议论、描写、抒情、说明五种；（3）抒情方式分为直接抒情和间接抒情。 2.给汉字填拼音或按拼音写汉字 酝酿（ ）黄晕（ ）应和（ ）薄烟（ ）抖擞（ ） 窠巢（ ） 卖nòng hóu 咙 hōng 托 【答案】yùn niàng；yùn；hè；báo；sǒu；kē cháo；弄；喉；烘 【解析】根据汉字标准读音和拼音对应的汉字填写，注意易错字词的读写。 3.下面各句中加点词语使用不恰当的是（ ） A. 春天来了，万物复苏，人们都欣欣然走出家门，感受温暖的阳光。 B. 清晨，小鸟在枝头欢快地鸣叫，仿佛在呼朋引伴，共同迎接新的一天。 C. 艺术节上，他花枝招展地跳了一段印度舞。 D. “一年之计在于春”，农民们早早地就开始备耕，为丰收打下基础。 【答案】C 【解析】A项“欣欣然”形容人喜悦的样子，使用恰当；B项“呼朋引伴”指呼唤朋友，招引同伴，符合小鸟的状态；C项“花枝招展”不能用于形容男性跳舞的样子，使用不恰当；D项“一年之计在于春”符合语境，使用恰当。 4.下面句中标点使用正确的是（ ） A. 王老师常说：“虚心使人进步，骄傲使人落后” 。这句话让我受益匪浅。 B. 展销会上商品琳琅满目：服装、鞋帽、玩具、文具……等，应有尽有。 C. 周末你是想去爬山呢？还是想去逛博物馆？ D. 他疑惑地问道：“难道这个方案真的可行吗？” 【答案】D 【解析】A项句号应放在引号内；B项省略号与“等”不能连用；C项选择问句中前半句应用逗号，而非问号；D项标点使用正确。 5.判断下面各句的表达方式。 （1）昨天下午，我和小华一起去图书馆借了两本关于海洋生物的书。（ ） （2）夕阳的余晖将天边的云霞染成了绚烂的金红色，湖面也仿佛铺上了一层流动的碎金。（ ） （3）我认为，养成良好的阅读习惯是提升个人素养最有效、最持久的途径。（ ） （4）啊！故乡门前那棵饱经风霜的老槐树，承载了我多少童年温馨的回忆！（ ） （5）光合作用是指绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。（ ） 【答案】（1）记叙（2）描写（3）议论（4）抒情（5）说明 【解析】（1）陈述事件，是记叙；（2）描绘夕阳下的景象，是描写；（3）表达观点，是议论；（4）抒发对老槐树的情感，是抒情；（5）解释光合作用的过程，是说明。 6.下面语段的结构如何？描写了怎样的景色？ 秋意渐浓，天地间换了新颜。 高远的天空蓝得澄澈，几缕薄云淡淡舒展。田野褪去青涩，稻穗低垂，织就无边的金黄锦缎。林间是色彩的盛宴：枫叶浸染酡红，银杏挥洒明黄，梧桐披上褐裘，风过时，斑斓的蝶纷扬而下，铺满小径。空气清冽，夹杂着果实的醇香与新割稻草的气息。 这便是秋，一幅沉静而丰饶的成熟画卷。 【答案】（1）结构是总分总。（2）描写了秋意渐浓时，天空澄澈、田野金黄、林间色彩斑斓、空气清冽且充满果实与稻草香气的景色，展现出秋天沉静而丰饶的成熟之美。 【解析】（1）分析结构：开头 “秋意渐浓，天地间换了新颜” 总起全文，引出秋天的景象；中间分别描写天空、田野、林间、空气等具体景色，是分述；结尾 “这便是秋，一幅沉静而丰饶的成熟画卷” 总结秋天的特点，因此为总分总结构。 （2）分析景色：从语段中提取关键景物，如 “高远的天空”“田野”“林间”“空气”，并概括其特征，天空 “澄澈”，田野 “金黄”，林间 “色彩斑斓”，空气 “清冽” 且有 “果实的醇香与新割稻草的气息”，整体体现秋天 “沉静而丰饶的成熟” 之景。 7.（1）《观沧海》统领全篇的诗句是“ ， ”。 （2）《观沧海》表达作者博大胸襟的诗句是： ， ； ， 。 【答案】（1）东临碣石，以观沧海 【解析】此句开篇点题，引出下文对沧海的描写，统领全篇。 【答案】（2）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 【解析】通过想象写出大海包容日月星辰的壮阔，体现作者博大的胸襟。 春（第二课时·第三天） 【课堂练习】 1.下面各句没有语病的是（ ） A.本届“挑战杯”竞赛参赛人数和参赛作品的质量都有了明显的提高。 B.我把你的学习操碎了心。 C.尽管生活不会尽如人意，我们就要乐观以对。 D.不试，半点机会都没有；试了，至少还有机会。 【答案】D 【解析】A项，“人数”与“提高”不搭配；B项，介词“把”改成“为”；C项，把“就”改成“也”。 2.判断下面比喻句类型。 （1）夏夜的萤火虫，如同提着灯笼的小精灵，在草丛间轻盈地飞舞。（ ） （2）时间是一条永不停息的长河，裹挟着万物向前奔流。（ ） （3） 赛场上，那道红色的闪电又一次冲过了终点线！（ ） 【答案】①明喻 ②暗喻 ③借喻 【解析】本题考查比喻句类型判断。 （1）“夏夜的萤火虫，如同提着灯笼的小精灵……”中有本体“萤火虫”、喻体“小精灵”和比喻词“如同”，属于明喻。 （2）“时间是一条永不停息的长河……”中有本体“时间”、喻体“长河”，没有比喻词，属于暗喻。 （3）“赛场上，那道红色的闪电又一次冲过了终点线！”中只出现喻体“红色的闪电”（指代运动员），没有本体和比喻词，属于借喻。 3.判断下列各句的修辞方法 （1）晚霞像被打翻的调色盘，将天空染得五彩斑斓。 （2）秋风掠过，金黄的树叶相互私语着，依依不舍地向枝头道别。 （3）没有辛勤的汗水，就没有丰收的喜悦；没有不懈的坚持，就没有成功的辉煌；没有真诚的付出，就没有深厚的友谊。 （4） 沉默啊，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 【答案】①比喻 ②拟人 ③排比 ④反复 对比 【解析】本题考查修辞手法判断。 （1）“晚霞像被打翻的调色盘……”将晚霞比作调色盘，属于比喻。 （2）“金黄的树叶相互私语着，依依不舍地向枝头道别”赋予树叶人的动作、情感，属于拟人。 （3）“没有辛勤的汗水……没有不懈的坚持……没有真诚的付出……”由三个结构相似的句子构成，属于排比。 （4）“沉默啊，沉默！”重复使用“沉默”，属于反复；“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”形成对比，属于对比。 5.找出自己喜欢的段落或语句，从语言表达的角度赏析。 【答案】 示例一：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 反复， 反复强调“盼望着”，拟人，赋予春天以人的情态，突出表现了人们对春天到来的急切、强烈期盼之情，表达了作者对春天即将到来的无比喜悦和兴奋。 【解析】本题考查语句赏析。从修辞角度分析，“盼望着，盼望着”运用反复，强调对春天的期盼；“春天的脚步近了”运用拟人，赋予春天人的动作，结合这些修辞的作用，可分析出句子表达的“急切期盼”和“喜悦兴奋”之情。 6.设计下面朗读重音和停连。 树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 【答案】 树叶子│却绿得发亮，小草│也青得│逼你的眼。 【解析】本题考查朗读重音和停连设计。根据句子语意和节奏，“树叶子”与“却绿得发亮”之间、“小草”与“也青得”之间、“也青得”与“逼你的眼”之间需要停顿，用“│”标注，使朗读更具节奏感。 春（第二课时·第三天） 【必记清单】 一、病句知识 1.介词让、使、给、对、对于等搭配不当。 如：他使放在桌上的铅笔盒弄掉了。（✖） 2.动宾搭配不当。 如：她不能提高对狗狗的感情。（✖） 3.关联词搭配不当。 如：即使你说得再好听，我就不听。（✖） 二、修辞知识 比喻：明喻—本体、喻体、比喻词皆出现。 暗喻—比喻词不出现。 借喻—只出现喻体。 拟人：赋予物以人的动作、神态、心理、语言。 排比：三句以上，句式相同。 反复：故意重复使用同一词或句子，强调的是重复的词句的意思。 三、赏析修辞的答题公式 比喻：把 比作 ， 有表现力的词 形象生动地表现了描写对象+对象特点，表达了作者 思想感情。 拟人：赋予 以人的情态， 有表现力的词 形象生动地表现了描写对象+对象特点，表达作 者 思想感情。 排比：句式整齐，增强语势，淋漓尽致地表现了描写对象+对象特点，表达了作者 思想感情。 反复：反复强调 重复的字、词、句，突出表现了事物的特点，表达了作者的情感 。 四、朗读符号： 重音“·”，短停顿“│”，长停顿“⋀”，连接“ ” 春（第二课时·第三天） 【家庭作业】 1.下面各句有语病的是（ ） A. 老师耐心地帮助他，他终于端正了学习态度和学习方法。 B. 无论遇到多大的困难，他都始终坚持自己的梦想。 C. 突如其来的暴雨把放在操场上的体育器材淋湿了。 D. 学校开展了丰富多彩的活动，旨在增进同学们之间的友谊。 【答案】A 【解析】A项“端正”与“学习方法”搭配不当，可改为“端正了学习态度，改进了学习方法”；B、C、D项均没有语病。 2.判断下面比喻句类型。 （1）弯弯的月亮像一只银色的小船，静静地泊在深蓝的天幕中。（ ） （2）书籍是人类进步的阶梯。（ ） （3） 岁月的霜雪悄悄爬上了他的鬓角。（ ） 【答案】（1）明喻（2）暗喻（3）借喻 【解析】（1）有本体“月亮”、喻体“小船”和比喻词“像”，是明喻；（2）有本体“书籍”、喻体“阶梯”，没有比喻词，是暗喻；（3）只出现喻体“霜雪”，没有本体和比喻词，是借喻。 3.判断下列各句的修辞方法 （1） 鸭绿江的江面宛如一匹铺展开的巨大碧绿绸缎，在阳光下粼粼闪光。 （2） 清晨的五女峰伸了个懒腰，薄雾化作轻柔的纱衣，缓缓滑过她翠绿的裙裾。 （3） 绿啊，绿啊， 集安的山是连绵不绝、深浅不一的绿，从鸭绿江边一直绿到天际。 （4） 山间采一把鲜嫩的刺嫩芽， 坡上种一垄茁壮的人参苗， 地里整一畦待播的玉米地， 这就是集安人拥抱春天的方式。 【答案】（1）比喻（2）拟人（3）反复、排比（4）排比 【解析】（1）将江面比作绸缎，是比喻；（2）“伸了个懒腰”“纱衣”等赋予五女峰人的情态，是拟人；（3）“绿啊，绿啊”是反复，“集安的山是……从……一直……”构成排比；（4）三个结构相似的句子构成排比。 4.设计下面句子朗读的重音和停连。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 【答案】牛背上│牧童的短笛，这时候│也成天│在嘹亮地响。 【解析】根据句子的语意停顿，“牛背上”“这时候”后稍作停顿，“成天”与“在嘹亮地响”间停顿，使朗读节奏更合理。 5.阅读下面短文，回答问题。 集安的秋天 集安的秋天，是一幅浓墨重彩、硕果累累的关东风情画卷，热烈而丰饶。 鸭绿江边，秋水共长天一色，江面泛着粼粼金光；五女峰、大禹山披上了最华美的秋装。枫树似燃烧的火焰，柞树、栎树闪耀着金黄与古铜，高大的楸树、椴树点缀着深深浅浅的褐绿，它们在秋风中变换着色彩，红的似火，黄的如金，将山峦装扮得绚丽多姿。 果园里，苹果红着脸，梨子挂着晶莹的露珠，桃子、杏子散发着诱人香气。 家家户户的院子里，金灿灿的谷子、红火火的高粱堆成了小山，屋檐下挂满了金黄的玉米棒子，空气中弥漫着新粮的清香和果实的芬芳。 集安的秋天，是色彩与滋味的盛宴，是山水与田园的协奏，更是这片沃土对辛勤耕耘者最深情的馈赠。每一缕风、每一片叶、每一颗果实，都在吟唱着关东金秋独有的豪迈与富足。 （1）本文的结构是 （2）选你最喜欢的一个语句，从修辞的角度赏析。 （1）【答案】总分总 【解析】开头总写集安的秋天是“浓墨重彩、硕果累累的关东风情画卷”，中间分写江边、山间、果园、院子的景象，结尾总赞秋天，故为总分总结构。 （2）【答案】示例：“枫树似燃烧的火焰，柞树、栎树闪耀着金黄与古铜”运用比喻的修辞，将枫树比作燃烧的火焰，生动形象地写出枫树的鲜红，表现出集安秋天的色彩绚丽，表达对集安秋天的喜爱之情。 【解析】先指出修辞，再分析其对描写对象特点的表现，最后点明情感。 同步练习册 6.P2—1 P3—1、2，“质量检测”3。 7.背记第一天“背记清单”。 春（第三课时·第四天） ★★课前检测 【检测第三天内容】 1.下面各句没有语病的是（ ） A. 顽皮的小明让放在窗台上的花盆被碰倒了。 B. 经过心理咨询，他终于解决了长期困扰他的心理困难。 C. 他不仅学习成绩优异，而且积极参加体育活动。 D. 尽管天气预报说明天有大雨，我们的郊游计划就照常进行。 【答案】C 【解析】A项“让……被碰倒”句式杂糅，可改为“顽皮的小明碰倒了窗台上的花盆”；B项“解决”与“心理困难”搭配不当，可改为“解决了长期困扰他的心理问题”；C项没有语病；D项“尽管”与“就”搭配不当，应改为“尽管……还是……”。 2.判断下面比喻句类型。 （1）金黄的落叶像翩翩起舞的蝴蝶，轻轻地飘落在地上。（ ） （2）夜幕降临，一轮银盘缓缓升起，向大地抛洒着清辉。（ ） （3）时间是个蹑手蹑脚的小偷，不知不觉就偷走了我们的青春。（ ） 【答案】（1）明喻（2）借喻（3）暗喻 【解析】（1）有本体“落叶”、喻体“蝴蝶”和比喻词“像”，是明喻；（2）只出现喻体“银盘”，指月亮，是借喻；（3）有本体“时间”、喻体“小偷”，没有比喻词，是暗喻。 3.判断下列各句的修辞方法 （1） 春天春天，你是画家，你是歌手，你是魔术师！（ ） （2） 风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！（ ） （3） 她的心像水晶一样透明，她的笑容像阳光一样灿烂，照亮了周围每一个人。（ ） （4） 远处的山峦像披着黛色纱巾的少女，静静地卧在蓝天的怀抱里。（ ） 【答案】（1）排比、比喻（2）拟人、反复（3）比喻、排比（4）比喻、拟人 【解析】（1）“你是画家，你是歌手，你是魔术师”是排比，同时将春天比作画家等，是比喻；（2）“风在吼，马在叫”赋予风、马人的动作，是拟人，“黄河在咆哮！黄河在咆哮！”是反复；（3）将心比作水晶，笑容比作阳光，且两个比喻句构成排比；（4）将山峦比作少女，“卧在蓝天的怀抱里”赋予山峦人的情态，是比喻和拟人。 4.设计下面句子朗读的重音和停连。 月光如流水般静静泻在荷叶上。 【答案】月光│如流水般│静静泻在│荷叶上。 【解析】“如流水般”后稍作停顿，“静静泻在”与“荷叶上”间停顿，突出月光的柔和与动态。 5.阅读下面短文，回答问题。 校园冬天的早晨 晨曦初透，冬寒冻酣眠的校园。 朔风掠过，连廊边的老树的枝条发出簌簌轻响，宛如谁在幽寂中翻动一页页冻透的书。 寂静忽而被踏碎——清寒的空气里跃动着年轻的脚步。食堂的灯火骤然亮起，暖黄的光晕像融化的蜜糖，淌过窗棂，瞬间驱散了寒意。人影憧憧，蒸腾的乳白热气裹挟着食物的暖香涌出，氤氲成一片生机勃勃的薄云。 宿舍凝霜的窗玻璃后，冰花正悄然绽放，晶莹剔透。顽皮的学生凑近窗面，呵一口暖雾，指尖在冰凉的玻璃上划过，写上了那个暖暖的字——“春”。当这小小的笔迹模糊消散，清脆的晨读声已如清泉般，泠泠然自教室窗内流泻而出，字字句句，叩打着凝滞的晨光。 选你最喜欢的一个语句，从修辞的角度赏析。 【答案】示例：“食堂的灯火骤然亮起，暖黄的光晕像融化的蜜糖，淌过窗棂，瞬间驱散了寒意”运用比喻的修辞，将暖黄的光晕比作融化的蜜糖，生动形象地写出灯光的温暖，表现出校园早晨的生机，表达对校园冬天早晨的喜爱之情。 【解析】先选句，再分析修辞，最后说明其表达效果和情感。 【检测第一天内容】 6.填空 （1）《观沧海》的作者是 ，是 末年人。 （2）水何澹澹， 。 （3）《观沧海》中，描写诗人奇特想象（虚写），最能表达作者博大胸襟.远大抱负的句子是 ， ； ， 。 【答案】（1）曹操；东汉（2）山岛竦峙（3）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 【解析】（1）《观沧海》作者是东汉末年的曹操；（2）根据诗句记忆填写；（3）通过想象体现作者胸襟和抱负的句子。 春（第三课时·第四天） 【课堂练习】 1.下面各句标点使用正确的是（ ） A.墙上贴着醒目的标语,“安全第一，预防为主！” B.雨点噼里啪啦地打在窗户上。 C.“妈妈，” 孩子委屈地喊道，“我的玩具被弟弟弄坏了！” D.你打算好好用功？还是继续混日子？ 【答案】C 【解析】A项，第一个逗号改为冒号；B项，拟声词要用引号；D项，选择问，每一个问号改为逗号。 2.从词语运用的角度赏析语句。 （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （2）花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 【答案】 （1）“偷偷地”用了拟人手法生动写出春草悄然而生的顽皮情态，“钻”生动准确地表现小草冲破泥土的旺盛生命力，全句表达作者对春天生机勃发的惊喜与喜爱。 （2）“闹”用拟人手法，“飞来飞去”表现蝴蝶的多而热闹的场景，两个词侧面衬托百合花的繁茂和艳丽，表面春天旺盛生命力，传递作者对盎然春意的陶醉。 【解析】 （1）本题考查词语运用赏析。“偷偷地”赋予春草人的情态，“钻”体现春草的生命力，结合这些词的表达效果，可分析出对春草的“喜爱”和对春天的“赞美”。 （2）“闹”赋予蜜蜂人的动作，“飞来飞去”写出蝴蝶的活跃，二者共同体现春花的“繁茂、香甜”，表达作者的“喜爱”与“赞美”。 3.从动静的角度赏析“春花图”。 【答案】这段话中蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去是动景，桃树、杏树、梨树开满花，野花散在草丛里是静景，动静结合、相互映衬，形象生动地表现了春花繁茂、鲜艳、香甜，充满生机与活力的特点，表达了作者对春花的喜爱以及对春天蓬勃生命力的赞美之情 。 【解析】本题考查动静角度赏析。先区分“动景”（蜜蜂闹、蝴蝶飞）和“静景”（树开花、野花散在草丛），分析二者结合的效果，即表现春花的“繁茂、鲜艳”等特点及作者的情感。 4.从虚实的角度下面的语句。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！ 【答案】 这段话中蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去是动景，桃树、杏树、梨树开满花，野花散在草丛里是静景，动静结合、相互映衬，形象生动地表现了春花繁茂、鲜艳、香甜，充满生机与活力的特点，表达了作者对春花的喜爱以及对春天蓬勃生命力的赞美之情 。 【解析】本题考查虚实角度赏析。“桃树等开满花”是眼前实景，“仿佛满是果实”是想象的虚景，虚实结合突出春花“香甜、繁茂”，并体现对丰收的“憧憬”。 5.从感官角度赏析下面的文字。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 【答案】 这段话调动触觉、嗅觉、听觉，给人如临其境之感，形象生动地表现了春风温柔、清新、悦耳，给春天带来生机和活力的特点，表达了作者对春风的喜爱，对春天的赞美之情 。 【解析】本题考查感官角度赏析。“吹面不寒”“像母亲的手抚摸”是触觉，“泥土气息、青草味儿、花香”是嗅觉，“鸟儿唱曲、短笛响”是听觉，结合这些感官体验，可分析出春风的“温柔、清新”等特点及作者情感。 6.从正侧结合的角度赏析下面语段。 碧玉般的水面浮着几片青翠荷叶，粉白的荷花倒影清晰得能数清瓣尖的露珠。游鱼细石直视无碍，连水草尖颤动的弧度都纤毫毕现。蜻蜓掠过时翅膀沾起的水珠，在阳光下折射出七彩光晕，惊得锦鲤摆尾荡开层层涟漪，却将天光云影揉成细碎的银鳞，又缓缓聚拢成完整的镜面。 【答案】 正面直接描写水的清澈平静，（如“碧玉般的水面”），侧面通过游戏、倒影、涟漪、光影间接表现（如“荷花倒影清晰”“天光云影揉成细碎银鳞”），正侧结合，生动展现水清景美的意境。 【解析】本题考查正侧结合角度赏析。“碧玉般的水面”等是正面写水的“清澈平静”，“游鱼细石直视无碍”等是侧面衬托，二者结合突出“水清景美”的意境。 春（第三课时·第四天） 【必记清单】 （一）记住下面标点知识 1.独立引用，引文前用冒号。如老师语重心长地对我们说：“学习如逆水行舟，不进则退。” 2.拟声词用引号。如只听“哐当”一声，门被风猛地关上了。 3.说话人在中间，后半句引文前用逗号。如： “明天我们去爬山吧，” 小明兴奋地提议道，“天 气看起来很不错！” （二）从词语运用的角度赏析句段的表达效果。 这段话中 、 、 等词（有修辞要说出修辞）生动准确地表现了描写对象+对象特点， 表达了作者 思想感情。（可以赏析动词、形容词、叠词） （三）从动静的角度赏析句段的表达效果。 这段话中 是动景， 是静景，动静结合相互映衬，形象生动地表现了描写对象 +对象特点，表达了作者 思想感情。 （四）从虚实的角度赏析句段的表达效果。 这段话中 是实写， 是虚写，虚实结合意蕴丰富，形象生动地表现了描写对象+对象特点， 表达了作者 思想感情。 （五）从感官的角度赏析句段的表达效果。 这段话调动 觉、 觉....，给人如临其境之感，形象生动地表现了描写对象+对象特点， 表达了作者 思想感情。 （六）从侧面描写的角度分析句段。 这段话用了侧面描写，描写 ，侧面衬托（所要表现的）描写对象+对象特点，表达了作者 思想感情。 春（第三课时·第四天） 【家庭作业】 1.下列各句标点使用不正确的是（ ） A. 妈妈反复叮嘱我，“过马路要小心。注意两边的车辆。” B. 大雨 “哗啦啦” 地下了一整夜，路边的积水都没过脚踝了。 C. “这道题的解法其实很简单，” 老师拿起粉笔说，“我们可以先从已知条件入手。” D. 爷爷常用“读书破万卷，下笔如有神”鼓励我们多阅读课外书籍。 【答案】A 【解析】A项“叮嘱我”后应加冒号。 2.从词语运用的角度赏析下面的句中加点词。 （1）田野里的油菜花成片绽放，金黄的花朵你挨着我，我挨着你，“挤” 满了整个山坡。 【答案】“挤”字运用拟人的修辞，生动形象地写出油菜花数量多、密集的特点，表现出田野里油菜花盛开的繁茂景象，表达对油菜花的喜爱之情。 【解析】“挤”赋予油菜花人的动作，分析其对油菜花特点的表现及作者情感。 2.从动静的角度赏析下面语句。 湖面平静如镜，倒映着岸边垂柳。一阵风过，柳枝轻拂水面，漾起层层涟漪，惊起几只休憩的蜻蜓，盘旋着飞向远方。 【答案】“湖面平静如镜，倒映着岸边垂柳”是静景，“柳枝轻拂水面，漾起层层涟漪，惊起几只休憩的蜻蜓，盘旋着飞向远方”是动景。动静结合，相互映衬，生动地表现出湖面由静到动的变化，展现出画面的灵动之美，表达对这一景象的喜爱之情。 【解析】区分动静景，分析动静结合的效果和表达的情感。 3.从虚实结合的角度赏析下面语段。 夜深人静，他独坐灯下，摩挲着那张泛黄的信纸。恍惚间，那个梳着长辫、笑声如银铃的姑娘仿佛又立在门边，眉眼盈盈地望着他。一阵冷风穿过窗棂，他猛地惊醒，指尖只剩冰凉的纸页和窗外淅沥的雨声。 【答案】“独坐灯下，摩挲着那张泛黄的信纸”“指尖只剩冰凉的纸页和窗外淅沥的雨声”是实写；“恍惚间，那个梳着长辫、笑声如银铃的姑娘仿佛又立在门边，眉眼盈盈地望着他”是虚写。虚实结合，表现出他对姑娘的思念之情，意蕴丰富。 【解析】区分实写和虚写，说明虚实结合对情感表达的作用。 4.从感官角度分析下面语段的表达效果。 夏夜小院，星子缀满墨蓝天幕。竹椅微凉，蒲扇轻摇，偶有萤火虫提灯掠过瓜藤。蝉鸣时断时续，晚风裹着荷香拂过脖颈，仿佛一匹浸透月光的软绸。 【答案】这段话调动视觉、触觉、听觉、嗅觉，给人如临其境之感，生动形象地展现了夏夜小院的宁静美好，表达了对夏夜小院的喜爱之情。 【解析】“星子缀满墨蓝天幕”“萤火虫提灯掠过瓜藤”“摇曳的枝影” 等是视觉描写，展现夏夜的视觉景象；“竹椅微凉”“晚风裹着…… 拂过脖颈，仿佛一匹浸透月光的软绸” 是触觉描写，体现夏夜的清凉触感；“蝉鸣时断时续” 是听觉描写，传来夏夜的声音；“荷香” 是嗅觉描写，带来夏夜的香气。多种感官结合，全方位展现夏夜小院的特点，表达喜爱之情。 5.从正面结合的角度赏析下面语段。 小荷塘静卧如碧玉，澄澈得能洞穿幽邃——塘底青灰卵石纹路分明，墨绿荇藻随波舒展，连叶脉间穿梭的银鳞也历历可数。阳光筛过岸柳，将摇曳的枝影投在塘底卵石上，竟碎成一片晃动的金箔。倏尔有红鲤曳尾而过，脊背朱砂纹浸在清波里，宛若彤云落进水晶匣。 【答案】正面描写小荷塘的澄澈，如 “静卧如碧玉，澄澈得能洞穿幽邃”；侧面通过塘底卵石、荇藻、银鳞，阳光投下的枝影，红鲤的姿态等衬托荷塘的清澈美丽。正侧结合，生动展现了小荷塘的澄澈幽静，表达了对小荷塘的喜爱之情。 【解析】正面描写直接刻画小荷塘 “澄澈” 的特点；侧面描写则借助塘底的景物、光影、红鲤等，从侧面烘托荷塘的清澈。正侧结合，使小荷塘的特点更鲜明，突出其美丽，表达作者的喜爱。 6.背记《观沧海》全文和理解性默写。（略） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 春（第一课时·第二天） 【检测第一天内容】 1.下面说法不正确的是（ ） A.《观沧海》的作者曹操是东汉末年政治家、军事家、思想家。 B.“竦峙、萧瑟”加点字都不都是平舌音。 C.“直冲霄汉”中的“汉”和“星汉灿烂”中的“汉”意思是不同的。 D.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”充满想象，以大海吞吐日月、包蕴万物的壮阔之景，表达自己一统天下的壮志。 2.“临”字的甲骨文写法如下图。意思是居高面下。下面哪一句的中“临”的意思与其相同？ A.临溪而渔（渔，打鱼。） B.执策而临之曰：“天下无马！”（策，鞭子；之，指千里马。） C.故临崩寄臣以大事（崩，皇帝死；大事，指白帝城托孤这件事。） D.有亭翼然临于泉上者（像鸟的翅膀的样子） 3.从动静的角度赏析下面的诗歌中的画线句。 四时田园杂兴・其二十五 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 4.默写 （1）《观沧海》中，交代了观察方位、地点以及观察对象的诗句是： ， 。 （2）曹操《观沧海》“ ”描写海水荡漾，是动态；“ ”，是静态。动静相衬，显示了大海的辽阔和威严。 （3）曹操《观沧海》中“ ， ”，抒写了鲜明的季节特征，描绘了大海壮阔的景象。 （4）曹操《观沧海》中的“ ， ， ； ”，借助奇特的想象描绘出大海吞吐日月、包孕群星的壮丽景象，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。 春（第一课时·第二天） 【课堂练习】 1.《春》的作者是 ，散文家， ，学者。字佩弦，江苏东海人。著有诗文集《踪迹》，散文集《 》《欧游杂记》《你我》等。 2.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 嗡( )  朗润( )( )    酝酿( ) 窠巢( )        黄晕( )  喉( )( ) 应和( )( ) 烘托( )  抖擞( ) 风zheng( )    静mò( )  wǎn( )转 3.选词填空 （1）家就像 （嘹亮 洪亮 响亮 ）的号角，赋予我们战斗的激情。 （2）云朵在霞光的 （烘托 衬托 陪衬）下，变化出七彩的光芒，仿佛天空中有七色的霓虹灯照耀着。 （3）枝头的百灵鸟，总爱______（卖弄 夸耀 显示）它那清脆动人的歌喉。 （4）泥土的清新、青草的芬芳、百花的香气，在湿润的空气里悄悄______（酝酿 积聚 混合）着，越来越醇厚。 4.阅读下面短文说说它的结构特点并概括说明集安春天的特点。 ①集安的春天，以其独特的地理位置和温润气候，展现出关东小江南的迷人风韵。 ②鸭绿江风最先带来春讯，它拂过冰面，给两岸山峦披上绿衣。坡上的冰凌花顶着残雪绽放，金灿灿一片，紧接着映山红便点燃了整座山谷。江畔的垂柳抽出鹅黄嫩芽，柔软的枝条随风轻摆，倒映在渐趋清澈的江水中。田间地头，勤劳的农人开始整地，空气中弥漫着新翻泥土的清新气息。 ③山野菜也冒了尖，人们挎着小筐，兴致勃勃地寻觅着刺嫩芽等大自然的美味馈赠。 ④集安，在春光里苏醒，焕发出蓬勃的生机与活力。 5.判断下面语句的表达方式。 （1）昨天下雨了。 （2）叶子变红，是花青素在起作用。 （3）她低了头，哽咽道：“我认清了你......” （4）田野里麦苗给土地盖了绿毯，铺天盖地。 （5）与困难作斗争，不管成功与否，本身就是一笔重要的人生财富。 （6）集安啊，我亲爱的故乡，我爱你！ 6.下面句中标点使用不正确的是（ ） A.我们要深刻体会“一寸光阴一寸金”的含义。 B.中国有长江、黄河、黑龙江、珠江……等大河。 C.你是讨厌他的长相呢？还是讨厌他的为人？ D.我可以告诉你：“敌人的朋友也可能是朋友。” 春（第一课时·第二天） 【必记清单】 1.文学常识 《春》的作者是朱自清，散文家，诗人，学者。字佩弦，江苏东海人。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 2.字词 （1）字音字形 酝酿（yùn niàng） 黄晕（yùn） 应和(hè) 嘹亮(liáo) 薄烟(báo)　披着蓑(suō) 斗笠(lì) 静默(mò) 抖擞(sǒu) 水涨(zhǎng) 捉迷(cáng) 窠巢(kēcháo) 宛转（wǎn zhuǎn） 嗡嗡wēng 朗润(rùn) 卖弄 喉咙 烘托 风筝 健壮 呼朋引伴 花枝招展 （2）解词 ①欣欣然：欢欢喜喜的　　②朗润：明朗润泽。　 ③卖弄：炫耀 ④酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 ⑤繁花：密密的开着的花 ⑥赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。⑦舒活：舒展，活动。 ⑧呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。　　　　　 ⑨宛转：形容声音圆润柔媚 ⑩花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 ⑪杨柳风：吹动杨柳的风 ，指春风。 ⑫窠巢：鸟兽昆虫的窝。⑬黄晕：昏黄，不明亮。⑭一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。 3.阅读知识 （1）全文的结构：总分/分总/总分总 （2）景物特点顺口溜（1） 恬淡祥和，宁静悠远。清新淡远，朴素自然。 热闹繁忙、春意盎然。生机勃勃、绚丽烂漫。 明媚皎洁、明净雅致。百花竞放，秀丽明艳。 （3）怎样概括写景段落的段意。 （核心景物） + （主要特征/状态） + （可选：整体氛围/情感） 4.标点知识 （1）句子前面有冒号，末尾标点在引号内。如：古诗云：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”（✓） （2）省略号不能与“等”连用。如：超市里有苹果、香蕉、橘子…… 等各种水果。（✖） （3）选择问句，前一问用逗号。如：你今天是要跟我去玩呢，还是在家看电影呢？（✓） 知识卡片 表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明 抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情 春（第一课时·第二天） 【家庭作业】 1.同步练习册P1-1、2、3、4、5、6；P2读图；P3-“学业检测”1、2；P4－4、5；（吉林专用） 2.文学常识 《春》的作者是 ， 家，诗人，学者。字 ，江苏东海人。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《 》《你我》等。 3.按拼音写汉字或给加点字注音。 酝酿（ ） 黄晕（ ） 应和（ ） 嘹亮（ ） 薄烟（ ）　披着蓑（ ） 斗笠（ ） 静默（ ）抖擞（ ） 水涨（ ） 捉迷藏(cáng) 窠巢（ ） 宛转（ ） 嗡嗡（ ）朗润（ ） 卖nòng hóu 咙 hōng 托 风zhēng jiàn 壮 hū 朋引伴 花枝zhāo 展 4.下面句中加点词使用恰当的是（　　） A. 春天来了，公园里的柳树朗润起来，枝条在微风中花枝招展。 B. 鸟儿在枝头卖弄清脆的喉咙，呼朋引伴地唱出宛转的曲子。 C. 周末的郊外，繁花在阳光下欣欣然绽放，蜜蜂忙着赶趟儿采蜜。 D. 清晨的山间，黄晕的阳光透过树叶缝隙洒下，给大地披上一层金纱。 5.判断下面各句的表达方式。 果树村的春天，是一坛被春风摇醒的百花酿。 急性子的杏树最先簪满粉白珠花，桃树立刻赌气般涨红了脸，把枝头全挂上绢纱灯笼。李子树最是低调，半夜偷偷绽开雪粒子，清早被露珠逮个正着。稳重的梨树和苹果树偏要等谷雨——一个抖开云絮做的嫁衣，一个别上珊瑚色的发卡。 这便是我魂牵梦萦的故园春色：比糖瓜更甜，比戏文更热闹，比新茶更鲜，比老祖母的蓝布衫更暖人心。 （1）本文的结构特点是 （2）请概括这段文字的段意。 6.下面各句标点使用正确的是（ ） A. 老师说：“今天的作业是背诵《论语》中的‘学而时习之，不亦说乎’”。 B. 花园里的花有牡丹、玫瑰、月季……等 ，五颜六色，十分美丽。 C. 你是想先吃饭，还是先去散步呢？ D. 他大声喊道：“快来看，这里的风景真美”！ 7.背记《观沧海》全文和理解性默写。 春（第二课时·第三天） 【检测第二天内容】 1.填空 （1）朱自清，字 ， 家。 （2）表达方式包括 、 、 、 、 。 （3）抒情方式包括 抒情和 抒情。 2.给汉字填拼音或按拼音写汉字 酝酿（ ）黄晕（ ）应和（ ）薄烟（ ）抖擞（ ） 窠巢（ ） 卖nòng hóu 咙 hōng 托 3.下面各句中加点词语使用不恰当的是（ ） A. 春天来了，万物复苏，人们都欣欣然走出家门，感受温暖的阳光。 B. 清晨，小鸟在枝头欢快地鸣叫，仿佛在呼朋引伴，共同迎接新的一天。 C. 艺术节上，他花枝招展地跳了一段印度舞。 D. “一年之计在于春”，农民们早早地就开始备耕，为丰收打下基础。 4.下面句中标点使用正确的是（ ） A. 王老师常说：“虚心使人进步，骄傲使人落后” 。这句话让我受益匪浅。 B. 展销会上商品琳琅满目：服装、鞋帽、玩具、文具……等，应有尽有。 C. 周末你是想去爬山呢？还是想去逛博物馆？ D. 他疑惑地问道：“难道这个方案真的可行吗？” 5.判断下面各句的表达方式。 （1）昨天下午，我和小华一起去图书馆借了两本关于海洋生物的书。（ ） （2）夕阳的余晖将天边的云霞染成了绚烂的金红色，湖面也仿佛铺上了一层流动的碎金。（ ） （3）我认为，养成良好的阅读习惯是提升个人素养最有效、最持久的途径。（ ） （4）啊！故乡门前那棵饱经风霜的老槐树，承载了我多少童年温馨的回忆！（ ） （5）光合作用是指绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。（ ） 6.下面语段的结构如何？描写了怎样的景色？ 秋意渐浓，天地间换了新颜。 高远的天空蓝得澄澈，几缕薄云淡淡舒展。田野褪去青涩，稻穗低垂，织就无边的金黄锦缎。林间是色彩的盛宴：枫叶浸染酡红，银杏挥洒明黄，梧桐披上褐裘，风过时，斑斓的蝶纷扬而下，铺满小径。空气清冽，夹杂着果实的醇香与新割稻草的气息。 这便是秋，一幅沉静而丰饶的成熟画卷。 6.（1）《观沧海》统领全篇的诗句是“ ， ”。 （2）《观沧海》表达作者博大胸襟的诗句是： ， ； ， 。 春（第二课时·第三天） 【课堂练习】 1.下面各句没有语病的是（ ） A.本届“挑战杯”竞赛参赛人数和参赛作品的质量都有了明显的提高。 B.我把你的学习操碎了心。 C.尽管生活不会尽如人意，我们就要乐观以对。 D.不试，半点机会都没有；试了，至少还有机会。 2.判断下面比喻句类型。 （1）夏夜的萤火虫，如同提着灯笼的小精灵，在草丛间轻盈地飞舞。（ ） （2）时间是一条永不停息的长河，裹挟着万物向前奔流。（ ） （3） 赛场上，那道红色的闪电又一次冲过了终点线！（ ） 3.判断下列各句的修辞方法 （1）晚霞像被打翻的调色盘，将天空染得五彩斑斓。 （2）秋风掠过，金黄的树叶相互私语着，依依不舍地向枝头道别。 （3）没有辛勤的汗水，就没有丰收的喜悦；没有不懈的坚持，就没有成功的辉煌；没有真诚的付出，就没有深厚的友谊。 （4） 沉默啊，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 5.找出自己喜欢的段落或语句，从语言表达的角度赏析。 6.设计下面朗读重音和停连。 树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 春（第二课时·第三天） 【必记清单】 一、病句知识 1.介词让、使、给、对、对于等搭配不当。 如：他使放在桌上的铅笔盒弄掉了。（✖） 2.动宾搭配不当。 如：她不能提高对狗狗的感情。（✖） 3.关联词搭配不当。 如：即使你说得再好听，我就不听。（✖） 二、修辞知识 比喻：明喻—本体、喻体、比喻词皆出现。 暗喻—比喻词不出现。 借喻—只出现喻体。 拟人：赋予物以人的动作、神态、心理、语言。 排比：三句以上，句式相同。 反复：故意重复使用同一词或句子，强调的是重复的词句的意思。 三、赏析修辞的答题公式 比喻：把 比作 ， 有表现力的词 形象生动地表现了描写对象+对象特点，表达了作者 思想感情。 拟人：赋予 以人的情态， 有表现力的词 形象生动地表现了描写对象+对象特点，表达作 者 思想感情。 排比：句式整齐，增强语势，淋漓尽致地表现 了描写对象+对象特点，表达了作者 思想感情。 反复：反复强调 重复的字、词、句，突出表现 了事物的特点，表达了作者的情感 。 四、朗读符号： 重音“·”，短停顿“│”，长停顿“⋀”，连 接“ ” 春（第二课时·第三天） 【家庭作业】 1.下面各句有语病的是（ ） A. 老师耐心地帮助他，他终于端正了学习目的和学习方法。 B. 无论遇到多大的困难，他都始终坚持自己的梦想。 C. 突如其来的暴雨把放在操场上的体育器材淋湿了。 D. 学校开展了丰富多彩的活动，旨在增进同学们之间的友谊。 2.判断下面比喻句类型。 （1）弯弯的月亮像一只银色的小船，静静地泊在深蓝的天幕中。（ ） （2）书籍是人类进步的阶梯。（ ） （3） 岁月的霜雪悄悄爬上了他的鬓角。（ ） 3.判断下列各句的修辞方法 （1） 鸭绿江的江面宛如一匹铺展开的巨大碧绿绸缎，在阳光下粼粼闪光。 （2） 清晨的五女峰伸了个懒腰，薄雾化作轻柔的纱衣，缓缓滑过她翠绿的裙裾。 （3） 绿啊，绿啊， 集安的山是连绵不绝、深浅不一的绿，从鸭绿江边一直绿到天际。 （4） 山间采一把鲜嫩的刺嫩芽， 坡上种一垄茁壮的人参苗， 地里整一畦待播的玉米地， 这就是集安人拥抱春天的方式。 4.设计下面句子朗读的重音和停连。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 5.阅读下面短文，回答问题。 集安的秋天 集安的秋天，是一幅浓墨重彩、硕果累累的关东风情画卷，热烈而丰饶。 鸭绿江边，秋水共长天一色，江面泛着粼粼金光；五女峰、大禹山披上了最华美的秋装。枫树似燃烧的火焰，柞树、栎树闪耀着金黄与古铜，高大的楸树、椴树点缀着深深浅浅的褐绿，它们在秋风中变换着色彩，红的似火，黄的如金，将山峦装扮得绚丽多姿。 果园里，苹果红着脸，梨子挂着晶莹的露珠，桃子、杏子散发着诱人香气。 家家户户的院子里，金灿灿的谷子、红火火的高粱堆成了小山，屋檐下挂满了金黄的玉米棒子，空气中弥漫着新粮的清香和果实的芬芳。 集安的秋天，是色彩与滋味的盛宴，是山水与田园的协奏，更是这片沃土对辛勤耕耘者最深情的馈赠。每一缕风、每一片叶、每一颗果实，都在吟唱着关东金秋独有的豪迈与富足。 （1）本文的结构是 （2）选你最喜欢的一个语句，从修辞的角度赏析。 同步练习册 6.P2—1 P3—1、2，“质量检测”3。 7.背记第一天“背记清单”。 春（第三课时·第四天） 【检测第三天内容】 1.下面各句没有语病的是（ ） A. 顽皮的小明让放在窗台上的花盆被碰倒了。 B. 经过心理咨询，他终于解决了长期困扰他的心理困难。 C. 他不仅学习成绩优异，而且积极参加体育活动。 D. 尽管天气预报说明天有大雨，我们的郊游计划就照常进行。 2.判断下面比喻句类型。 （1）金黄的落叶像翩翩起舞的蝴蝶，轻轻地飘落在地上。（ ） （2）夜幕降临，一轮银盘缓缓升起，向大地抛洒着清辉。（ ） （3）时间是个蹑手蹑脚的小偷，不知不觉就偷走了我们的青春。（ ） 3.判断下列各句的修辞方法 （1） 春天春天，你是画家，你是歌手，你是魔术师！（ ） （2） 风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！（ ） （3） 她的心像水晶一样透明，她的笑容像阳光一样灿烂，照亮了周围每一个人。（ ） （4） 远处的山峦像披着黛色纱巾的少女，静静地卧在蓝天的怀抱里。（ ） 4.设计下面句子朗读的重音和停连。 月光如流水般静静泻在荷叶上。 5.阅读下面短文，回答问题。 校园冬天的早晨 晨曦初透，冬寒冻酣眠的校园。 朔风掠过，连廊边的老树的枝条发出簌簌轻响，宛如谁在幽寂中翻动一页页冻透的书。 寂静忽而被踏碎——清寒的空气里跃动着年轻的脚步。食堂的灯火骤然亮起，暖黄的光晕像融化的蜜糖，淌过窗棂，瞬间驱散了寒意。人影憧憧，蒸腾的乳白热气裹挟着食物的暖香涌出，氤氲成一片生机勃勃的薄云。 宿舍凝霜的窗玻璃后，冰花正悄然绽放，晶莹剔透。顽皮的学生凑近窗面，呵一口暖雾，指尖在冰凉的玻璃上划过，写上了那个暖暖的字——“春”。当这小小的笔迹模糊消散，清脆的晨读声已如清泉般，泠泠然自教室窗内流泻而出，字字句句，叩打着凝滞的晨光。 选你最喜欢的一个语句，从修辞的角度赏析。 【检测第一天内容】 6.填空 （1）《观沧海》的作者是 ，是 末年人。 （2）水何澹澹， 。 （3）《观沧海》中，描写诗人奇特想象（虚写），最能表达作者博大胸襟.远大抱负的句子是 ， ； ， 。 春（第三课时·第四天） 【课堂练习】 1.下面各句标点使用正确的是（ ） A.墙上贴着醒目的标语,“安全第一，预防为主！” B.雨点噼里啪啦地打在窗户上。 C.“妈妈，” 孩子委屈地喊道，“我的玩具被弟弟弄坏了！” D.你打算好好用功？还是继续混日子？ 2.从词语运用的角度赏析语句。 （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （2）花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 3.从动静的角度赏析“春花图”。 4.从虚实的角度下面的语句。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！ 5.从感官角度赏析下面的文字。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 6.从正侧结合的角度赏析下面语段。 碧玉般的水面浮着几片青翠荷叶，粉白的荷花倒影清晰得能数清瓣尖的露珠。游鱼细石直视无碍，连水草尖颤动的弧度都纤毫毕现。蜻蜓掠过时翅膀沾起的水珠，在阳光下折射出七彩光晕，惊得锦鲤摆尾荡开层层涟漪，却将天光云影揉成细碎的银鳞，又缓缓聚拢成完整的镜面。 春（第三课时·第四天） 【必记清单】 （一）记住下面标点知识 1.独立引用，引文前用冒号。如老师语重心长地 对我们说：“学习如逆水行舟，不进则退。” 2.拟声词用引号。如只听“哐当”一声，门被风 猛地关上了。 3.说话人在中间，后半句引文前用逗号。如： “明 天我们去爬山吧，” 小明兴奋地提议道，“天 气看起来很不错！” （二）从词语运用的角度赏析句段的表达效果。 这段话中 、 、 等词（有修辞要说 出修辞）生动准确地表现了描写对象+对象特点， 表达了作者 思想感情。（可以赏析动词、形容词、 叠词） （三）从动静的角度赏析句段的表达效果。 这段话中 是动景， 是静景，动静结合 相互映衬，形象生动地表现了描写对象 +对象特点，表达了作者 思想感情。 （四）从虚实的角度赏析句段的表达效果。 这段话中 是实写， 是虚写，虚实结合 意蕴丰富，形象生动地表现了描写对象+对象特点， 表达了作者 思想感情。 （五）从感官的角度赏析句段的表达效果。 这段话调动 觉、 觉....，给人如临其 境之感，形象生动地表现了描写对象+对象特点， 表达了作者 思想感情。 （六）从侧面描写的角度分析句段。 这段话用了侧面描写，描写 ，侧面衬托（所 要表现的）描写对象+对象特点，表达了作者 思想感情。 春（第三课时·第四天） 【家庭作业】 1.下列各句标点使用正确的是（ ） A. 妈妈反复叮嘱我，“过马路要小心。注意两边的车辆。” B. 大雨 “哗啦啦” 地下了一整夜，路边的积水都没过脚踝了。 C. “这道题的解法其实很简单，” 老师拿起粉笔说，“我们可以先从已知条件入手。” D. 爷爷常用“读书破万卷，下笔如有神”鼓励我们多阅读课外书籍。 2.从词语运用的角度赏析下面的句中加点词。 （1）田野里的油菜花成片绽放，金黄的花朵你挨着我，我挨着你，“挤” 满了整个山坡。 2.从动静的角度赏析下面语句。 湖面平静如镜，倒映着岸边垂柳。一阵风过，柳枝轻拂水面，漾起层层涟漪，惊起几只休憩的蜻蜓，盘旋着飞向远方。 3.从虚实结合的角度赏析下面语段。 夜深人静，他独坐灯下，摩挲着那张泛黄的信纸。恍惚间，那个梳着长辫、笑声如银铃的姑娘仿佛又立在门边，眉眼盈盈地望着他。一阵冷风穿过窗棂，他猛地惊醒，指尖只剩冰凉的纸页和窗外淅沥的雨声。 4.从感官角度分析下面语段的表达效果。 夏夜小院，星子缀满墨蓝天幕。竹椅微凉，蒲扇轻摇，偶有萤火虫提灯掠过瓜藤。蝉鸣时断时续，晚风裹着荷香拂过脖颈，仿佛一匹浸透月光的软绸。 5.从正面结合的角度赏析下面语段。 小荷塘静卧如碧玉，澄澈得能洞穿幽邃——塘底青灰卵石纹路分明，墨绿荇藻随波舒展，连叶脉间穿梭的银鳞也历历可数。阳光筛过岸柳，将摇曳的枝影投在塘底卵石上，竟碎成一片晃动的金箔。倏尔有红鲤曳尾而过，脊背朱砂纹浸在清波里，宛若彤云落进水晶匣。 6.背记《观沧海》全文和理解性默写。 学科网（北京）股份有限公司 $$