第1天 《观沧海》教－学－记－测－评一体化（教案）七年级语文上册“教－学－记－测－评一体化”课堂教学（统编版2024）

《观沧海》教－学－记－测－评一体化教学案 【学习目标】 1.记住《观沧海》相关文学常识，正确认读、理解诗中字词含义及用法。 2.能应用方法+表现+表达的语言范式，赏析动静结合和借景抒情的诗歌表现手法。 3.能区分楷、行、隶、篆、草书法体，能感知音乐与诗歌意象、意境的联系。 【学习过程】 （一）导入（5 分钟） 播放《滚滚长江东逝水》的高潮片段（约 30 秒，选取 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄” 部分），让旋律中 “雄浑、苍凉、怀古” 的基调感染学生。 师：“正如歌词里‘浪花淘尽英雄’，三国时期有一位争议极大的英雄 —— 他是政治家、军事家，也是诗人。他曾北征乌桓，途经碣石山时，写下了一首千古绝唱。今天，我们就通过他的《观沧海》，读懂这位‘英雄’的胸怀。” （二）教与学活动 学习任务一：了解背景，记住文学常识和字词（12 分钟） 1.了解背景 该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。 2.记住下面文学常识 《观沧海》的作者曹操，东汉末年军事家、政治家家、文学家家。 3.记住下面字词的音形义 （1）记住下面加点字读音 碣石( jié )   沧海( cāng ) 澹澹( dàn )         竦峙(sǒng zhì) 萧瑟( sè)  怪哉（ zāi） （2）记住加点词的意思 东临碣石（到达，登上） 水何澹澹（ 水波荡漾的样子 ） 山岛竦峙（ 耸立） 星汉灿烂（银河） 若出其中（像） 幸甚至哉（达到极点） ★★课堂练习 1.《观沧海》的作者 ， 时期 家、 家、 家。 2.给加点字注音 碣石( )   沧海( ) 澹澹( )         竦峙( ) 萧瑟( )  怪哉（ ） 3.解释加点词的意思 东临碣石（ ）水何澹澹（ ） 山岛竦峙（ ）星汉灿烂（ ） 若出其中（ ）幸甚至哉（ ） 4.你能解释下面成语中“临”字的意思吗？ 临危不惧 临渴掘井 居高临下 身临其境 5.朗读诗歌，说出每句诗的意思。（小组合作） 【答案】 1.曹操；东汉末年；政治；军事；文学 2.jié；cāng；dàn；sǒng zhì；sè；zāi 3.到达，登上；水波荡漾的样子；耸立；银河；好像；达到极点 4.面对，遇到；临近，快要；面对；到，进入 5.东临碣石，以观沧海：向东登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。 水何澹澹，山岛竦峙：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 树木丛生，百草丰茂：树木郁郁葱葱地生长，各种草长得很繁茂。 秋风萧瑟，洪波涌起：秋风吹动树木发出悲凉的声音，巨大的波涛汹涌起伏。 日月之行，若出其中：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。 星汉灿烂，若出其里：银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 幸甚至哉，歌以咏志：真是幸运极了，就用诗歌来表达自己的心志吧。 ☆☆评价设计 随机抽取学生，让其准确说出曹操身份、字词读音及 “临” 等字在诗中与成语中的意思，学生能基本准确说出每句诗的意思，依据回答准确性、流畅性评价，计为课堂表现分。 学习任务二： 学习动静结合和借景抒情赏析方法（15 分钟） 1.学习动静结合赏析方法 知识讲解： 展示动静结合赏析模板，讲解 “这段话中____是动景，____是静景，动静结合，相互映衬，形象生动地表现了描写对象 + 对象特点，表达了作者思想感情” 逻辑。 ★★课堂练习 从动静的角度赏析下面的诗句。 ①水何澹澹，山岛竦峙。 ② 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 【答案】 ①诗句中，“水何澹澹” 是动景 ，描绘海水荡漾、波涛涌动的动态画面 ；“山岛竦峙” 是静景 ，展现山岛高高耸立、沉稳静穆的姿态 。动静结合，相互映衬，勾勒出沧海波澜壮阔的气势和山岛的巍峨挺拔，表达作者的赞美之情。 ②“树木丛生，百草丰茂” 是静景 ，“秋风萧瑟，洪波涌起” 是动景 ，动静相衬，展现海岛的蓬勃生命力，和大海的磅礴气势，抒发作者豪迈的胸襟与建功立业的抱负 。 ☆☆评价设计 从动静景区分、赏析逻辑与语言表达三维度，按优秀、良好、待改进分级，依表现精准反馈，助力掌握古诗动静结合赏析法 。 2.学习借景抒情的赏析方法。 知识讲解： 讲解借景抒情要点，说明 “作者描写____的景象，抒发了____思想感情” 思路。 ★★课堂练习 从借景抒情的角度赏析下面的诗句。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 【答案】 诗句描绘了大海吞吐日月星辰的壮阔景象，诗人借这雄浑宏大之景，抒发自己渴望统一天下、建功立业的雄心壮志与广阔胸襟 。 ☆☆评价设计： 通过判断借景（大海吞吐日月星辰之景 ）与抒情（雄心壮志与胸襟 ）的关联及表达效果，评价对借景抒情手法的掌握与诗意理解深度 。 学习任务三：诗歌整体感悟与拓展（8 分钟） 1.再次朗读诗歌，说出本诗表达的作者的思想感情。 2.拓展关联书法五体知识，展示 “青春当自强” 不同字体，简单说明字体特点。 书法五体 楷书→端庄规整，严谨大气​ 隶书→蚕头燕尾，古朴扁平 行书→笔势连贯，灵动洒脱​ 篆书→圆润婉转，对称典雅​ 草书→笔画连绵，狂放不羁​ ★★课堂练习 1.下面这幅书法作品是（ ）书，它的特点是 2.这首诗的韵脚分别是 3.同学们，这学期你在语文的天地里畅游，汲取着文学的养分，丰富着自我精神家园。今天是学校文学部落最后一次活动，文学部落的同学想为曹操的诗歌《观沧海》的朗诵选配一支背景曲，请你根据下列名曲的曲风旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是（   ） A．《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听 B．《十里埋伏》，曲风苍凉壮美，激昂慷慨 C．《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅 D．《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼 【答案】 1.这幅书法作品是行书书，它的特点是笔势连贯，灵动洒脱（行书特点还可表述为 “行云流水、舒展灵动，笔法多变且节奏感强” ，合理即可 ）。 2.峙、起、里、志 3.B 。 ☆☆评价设计： 随机提问学生对诗歌思想感情的理解和书法五体特点记忆情况，依据表现给课堂参与分。 （三）课堂小结（3 分钟） 师生共同回顾：总结《观沧海》文学常识、字词理解，强调动静结合、借景抒情赏析方法，梳理诗人借沧海抒发的雄心壮志，点明古典文学学习中知识积累与赏析方法运用的重要性 。 【必记清单】 1.《观沧海》的作者曹操，东汉末年军事家家、 政治家家、文学家家。 2.给加点字注音 碣石( jié )   沧海( cāng ) 澹澹( dàn )         竦峙(sǒng zhì) 萧瑟( sè)  怪哉（ zāi） 3.解释加点词的意思 东临碣石（到达，登上） 水何澹澹（ 水波荡漾的样子 ） 山岛竦峙（ 耸立） 星汉灿烂（银河） 若出其中（像） 幸甚至哉（达到极点） 4.你能解释下面成语中“临”字的意思吗？ 临危不惧（面对） 临渴掘井（到.....时候，靠近） 居高临下（居高面下） 身临其境（到，往） 5.了解下面曲子的曲风。 A．《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听 B．《十里埋伏》，曲风苍凉壮美，激昂慷慨 C．《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅 D．《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼 6.从动静的角度赏析句段的表达效果答题模板。 这段话中 是动景， 是静景，动静结合,相互映衬，形象生动地表现了描写对象 +对象特点，表达了作者 思想感情。 7.借景抒情答题要点。 作者借描写了 的景象，抒发了了 思想感情。 8.书法五体 楷书→端庄规整，严谨大气​ 隶书→蚕头燕尾，古朴扁平 行书→笔势连贯，灵动洒脱​ 篆书→圆润婉转，对称典雅​ 草书→笔画连绵，狂放不羁​ 9.韵脚是诗歌每行最后一个字当中韵母相同的字。 10.草木茂盛：树木从生，百草丰茂。 海水荡漾，山岛耸立：水何澹澹，山岛竦峙。 秋风吹动，波涛汹涌：秋风萧瑟，洪波涌起。 想象壮阔，雄心壮志：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 【家庭作业】（半小时） 1.《观沧海》的作者 ， 末年 家、 家、 家。 2.下面加点字注音有错的一项是（ ） 碣石( jié )   沧海( cāng ) 澹澹( dàn )         竦峙(shǒng zhì) 萧瑟( sè)  怪哉（ zāi） 3.下面词语的解释有错误的一项是（ ） A东临碣石（到达，登上） B.山岛竦峙（ 耸立） C.水何澹澹（ 水波荡漾的样子 ） D.星汉灿烂（银河） 4.小语要参加诗歌朗诵比赛，你告诉小语，朗读这首诗应该用（ ）的语调。 A．舒缓抒情 B.激昂慷慨 C．柔婉凄恻 D.明快活泼 6.从动静的角度赏析下面诗句。 水何澹澹，山岛竦峙 7.诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描写了 的景象，抒发了 。 8.小文说下面这幅书画作品送给曹操比较合适，你认为呢？ 9.这首诗的韵脚是 。 10.填空 （1）统领全篇的诗句是： ， 。 （2）写大海水波荡漾，山岛高耸突兀的诗句是“ ， ”。 （3）描写草木景色，表现蓬勃生机的诗句是“ ， ”。 （4）最能表达作者博大胸襟的诗句是“ ， ； ， ”。 （5）描写诗人想象中景象的诗句是“ ， ； ， ”。 学科网（北京）股份有限公司 $$