准备单元 蒸发的快慢（教学课件）科学大象版五年级上册

蒸发的快慢 五年级上册准备单元 大象版 1 目录 1 提出问题 2 猜想假设 3 制定计划 4 事实证据 5 得出结论 1.提出问题 学习任务 提出问题 从海水中提取食盐是一种古老的制盐方法，至今仍被广泛沿用。人们将海水引入蒸发池，利用日晒将海水中的水分蒸发到一定程度，再导入结晶池，继续日晒，食盐就被慢慢提取出来了。 对于从海水中提取食盐，我们有什么问题？请存入“问题银行”。 提出问题 提出问题 序号 存入问题 存入时间 提取时间 1 海水变成了什么？ 2 海水要多长时间才能变成食盐？ 3 为什么海水能晒出食盐？ 4 水都去哪儿了？ 5 怎样能使水蒸发得快点？ 提出问题 我们知道 海水是咸的。 海水不能喝。 大海里有很多动物。 大海里有很多植物。 提出问题 我们在“问题银行”里存入了很多问题，但不是每个问题都适合我们在课堂上研究。我们应该选择怎样的问题进行研究呢？ 提出问题 课堂上要具备研究这个问题的条件，比如仪器。 要懂得一些与这个问题相关的基础知识。 “怎样能使水蒸 发得快点”适合我们在课堂上研究。 2.猜想假设 学习任务 猜想假设 小贴士： 猜想与假设是科学研究的重要环节，科学研究的重大发现往往都是从猜想开始的。猜想要大胆，但不是胡猜乱想，而是根据自己已有的知识和经验进行合理的猜想与假设。 猜想假设 影响水蒸发快慢的因素：影响水蒸发快慢的因素有哪些？请根据这个问题，作出假设，并说明假设的依据。 猜想假设 温度高，水就蒸发 得快。因为湿衣服在夏天比冬天干得快。 有风时，水蒸发得快。因为湿被单挂在有风的地方干得快。 把水摊开时，水蒸发得快。 因为我看到农民晒粮食时，会把粮食摊得很开。 3.制订计划 学习任务 根据我们研究的问题和作出的假设 ，制订一份研究计划。 制订计划 制订计划 4.事实证据 学习任务 事实证据 按照制订的计划开始研究吧！认真完成实验，并做好记录。 事实证据 温度高低和水蒸发快慢的关系实验记录表 时间（分） 现象 温度高 温度低 1 2 3 4 5 5.得出结论 学习任务 得出结论 根据实验记录，我们能得出什么结论？ 实验结论与我们的假设是否一致？ 得出结论 影响水蒸发快慢的因素包括温度的高低、空气流动的快慢和蒸发面积的大小等。温度越高、空气流动得越快、蒸发面积越大，水蒸发得越快。 6.反思评价 学习任务 反思评价 在本课的学习过程中，以下几点做得好吗？ 项目 评价等级 能判断出哪些是可探究的问题 很好 较好 一般 能针对问题作出合理的假设 很好 较好 一般 能说明假设的依据 很好 较好 一般 能按计划完成实验并做好记录 很好 较好 一般 科学态度 合作学习 评价 总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 总结 1.从海水中提取食盐是一种古老的制盐方法，至今仍被广泛沿用。人们将海水引入蒸发池，利用日晒将海水中的水分蒸发到一定程度，再导入结晶池，继续日晒，食盐就被慢慢提取出来了。 2.我们知道：海水是咸的。海水不能喝。大海里有很多动物。 大海里有很多植物。 3.影响水蒸发快慢的因素包括温度的高低、空气流动的快慢和蒸发面积的大小等。温度越高、空气流动得越快、蒸发面积越大，水蒸发得越快。 谢谢观看 THANKS 大象版 28 $$