期末综合测试卷-2025-2026学年六年级语文上册(统编版)

期末综合测试卷(试卷) 2025-2026学年六年级语文上册(统编版) (时间: 90 分钟, 满分: 100分) 题号 一 二 一 四 五 总分 得分 一、 追忆革命先烈。 (共18分) 1.下列字形和加点字读音完全正确的是哪一项?( )(2分) A. 天崖海角 单薄(báo) B.斩钉截铁 苞蕾(léi) C. 别出心裁 提供(gōng) D.全神惯注 笨拙(zhuō) 2.根据拼音写词语，补全同学们参观革命博物馆的感受。(8分) 中国近现代史就像一支háo mài bù qū( )和英勇抗争的交响曲。在xiōng yǒng péng pài( )的历史洪流中,革命先烈们热血 fèi téng( ), kāng kǎi( )赴国难。他们用对祖国xióng wěi( )山河的爱,让这头雄狮 páo xiào( )起来。 3.“看着眼前的繁华，高楼林立，人群熙攘，我想到了那个烽火连天、jīng旗猎猎的年代，想到了那些为理想而牺牲的先烈们。”根据字义，“jīng”字应该选择哪一项?( )(2分) A.京：京城，国家的首都。 B.旌：古代用羽毛装饰的旗子。又指普通的旗子。 C.精：细密的。 D.经：经线，编织物的纵线，跟“纬”相对。 4.用其他词语替换加点的“说”，使句子更生动。(4分) (1)少先队员说( )：“我会继承革命先烈的遗志，永远热爱党、祖国和人民。” (2)五位壮士站在峰顶，说( )：“中国共产党万岁！” 5.下列加点词语运用不正确的是哪一项?( )(2分) A.看着马宝玉的塑像，同学们好像听到了他那斩钉截铁的话语。 B.纪念馆的宣誓场上，全体同学面向五星红旗，昂首挺胸，庄严地宣誓。 C.当站在狼牙山五壮士塑像前那千钧一发的时刻，我仿佛感受到了历史的风云。 D.同学们认真聆听讲解员的介绍，全神贯注地观察玻璃橱窗内的珍贵文物。 二、 认识文学艺术。(共18分) 1.欣赏国画《墨虾》，以下哪一组词语对其的形容最贴切?( )(2分) A.栩栩如生 笔走龙蛇 B.妙笔生花 惟妙惟肖 C.栩栩如生 惟妙惟肖 D.巧夺天工 行云流水 2.书法家王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。他的书法平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。下面哪一项是他的作品?( )(2分) 3.阅读文学作品中的句子，照样子，将其改写为排比句。(3分) 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦； , , 。 4.安安在写《我的球迷爸爸》的习作，请帮他写一写爸爸看球入迷的样子。(3分) 5.仿照《穷人》中的写法，写一写乐乐想报名演讲比赛又犹豫不决的心理活动。(3分) 这次比赛我期待了很久， 6.积累与运用。(5分) (1)诗词中的风是多变的：西湖上有驱散乌云的风，“ ，望湖楼下水如天”；黄河上有掀起泥沙的风，“九曲黄河万里沙， ”；乡村中有令人心情愉悦的风，“明月别枝惊鹊， ”。 (2)回看历史，国家存亡之际，中国人民挺身而出，用青春甚至生命印证了曹植的名句“ ，视死忽如归”；不忘历史，革命先烈的故事始终启示一代代中国人，“祖宗疆土， ，不可以尺寸与人”。 三、 对话历史先贤。(共34分) (一)吴起①守信(14分) 昔吴起出，遇故人，而止之食②。故人曰：“诺，期③返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。 明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟①者，恐其自食其言也。其为信若此，宜⑤其能服⑥三军欤⑦?欲服三军，非信不可也！ 注释 ①吴起：战国时期著名军事家。②止之食：留故人吃饭。③期：约定时日。④俟：等待。⑤宜：应该。⑥服：使……信服。⑦欤：语气词，吧。 1.下列加点字的解释不正确的是哪一项?( )(3分) A.昔吴起出(外出) B.令人求故人(派，让) C.故人至暮不来(到) D.方与之食(代词，指代吴起) 2.梳理故事内容，补全思维导图。(用自己的话简要概括)(4分) 3.借助注释，翻译画“ ”的句子。 (2分) 4.比较阅读《书戴嵩画牛》和《吴起守信》，说说两篇文言文在写法上的相似之处。(2分) 5. 在生活中，我 (喜欢 不喜欢)和吴起这样的人交朋友，因为 。 (3分 (二)走近鲁迅(20分) 材料一 绍兴鲁迅纪念馆中的“鲁迅生平事迹陈列厅”是一座富有绍兴特色和时代特征的现代化展馆，造型简洁朴素，充分体现了鲁迅精神的人文内涵。 陈列厅由序厅、南北主展厅、辅助展厅、名人文库及休闲区等几部分组成。 进入序厅，映入眼帘的是一尊大型青铜像，坐在鲜花丛中的鲁迅，表情自然，和蔼可亲，仪态从容，更多地表现了其在日常生活中的真实面貌。序厅两侧设有“水乡绍兴”“越中名贤”大型浮雕，反映绍兴的悠久历史、灿烂文化。序厅空间开敞亮堂，配置盆栽乔木，氛围庄重朴实，体现了鲁迅先生的伟大和平和。 主展厅共两层，分为南、北展厅两个大空间形式，同时又与序厅紧密相连，空间贯通一体。 南展厅底层为第一部分：鲁迅在绍兴(1881—1897)。绍兴的悠久历史和灿烂文化，特别是众多的历代越中先贤，给鲁迅的思想以很大的影响。鲁迅7岁启蒙，12岁进三味书屋读书。他不囿于“四书”“五经”，多方寻求课外读物，从野史、笔记、小说及各种民间文艺中吸取养料，努力掌握文化历史知识。鲁迅从小接触农村，亲近农民，这使他既了解了绍兴的风土人情，又看到了广大劳动人民的苦难生活。祖父的科场案发生后，鲁迅家从小康跌入困顿的境地，少年鲁迅饱受人情冷暖、世态炎凉，心灵受到创伤。 南展厅二层为中庭式回廊展场，主要展出鲁迅在南京、日本、绍兴、北京、厦门、广州、上海等地的生平事迹。第二部分：鲁迅在南京、日本、绍兴(1898—1912)。第三部分：鲁迅在北京、厦门、广州(1912—1927)。第四部分:鲁迅在上海(1927—1936)。北展厅二楼为第五部分:民族魂。 辅助展厅单独设在主展厅西侧，与主展厅隔水相望。通过一条明亮的玻璃廊桥，与主展厅有机结合。名人文库采用藏书室形式，设在东侧，面对封闭式绿化庭院，环境幽静，是人们进行资料收集、学术研究的好场所。 北展厅底层为休闲区，设有休闲茶座、三味书店及休息观景平台。人们可在此休闲购物，欣赏美景。 材料二 绍兴鲁迅故里景区参观指南 免费开放景点 鲁迅祖居、三味书屋、鲁迅纪念馆、鲁迅故居、百草园、鲁迅笔下风情园。17：00以后因游览安全需要，部分假山、水域等地带关闭。 开放时间 ①周一:8:30—17:00。②周二至周日:8:30—20:00,19:30停止入园。如周一逢黄金周、小长假，亦按此开放时间。 参观须知 1.游客须关注“绍兴市文旅集团”或“绍兴鲁迅纪念馆”官方微信号，进行分时预约。预约成功后，请在预约时间段内，凭身份证或人脸识别进入各景点。 2.观众须使用实名注册手机号码进行预约，每个账号每个参观日可至多预约5人。每个证件号每日只能预约一次。 3.游客如想使用“人脸识别”功能，须在预约时同步录入人脸信息。 材料三 【从小就爱“抄”】【一直都爱“买”】 鲁迅酷爱收藏，喜欢逛旧书店、古玩店。对于古籍，他不仅精心收购，还留下了大量研究著作。 【全能设计师】 鲁迅很有设计天赋。他与民国的艺术家们一起开启了近现代书籍装帧设计的黄金时代。 鲁迅从小喜欢用半透明的纸衬在《山海经》《诗经》等书里，专注地描画插图。 1.根据材料判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(3分) (1)“鲁迅生平事迹陈列厅”是鲁迅故里的一个重要组成部分。 ( ) (2)“鲁迅生平事迹陈列厅”按时间顺序，生动、具体地介绍了鲁迅战斗的一生。 ( ) (3)完成预约后，即可使用“人脸识别”功能进入各个景点。 ( ) 2.根据材料一完成“鲁迅生平事迹陈列厅”主展厅的布局图，并填空。(6分) ★《好的故事》写于1925年，选自鲁迅的散文诗集《 》，按照陈列厅的布局，我推测这篇文章的手稿应该陈列在南展厅二层的第 部分。 3.“鲁迅青少年时期的生活如何影响了他的创作?”要了解这个问题，需认真阅读材料一的第 自然段。影响鲁迅创作的因素有哪些?( )(多选)(4分) A.绍兴的历史和文化，给鲁迅以影响。 B.博览群书，掌握文化历史知识。 C.家庭变故，感受世态炎凉，心灵受创伤。 D.亲近农民，了解劳动人民的苦难。 4.材料三让我们对鲁迅有了更多的了解，下列对这些内容概括最准确的是哪一项?( )(3分) A.鲁迅是一位购物达人。 B.鲁迅做什么都很认真。 C.鲁迅的爱好和研究十分广泛。 D.鲁迅十分聪慧。 5.经过对课文的学习和课外材料的搜集，相信你心中鲁迅先生的形象越来越具体了。下面哪一幅图片更符合你心中鲁迅先生的形象呢?请说说理由。(4分) 四、记录生活经历。(共30分) 与革命先烈、文学艺术、历史先贤相遇的经历，能给你带来不同的体会。回望过去一年的生活经历，你还有怎样的体会呢?学校将举行“说出你的年度关键词”跨年活动，请你回忆这一年的经历，为自己或你们班、你的家庭提炼一个关键词，并围绕这个关键词，从不同方面或选择典型的事例写一篇习作，题目自拟，450字左右。 参考答案 一、 1. C 解析 A 项，“单薄”的“薄”读bó，“天崖海角”应是“天涯海角”;B项, “苞蕾”的“蕾”读lěi;D项,“全神惯注”应是“全神贯注”。C项全部正确，因此本题选C。 2.豪迈不屈 汹涌澎湃 沸腾 慷慨 雄伟 咆哮 解析 在认真拼读的基础上准确书写即可，注意“湃”的最右边是四横。 3. B 解析 解答本题，可以根据词语的意思结合字义来选择。“猎猎”的意思是旗帜等被风吹动的声音。代入字义，“旌旗”可以泛指旗帜。本题选 B。 4. 示例:(1)宣誓 (2)高呼 解析 第(1)题中，“我会继承革命先烈的遗志，永远热爱党、祖国和人民”是少先队员说的，也就是他们表决心的话，所以可以替换为“宣誓”。第(2)题中，五位壮士站在峰顶时，应是以雄壮、响亮的声音喊出“中国共产党万岁！”的，这也展现了他们的坚定信念，所以可以替换为“高呼”。 5. C 解析 先理解每个加点词语的意思，然后再看看其是否与句子的语境相符。C项中，“千钧一发”比喻极其危险或形势非常危急，不符合句中的状态。因此，C项是错误的。 二、1. C 解析 理解选项中出现的四字词语。“栩栩如生”形容艺术形象生动逼真，像活的一样；“笔走龙蛇”形容书法笔势雄健活泼；“妙笔生花”多形容写作才能杰出；“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常像；“巧夺天工”形容技艺极其精巧，多用于工艺品；“行云流水”形容文章、书画等自然流畅。因此本题选 C。 2. A 解析 从题干中的“《兰亭集序》被誉为‘天下第一行书’”可知，本题需要我们找到王羲之的行书作品。四幅图中，A项是王羲之的行书，B项是赵孟頫的楷书，C项是柳公权的柳体楷书，D项是草书。 3.示例：一个棚架 几天不见 就爬满了瓜藤解析 根据例句总结规律，白石头长满苔藓，黄泥土变成草坪菜畦，而且都有“几天不见”，突出事物变化快。仿写时，想想还有什么变化快。选取了对象之后，仿照句式写出来即可。 4.示例：我的爸爸是个“铁杆球迷”。他看起球赛时常发出“鬼哭狼嚎”的声音。球逼近球门时，他眉毛倒竖，两眼圆睁，嘴巴咧得大大的，双拳紧握，身体随着球的滚动方向无意识摇摆。 进球了，他会大吼一声：“好球！”又跳又笑。输球了，他会掩面长叹，捶胸顿足。 解析 仔细审题，抓住关键词“看球”和“入迷”，写一写爸爸当时的神态、动作、语言等。写作时要仔细回忆生活场景，尤其是细节，细致到脸上的每一个部位，细致到不同情况下爸爸入迷的不同反应，全面而真实地展现球迷爸爸的形象。 5.示例：正是展现我实力的好时机，机不可失，时不再来。可是……一旦报名，就需要花费大量的时间准备。我最近的学习状态不太好，这段时间正是学习最紧张的时候，我能两边兼顾吗?……可是我又实在想去…… 解析 答题时要抓住“犹豫不决”这个核心词，表达出乐乐想参加比赛，但又有所顾虑的心理。可以用省略号来表现心理活动的断断续续。 6.(1)卷地风来忽吹散 浪淘风簸自天涯 清风半夜鸣蝉 (2)捐躯赴国难 当以死守 解析 由给出的提示准确默写即可。注意：书写时，不要漏字和出现错别字。 三、(一) 1. D 解析 本题考查结合文意理解字义的能力。判断加点字意思是否正确，可以将给出的加点字字义代入选项中，联系前后文，看看文意是否通畅。D项，“方与之食”的意思是吴起等朋友来后和朋友一起吃饭，“之”指代吴起的朋友，D项错误。 2.(从上到下)不吃饭，等朋友来 把朋友请来一起吃饭 和吴起约定回来一起吃饭 被吴起派人请来 解析 本题考查梳理概括故事内容的能力。根据事情发展的顺序梳理故事情节：吴起邀请朋友吃饭，朋友答应回来吃但傍晚未到，吴起不吃等待，第二天派人请朋友，朋友来了才一起吃。把握了故事的主要内容，然后将吴起和朋友的行为对应起来简要概括填写即可。 3.吴起守信用到如此程度，应该能使军队信服吧? 解析 本题考查借助注释翻译文言文的能力。解答本题可以先理解词义。“其”指代吴起，“若此”的意思是“如此，像这样”，“宜”“服”“欤”借助注释可理解。理解词义后，合理组织语言翻译，保持语气、句式上的一致。 4. 两则文言文都采用“先说故事，后讲道理”的形式，通过讲述一个具体的故事来说明某种道理。 解析 本题考查理解和分析文言文写法的能力。《书戴嵩画牛》通过牧童指出戴嵩画牛的错误这一故事，告诉人们要认真地观察事物，不能凭空想象，不能迷信权威。《吴起守信》通过吴起等待朋友吃饭这件事，阐明了守信的重要性。两则文言文都通过故事来传达道理，这是借事说理的方法。 5.示例：喜欢 吴起是一个守信用的人，和这样的人交朋友，能让人感到可靠和安心 解析 本题考查结合生活实际分析人物形象的能力。先结合文言文内容评价吴起：吴起为了等朋友吃饭，一直不吃饭等朋友来，这体现了他守信的品质。然后结合生活实际想一想，和守信的人交朋友有什么好处，简练概括出理由。 (二) 1. (1)√ (2)√ (3)× 解析 本题考查提取材料信息的能力。第(1)题，从材料二中的免费开放景点和材料一中的介绍可知“鲁迅生平事迹陈列厅”是鲁迅故里的重要组成部分，因此正确。第(2)题，从材料一可知，南展厅按时间顺序陈列了鲁迅的事迹，因此正确。第(3)题，材料二参观指南中提到，使用“人脸识别”功能前须在预约时同步录入人脸信息，因此错误。 2.①鲁迅在绍兴的事迹 ②南展厅 ③民族魂 ④休闲区 野草 三 解析 本题考查理解并梳理材料内容的能力。完成本题，需要对材料一的内容有全面的了解，根据题目中的提示迅速找到关键词句，填入正确信息。阅读材料一的第4~8自然段，便能完成主展厅的布局图。最后两个空，根据对《好的故事》一课的学习，可知该文章选自《野草》；题目中告诉我们《好的故事》写于1925年，根据“第三部分：鲁迅在北京、厦门、广州(1912—1927)”可知这篇文章的手稿可能被陈列于南展厅二层的第三部分。 3. 5 ABCD 解析 本题考查提取和归纳材料内容的能力。解答本题，一要仔细审题，找到“青少年时期的生活”对应的段落——第5 自然段；二要仔细阅读第5 自然段，对应四个选项的内容寻找关键句。对照一下即可发现，四个选项的内容在第5自然段中都有涉及，都是影响鲁迅创作的因素，故全选。 4. C 解析 本题考查概括材料内容的能力。阅读材料三的内容，“从小就爱‘抄’”讲了鲁迅小时候爱临摹画，“全能设计师”说明鲁迅很有设计天赋，“一直都爱‘买’”写了鲁迅爱好收藏且对此很有研究。综合起来看，A项太过片面，B、D两项又太过笼统，C项的“爱好”和“研究”用词贴切，本题选 C。 5.示例1：我认为图1更符合我心目中鲁迅先生的形象。 图中的他，正提笔写作，一部又一部直击灵魂的巨作就这样诞生；图中的他眉头紧皱，表情严肃，陷入了深深的思索，仿佛在对黑暗社会进行无情的批判，仿佛在担忧民族的现状；图中的他目光坚定，流露出与反动派战斗到底的决心和勇气。 示例2：我认为图2更符合我心目中鲁迅先生的形象。 图中的他，眉眼带笑，表情温和，满眼慈祥，就是一位亲切的长辈，符合“怜子如何不丈夫”的慈父形象。鲁迅的一生为别人想得多，为自己想得少，他爱孩子，关心穷苦人民，眷恋故土，这样亲切的形象才是鲁迅最真实的样子吧！ 解析 本题考查结合材料综合理解人物形象的能力。解答本题要对鲁迅有一个全面的了解，了解他“文坛斗士”的尖锐，了解他内心的柔软，并形成自己的认知。表达的时候要有理有据，将插图的内容和自己的理解结合起来。 四、略 解析 完成本题，要思考本年度你能提炼的关键词是什么。对于自己，可以是“自律”的学习、进步与成长；对于所在班级，可以是“团结”的体现；对于家庭，可以是“融洽”的实现；对于社会，可以是“奋进”的实现⋯⋯围绕你选中的关键词，选取自己习作的方面或者典型事例。注意：习作时，一定要围绕主题来写，把自己的理由写清楚；写完后读一读，改一改。 学科网（北京）股份有限公司 $$