作文序列训练12 实用类写作要求和格式之演说类——演讲稿、发言稿（Word教参）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（云南专版）

作文序列训练12　实用类写作要求和格式之演说类 ——演讲稿、发言稿 [对应学生用书P458] 复习任务·定向 掌握演讲稿和发言稿的基本格式和写法。 演讲稿是口头发表演讲用的文稿，是一种带有宣传鼓动性的应用文体。和一般的高考议论文相比，高考演讲稿也同样需要鲜明的论点、有力的论据和周密的论证。但演讲稿又不能像一般的议论文那样冷静和收敛。演讲稿除具有完备的论证逻辑外，还需要具有较强的感染力和煽动性。从某种意义上来说，演讲稿就是“感情增强版”的议论文。因此，一篇好的演讲稿应当更加注重真切、悬念和激情，富有煽动性和感染力，这才能吸引人和打动人，在考场上获得高分。 一、演讲稿 技法1　结构——给思想交流建构合理的路径 演讲稿的格式一般由标题、日期、称谓和正文四部分组成： 1．标题。标题有三种写法： (1)直接标示式。该写法一般由讲话人的姓名、会议名称和“讲话”二字构成。其格式为： ××同志在××××会议上的讲话 (××××年×月×日) (2)直接标示式的变体。该写法常写为“在××会议上的讲话”，标题下面写出讲话的时间，时间下面写出讲话人的姓名。其格式为： 在×××会议上的讲话 (××××年×月×日) 张×× (3)正、副标题式。该写法用正标题概括讲话中心，点明主旨，用副标题说明在什么会议上的讲话。副标题之下写明讲话时间。其格式为： 认清形势，统一思想，做好明年的教育工作 ——×××同志在××市教育工作会议上的讲话 (××××年×月×日) 2．日期。演讲稿的日期有两种写法： (1)写在标题之下。演讲稿的日期一般写在标题下面，用圆括号注明讲话的具体年、月、日。 (2)写在文尾。有的演讲稿在标题之下没有注明日期，而是在文尾用大写注明年、月、日。 3．称谓。应根据不同会议、不同对象使用不同的称呼。如“各位代表”“同志们”“朋友们”“老师们”“同学们”等。称谓一定要注意准确性、次第性和包容性。 4．正文。正文一般由开头、主体和结语三部分组成。 (1)开头：开头要起句立意，揭示主旨；要开门见山，直接提出问题；要概括讲话内容，说明指导思想。不管哪种开头，都要简洁新颖，不落俗套，引起听者注意，控制会场情绪。 (2)主体：主体部分就是要根据开头部分提及的内容进一步进行详尽阐述，或指明会议的意义和重要性；或对有关工作做出适当评价并指出目前存在的倾向和问题及今后的发展趋向；或提出会议应当研究讨论的中心问题；或讲明有关的方针政策；等等。为了使讲话纲目清楚，井然有序，常采用以下几种结构形式： ①陈述式。即讲话人向听众叙述工作任务、陈述工作经验或介绍形势概况。 ②论证式。即讲话人通过事实论据、事理论据及逻辑推理的方法充分论述证明某些问题。 ③问答式。即讲话人以事实或事理回答别人或自己提出的一些问题。 ④描绘式。即讲话人用生动、形象的语言绘声绘色地向听众道出某些事件的经过或事情蕴含的真谛。这种讲话吸引听众，富有极强的感染力。 ⑤追想式。即讲话人为了征服听众，在讲话过程中采用追忆过去、畅想未来的方式以达到宣传形势、落实任务之目的。主体部分无论怎样安排结构形式，都必须集中围绕一个中心，力求做到重点处铺陈展开，次要处一带而过，这样才能给听众留下深刻的、难以忘怀的印象，以达到预期效果。 (3)结语。结语部分一般是总结全文，得出结论，表明态度，或表示敬意和祝贺；或指明解决问题的办法；或提出希望和要求；或引用警语，鼓动号召；等等。结语力求简洁洗练，明白清楚，使主旨进一步升华。 【典例】 演讲主题：弘扬英雄精神，做新时代的英雄 总述观点：在和平年代，在实现中华民族伟大复兴的征途中，我们不仅需要英雄主义精神，更需要英雄。 理由1：英雄作为榜样，是时代的引路人。 理由2：英雄彰显时代精神，创造美好时代。 案例：白衣卫士，治病救人，塑造时代英雄；中国军人，保家卫国，塑造中国英雄；科学精英，刻苦钻研，塑造科技强人。 总结升华：我们要尊崇英雄，学习英雄，争做英雄，塑造有中国特色的英雄，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力，书写属于时代的传奇，谱写英雄的赞歌。 技法2　语言——让抽象的思想有表情和内涵 演讲稿虽然是直接为演讲服务的文稿，但它是一种独立的文体样式，一篇好的演讲稿在语言上必须具有以下特点： 语言特点 举例说明 鼓动性 马丁·路德·金的《我有一个梦想》堪称范例。排比句式和呼告手法的大量运用，使整篇演讲具有了史诗般的气质；第一人称和第二人称的交汇使用，又拉近了和听众的距离，最后融汇成“我们”，将情绪推向高潮，情感上无比震撼 条理性 因为演讲是讲给听众听的而非写给读者看的，所以比一般文体更讲究条理性，不然听众听完会记不住。如蔡元培的《就任北京大学校长之演说》，全文紧扣“请更以三事为诸君告”一句，用“一曰”“二曰”“三曰”对当时的北大学子提出了忠告，条理极为清晰 感染力 用好排比句和对偶句。排比可以是短语排比、分句排比、段落排比，这样可以让素材之间的逻辑更清楚，提升语言的表现力，展示作者的思维水平 【典例】 当下有一句流行语：哪里有什么岁月静好，不过是因为有人替你负重前行。我们或许没有条件让学生时常到田园去体会农民的辛苦，可不妨在社会实践课上，让他们感受庄稼成长的复杂过程；我们也许不能让他们时常到车间观察工人的生存状况，但是我们不妨把度假改成社会调查，让他们了解处在产业链末端的劳动情况……这些体验，可能不会让他们感受到劳动的真正意义，但是不是可以让他们减少对体力劳动的抱怨呢？这大概就会让他们懂得应爱护教室环境，珍惜校园的花花草草，摘下那副对体力劳动的有色眼镜。 (选自2019年全国卷优秀作文 《热爱劳动，人生的必修课》，有删改) 技法3　情境——让现场氛围传递情感，传播道理 考场演讲稿的议论重在阐明自己的观点，表明自己的立场，唤醒听众，让听众赞同自己的观点，具有强烈的主观色彩。我们平时在写演讲稿时，常存在角色不明、缺乏个性说理、论证蜻蜓点水、分析浅尝辄止、演讲逻辑混乱、文体不明等问题。我们可从以下几个方面破解此类难题： 着力点 阐释说明 针对性 蔡元培的《就任北京大学校长之演说》主要就是针对当时的北大(京师大学堂)的陈规陋习而发，故字字句句都能切中肯綮、直指人心。演讲作为一种实用文体，唯有如此，才能够真正发挥它的实际功用，解决实际问题，弘扬社会正气，树立正确的价值观念 现场感 好的演讲稿一定要让读者有身临其境之感，仿佛置身现场，听到演讲人那一番番或慷慨激昂或振奋人心或发人深思的话，因此呼告、设问、移情等手法也是必不可少的 身份感 “我”的观点、“我”的分析，是演讲的灵魂。如何突出“我”的角色，让演讲个性鲜明？可从以下几个方面入手：一是采用第一人称“我”“我们”，将自己代入特定的场景和角色中，表达“我”对此事件或此现象的认知、观点，展现“我”之思；二是以“我”或“我们”所见过的事迹为例，拉近与听众的距离，在议论中适当抒情，以主观情感打动听众；三是增强议论效果，修辞上可用设问、反问、感叹等手法强化“我”的观点或态度 逻辑性 以理服人，是演讲稿打动人心，让听众接受自己观点的关键。如何深入剖析事理？需要注意以下几点：一是要对演讲主题的内涵进行界定，这是思辨的基础；二是要多角度、多层次追问事件或现象产生的原因，析利弊，揭本质，提出解决问题的办法，同时，不断地追问与回答能将思考推向深层；三是可运用举例、对比、假设等多种论证方法，加强分析的深度、说理的力度。当然，分析事理时，要找到切合演讲主题的素材论证，否则会给听众带来空口无凭之感，说理的力度自然就会大打折扣 【典例】 体育之效不仅仅体现在重视体育锻炼，更重要的价值在于它体现出来的哲学性，这种体育哲学具有前瞻性和保鲜性，它能以时代精神为“矢”，以中国问题为“的”，精准辩证地解决当下存在的问题。曾国藩说：“人须求强，但不能逞强。”生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱。在此方面，“纸老虎”国民党的失败，“海上马车夫”荷兰的衰落，“日不落帝国”英国的崩塌，都是有力的证明！ (选自2021年新高考全国 Ⅰ 卷优秀作文 《体育之效行久远，他日神州竞风流》，有删改) 二、发言稿 类别 说明 定义 发言稿即讲话稿，是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己的意见、看法或汇报思想和工作情况而事先准备好的文稿 结构 标题 一般性的如“在国旗下讲话的发言稿”“×月总结汇报发言稿”等，表明自己的见解、主张的文稿可以用议论文式的标题 称呼 在标题的下一行顶格写，如“敬爱的老师”“尊敬的领导”。问候语直接接着写或在称呼的下一行空两格写，如“大家好！” 正文 正文分段写，必须分层次有条理地表达自己的意见、看法或汇报思想和工作情况。各段要有中心语句。由于是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间应有适当的过渡和照应 结束语 用致谢语作为一个段落，如“我的发言完毕，谢谢大家！” 署名 和日期 另起一行靠右落款，如“学生：×××”，再下一行靠右注明时间，如“××年××月××日” 写作 要求 (1)按照发言要求，有的放矢。要了解发言人的身份和听众的需求，根据发言的要求和听众的具体情况组织发言稿，这样才能达到充分表达自己意见的效果 (2)突出主题，语言要通俗生动。发言诉诸口头，写发言稿时必须以易说能讲为前提，开门见山、直奔主题；语言通俗生动，尽量运用贴近听众的语言，避免使用过分雕琢和修饰的语言 (3)以情动人，以理服人。在写作发言稿的过程中，一定要注意感情的表达，采取说理和抒情有机结合的表达方式；运用多样化的表现手法。只有条清理晰的表达、感人的抒情，才能使听众与发言者产生思想的沟通、情感的共鸣，才能达到发言的目的 阅读下面的材料，根据要求写作。 大学一年级学生李明的父母去拜访李明高中的班主任张老师，说李明去上大学以后很少主动跟他们联系，经常不接电话，甚至在交友软件中拉黑了他们。他们诉苦说，本以为现在网络发达，通讯便捷，想不到跟孩子沟通起来反而比以前还困难了。张老师打电话向李明了解情况，李明委屈地说，本来他很多话都会对父母说的，但是现在他有时逛个街，父母都要问和谁一起；信息回得晚一些，电话就会打过来；偶尔打不通电话，室友、辅导员、老乡的电话会被打个遍。李明还告诉张老师，他身边的同学中，像他这样跟父母交流不畅的情况挺普遍的。 根据李明一家的情况，张老师打算在现在所教的班级举行一次以“沟通，让亲情升温”为主题的座谈会，邀请所有学生和家长参加。 请你以家长代表的身份写一篇发言稿，阐述你的观点和思考，并提出希望和建议。 要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，确定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [写作指导] 本题是一道典型的任务驱动型作文题。家长的“观点”应是“有效沟通才能让亲情升温”，家长的“思考”应是作为家长的反思，而“希望与建议”则指子女与父母之间有效的沟通方式、沟通内容。 [参考立意] (1)走进孩子的内心，沟通助力成长。(2)敞开心扉，升温亲情。(3)架起两代人沟通的“连心桥”。 阅读下面的材料，根据要求写作。 后生可畏，焉知来者之不如今也？ ——《论语·子罕》 后之视今，亦犹今之视昔。 ——王羲之《兰亭集序》 江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。 ——张若虚《春江花月夜》 必须跨过那站着的前人，比前人更加高大。 ——鲁迅《三闲集·鲁迅译著书目》 读了以上句子，你有怎样的感悟和思考？请以其中两句为基础，确定立意写一篇演讲稿，参加以“前人·今人·后人”为主题的班级演讲活动。 要求：选准文句，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 请运用“纵横多维度比较，增加论证的深度和广度”的方法进行写作。 [范文借鉴] 续前人灯火开后路，燃今我以筑星河 亲爱的老师、同学们： 大家好！ 华光一瞬，流表千年，山河不改，吾人常新。鲁迅言之凿凿：“必须跨过那站着的前人。”谛听圣贤告诫，吾辈应是：续前人灯火开后路，燃今我以筑星河。 前人伫立，今人当接续灯火，秉心超越。(前人—今人)仍记得牛顿站在巨人的肩膀上眺望世界，开经典力学之先河。前人的探寻所堆砌的智慧与经验，恰是吾人可登之高阶。(前人—吾人)也正因如此，我们才更有底气与力量行迅翁所言：“必须跨过那站着的前人，比前人更加高大。”且看叶嘉莹继静安绝学、续易安灯火、得唐宋薪传，继往圣之学的同时也淬炼出更多古典文化的精华；且看杨振宁深研前代物理大家的学说后，演绎出更壮丽的事业，向真理更迈进了一步。我们是站在前人肩上，再凭己力超越前人，以寻求更多的真理之光，书写更绚烂的篇章，也续写前人传奇。(站在“今人”的立场上看“前人”) 后人守望，今人当开辟后路，传薪递火。(后人—今人)正如哲人所言：“今日不能成功的，明日明年可以成功；前人失败的，后人可以继续助成。”时序更替中，万物的潜力与可能性如泉水迸发，常新的岁月也为前进的舟帆构筑更宽阔、湛蓝的海域。只要有持之以恒的坚忍、薪火相传的接续和劈波斩浪的豪情，理想的火焰便会越烧越旺，光亮与成功也将随之而来。且看樊锦诗舍一生给敦煌，引入数字技术激活文物，也为后人开启了一条崭新的道路；且看袁隆平研制杂交水稻，智慧的灯火长明于世，无数科学家踏上他开辟的路途，共赴“禾下乘凉梦”。前人为后人点燃理想的火种，也指明正确的方向，只需时间的淬炼与后人的接续奋斗，事业必济。(“前人”与“后人”的关联) 今人奋发，笃行不怠，继往开来。如今，我们站在历史与未来的交汇点上，回首有前人的灯火护航，遥瞻有后人的热望鼓舞，当以行动对抗虚无，以担当融入山河，捕获前人的星星之火，以成燎原之势，照亮未来的长空。(站在“今人”的立场上看“前人”与“后人”) “乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自担当。”过去与未来之间，不变的是跋涉；理想与现实之间，不变的是开拓。新时代的青年们，必要与时代同步伐，与人民共命运，用实干的身躯驮起民族复兴的红日。 我的演讲完毕，谢谢大家。 学科网（北京）股份有限公司 $$