课案44 着力理解鉴赏，解答表达技巧题——以鉴赏艺术技巧为切入角度（Word教参）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（云南专版）

课案44　着力理解鉴赏，解答表达技巧题 ——以鉴赏艺术技巧为切入角度 [对应学生用书P241] 考题考向·分析 复习任务·定向 考查角度 题干示例 1.构建小说艺术技巧知识网络，重点掌握人物描写和语言特色两大艺术技巧 2．能够赏析小说的艺术技巧，答好艺术技巧赏析题 描写手法 (2023·新课标 Ⅱ 卷)本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明 (2022·浙江卷)作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些艺术手法 (2021·浙江卷)赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果 (2019·全国 Ⅰ 卷)鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的 语言特色 (2021·浙江卷)小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析 (2018·全国 Ⅱ 卷)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析 一、鉴赏描写手法 艺术技巧类题目是小说阅读考查的难点，复习中需要掌握的知识点较琐碎、复杂，而在具体答题过程中又必须做到“点析结合”。考生答题的难点：一是“点”要准确判定，二是要结合语境分析得充分到位。因此，在复习的过程中，我们要抓住这两个方面，从答题的准确性和规范性上提升突破。 1．人物描写 写人的手法 作用 侧面 景物(环境)烘托 ①烘托人物的心情。②衬托人物的性格 他人对比衬托 ①突出另一人物的性格特征。②深化主题 正面 肖像描写(人物五官、面容、身材、衣着、神态描写等) 展现人物的内心世界及性格特征 动作描写 语言描写(对话与独白) ①刻画人物的性格，反映人物的心理活动。②推动故事情节发展。③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上 心理描写(直接与间接) ①直接表现人物的思想和内在情感。②表现人物的思想品质，刻画人物的性格。③推动故事情节发展 细节描写(动作细节、语言细节、服饰细节、表情细节等) ①渲染时代气氛、地方特色，为人物活动提供背景。②细腻逼真地刻画人物的性格。③推动情节发展。④照应上下文的某个情节。⑤烘托人物的心情，暗示人物的命运。⑥营造某种氛围。⑦深化主题 2.景物描写 鉴赏角度 分类 作用 描写 角度 感觉 角度 视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度) 能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态的特点，最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣 观察 角度 定点观察、移步换景 写景 角度 远近结合、高低结合、内外结合 描写 方法 工笔与白描 工笔又称细描，白描又称粗笔勾勒 工笔：能突出主要景物的特征，浓墨重彩的描绘能感染读者，更有利于表现主题。白描：简练、生动、传神 二者结合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征，为主题服务 动静 描写 动静结合、以动衬静、以静衬动 使景物更生动，更鲜活，更富有感染力 虚实 描写 虚实结合、以实写虚、以虚写实 或激发读者的联想、想象，或突出景物的特征，或拓展表现空间，或扩大意境，或深化主题 3.场景描写 场景描写就是我们常说的场面描写。它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是由一个接一个这样的“面”构成的。 场景描写的作用：①给全篇“定调”，使叙述更加自然。②营造意境，渲染气氛。③导引人物出场。④揭示人物性格。⑤作为一种象征。 1.形象塑造常见手法及作用 2．易忽略的形象塑造方法 场面描写 就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往综合运用记叙、描写、抒情等表达方法，是对自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的场面描写有对劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面的描写等 点面结合 “点”指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写；“面”指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写 抑扬结合 包括欲扬先抑和欲抑先扬。“扬”是指褒扬、抬高；“抑”是指贬低、按下。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下不表扬，从相反的贬抑处落笔；欲抑先扬正好相反 虚实结合 实写，即对人、事、景、物的直接描写，描写对象直接出现在作品中，走上前台，定格亮相；虚写，即被表现的事物没有直接出场，而是借助其他事物来烘托渲染，描写对象隐藏在描写文字的背后，有时也借助想象、幻想等手段描绘出与现实世界截然不同的虚幻世界，构成一种特殊的艺术境界来表情达意 【典例1】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 房屋出售 [法]都　德 一扇木头门半掩着，在门的上方很久以来一直挂着一块牌子，上面写着：“房屋出售”。 但是还有人住在里面，还有袅袅炊烟，从稍高于围墙的砖烟囱升起来。隔着门上的一块块松动的木板望进去，望见的却不是在房屋出售和房主人离开之前出现的显而易见的那种凌乱不堪，而是小径修筑得干净整齐，花棚修剪得漂漂亮亮，喷水壶放在水池旁边，园丁用的工具靠在小房子的墙上。这是一所农舍，共两层楼，朝阴，底楼朝阳。朝阳的这一边几乎就是个温室，一些种着天竺葵和马鞭草的花盆整整齐齐地摆放在晒得暖暖的白砂子上。这儿还栽种着草莓的幼苗，攀爬蜿蜒在支架上的豌豆。除了两三棵高大的悬铃木，整个园子都沐浴在阳光之下。在这一切中间，有一个戴着草帽的老人，整天在小径上来回转着，他在阴凉的时刻浇水，他不停地修剪树枝和花草。 偶尔恰逢一个过路人正在寻找一块半山坡上的地，看见牌子，会停下来拉门铃。这些半山坡上的地全都非常肥沃，适于做果园。一开始房子里没什么动静。再拉一次门铃，才有从园子深处传来的木鞋声，木鞋声慢慢地近了，老人强忍着愤怒把门微微打开。“您要干什么？”“这所房子出售吗？”“不错，”老人使劲忍耐着回答，“不错……是出售，但我得事先告诉您，价钱可是非常高哟……”他用那只准备随时把门重新关上的手拦住门。他待在那儿，如同一条喷火的龙一样保护着他那些四方形的菜田和他的铺着细砂的小院子。于是那些人只好接着赶他们的路，心里不停地琢磨这是怎样一个怪人：一方面要出售自己的房子，一方面却又如此强烈地希望保留它。 这个谜对我来说已经有了答案。有一天，从小房子前面经过，我听见有人在争执，嗓音非常激动。 “应该卖掉，爸爸，应该卖掉……您同意的……” 然后是老人颤抖的声音： “当然，孩子们，我也想卖掉……瞧！我已经把牌子都挂出去了。” 我就这样知道了，是他的儿子们、媳妇们，那些在巴黎开着小店铺的老板们，强迫他把他心爱的院落卖掉。什么原因呢？我不知道。能够肯定的是，从那天起他们每个星期日都要来扰乱这个可怜的人，逼他兑现他的承诺。在星期日的安谧中，我从大路上可以听得明明白白，小店铺老板们一边玩投饼游戏，一边聊天、争论。“钱”这个字眼儿，如同他们投掷的小铁饼碰撞似的，在他们刺耳的谈话声中干涩地响着。晚上，他们全都离开了。老头儿在大路上走了几步送他们，马上就转身回来，无比开心地把大门关上，又有一个星期可以松口气了，房子又变得安静起来。 但是老人受到的催促和逼迫，一个星期比一个星期厉害。小店铺老板们想尽了各种办法。他们把孙子孙女们带来诱惑他。“瞧，爷爷，等房子卖掉以后，您来跟我们住。我们全都住在一起会有多么幸福！……”他们在各个角落里窃窃私语，他们在院子里一遍遍地散步。 老人沉默地听着。他背驼着，眼睛里满含着泪水，一边走，一边习惯性地顺便寻找一根需要修剪的枝条、一个需要留意的果实。到了夏天，当樱桃、醋栗、黑茶藨子，这些微酸的、散发出新鲜香味的水果逐渐成熟时，他对自己说： “让我们等收获以后吧……我马上卖掉。” 然而收获以后，樱桃过去以后，轮到桃子来到，接下来是葡萄，再后面，是这些差不多要在下雪天采摘的漂亮的棕色欧楂。然后冬天到了。田野一片冷清，园子里也更寂寞了。不再有行人，不再有买主。甚至到了星期日那些小店铺老板也不来了。一连长长的三个月休息，可以用来准备种子，修剪树枝，而那块徒然挂着的木牌被风吹打得翻转了身，在大路边上独自摇晃着。 时间一长，小辈们没有了耐心，而且觉察出老人是在想方设法拒绝买主，于是他们做出了一个重大的决定。一个儿媳妇搬来和他一起住，从清早起就修饰得花枝招展，那是一种在生意场中混惯了的人的讨好逢迎的和蔼态度。她把门敞开，大声说话，向过往行人招呼微笑，好像在说： “请进来……看看吧……这所房子在出售！” 对老人来说，生活完全失去了平静。有时候，他努力想忘掉她在那儿，他用铁锹翻田地里的土，重新播种。女店铺老板总是跟在他身后烦扰他： “哎呀，有什么用？……您花这么大的力气，不是白白为别人劳动吗？” 他不作声，拼命地干活儿。小径上没有一丝杂草，玫瑰树上也没有一根杂乱的旁枝。 在这段时间里还是没有买主上门。这是战争时期，尽管她把门一直打开着。然而路过的只有匆匆的行人或一些搬家的人，进来的只有风扬的尘土。她变得越来越穷形恶相、尖酸刻薄，她在巴黎的生意需要她回去。我听见她对她的公公大声斥责，把门敲得震天响。老人弯着腰，并不理会她，望着他的青豌豆长高了，心里稍感安慰，只有那块牌子依然挂在那里：“房屋出售”。 今年我到了乡下，又见到了这所房屋，可是，唉！牌子已经没有了。几张被撕破、霉污的告示还沿墙挂着，完了，房子已经卖掉！灰色大门也不见了，换上了一扇绿色的新漆的门。一个脸色通红的胖男人，满身是汗，深陷在一张乡村风味的椅子里，还有一个肥硕的太太，气喘吁吁，举起一个喷水壶，高声叫喊： “我给凤仙花已经浇了十四壶！” 房子顶上新加建了一层楼，栅栏也换成了新的。有一架钢琴在拼命弹着听熟了的四对舞舞曲和波尔卡舞曲。这飘扬在空气中，和七月的烟尘混在一起，让人听了感到烦躁的舞曲，这喧闹粗俗的欢快气氛，使我心里十分难受。我想到那个曾经在这儿安静、淡然而忙碌的老人。我眼前浮现出在巴黎想象中的他，头上戴着他那顶草帽，驼着他那老园丁的背，在某一个店铺后间里踱来踱去，兴趣索然。而他那个媳妇却喜气洋洋地坐在新柜台里，柜台里装着卖掉小房子得来的埃居[注]。 (选自《都德小说选》，有删改) 【注】 埃居：是法国的一种货币。 请概括老人的形象特点，并说说作者用了哪些手法来塑造老人的形象。 答案：①形象特点：热爱园艺，爱自己的院落，却又不得不离开，内心充满不舍；安静、淡泊、勤劳。 ②手法：a.通过语言描写、动作描写、神态描写等正面塑造人物形象。例如想买房子的过路人与老人的对话，通过老人的言谈举止、神态动作，可以看出老人内心的不舍。b.通过环境描写衬托。例如对老人院落的环境描写，充满田园诗意，衬托出老人性格中的安静、淡泊。c.运用对比。在对待房子的态度上，老人与老人的孩子们形成鲜明的对比；在对房子的布置上，老人与后来的房主形成鲜明的对比。用其他人的喧闹、世俗来凸显老人的安静、淡泊。 [满分解构] [精准审题]“老人的形象特点”“用了哪些手法来塑造老人的形象”明确了答题对象，“概括”“说说”指出了答题要求。 [思路分析] 问题 信息提炼 文本分析 形象 特点 “小径修筑得干净整齐，花棚修剪得漂漂亮亮……”“他待在那儿，如同一条喷火的龙一样保护着他那些四方形的菜田和他的铺着细砂的小院子” 老人热爱园艺，爱自己的院落，却又不得不离开，内心充满不舍 “有一个戴着草帽的老人，整天在小径上来回转着，他在阴凉的时刻浇水，他不停地修剪树枝和花草”“我眼前浮现出在巴黎想象中的他，头上戴着他那顶草帽，驼着他那老园丁的背，在某一个店铺后间里踱来踱去，兴趣索然” 老人安静、淡泊、勤劳 艺术 手法 “老人使劲忍耐着回答，‘不错……是出售，但我得事先告诉您，价钱可是非常高哟……’他用那只准备随时把门重新关上的手拦住门……” 小说通过语言描写、动作描写、神态描写正面塑造人物形象，表现了老人内心的不舍 “小径修筑得干净整齐，花棚修剪得漂漂亮亮……除了两三棵高大的悬铃木，整个园子都沐浴在阳光之下” 通过环境描写，衬托出老人安静、淡泊的性格特征 在对待房子的态度上，老人与老人的孩子们形成鲜明的对比；在对房子的布置上，老人与后来的房主形成鲜明的对比 小说用其他人的喧闹、世俗来凸显老人的安静、淡泊 二、理解鉴赏语言艺术 小说语言表达艺术主要包括小说中人物的语言特点和小说作者的语言特点两种类型。品味语言艺术，涉及品味精彩语句的表现力，要求考生能够分析这类语句运用了什么表现手法，对作者的表情达意起到了怎样的作用，产生了怎样的艺术效果等。 1．小说语言分类 叙述人的(作者)语言(考查重点) 作者独有的言语方式和腔调，具体包括语言风格、修辞、遣词造句的习惯，也包括作者语言的地域性色彩和语体色彩。表现在人物描写、故事叙述、环境描写的各个元素之中 作品中人物的语言(多在分析人物中考查) 主要表现为人物的对话或独白。强调人物语言的个性化，符合人物身份、地位、文化背景、性格特点的形象设定；推动情节发展；有时也点明或深化小说的主题 2.语言特点 用词 特点 感情色彩、语体色彩上的搭配 感情色彩 是否鲜明、是褒是贬 语体色彩 文言词、口头语、书面语、方言 使用叠词；精练的动词、形容词；准确的副词、关联词 造句 特点 句式 变化 排比句、对偶句、反复句的使用；整散句的搭配；长短句的使用 修辞 特点 比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用，使语言更加形象、生动、准确 描写 方法 如白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手法的运用，渲染氛围，烘托或衬托人物形象、心情等 风格 特点 平实自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地方色彩、口语化等 3.语言风格及其形成因素或手法 豪放与 柔婉 豪放 景象→境界开阔 动词→富有力度 形容词和副词→色彩鲜明 抒情→大多激越昂扬 修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法 柔婉 对象→纤巧细致；情感→细腻缠绵； 画面→色调柔和；修辞手法→少用排比、夸张、反问 直露与 含蓄 直露 表达感受和观点→比较直接 含蓄 托物言志；借景抒情；多用象征、设问、比喻 质朴与 华丽 质朴平实 通俗化、口语化；少用修辞，少用描绘性语言 华丽 典雅 多描绘性语言→讲究节奏韵律 修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等 庄重与 诙谐 庄重 话题→较为严肃；语言→凝重 句式→整齐、完整而绵长 关联词运用→完整、准确 诙谐 语气→轻松幽默 修辞手法→多用夸张、反语、比喻(有趣味) 【典例2】 阅读《房屋出售》(见第225页“典例1”)，完成后面的题目。 请赏析文中画线部分的语言特点。 答案：①运用白描手法，袅袅的炊烟、松动的木板、小径、花棚、喷水壶、园丁用的工具及各种植物，表现出院子幽静、安适的特点。②句式长短结合，错落有致，音韵上表现出诗一般的和谐。③多用叠词，如“袅袅”“漂漂亮亮”“整整齐齐”，凸显出这座院子环境的安然有序。 [满分解构] [精准审题]“语言特点”明确了答题对象，“画线部分”规定了答题范围，“赏析”指出了答题要求。 [思路分析] 信息提炼 文本分析 “袅袅炊烟，从稍高于围墙的砖烟囱升起来”“小径修筑得干净整齐，花棚修剪得漂漂亮亮……这儿还栽种着草莓的幼苗，攀爬蜿蜒在支架上的豌豆。除了两三棵高大的悬铃木，整个园子都沐浴在阳光之下” 运用了白描手法，描绘出此处优雅、整洁的特点 “小径修筑得干净整齐，花棚修剪得漂漂亮亮，喷水壶放在水池旁边，园丁用的工具靠在小房子的墙上”“这是一所农舍，共两层楼，朝阴，底楼朝阳……攀爬蜿蜒在支架上的豌豆” 句式长短结合，错落有致，音韵和谐 “袅袅炊烟”“花棚修剪得漂漂亮亮”“整整齐齐地摆放” 多用叠词，音律和谐，凸显出院子环境安宁、整洁的特征 【典例3】 阅读《房屋出售》(见第225页“典例1”)，完成后面的题目。 这篇小说的人物语言描写很突出，试分析其作用。 答案：①推动小说情节发展。通过对老人儿子、儿媳、孙子、孙女们的语言描写，表现他们对老人出售房屋的催促和逼迫，推动后文情节的发展。②揭示人物的心理和性格。通过老人与过路人的对话，表现出老人对房屋的不舍；通过对老人儿媳的语言描写，表现出她的市侩气。③烘托小说主题。因为这些语言描写，为原先宁谧的环境加入了嘈杂的声响，例如老人与孩子们的争执、结尾新房主太太的高声叫喊，与之前老人院子的宁静构成对比，从侧面凸显了小说主题。 [满分解构] [精准审题]“人物语言描写很突出”“作用”明确了答题对象，“分析”指出了答题要求。 [思路分析] 角度 信息提炼 文本分析 情节 发展 “应该卖掉，爸爸，应该卖掉……您同意的……”“瞧，爷爷，等房子卖掉以后，您来跟我们住。我们全都住在一起会有多么幸福！……” 小说通过对老人的儿子们、儿媳们、孙子孙女们的语言描写，表现了他们对老人出售房屋的催促和逼迫，推动了后文情节的发展 塑造 人物 “不错，”老人使劲忍耐着回答，“不错……是出售，但我得事先告诉您，价钱可是非常高哟……” 通过老人与过路人的对话，表现出老人对房屋的不舍 “哎呀，有什么用？……您花这么大的力气，不是白白为别人劳动吗？” 通过对老人儿媳的语言描写，表现出她的市侩气 表现 主题 老人与孩子们的争执、结尾新房主太太的高声叫喊——“我给凤仙花已经浇了十四壶！” 与之前老人院子的宁静构成对比，从侧面凸显了小说的主题 阅读下面的文字，完成1～4题。 大　湖 蒋冬梅 鱼把头站在冰面上，一千年前这样站，一百年前也这样站。他是查干湖[注]的一只鱼鹰，心里装着整个大湖。 传说查干湖有一条从未见过的大鱼。 人人都在期盼着大鱼，可今年冬捕的重头戏，师傅决意不来了。 刚入冬，师傅就带着另一队人马，跑内蒙古了。他用不容置疑的语气，对鱼把头说：“查干，就交给你啦！”这让把头想起，大鸟把小鸟喂养大，就离开了那片树林。 寒冷把天地和大湖冻在了一起，策马狂奔的队伍像刀剑割开北风，车马从切口里闯了进去，马的影子跑在冰里。马匹背对着光亮，把头也背对着光亮，哈气升腾起来，像窜出的火苗。赶在太阳升起之前，人马齐备，大战在即。马嘶，狗吠，号角声里，把头像一个将，统领着一切。 把头趴在冰面上，寻找冰层里珍珠一样的气泡。他看不见鱼，但鱼的呼吸会暴露自己。 “鱼知水性，人知鱼性！你喘气儿鱼也喘气儿！”鱼把头想起了很多年前，师傅趴在冰面上，寻找大鱼吐出的气泡。寒冷冻不僵男人的血性，师傅的脸冻得皴裂流血了，他让把头朝他脸上喷一口烧酒，再使劲朝大湖喊一嗓子，就又朝冰面趴下了。 今年的冰层从未有过的奇异，鱼呼吸的气泡都被冰层深深地锁住了，透过冰面看到的尽是形状怪异的花纹。这些异象让人们对大鱼的出现，更加想入非非。 风吹得非常烈，把头的心有些乱了，可他不能让人看出他的乱！ 师傅带着把头上冰很多年了，每当冬捕遇到情况时，有师傅在，把头的心就落了底。“公家把这个事儿交给咱，咱就得担得起！”年年冬捕，师傅都说这句话。 冬捕前的那些天，师傅天天带着把头到冰面上探冰。查干湖渔场多少口子人呢，一半的日子要指靠着冬捕。一场冬捕在哪儿凿开冰洞，就像打井找水眼一样重要。他记得冬捕前的很多天，师傅从来滴酒不沾，直等到选定冰眼，凿出湖水的那一刻，师傅才拿出酒壶，狠狠地灌起来，他抓着酒壶的手，都在剧烈地抖动。 这一刻，把头的手也在抖动着。冰面上是有山丘和低谷的。把头辨识着那些矮小的山丘，一脉水波拱起一座山丘，山丘下将喷发鱼的讯息。从前他拿不准水眼的位置时，师傅总是说：“你一定得信自己，一半经验，一半信，才能找到鱼！”把头终于选定了一处冰层，坚定地砸下鱼铲，在冰花的绽放里，叩问大湖的安静，钻木取火般凿开一眼泉，黑色的湖水涌出，像新鲜的血。 凿出的冰洞一字排开，四匹马拉着绞盘，拖动大网向湖中布阵。水冻成透明的玉，数尺之下能看见网在游。把头跟着网，像追着一只大鸟，大鸟张开翅膀，自由舒放，仿佛要揽过整个大湖。网入大湖纵横成田，鱼像秧苗布立其间，每个网眼四寸大，拦住大湖也放过大湖。 人、马匹、狗在冰上踢踏，纷乱着破晓的早晨。几十号人在冰封的大湖上耕耘，索取在夏秋肥美起来的大鱼。太阳照在人头顶的时候，该起网了，鱼儿带着热气，被网裹挟着出水。把头抱着第一条出水的鱼，在镜头面前笑着。人们欢呼雀跃，将把头抬起，抛向空中。但把头知道，更多的人在翘首等待传说中的大鱼。 把头拎着一瓶酒钻进帐篷，像师傅那样，两手颤抖着拧开酒瓶，狠狠地灌了下去。 刚才在镜头前的笑容，渐渐褪去，他没有把握捕到那条大鱼。 他想起有一次，同样没有像人们盼望的那样，捕到更多的大鱼。 师傅突然给他讲起了从前的事：“十六岁那年，听人说黑龙江有大鱼，我们就从白洋淀往那奔。没想到半道上，火车让洪水拦下了，我们就在查干湖下了车。谁承想，一下车就在这停了一辈子！人都说一场洪水把我拦下了，其实是大湖把我拦下了。” 把头叹了口气：“人人都稀罕大鱼，你捕了一辈子鱼，可谁知道大鱼在哪呢！” “你记着，人，活不过湖！大鱼，一直都在湖里！” 那一刻，两人站立在查干湖的湖心，像大鱼游弋在无边的湖水。 (选自《山西文学》2020年第8期，有删改) 【注】查干湖：蒙古语为“查干淖尔”，意为白色圣洁的湖，其大部分位于吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县境内。这里是中国最后的渔猎部落。查干湖冬捕，以其带有浓郁蒙古族风情的渔猎文化，成为著名的非物质文化遗产。 1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 (　　 ) A．小说开头交代了鱼把头的历史传承，今年鱼把头独当一面，在冬捕的过程中自然写到往年和师傅一起冬捕的场景。 B．文中写冰层被砸破后，“黑色的湖水涌出，像新鲜的血”，作者用黑色来形容湖水，暗示人对大湖生态环境的破坏。 C．鱼把头冬捕时选定冰眼、凿出湖水以及灌酒等习惯，凸显了渔猎文化的集体个性，古朴而可贵，使人产生敬意。 D．查干渔场的人们依赖于大湖而生，作为著名的非物质文化遗产，渔猎文化依托于自然而传承，人应当对自然谦卑和敬畏。 B　解析：B项，“暗示人对大湖生态环境的破坏”错误。“黑色的湖水涌出，像新鲜的血”是写水流之大，水中鱼之多，场面之热烈壮观，并非“暗示人对大湖生态环境的破坏”。 ★2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　　) A．小说在写冬捕的过程时，不时穿插鱼把头对师傅的回忆，两条线有序推进，不枝不蔓，反映了渔猎文化的民族传承由来已久。 B．小说从听觉、视觉的角度，把冬捕队伍出发赶往湖面的场景描绘得充满气势。尽管天气寒冷，捕鱼队伍却紧张、兴奋。 C．小说中既有对鱼把头捕鱼的一系列娴熟动作的细致描写，同时也有对大伙整体协作的描写，点面结合，详略分明。 D．小说善于运用细节描写来表现人物的心理，如文中两次写到鱼把头手的颤抖，能看出他在捕鱼前心中的担忧、紧张。 D　解析：D项，“两次写到鱼把头手的颤抖，能看出他在捕鱼前心中的担忧、紧张”错误。第二次写手抖是在捕鱼开始之后。 ★3.请赏析文中画线的句子。 答案：①运用比喻的修辞手法。如“策马狂奔的队伍像刀剑割开北风”，生动形象地写出冬捕队伍凌厉的气势。②“割”“闯”“跑”等一系列动词的使用，刻画出查干湖冬捕恢宏壮阔的场面。③以短句为主，简洁明快，渲染出查干湖冬捕紧张的气氛。 ★4.小说中现实与回忆交织，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品分析。 答案：①在主题上，这种叙述方式既能表现渔猎文化在当下的意义，又能看出文化传承的脉络，使主题内蕴更加深刻。②在人物形象上，这种叙述方式可以拉开时间距离，使读者更加全面地认识鱼把头的形象。师傅是对鱼把头形象的有机补充，鱼把头的形象因此更加立体。③在情节上，这种叙述方式使行文富于变化，避免情节单调，叙事平淡。④在读者阅读感受上，现实与回忆交织，产生时空转换的效果，能够激发读者的阅读兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$