专题2 古代诗歌阅读（课件PPT）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（云南专版）

高考总复习 语文 第一板块　古代诗文阅读 专题二　古代诗歌阅读 复习任务群一　 中华传统文化经典研习 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 1．(2024·新课标 Ⅰ 卷)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分) 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 第一步：读懂题目，明确写作对象。 从“宿千岁庵听泉”可以看出题材属于记游诗歌。标题，交代了诗歌___________，夜宿千岁庵，在寂静的夜晚，听泉声有感而作。 写作的背景 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 第二步：细读全诗，理解意思。 首联 首联为起。“因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠”，直接点明了诗人对清泉的喜爱以及因爱而留宿的原因。不仅展现了诗人的闲适心境，也为全诗奠定了宁静美好的基调 颔联 颔联为承。“骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船”，诗人通过听觉感受来描绘泉水声的美妙，生动地描绘了泉水声的悠扬与变化，使读者仿佛身临其境 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 颈联 颈联为转。“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”，诗人进一步描绘了泉水声的多种形态。通过对比的手法，展现了泉水声的多样性和丰富性，同时也表达了诗人对自然之美的赞赏 尾联 尾联为合。“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”，诗人引用王羲之的《兰亭集序》来作结，又进一步强化了泉声的奇美异常。借此典故，表达了自己对泉水声的喜爱之情，同时也表达了对自然之美的向往与追求 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) (　　) A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 D 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 解析：D项，“而摒弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里“湍流”展现的自然之美，胜过音乐之美。诗人在这里，将兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“摒弃了乐器”。 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 (2)诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分) 答案：①乍听与久听的不同：乍听泉声，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 2．(2024·新课标 Ⅱ 卷)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分) 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 【注】 ①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 第一步：读懂题目，明确写作对象。 根据标题，可知时间是“_______”，雨过天晴，空气清新。“_______”看出这首诗歌是独卧所思，表现了内心的复杂和矛盾。 雨后 独卧 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 第二步：细读全诗，理解意思。 首联 首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，诗人的错觉恰恰反映出他心中放不下军营，依旧像年轻时一样充满豪情壮志，渴望在军营征战，为国效力 颔联 写多次看到薄月过轩，心惊于又一次阴虫鸣砌，南江在静夜中涌动，孤寂的北斗星独自高挂城头。貌似宁静的夜晚，诗人无法成眠，一个人静静地看着、听着，等待天明，恰恰反映出诗人因不得重用、年华空老而夜不能寐，心事重重 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 颈联 诗人运用了强烈的视觉对比，将汹涌的江水与静谧的夜晚、寥落的北斗星与高耸的城墙相结合，营造出一种既壮阔又孤寂的氛围，这种景象的描绘也让我们感受到诗人内心的情感变化 尾联 尾联则直接点明“白头心事”是“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，是对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满，也有英雄老去的无奈 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) (　　) A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 C 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 解析：C项，“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非指虫鸣声惊扰了诗人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。且诗人并没有“凭轩望月”。 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 (2)如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。(6分) 答案：①“白头心事”即念念不忘，但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的心愿。②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事；③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 3．(2023·新课标 Ⅰ 卷)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分) 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】 ①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 第一步：读懂题目，明确写作对象。 从“答友人”可以看出题材属于酬答诗，是写给朋友的诗；从“论学”可以看出诗歌内容和____________有关。 读书治学 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 第二步：细读全诗，理解意思。 首联 抒写了作者对求学的看法。第一是“逐字笺来”，说的是寻章摘句老雕虫，会成为书本的奴隶，只关注、醉心于细枝末节的赏鉴，而不能看到树木整体之盛大繁茂，做学问变得片面。第二是一味崇古。“逢人个个说曾颜”指扯古人作大旗，本质上是一种盲从，一种佞古的做法，失去了独立气象，贬低了自我价值 颔联 作者认为很多后世读者经常会断章取义，容易忽略那些关键的要素。这一联告诉人们应尽量地阅读原作，而不要一味地相信经过摘抄和口述的作品 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 颈联 做学问要亲力亲为，融入真实的生命体验，而不是盲从古人，盲从众口流传的东西。只有亲自参禅再求得认可才行，成仙也要亲自炼出“仙丹”才行 尾联 做学问要见大境界，还要有蓬勃生机。“卖花担上看桃李”指的是，就像读书时寻章摘句一样，只能懂得字句表面的意思，理解皮毛，而无法像站在桃李树底见到其灼灼其华的景象，一枝一叶怎能与一树繁华相比 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) (　　 ) A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。 C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正的学识必须亲自钻研。 D．诗人采用类比等方法阐明其治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。 A 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 解析：首句的意思是用“逐字笺”的学习方法难以理解经典的真谛，次句讽刺人们对圣人之道的学习流于表面，并非指不畏艰难、努力学习圣人之道。 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 (2)诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。(6分) 答案：①卖花担上的桃李花虽然美丽，但已失去根基，只有枝头树梢上的花朵才能使人感受到它的生机活力；②读书治学不能满足于道听途说，要认真阅读原典，深刻体会其精神内涵。 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 4．(2023·新课标 Ⅱ 卷)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分) 湖上晚归 林　逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 【注】诛茅地：诗中指人的居所。 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 第一步：读懂题目，明确写作对象。 “湖上”交代了诗歌描写的地点在湖上；“晚”交代了写作的________________；“归”交代了事件，即诗人傍晚回家。 写作的时间 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 第二步：细读全诗，理解意思。 首联 首先点出作者乘船回家，途中景色迷人，仿佛幻境。作者不慕功名，与权贵绝交，虽然生活俭朴，却少了很多世俗的忧虑，心境澄清，快乐逍遥 颔联 进一步展现归途中的静态景象。“桥横”“寺倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并不急于回家，而是很喜欢这种幽静和安闲的行程 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 颈联 作者运用拟人手法，细腻生动地展现了湖面上的动植物的形态，也传达出愉悦的心情 尾联 表明甘心隐逸、不求名利的决心 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) (　　 ) A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下的画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。 C 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 解析：尾联写诗人不知不觉地到达居所，隐约听到鸡鸣犬吠之声。这鸡鸣犬吠之声衬托出了此地的清幽。从安居之所传来的“鸡犬”之声增添了生活气息，并未破坏诗人如处仙境的感觉，诗人的心情仍然是愉快的，并未发生变化。 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 (2)王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) 答案：①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧。②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。 专题系统学习 演练高考真题•探寻阅读方法 读懂诗歌，须字斟句酌、善于想象，不可操之过急、浮于表层地盲目去做题。无论是平时的训练，还是在考场上，“读懂”是“做对”的前提，读是第一位的。具体到每一首诗，我们应坚持从以下几个方面去读诗。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 一、由诗歌结构形式切入，大致理清行文思路 了解诗歌的结构章法和基本特点，对我们把握诗歌的层次内容和诗歌大意有很大帮助。 (一)明确结构章法：起承转合 1．古代诗歌的一般结构 掌握必备知识•通晓阅读技巧 古体诗 以自然段为层 近体诗 绝句 前两句写景(次)，后两句抒情(第四句最重要) 有的诗讲究起、承、转、合 律诗 前四句写景(次)，后四句抒情(主) 词 上阕 (片) 首句渲染气氛 写景(次) 主句写景 尾句过渡 下阕(片) 承接上阕(片)，表达主旨 抒情(主) 掌握必备知识•通晓阅读技巧 2.近体诗(主要是律诗)的章法结构 结构 作用 “起”句就是开头，其紧承诗题，引出所叙述、所描写之事 点明题旨，统领全诗，奠定感情基调，托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬，设置线索 “承”句承接“起”句而展开，与“起”句构成因果、承接或补充的关系 欲扬先抑、欲抑先扬，承上启下，铺垫下文 掌握必备知识•通晓阅读技巧 结构 作用 “转”句表明诗意的转换，其接“承”句而来，多为由物及人、由景及情、由事及理 “转”句体现思路的转换，常有别开生面，让作品陡生波澜的作用 “合”即结句，一是直笔明结，直接抒情、言志、阐理；二是曲笔收束，用暗示、象征等手法曲折地表达诗人的感情，寄托诗歌的主旨 ①呼应开篇或诗题，圆合首尾。②对比总结全诗，卒章显志。③以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷 掌握必备知识•通晓阅读技巧 [示例](2021·新高考 Ⅰ 卷)寄江州白司马(杨巨源) 掌握必备知识•通晓阅读技巧 掌握必备知识•通晓阅读技巧 3.律诗中间两联对仗(对偶)的三种类型 掌握必备知识•通晓阅读技巧 掌握必备知识•通晓阅读技巧 阅读下面的宋诗，完成练习。 官居戏咏(其一) 陆　游 万里飘然似断蓬，桐庐江上又秋风。 判余牍尾栖鸦①湿，衙退庭中立雁②空。 灯火市楼知酒贱，歌呼村路觉年丰。 谁言病守无欢意，也与他人一笑同。 【注】 ①栖鸦：比喻稚嫩拙劣的字。②立雁：指站立两边的衙役。 训练1 掌握必备知识•通晓阅读技巧 律诗讲究起承转合，清刘熙载《艺概》中说律诗“中间用承用转，皆兼顾起合也”。本诗的第三联“转”出了新境界，请对此进行分析。 答案：①在意境上，由萧瑟孤寂转为祥和热闹。②在情感上，由抒羁旅之愁、仕宦之苦，转为表达欢愉快乐。③在思想境界上，由关注个人，转向关注百姓，体现出作者博大的胸襟。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 (二)分析基本特点：情景结合 1．即写景与抒情的内容是对应的，情感是一致的，如乐景抒乐情，哀景抒哀情。 2．即写景与抒情的内容是相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 阅读下面这首宋诗，完成练习。 道　中[注] 陈与义 雨子收还急，溪流直又斜。 迢迢傍山路，漠漠满林花。 破水双鸥影，掀泥百草芽。 川原有高下，随处着人家。 训练2 掌握必备知识•通晓阅读技巧 【注】 此诗是建炎四年(1130)正月初，陈与义离衡岳，去邵阳(今属湖南)妻族周氏处，于道中所作。是年，陈与义年41岁，自靖康元年(1126)避乱南奔已有五个年头。 纪昀评此诗“夷犹有致”。本诗在取景、选声配色方面力避前代诗人山水行旅诗的惯常蹊径，落笔淡远，寄兴深微。请结合全诗对此特点做简要分析。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 答案：①诗歌“落笔淡远”，源于选取的意象，如“曲折的溪水、盛开的桃李、越冬的草芽、高下起伏的原野，处处可见的人家烟火”等，宁静淡雅，一派平和气象。②诗人写此诗时，时局动荡不安，正避乱南奔，颠沛流离。所以诗中和平宁静的景物描写，恰与诗人客居他乡流荡无归的际遇相对照。③诗歌寓情于景，字面虽然全是客观写景，但把忧危愁苦、急剧跳动的忧国之心寓于景中，含蓄深婉，耐人寻味。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 二、由诗歌语言规律切入，初步掌握诗家语言 诗歌语言受字数、句数和格律的严格限制，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等现象。了解诗歌语言组织的规律，可以迅速进入诗歌的语境，进而把握诗歌的情感。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 (一)词类活用 分类 示例 阐释 名词 活用 作动词 锦帽貂裘，千骑卷平冈。(苏轼《江城子·密州出猎》) “锦帽貂裘”意为“戴锦帽”“穿貂裘”，名词活用作动词。诗句的意思：随从将士们戴着华美艳丽的帽子，穿着貂皮做的衣服，带领千骑的随从如疾风般席卷平展的山冈 掌握必备知识•通晓阅读技巧 分类 示例 阐释 名词活用作形容词 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) “春”，名词活用作形容词，意为“茂盛的”。诗句的意思：在沉船的旁边千帆竞发，在病树的前头有众多茂盛的树木 形容词活用作名词 贫贱有此女，始适还家门。(《孔雀东南飞并序》) “贫贱”，形容词活用作名词，意为“贫贱之家”。诗句的意思：贫贱之家有这样一个女子，刚出嫁就被休回娘家 掌握必备知识•通晓阅读技巧 分类 示例 阐释 形容词 的使动 用法 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ (王安石《泊船瓜洲》) “绿”，使动用法，意为“使……绿”。诗句的意思：春风又使大江南岸变绿，天上的明月呀，你什么时候才能照着我回家呢？ 形容词 的意动 用法 天意怜幽草，人间重晚晴。(李商隐《晚晴》) “重”，意动用法，意为“以……为重”。诗句的意思：苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小草，人世间更以晚晴为重 掌握必备知识•通晓阅读技巧 分类 示例 阐释 名词用 作状语 樯橹灰飞烟灭。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) “灰”“烟”，名词作状语，像灰尘一样、像烟雾一样。诗句的意思：把强敌的战船烧得灰飞烟灭 掌握必备知识•通晓阅读技巧 指出下列诗句中的词类活用现象，并解释其含义。 (1)流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷 《一剪梅·舟过吴江》) (2)风软一江水，云轻九子山。(查慎行《早过大通驿》) 答案：(1)“红”“绿”原是形容词，在句中为使动用法，即“使……变红(变绿)”。 (2)“软”“轻”都是使动用法，即“使……软”“使……轻”，均巧妙地运用通感的修辞手法，把水波云海写得可触可托。 训练3 掌握必备知识•通晓阅读技巧 (二)互文见义 掌握必备知识•通晓阅读技巧 掌握必备知识•通晓阅读技巧 掌握必备知识•通晓阅读技巧 下列诗句中存在互文现象，请准确理解诗句含义。 (1)将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。(岑参《白雪歌送武判官归京》) (2)枝枝相覆盖，叶叶相交通。(《孔雀东南飞并序》) 答案：(1)这两句中的“将军”和“都护”为互文，应理解为：将军和都护(这里代指全体人)的角弓都(僵硬得)无法张开，铁甲冷得无法穿上。 (2)枝枝相覆盖，枝枝相交通；叶叶相覆盖，叶叶相交通。(或：枝枝叶叶相覆盖、相交通。) 训练4 掌握必备知识•通晓阅读技巧 (三)空白省略 诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。诗歌的省略主要有以下两种： 对话 省略 如：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。” (贾岛《寻隐者不遇》)这几句诗明明是三番问答，至少要六句才能完成，作者采用答话包含问话的方法，精简为二十个字 掌握必备知识•通晓阅读技巧 意象 组合 如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”(马致远《天净沙·秋思》)作者将“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九种意象组合在一起，中间没有任何联结词语，这九种意象将悲秋与乡愁巧妙地结合起来，为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。整个画面给人以迟暮、渺茫、凄凉、低沉的感觉，与这位漂泊异乡的游子黯淡的心绪协调一致 掌握必备知识•通晓阅读技巧 请指出下列诗句中存在省略现象的地方，并理解诗句的意思。注意省略，添补字词。 (1)铁马秋风大散关。[陆游《书愤》(其一)] (2)五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》) 答案：(1)省略谓语。(骑着)铁马(迎着)秋风(激战在)大散关。 (2)省略谓语。第一句应为“五陵年少争(送)缠头”。 训练5 掌握必备知识•通晓阅读技巧 (四)语序倒装 古诗词常见倒装(或词语错位)类型 类型 举例 谓语前置 林下听经秋苑鹿，江边扫叶夕阳僧。(郑谷《慈恩寺偶题》)【在秋苑(中的)鹿林下听经，在夕阳(下的)僧江边扫叶】 宾语前置 故国神游，多情应笑我，早生华发。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)【神游故国，应笑我多情，华发早生】 掌握必备知识•通晓阅读技巧 类型 举例 主宾互换 秋色渐将晚，霜信报黄花。(叶梦得《水调歌头·秋色渐将晚》)【黄花报霜信】 定语前置 香生帐里雾，书积枕边山。(陆游《昼卧》)【帐里生香雾，枕边积书山】 定语后置 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。(赵嘏《长安晚秋》)【几点残星雁横塞，一声长笛人倚楼】 掌握必备知识•通晓阅读技巧 类型 举例 定语与中 心语互换 江山故国近，风物饶阳美。(欧阳修《闻梅二授德兴令戏书》)【故国江山近，饶阳风物美】 状语前置 算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。(辛弃疾《摸鱼儿·更能消几番风雨》)【算只有画檐蛛网，尽日殷勤惹飞絮】 状语后置 登高临远虽多感，叹老嗟卑却未曾。(陆游《登山亭》)【却未曾叹老嗟卑】 掌握必备知识•通晓阅读技巧 类型 举例 名词作状语前置(以主语 面貌出现的状语) 北阙休上书，南山归敝庐。(孟浩然《岁暮归南山》)【休(向)北阙上书】 名词作状语后置(以宾语面貌出现的状语) 渐黄昏，清角吹寒，都在空城。[姜夔《扬州慢》(淮左名都)]【清角(于)寒(中)吹(响)】 掌握必备知识•通晓阅读技巧 还原下列诗句的语序，并分析表达效果。 (1)香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。[杜甫《秋兴八首》(其八)] (2)我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。(李白《梦游天姥吟留别》) 答案：(1)“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。”主宾互换，作者将“香稻”“碧梧”挪到前面，是为了突出当时长安物产的丰盛，强调描述对象，突出所写景物，便于抒发情感。 训练6 掌握必备知识•通晓阅读技巧 (2)“一月夜飞度镜湖”定语后挪，“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被拆分为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞度”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 三、由诗歌鉴赏步骤切入，深切体会诗情画意 (一) 抓标题 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 【温馨提示】　规避读标题的误区 ①《饮中八仙歌》《丽人行》《李凭箜篌引》《秦妇吟》，这里的“歌”“行”“引”“吟”表示诗歌的体裁类型。 ②词牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英台近”“二郎神”“忆王孙”等不能反映词作的具体内容。 ③乐府旧题一般只揭示诗歌的题材类型，而不反映诗歌的具体内容，如“出塞”“塞下曲”“关山月”“将进酒”等。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 请指出下列标题中蕴含的重要信息。 训练7 掌握必备知识•通晓阅读技巧 掌握必备知识•通晓阅读技巧 答案：(1)①交代了写作事件(论学)。②交代了写作对象(友人)。 (2)①交代了写作事件(晚归)。②交代了地点(湖上)。 (3)①交代了节日(人日)。②交代了写作事件(约朋友去南山探春)。③交代了写作对象(应提刑懋之)。 (4)交代了题材(送别诗)。 (5)①交代了写作事件(为朋友饯行)。②交代了写作对象(唐少府)。 (6)①交代了写作事件(写诗寄给江州白司马)。②交代了写作对象(江州白司马)。 (7)①表明了诗歌题材(咏物诗)。②交代了写作对象(鹭鸶)。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 (二)看作者 要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。“知人论世”就是了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 知人论世三注意 1．诗人不同，诗风各异。如李白——豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈)，如“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”杜甫——沉郁顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉；语意的顿挫)，如“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 2．境遇不同，诗情有别。李清照前期与后期的作品就不同，如《如梦令》(常记溪亭日暮)和《声声慢》(寻寻觅觅)所表达的情感明显不同。 3．时代不同，精神迥异。同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。王昌龄的《从军行》(其四)传达出的是豪迈和勇敢，陆游的《书愤》(其一)传达出的是愤懑和痛苦。 【温馨提示】　有些诗词和作者的主流思想不完全吻合，考试时要注意根据具体的内容进行分析。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 王安石的《桂枝香·金陵怀古》(必修下册)和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》(必修上册)均为咏史怀古词，请结合作者的人生境遇概括分析两首词在写作目的和语言风格上的相似之处。 答案：①写作目的：怀古实为伤今。苏词借三国周郎的故事，感伤自己年华老去、壮志未酬；王词借六朝往事，感伤北宋之人贪图安逸，不居安思危。②语言风格：豪放悲壮。苏词有“千古风流人物”“一时多少豪杰”；王词有“千古凭高对此，谩嗟荣辱”等。 训练8 掌握必备知识•通晓阅读技巧 (三)析注释 注释往往暗示着重要的信息，一定要仔细阅读。诗歌注释蕴含的信息是多方面的： 掌握必备知识•通晓阅读技巧 阅读下面这首诗，指出注释中包含了哪些信息。 送子由使契丹 苏　轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 训练9 掌握必备知识•通晓阅读技巧 【注】 ①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③中朝第一人：唐代李揆被皇帝誉为“门第、人物、文学皆当世第一”。后来他入吐蕃会盟，首领问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 掌握必备知识•通晓阅读技巧 (1)注释①：____________________________________________。 (2)注释②：____________________________________________。 (3)注释③：____________________________________________。 (4)表达的情感： _______________________________________。 答案：(1)对“清禁”的解释，有助于理解诗意，暗示苏辙的地位。 (2)解释“武林”，并点出本文写作时苏轼知杭州，结合原诗可知，“沙漠回看清禁月”隐含着苏轼希望苏辙不要忘记国家的深意，而“湖山应梦武林春”又希望苏辙不要忘记亲人。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 (3)解释典故，有助于读懂、理解诗歌，进而把握作者的情感，“莫道中朝第一人”运用典故，表达了苏轼对苏辙的担心。 (4)诗中抒写了兄弟远离的惜别之情，也表达了苏轼热爱邦家民族、努力维护朝廷声誉的深厚感情。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 (四)抓意象 “意”，是作者的思想、情感、意念。“象”，是物象、形象。“意象”是意中之象，是客观物象经过作者的感情活动而创造出来的独特形象。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 1．常见意象的含义 常见意象 常寄寓含义 高山、奔流、雄关、沧海、大江等 一般与自己的豪情壮志相关 沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、杜鹃(子规)、芭蕉等 多抒发凄凉悲伤的思绪和孤独惆怅的感情 冰雪、松、菊、梅、竹 多用来表达心志的忠贞、表现品格的高尚 掌握必备知识•通晓阅读技巧 常见意象 常寄寓含义 杨柳、兰舟、长亭、关山(月)、鹧鸪等 多用于抒发离别之苦 春日、清风、明月、泉溪、花草等 多用于抒发闲情雅致 掌握必备知识•通晓阅读技巧 2.意象在表达诗词情感上的两种主要作用 (1)渲染气氛，营造意境 意境是作者的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意境的产生离不开意象，当众多的意象组合在一起，或借景抒情，或寓情于景，创造出与意象特征相符的气氛和意境，读者也有如临其境的感觉。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 (2)寓情于景，情景交融 在古代诗词创作中，作者习惯于将内心情感融入意象之中而不直接表达，这就产生了含蓄蕴藉的艺术效果，读者含英咀华，自然也受到了艺术上的熏陶感染，获得精神上的审美快感。此时，意象不仅仅是客观的景物，而且渗透着作者的情感。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 3．意象特征辨别 (1)忧伤的情调：残缺的形状、暗淡的色彩、阴冷的时节、沉闷压抑的环境。 (2)愉悦的心情：圆满的形态、明朗的色彩、温暖的季节、开阔明丽的环境。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 阅读下面这首唐诗，完成练习。 郡内书情献裴侍中留守① 刘禹锡 功成频献乞身章，摆落襄阳镇洛阳。 万乘旌旗分一半，八方风雨会中央。 兵符今奉黄公略②，书殿③曾随翠凤翔。 心寄华亭一双鹤④，日陪高步绕池塘。 训练10 掌握必备知识•通晓阅读技巧 【注】 ①裴侍中，指裴度(765—839)，834年，他充任东都(洛阳)留守，此为闲职。②黄公略，即黄石公兵法。③书殿，指集贤殿书院，裴度曾在此任大学士，刘禹锡任学士。④双鹤，据记载，洛阳有双鹤，为裴度旧时所养。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 请分析“双鹤”这一意象在表情达意方面的作用。 答案：寄情于鹤，诗人希望朋友与双鹤相伴，享受在池塘边上高视阔步的悠闲时光。委婉劝慰朋友在经历了人生辉煌之后放平心态，安闲度日，表达了对朋友的关切之情。以双鹤暗喻裴度的君子之风，表达诗人对朋友清雅孤洁的赞美之情。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 (五)抓用典 典故，指诗词中运用的含有古代故事或有来历出处的词语。运用典故的目的，不外乎作者的自比、反比和类比。读懂典故，最重要的是要将典故所蕴含的思想内容与诗词要表达的主旨联系起来思考，这样才能体会出用典的妙处。(典故大多会在注释中说明，以便学生理解) 掌握必备知识•通晓阅读技巧 识记古诗词常考十九个典故 典故 内涵 碧血 常与“丹心”连用，歌颂为国捐躯者的忠贞 长城 南朝宋将领檀道济自称“万里长城”，后以此称能抵御敌人入侵的英雄人物 采薇 殷商末年，周武王伐殷，孤竹国国君的儿子伯夷、叔齐认为这是以臣弑君，就拦马谏阻。殷之后，两人不食周粟，隐居首阳山，采薇而食，终饿死。后以此喻隐居避世 掌握必备知识•通晓阅读技巧 典故 内涵 东篱 语出东晋陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”。后多以“东篱”表现归隐之后的田园生活或闲适的情致 汗青 古时把字写在竹简上，先用火烧竹简，使其干燥，叫“杀青”；因烘时竹简出水如汗，故又叫“汗青”。后指书稿、史书 三径 西汉末，王莽专权，刺史蒋诩辞官隐居，在园里竹荫下“开三径”，只和羊仲、求仲两人相交。后以此代指隐士居住的地方 桑榆 传说太阳落在崦嵫，日影照在桑榆树上。以此比日暮，后比喻人的晚年 掌握必备知识•通晓阅读技巧 典故 内涵 射天狼 天狼，星名。古人以为主侵扰掠夺。后以“射天狼”比喻打击入侵的异族 黍离 语出《诗经·黍离》，东周大夫路经西周故都，见其满地禾黍，遂有宫室宗庙毁坏之叹。后以此表达对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情 投笔 东汉班超年轻时，以替官府抄写公文为生。他曾投笔感叹，要效仿傅介子、张骞立功异域，取爵封侯。后指弃文从武 掌握必备知识•通晓阅读技巧 典故 内涵 献芹 《列子·杨朱》记载，有个人在乡里的豪绅前大肆吹嘘芹菜如何好吃，豪绅尝了之后，竟“蜇于口，惨于腹”。后用“献芹”谦称赠人的礼品菲薄，或所提的建议浅陋，也说“芹献” 柳营 指军营，《史记》记载，汉文帝时，汉军分兵驻扎霸上、棘门、细柳以备匈奴，细柳营主将为周亚夫。周亚夫管理下的细柳营纪律严明，军容整齐，连文帝及随从也得经周亚夫许可，方可入营。后也代称纪律严明的军营 请缨 汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王入朝。终军说：“请给一根长缨，我一定把南越王抓来。”后比喻杀敌报国 掌握必备知识•通晓阅读技巧 典故 内涵 吴钩 泛指宝刀、利剑。出自汉赵晔《吴越春秋·阖闾内传》，不平凡的来历使其成为一柄宝剑，成了渴求建功立业者的利器 莼鲈 之思 指家乡风味，典出《晋书·张翰传》：“翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰‘人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎’，遂命驾而归。”后来的人将思念家乡、弃官归隐称为“莼鲈之思” 辞第 典故名，典出《史记·卫将军骠骑列传》。霍去病辞去君王赏赐的宅第。表现了霍去病“匈奴未灭，何以家为”的名将风度和以国家为重的爱国思想。后又以“辞第”比喻为国忘家的爱国精神 掌握必备知识•通晓阅读技巧 典故 内涵 青衿 语出《诗经·郑风·子衿》：“青青子衿，悠悠我心。”“青衿，青领也，学子之所服。”因此，用它指读书人，也可作为贤士的代称 精卫 古代神话中的形象。炎帝的女儿在东海被淹死，化为精卫鸟，每天衔西山的木石来填东海。后来用“精卫填海”来比喻有深仇大恨，立志必报；也比喻不畏艰难，努力奋斗 青眼 《晋书·阮籍传》载，阮籍不拘礼教，“能为青白眼。见礼俗之士，以白眼对之”。嵇康“赍酒挟琴造焉，籍大悦，乃见青眼”。青眼，眼睛正视，黑眼珠在中间。后以“青眼”称对人的器重或喜爱 掌握必备知识•通晓阅读技巧 阅读下面这首宋诗，完成练习。 谢柳太博惠鹤 范仲淹 新诗遗鹤指真经，对此仙标讵敢轻。 万里华亭思去伴，千年辽海①识归程。 鸡群与处曾非辱，鹏路将翔孰谓荣。 独爱九皋②嘹唳好，声声天地为之清。 训练11 掌握必备知识•通晓阅读技巧 【注】 ①辽海，指辽东，《搜神后记》记载，辽东人丁令威学道于灵虚山，后化鹤归辽。②九皋，深远的水泽淤地，《诗经·鹤鸣》中有“鹤鸣于九皋，声闻于野”之句。 诗歌的第三联用典，反用其意，有何妙处？请简要分析。 答案：①“鸡群”“鹏路”代表了人生穷通的两种际遇。“曾非辱”“孰谓荣”表达了作者既不以身处平凡为耻，也不以仕宦虚名为荣。②诗人反用典故，体现了宠辱不惊的境界和匡时济世的追求，构思新颖，情感表达更为有力。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 (六)抓关键词 中国古代诗词大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗词不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗词中的关键词句，边读边思其意，力求还原诗词描绘的画面，迅速定位情感基调。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 1．显性情感词 阐释 明显看出诗歌情感类型的词语，多为动词和形容词。一般能决定诗歌抒情的方向和基调 示例 “愁”“怨”“恨”“愤”“忧”“凄”“悲”“喜”“乐”“悔”“思”“怜”“泪”“闲”“怅”“怆”“孤”“独”“寂寞”等 掌握必备知识•通晓阅读技巧 例句 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》) 分析：“死”“泪”两字即显性情语，揭示了诗人对诸葛亮壮志难酬的感慨 掌握必备知识•通晓阅读技巧 2.隐性情感词 阐释 示例 景物词：描摹景、物、事、人等要素的词，它们暗示着作者的思想感情 例：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》) 分析：借“风、天、猿、渚、沙、鸟”六种景物，并以“急、高、哀、清、白、飞”等词修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感 掌握必备知识•通晓阅读技巧 阐释 示例 表情态、语气的虚词：如“但”“却”“惟” “仍”“又”“徒” “空”“尚”“犹”等 例：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。[李煜《虞美人》(春花秋月何时了)] 分析：“犹”“只”两字将词人遥望金陵时那种物是人非的无限怅恨的感叹传达了出来 掌握必备知识•通晓阅读技巧 阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。 醉中出西门偶书[注] 陆　游 古寺闲房闭寂寥，几年耽酒负公朝。 青山是处可埋骨，白发向人羞折腰。 末路自悲终老蜀，少年常愿从征辽。 醉来挟箭西郊去，极目寒芜雉兔骄。 【注】 本诗作于淳熙四年(1177)，此时作者免官闲居成都。 训练12 掌握必备知识•通晓阅读技巧 (1)请找出诗中的显性词语和隐性词语。 答案：①显性词语：寂寥、负、羞、悲、常愿。②隐性词语：闲房、耽酒、终老蜀、寒芜。 (2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 答案：表达的情感：①耽酒之寂、蜀地之悲和郊外之芜表现了诗人不被重用、壮志难酬的愤懑。②负于朝廷的愧疚感、征战的宏愿、不迎合世俗的操守则表明诗人依然有壮志豪情和高尚品格。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 (七)借助选项巧解读，突破障碍深理解 通过以上六个步骤的学习，我们可能还存在一些阅读障碍，这时可借助选择题的四个选项，进行巧读，因为选择题的四个选项有以下几个特点： 1．大多是按照诗歌顺序对诗歌的逐一解读。 2．信息含量大，囊括了对情感、主旨、语言、手法等的赏析。 3．大多只有一个错误选项，并且也只是细节上的设误。 故本步骤的做法是：读选项，通诗意，标敏感词。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 掌握必备知识•通晓阅读技巧 (2022·全国甲卷)阅读下面两首宋诗，完成练习。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文　同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 训练13 掌握必备知识•通晓阅读技巧 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。 B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞翔，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。 C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。 D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含义。 A 掌握必备知识•通晓阅读技巧 解析：A项，欧诗全篇围绕画眉鸟进行描写、议论，是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗；而文诗并没有直接描写画眉鸟，而是运用侧面描写，借上朝前后画眉鸟的鸣声来写自己两种不同的状态，所以“作为直接描写对象的咏物诗”错误。 掌握必备知识•通晓阅读技巧 谢谢观看！ 江州司马平安否？ 惠远东林住得无？ 起：对朋友进行问候。“平安否”“住得无”，连发两问，就如同我们平时写信给远方的朋友，“你现在过得还好吗” 湓浦曾闻似衣带， 庐峰见说胜香炉。 承：联想到诗人被贬之地的风景。湓浦蜿蜒如衣带，庐峰的美景更胜香炉峰，九江郡风景优美，名声远扬 题诗岁晏离鸿断， 望阙天遥病鹤孤。 转：这一联“转”的意思特别明显。上一联写风景优美，这一联转写诗人与友人的现状。一个在岁末怀念老友，写诗相赠，但苦于路途遥远，鸿雁难传；一个身如病鹤，在被贬之地举首眺望京都，孤孤单单 莫谩拘牵雨花社， 青云依旧是前途。 结：卒章显志，表达诗歌主旨。诗人直言劝告白居易不要沉迷于求佛问道、低沉颓靡，要树立信心，不改青云之志，大好的前途就在前方 正对 指上、下句从两个不同的角度来说明同一个道理。如“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”(李白《登金陵凤凰台》)，这两句从两个时代的角度抒发人事变迁、怀古伤今之情 反对 指上、下两句在意义上的对立。如“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”(李商隐《无题》)，“身无”“心有”，内外对比、悲喜相衬，将那种相爱却不能长相厮守的心态刻画得细致入微 串对 指构成对仗的上、下两句在语意上有承接、因果、假设等各种语法关系的一种形式，亦称“流水对”或“走马对”。如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”(陆游《游山西村》)，“疑无路”与“又一村”在语意上形成上下承接、略有转折的语法关系 卷别 标题 重要信息 (1)2023·新课标 Ⅰ 卷 《答友人论学》 (2)2023·新课标 Ⅱ 卷 《湖上晚归》 (3)2022·新高考 Ⅰ 卷 《醉落魄·人日南 山约应提刑懋之》 (4)2022·新高考 Ⅱ 卷 《送别》 卷别 标题 重要信息 (5)2022·全国乙卷 《白下驿饯唐少府》 (6)2021·新高考 Ⅰ 卷 《寄江州白司马》 (7)2021·全国乙卷 《鹊桥仙·赠鹭鸶》 $$