课案18 鉴赏古代诗歌的意象和意境——因意象品意境，入意境悟情感（Word教参）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（云南专版）

课案18　鉴赏古代诗歌的意象和意境 ——因意象品意境，入意境悟情感 [对应学生用书P84] 考题考向·分析 复习任务·定向 考查角度 题干示例 1.找准诗歌意象，品味诗歌意境 2．掌握鉴赏诗歌意象和意境的方法 意象意蕴 (2022·北京卷)这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。(杜甫《病柏》) 意象作用 (2022·全国甲卷)这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(欧阳修《画眉鸟》、文同《画眉禽》) 概括画面(意境) (2016·全国乙卷)诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(李白《金陵望汉江》) 一　分析意象内涵与作用 意象是熔铸了诗人主观思想感情的客观事物，是作者内在的思想感情与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。分析、理解意象的含义和作用是诗歌鉴赏题的一种重要的考查形式，这类题型大多要求考生指出诗中某种意象的含义(内涵)，然后简要分析该意象的作用等(或考查其中一项)。诗人对意象的选取与描绘，正是其主观感情的流露，“月”“雁”“笛”“落花”等传统意象更是因沉淀了特定的文化内涵而显得意蕴丰富。简单地说：(1)意象＝物象＋情思；(2)意境＝意象＋氛围。 1．意象的内涵 2．古代诗歌中的重要意象归类 类别 常见意象 举例 送别 折柳、杨柳、长亭、南浦、酒、孤帆、去鸟、散丝、残月、秋雨、兰舟等 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(《诗经·小雅·采薇》) 思乡 宿鸟、月亮、鸿雁、莼羹、鲈脍、双鲤 雁字回时，月满西楼。(李清照《一剪梅》) 愁苦 梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃、斜阳、残酒 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》) 爱情 红豆、莲、连理枝、比翼鸟 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》) 战争 投笔、长城、楼兰、柳营、玉门关 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》) 闲适 五柳、东篱、三径、菊花 采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒》(其五)] 1.分析意象含义的方法及步骤 理解意象的含义时，其特定语境中的深层含义，往往都是象征义，具体如下： 研读诗歌，确定意象，分析其表层属性 理解题目要求，通读诗歌，确定意象。要找出合乎题干要求的意象，注意采用名词或名词化答法 揣摩并把握诗中意象的自身特点： ①首先，要抓住描述该意象的关键性词语，把握其外在特征。②要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。因为不同季节、不同色调所呈现出的特征，尤其是情感特征，是不同的。③把握描述意象的性质、情状的修饰语。如寒灯、残花、落日、孤馆、落花等 联想旧知识，把握意象的表层含义，探求其深层含义 理解意象的含义时，需要联想平时学习中积累的常见意象的含义，然后抓住诗歌中描述该意象的关键性词语，找到“物”与“志”“情”的契合点，把握其在特定语境中的深层含义，挖掘其内在的品质特征 理解意象特定的意义和内涵。诗中的不少意象由于民族文化、民族心理以及民族特殊的审美习惯，有其特定的意义和内涵，如“柳”“月”“红豆”等，分析时必须结合作者当时的具体处境和特定心境。尤其是要把意象放在具体语境中，做到具体问题具体分析 2.分析意象作用的步骤 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵李节推九日登南山 [宋]陈师道 平林广野骑台荒，山寺钟鸣报夕阳。 人事自生今日意，寒花只作去年香。 巾欹更觉霜侵鬓，语妙何妨石作肠。 落木无边江不尽，此身此日更须忙。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) A．首联写景叙事不仅工在形象，而且注重象外之意，一“荒”字，有咏怀古迹之意。 B．颔联抒情，与唐代刘希夷“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的感慨截然相反。 C．颈联写作者的头巾从头上滑下一半，更觉霜发之多，也更深切地感到时节相催。 D．陈师道作诗多学杜甫，这首也是学杜甫有得之作，全诗沉郁顿挫，内蕴深刻。 B　解析：B项，“感慨截然相反”错，颔联抒发了年年岁岁人事变迁的感慨，与刘希夷“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的感慨相同。 ★(2)本诗和杜甫的《登高》皆用到了“落木”“江”这两个意象，请结合本诗尾联和《登高》颔联分析二者的异同。 答案：①同：都借“落木”“江”这两个意象写出了秋天萧瑟而深远的意境，表达了韶光易逝的感慨。②异：《登高》表达了壮志难酬的感慨，本诗则表达了诗人想要玩赏更多风光，却因忙于世务、难有空闲的惋惜之情。 二　分析意境特点及作用 诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。高考古诗词鉴赏常常考查考生对景物形象特点的整体把握能力，或者对某种意境的描述能力。要注意的是，诗中的景物作为意象，已融入作者的情感；诗中多个意象的组合，已营造出某种意境。因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征上，还应揭示出其中蕴含的思想感情，即所谓“一切景语皆情语”。高考对古代诗歌画面和意境的考查有六个角度：①概括画面内容。②赏析画面特色。③体会画面氛围。④体悟情景关系。⑤概括诗歌意境。⑥分析意境意义。一般采用主观题的形式考查。 1．意境的内涵 2．意境主要特点分类归纳 特点 举例 雄浑壮丽 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 壮阔苍茫 西风残照，汉家陵阙。(李白《忆秦娥》) 苍凉悲壮 飘飘何所似，天地一沙鸥。(杜甫《旅夜书怀》) 闲适恬淡 采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒》(其五)] 清幽明净 明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》) 明丽清新 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。[刘禹锡《竹枝词二首》(其一)] 高远深邃 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。(晏殊《蝶恋花》) 淡雅幽远 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。(秦观《浣溪沙》) 清冷幽静 泉声咽危石，日色冷青松。(王维《过香积寺》) 3.景物特点(意境)术语归类 类型 术语 动 活泼、热烈、繁华、喧闹 静 恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清 悲 悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远 壮 壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑 美 优美、明丽、清新、自然、质朴 1.概括意境的特点 意境的特点大都可以用一两个双音节词或四字短语来概括，如生动、活泼、优美、壮美、明媚、恬静、寂静、冷清、清幽、热闹、辽阔、浩渺、朦胧、雄浑开阔、苍凉悠远等。 意境：景物描写(季节、时令、地域等)，场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)，色彩描写(明暗、冷暖、浓淡等)。 2．了解营造意境的几种方式 ①触景生情，情随境生：诗人本身并没有自觉的情思意念，只是在遇到了某种物境时，突然有所感悟，借着物境的描写把自己的情意表达出来。在情与景的关系上常常是先写景后抒情。 ②融情入境：诗人本来就带着强烈的主观情感，当接触外界物境时，把自己的情感注入其中。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句构成的意境就属这种方式。 3．解题步骤 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次张子仪韵 章　甫 半生江海惯浮游，邂逅今成客此州。 忧国幸逢年谷熟，望乡长恨晚山稠。 连天烟雨双鸿雁，满地风波一白鸥。 独把酒杯悲节物，何时弟劝与兄酬。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　 ) A．次韵要求按照原诗的韵、次序和诗，此诗用的是张子仪的韵来唱和的。 B．首联中作者慨叹自己半生宦海沉浮，客居在外，一种漂泊之感油然而生。 C．颔联中作者喜逢年谷丰熟，忧国之情顿时消散；夕阳西下，涌起浓浓的思乡之情。 D．尾联中作者感慨物换星移，节候鲜明，把酒独倾，盼望着回家后和哥哥、弟弟互劝相酬。 C　解析：C项，“忧国之情顿时消散”错误，诗人始终心怀忧国之情，年谷成熟只是稍微缓解了这种忧情。 ★(2)优秀的古诗词创造了具有广阔艺术空间的意境，请分析这首诗颈联的意境和作用。 答案：意境：斜风细雨连成一片，天地间烟雨蒙蒙，远飞的鸿雁、近处的白鸥，朦胧之中让人有寂寞孤清之感。作用：①诗人在广阔的背景中点染几个动点，意境深远，传神地描绘出一幅迷蒙清冷的画面。②这两句自然景观描写，既承前文而来，描绘新来此地所见的景色，又为后面抒发客居在外的思乡之情作了铺垫。 三　体悟景情关系 情和景有以下几种关系：①以乐景抒乐情。②以哀景抒哀情。③以乐景抒哀情。④以哀景抒乐情。 从景与情之间的距离(即二者的密切度)来分析，有如下表现形式：触景生情、借景抒情、寓情于景。“寓情于景”这种关系，情与景之间是零距离，真正说得上是情景交融。体悟情与景的关系，实质上是在感受意境的基础上，理解作者写景的目的，这是意境分析的延伸。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 三闾祠[注] [清]查慎行 平远江山极目回，古祠漠漠背城开。 莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。 放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！ 湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。 【注】此诗是诗人随军入黔，参与平定“三藩之乱”，途经湖南屈原祠时，凭吊屈原所作。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) A．首联写作者伫立平旷辽阔的楚国旧地，遥看江流蜿蜒，远山逶迤，然后目光收回，看到三闾祠萧条冷落，背城而立，荒芜寂寥。 B．颔联写屈原作为一个忠贞爱国之士，被庸人嫉妒。这一联表面上是对屈原的劝慰之辞，实则充满哲理，蕴含深广的社会意义。 C．颈联先用反问语气，十分强烈地表现了屈原深挚的爱国情感，接着写出至今逢年过节，楚地的人们仍要祭祀屈原，表达无尽哀思。 D．尾联运用拟人的修辞手法，赋予湘兰沅芷以人的情感，表现楚地的风物人情对屈原的深切怀念，凸显屈原孤高伟岸的灵魂和故国之思。 D　解析：D项，“尾联运用拟人的修辞手法”错误，对诗句理解有误，没有运用拟人的修辞手法。诗句中并不是湘兰沅芷想见到，而是作者能够想象得到。 ★(2)请从情与景的角度，简要赏析这首诗的构思之妙。 答案：①开头以写景生发，荒凉的景物触动作者的遐思，作者由眼前屈原祠的冷落，自然地引入中间两联的议论抒情，表达了对屈原平生遭际命运的悲愤惋惜。②尾联则与首联相呼应，对眼前景物忽发奇思，设想屈原吟魂犹在，徜徉沅湘，由情回到景，虚实结合。③整首诗由景到情，最后又回归到景，并以想象的场景作结，结构圆合，情感自然流转，情韵悠长。 四　分析写景的作用 诗词中写景的作用与诗歌所要表达的主旨密不可分，这一点是分析写景的作用的根本。但面对具体的诗歌，特定的要求，一定要指出其作用的独特性，不可牵强附会。 解题 步骤 第一步：分析题干，把握题干的关键词，明确答题的方向； 第二步：指出诗中景物描写的具体作用； 第三步：结合诗句分析这一作用的价值和意义 答题 模板 ①首先，明确指出其作用。②然后对所写景物进行分析，一定要与“作用”对应。③若“作用”是多方面的，可按题干要求逐条归纳观点并进行具体分析 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 黄河夜泊① [明]李流芳 明月黄河夜，寒沙似战场。 奔流聒地响，平野到天荒。 吴会②书难达，燕台③路正长。 男儿少为客，不辨是他乡。 【注】 ①明熹宗天启二年(1622)，诗人北上京师应试，当时明王朝已处在风雨飘摇、内外交困的境地。②吴会：吴地的会稽，即作者的故乡。③燕台：指燕京，明朝的京城。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) A．第一、二句描绘出苍凉壮阔的黄河月夜图。“似战场”表明思之所向，透露出作者对国事时局的忧虑。 B．第三、四句视听结合，移步换景，有动景有静景，有远景有近景，有物象有心声，隐含着深沉的情思。 C．第五、六句叙事抒怀。“书难达”见离乡之路远，“路正长”言报国之途艰，表露作者忧国伤己之情。 D．第七、八句语言质朴平实，不事雕琢。作者久客异乡竟不辨故乡他乡，慨叹中蕴含复杂感情，耐人寻味。 B　解析：B项，“第三、四句……移步换景”错误。本诗的第三、四句是说“轰隆隆的奔流翻腾不息，荒野伸向无尽的远方”，是从视觉与听觉两方面渲染水流的气势，没有使用移步换景的手法。 ★(2)请分析诗歌第三、四句在结构安排方面的作用。 答案：①有承上启下(或过渡，或承接和铺垫)的作用。②第三句紧承上句“似战场”，描写奔流的河水发出震天动地的水声，声势浩大；第四句紧承“寒沙”，描绘了大河两岸辽阔苍凉的景象。③第三、四句为后两句的抒情作铺垫，雄浑苍凉的景象触发了诗人对时局和人生际遇的思考，发出“吴会书难达，燕台路正长”的感叹。 学科网（北京）股份有限公司 $$