课案25 分析思想感情与评价观点态度——结合人生经历，分析情感态度（课件PPT）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（云南专版）

高考总复习 语文 第一板块　古代诗文阅读 专题二　古代诗歌阅读 课案25　分析思想感情与评价观点态度 ——结合人生经历，分析情感态度 复习任务群一　 中华传统文化经典研习 考题考向·分析 复习任务·定向 考查角度 题干示例 分析体会作者的思想感情和典故的思想内涵 评价 观点态度 (2023·新课标 Ⅱ 卷)王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(林逋《湖上晚归》) 分析情感 和手法 (2022·浙江卷)分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。(6分)(王建《楼前》和《杜牧过勤政楼》) 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 考题考向·分析 复习任务·定向 考查角度 题干示例 分析体会作者的思想感情和典故的思想内涵 分析情感 (2022·上海卷)结合全诗，具体分析诗题中 “闲游”所寄寓的情感。(5 分)(刘禹锡《城中闲游》) 立足整体 概括情感 (2020·全国 Ⅰ 卷)请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分)(陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》) 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 考题考向·分析 复习任务·定向 考查角度 题干示例 分析体会作者的思想感情和典故的思想内涵 过意象间 接考查情感 (2020·新高考 Ⅰ 卷)诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。(6分)(杜甫《赠别郑炼赴襄阳》) 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 一　理解诗歌具体词句蕴含的情感 理解诗歌的词句蕴含的情感题，主要是考查诗歌中的关键句。诗歌中的关键词句在大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，需要在第一时间予以关注。诗歌中可以明显看出情感类型的词有“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，只要找出这些关键词，并仔细推敲、领会，就不难推知诗人所抒之情的实质，如贾岛《题李凝幽居》中的“暂去还来此，幽期不负言”两 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 句，关键词即“幽”字，全诗围绕“幽”字展开，表达了作者对隐逸生活的向往。关键句是最能表现诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 常见诗歌题材的情感倾向 常见诗歌情感的风格类别 ①忧国忧民之情：体验战乱离散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社会黑暗，揭露统治制度的腐朽和统治者的横征暴敛、穷兵黩武，担忧国家民族的前途命运，为山河沦落、国破家亡感到痛楚。②建功立业之情：保家卫国的决心、建功立业的豪情、贬官谪居的怨 ①寂寞(愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非、流水落花)。②超脱(寄情山水、向往安宁、恬淡、闲适、迷恋、欢乐)。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 常见诗歌题材的情感倾向 常见诗歌情感的风格类别 恨、仕途失意的苦闷、怀才不遇的寂寞、报国无门的激愤、年华消逝的感慨、壮志难酬的悲叹、热忱报国的激情、赤诚献身的心声等。③思乡怀人之情：天涯羁旅的愁思、思亲念友的孤独、边关征夫的思乡、闺中怨妇的怀人、依依惜别的深情、 ③豪放(咏史述志、状景抒怀、建功立业)。④婉约(闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、顾影自怜)。⑤思乡(忧愁、孤独、凄清、悲观、失落)。⑥激昂(愉悦、欣喜、乐观、奔放、豁达)。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 常见诗歌题材的情感倾向 常见诗歌情感的风格类别 情深意长的勉励、难舍难分的惜别。④寄情山水之情：寄情山水的悠闲、退隐田园的淡远、归耕隐居的自在。⑤感时伤逝之情：昔盛今衰的沧桑、时事变迁的感慨、青春易逝的伤感、时不我与的焦虑、凄美惆怅的记忆、悠长寂寞的思念。⑥热情赞美：对 ⑦失意(惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、郁闷、激愤)。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 常见诗歌题材的情感倾向 常见诗歌情感的风格类别 英雄的赞美，对劳动人民的赞美，对祖国的赞美，对亲情、爱情的赞美。⑦人生梦幻之感：感叹青春的梦幻，抒发对理想的追寻。⑧吟唱自然之美：感叹自然景色的美妙、大地景观的优美 ⑧怀友(仰慕、思念、关心、担忧、祝福、相知) 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 概括分析词句情感题二步骤 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 答题模板：本诗通过对××的描写(叙述、回忆)，抒发(表达)了诗人××的情感。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 木　末 王安石 木末北山烟冉冉，草根南涧水泠泠。 缲[注]成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青。 【注】 缲：同“缫”。 训练1 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　 ) A．王诗一、二两句描写北山烟雾迷蒙、南涧流水清凉的景象，意境幽远冷寂。 B．王诗三、四两句以“白雪”喻蚕丝，以“黄云”喻成熟的稻麦，形象贴切。 C．杨诗写一家四口齐心协力冒雨插秧，紧张忙碌，干得热火朝天而秩序井然。 D．两诗语言各具特色，王诗对仗工整，音韵和谐，杨诗善用口语，明白晓畅。 A 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 解析：A项，“意境幽远冷寂”说法错误，《木末》一诗描写了田野风光。一、二两句状写山与水，“木末”即树梢，“冉冉”即迷离的样子，“泠泠”写水声清越、水流清凉，山姿水态被作者描绘得有声有色，动静相宜，整个意境清丽幽远而不乏生机，故意境“冷寂”的说法是错误的。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 ★(2)两诗都写到农事活动，但蕴含的感情同中有异，请简要分析。 答案：①同：两诗都表达了对农事的关切与对劳动的赞美。②异：王诗重在表达对既有收成的喜悦与对未来丰收的憧憬，杨诗重在表达对农人辛苦劳作的悯恤与对吃苦耐劳、勤奋乐观精神的赞美。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 二　理解诗歌典故对于情感抒发所起的作用 思想感情是诗歌的灵魂。准确把握并分析作者的思想感情，是鉴赏古代诗歌的目的和前提。古人创作诗歌时，有时会借助一些典故来表现深刻的主题或抒发情感。如果关注这些典故、了解这些典故，无疑有助于我们把握作品的主题和情感。例如“楼兰”：楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使，后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。如王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 1．典故类型 类型 举例 历史 事件 “流芳虽可悦，会自泣长沙。”(宋之问《经梧州》)；“易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。”(辛弃疾《贺新郎·别茂嘉十二弟》) 历史人物 “持节云中，何日遣冯唐？”(苏轼《江城子·密州出猎》) 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 类型 举例 传说 故事 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 前人 诗文 “青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”(曹操《短歌行》) 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 2.用典的方法 类型 举例 明用 典故 直接引用典故，用作正面的比喻寄托，作者所抒发的感情和所用的典故思路一致。例如，“楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！”(陆游《金错刀行》)这两句明用典故，表达了自信战争必胜、失地必还的复国精神 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 类型 举例 暗用 典故 作者把典故融入诗词中，行文流畅贯通。即使不知其中用典，也可领会诗意，知道用典则更觉意味深长。例如，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”(苏轼《江城子·密州出猎》)这几句暗用《楚辞·东君》“举长矢兮射天狼”的典故。天狼是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指侵扰西北边境的西夏军队；“射天狼”则表明自己御敌保国的决心 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 类型 举例 正用 典故 正用就是直用其事，将典故的意思和作者表达的含义融为一体。“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。”(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)诗人用典故表明自己的心志，赞美李云，推崇谢朓，流露出对自己才能的自信 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 类型 举例 反用 典故 取典故所述之人事而反其意用之，借以抒发一种与典故相反的思想感情或见解。例如，“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”(苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》)这几句运用“黄鸡催晓”的典故，认为即使到了暮年，也不应有朱颜已失的衰颓心态，体现了诗人热爱生活、乐观旷达的人生态度 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 3.用典的作用 (1)品评历史，借古论今，例如：“隔江犹唱后庭花。” (2)抒情言志，表明心迹，例如：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？” (3)引发联想，创新意境，例如：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。” 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 (4)简洁精练，丰富内涵，例如：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”以“闻笛赋”隐含对当时统治者迫害旧友的不满，抒发对死去旧友深深的怀念之情；以“烂柯人”暗示自己遭贬谪时间太久，此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧时光景。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 4．用典的效果 寓万于一、以少胜多、言简义丰、语言精练、内容丰富、借古喻今、情思隽永、含蓄深刻、曲折含蓄、耐人寻味、增强艺术感染力等，有的用典还能使诗歌对仗工整，音韵和谐，结构严谨。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 概括分析典故情感题三步骤 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 典中情也有两个层面：一是作者对典故中的人、事的情感态度；二是作者借此要寄寓的情感态度。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 池口风雨留三日① 黄庭坚 孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。 水远山长双属玉②，身闲心苦一舂锄③。 翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。 俯仰之间已陈迹，莫④窗归了读残书。 训练2 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 【注】 ①黄庭坚于元丰三年(1080)秋入京改官，授知吉州太和县(今江西泰和)，秋天从汴京出发赴江南。这首诗就是在他赴任途中因风雨而留滞池口(今安徽贵池)的时候写的。②双属玉：诗中指远山像属玉鸟。属玉鸟：似鸭而大，长颈赤目，紫绀色。③舂锄：指白鹭。④莫：同“暮”。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 (1)下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) A．首联照应题目，描绘了一幅孤城风雨图，小市的人们避雨在家，以菜蔬艰难度日，字里行间流露出作者对他们的同情。 B．颔联远近结合，远眺山水，近观白鹭，这些景物又触动了作者的情怀，于是触景生情，于闲适宁静中见出内心的波澜。 C．颈联以人起兴。渔翁刚从屋舍来水边收网，这一偶然的景象却触动了作者对于世事的感慨，于寻常事物中获得妙悟。 D．本诗类似随感录，触物兴怀，涉笔成趣，在寻常事物的形象中颇具理趣，写景淡雅有致，抒情含蓄委婉。 A 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 解析：A项，“以菜蔬艰难度日，字里行间流露出作者对他们的同情”分析错误。“小市人家”以淡饭素菜度日，实际过的是一种质朴恬静的小城生活，作者流露出的是对这种生活的喜爱。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 ★(2)《水龙吟·登建康赏心亭》中的“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未”是辛弃疾对“莼鲈之思”的一种反用巧思，也称“翻案法”。本诗中也有类似的用法，请指出并简要分析。 答案：①颈联反用“临渊羨鱼，不如退而结网”的典故，表达了不求仕进、自甘淡泊的心境。②尾联化用名句“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”，诗句的原意是感叹人生短暂，不觉悲从中来，作者反其意用之：面对无常的人生，我们要到书中去寻找快乐。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 三　分析诗歌整体蕴含的思想感情 分析诗歌的整体思想感情类的题目，一般立足整篇，覆盖面广，综合性强。这类题目要求学生理解诗歌所表现的内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。答题时需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧进行综合分析。①从诗歌本身出发，逐句分析。一句一种感情，一句几种感情，几句一种感情，皆有可能。回答时要分点，一种感情一个要点。②对感情的概括尽量结合具体内容，即给感情加上具体的修饰成分(这种修饰成分实际就是“情由”，情感的由来、 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 原因)。比如“伤感”这种感情，就有很多具体表现：仕途失意的伤感、才华被埋没的伤感、理想落空的伤感、国破家亡的伤感、与友人离别的伤感、久戍不归的伤感、羁旅奔波的伤感、思念家乡的伤感、怀念家人的伤感等，要结合具体内容具体分析。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 古代文人的情感寄托方向 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 (2023·长沙检测)阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 梅花(其三) 陆　游 雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。 过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。 早　梅 李公明 东风才有又西风，群木山中叶叶空。 只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。 训练3 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) A．陆诗和李诗均写梅花，两首诗都赞美了梅花在寒冬腊月凛然绽放的形象。 B．陆诗写梅花的“花中气节”，将梅花与其他花形成对比，以突出梅花。 C．李诗“东风”“西风”包含了气温变化，以“才”“又”表现变化之快。 D．李诗以山中群木的叶落衬托梅花“吹不尽”，表现了梅花的美好姿态。 A 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 解析：A项，陆诗写梅花在寒冬腊月绽放，由“雪虐风号”“耻向东君”可以看出；李诗写梅花在秋末冬初绽放，由“早梅”“西风”“群木山中叶叶空”等可以看出。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 ★(2)这两首诗中，诗人借梅花抒发的情感有何异同？请结合诗句简要分析。 答案：相同点：两诗都抒发了坚守高洁、顽强坚韧之情。陆诗以“雪虐风号”体现挫折的处境，以“愈凛然”“最高坚”抒发顽强坚韧、高风劲节的情感；李诗以“群木”的“叶叶空”来体现凄寒的环境，以梅花“吹不尽”“新白抱新红”来抒发坚守自我、高洁坚韧的情怀。不同点：陆诗还包含着怀才不遇的孤苦寂寞和不向他人乞怜的情怀，以“飘零去”体现内心的悲苦，以“耻向东君更乞怜”体现不向他人乞怜的情怀；而李诗则没有表达这种情感。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 四　评价诗歌作者的观点态度 作者的观点态度包括对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生的感悟，等等。所谓“评价作者的观点态度”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价，如作者的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义，等等。另外，有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 古代文人的情感态度与价值观念 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 评价诗歌观点态度题的解答方法 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 山枇杷 白居易 深山老去惜年华，况对东溪野枇杷。 火树风来翻绛焰，琼枝日出晒红纱。 回看桃李都无色，映得芙蓉不是花。 争奈结根深石底，无因移得到人家。 训练4 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) A．首联把人与物联系在一起：惜年华时看到了野枇杷，产生了同病相怜之思。 B．以“火”饰“树”，突出了枇杷之红之多，“翻”字使整个画面富有动感。 C．“绛焰”“琼枝”“红纱”运用比喻的修辞手法，写出了枇杷果的肥大红润。 D．颈联把山枇杷与桃李进行对比，突出了山枇杷之美，表现了作者的欣赏之情。 C 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 解析：错在“写出了枇杷果的肥大红润”。三个比喻没有写出枇杷果的肥大，尤其“琼枝”也不是写枇杷果的。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 ★(2)前人评本诗末二句：“含蓄蕴藉，寄慨遥深。”对此你怎样理解？请结合诗作加以赏析。 答案：①末二句的意思是，山枇杷因为扎根于深深的石底，所以没有机会移到人们家中，受人欣赏。②末二句表面写对山枇杷的怜惜，实际是感慨自己，既含有作者不被赏识、难受重用的伤感，又含有对当政者的不满。③托物抒怀，把自己的情感深深地寄托于对山枇杷的叙写之中，十分含蓄。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 请完成：专题提升练(17) 温馨提示 谢谢观看！ 喜 对自然 ①对自然山水景物的热爱。②对春夏秋冬四时风物的喜欢。③赞美祖国的大好河山 对人生 ①隐逸生活的闲适、自由。②政治得意，功业有成。③热爱祖国，建功立业。④历经战乱后暂得安宁，亲友团聚，回归故乡 悲 对国家 ①山河沦丧，权臣当道，报国无门。②有心报国，无人举荐。③统治者穷兵黩武，当权者昏庸腐朽，戍边将领腐败无能 对人民 ①人民遭受苦难。②剥削者压榨人民。③同情百姓苍生 对亲人 ①相思不得相见。②离别却又担忧 对友人 ①依依不舍的留恋。②离别漂泊的忧愁。③遥遥无期的相思。④被贬边疆的挂念和担忧 悲 对历史 ①昔盛今衰，王朝兴替。②借古讽今，以史为鉴。③缅怀先贤，怀才不遇。④统治阶级昏庸，英雄无用武之地。⑤国家沦丧，壮志未酬 对人生 ①科举失意，仕途坎坷。②人生短暂，年华易逝。③年华已老，壮志未酬。④客居他乡，孤独寂寞。⑤人生无常，伤春悲秋 兼济 天下 功成 思想 ①寄托国家起用良将保家卫国的美好理想。②建功立业、保家卫国的壮志豪情 远大 抱负 ①身处逆境、身单孤危，但仍有力挽狂澜的坚定信念。 ②满怀抱负却报国无门的悲慨和郁闷 独善 其身 高洁 品性 ①刚正不阿，义薄云天，不摧眉折腰事权贵。②坚贞不屈，坚韧不拔。③志行高洁，高雅脱俗，不愿与世俗同流合污 身退 思想 ①年华消逝，壮志难酬。②仕途失意，怀才不遇。③隐逸脱俗，闲适恬淡。④归隐田林、寄情山水的出世思想，物我两忘的空灵境界。⑤不喜世俗束缚，厌弃官场黑暗 $$