课案19 鉴赏古代诗歌的物象和人物形象——由外形悟神韵，于细节处品人（课件PPT）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（云南专版）

高考总复习 语文 第一板块　古代诗文阅读 专题二　古代诗歌阅读 课案19　鉴赏古代诗歌的物象和人物形象 ——由外形悟神韵，于细节处品人 复习任务群一　 中华传统文化经典研习 考题考向·分析 复习任务·定向 考查角度 题干示例 1.掌握鉴赏事物形象的方法 2．找准人物形象，分析形象特征 物象作用 (2022·全国甲卷)这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(欧阳修《画眉鸟》、文同《画眉禽》) (2020·北京卷)这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。(李白《寄东鲁二稚子》) 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 考题考向·分析 复习任务·定向 考查角度 题干示例 1.掌握鉴赏事物形象的方法 2．找准人物形象，分析形象特征 物象分析 (2020·全国 Ⅲ 卷)诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(陆游《苦笋》) 人物形象 (2017·全国 Ⅱ 卷)本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(苏轼《送子由使契丹》) 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 一　分析物象的内涵和作用 高考对古代诗歌事物形象的考查主要是针对那些具有特定内涵的事物，要求通过分析事物形象的特点，探究象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想感情。这类题型考查的内容主要有三个方面：①概括、赏析物象的特征。②赏析物象的内涵。③分析诗歌中的物象体现的人物的品格或寄寓的作者的思想情感。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 类别 阐释 单纯 咏物 即仅仅描摹事物的外形或纯粹从审美的角度形神兼备地刻画物象。唐代咏物诗中单纯咏物的作品大都表现出一种自然而健康的美，无论从物象的选择还是从诗的风格来讲，都流露出唐代清新活泼的气息。如：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”(骆宾王《咏鹅》) 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 类别 阐释 借物 抒情 即把个人情绪、欲望等通过咏物表达出来。这类咏物诗寄情于物，心物交融，表达了诗人内心深处细腻而真挚的情感。物象是诗人情感的载体，因而显得灵活生动，充满了生命的热情。如杜甫的《望岳》通过描写东岳泰山的神奇景色，抒发了诗人的仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 类别 阐释 托物 言志 是诗人把自己的理想、志向、气节、操守以及对社会、民生的关注之情寄托在所吟咏的物象上。这类诗，咏物是手段，言志是目的。诗歌所描绘的物象只是作者抒情的载体，作者借以表达人生态度、生活理想，或批判丑恶的现象，或表达观点。如陆游的《卜算子·咏梅》，作者以梅花自喻，“无意苦争春，一任群芳妒”“零落成泥碾作尘，只有香如故”表明自己像梅花一样永不改变的心志与节操 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 类别 阐释 借物 明理 即借咏物来阐明超越表象之外的深刻哲理，给读者以深刻的启迪，引起读者共鸣。这类咏物诗表明作者所体悟到的超脱于琐碎的现实生活的深刻哲理，在更高的层面上给人提供了一个思维空间，使人摆脱现实生活中的穷达是非的困扰，心灵达到一种澄澈、宁静、豁达的境界。如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”(王安石《登飞来峰》)，表达了作者高瞻远瞩、锐意改革的政治理想 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 天山雪歌送萧治归京 岑参 天山雪云常不开，千峰万岭雪崔嵬。 北风夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。 能兼汉月照银山，复逐胡风过铁关。 交河城边鸟飞绝，轮台路上马蹄滑。 晻霭寒氛万里凝，阑干阴崖千丈冰。 训练1 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 将军狐裘卧不暖，都护宝刀冻欲断。 正是天山雪下时，送君走马归京师。 雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (　　) A．诗中说“雪崔嵬”，而不说山崔嵬，形象地表现出天山雪景的壮阔，耸立云霄，连绵宽广。 B．三、四两句写天山雪的动态威势，北风入雪，造成天山雪景风雪交加的气势，气氛更强烈。 C．五、六两句写天山雪光华亮如明月，一个“逐”字不但写出雪的光华照人，更兼有呼呼声。 D．“都护宝刀冻欲断”写都护的佩刀被冷冻得几乎要折断，用夸张的手法叙写天山雪的奇寒。 C 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 解析：C项，“一个‘逐’字不但写出雪的光华照人”错，“复逐胡风过铁关”指雪花追着北风飞过铁关。所以“逐”字并没有写出雪的光华照人。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 ★(2)这首诗结尾的“松树枝”对表达诗人的思想感情有什么作用？ 答案：①借“松树枝”表达诗人对友情的珍惜。冰天雪地，边塞奇寒，作者无以为赠，只好以“松树枝”传递对好友离别的依依不舍之情。②借“松树枝”表达诗人对友人的激励。借青松傲雪的坚毅品格，激励友人要有青松不畏严寒、不怕风雪的精神，同时也是对自己的勉励。③借“松树枝”表达对保国安民的戍边将士的赞颂。为了国家和百姓的安宁，戍边将士远离故土，坚守阵地，驰骋疆场，其凛凛英姿恰似傲雪迎风的碧绿松枝。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 二　分析人物形象的特点 诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。对古代诗歌人物形象的考查，主要体现在以下四个方面：①概括诗歌中人物形象的特征。②赏析诗歌中的人物形象。③分析人物形象在诗歌中的作用。④赏析诗歌中人物的外貌、动作、心理描写等对刻画人物形象所起的作用。考查方式一般是主观题。题干中有“形象”字样，要注意其中包含了诗人的形象或抒情主人公的形象，概括或分析的是形象特点或性格特点。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 古代诗歌中常见的人物形象 形象类型 教材链接 蔑视权贵、傲岸不羁的形象 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？(李白《梦游天姥吟留别》) 心怀天下、忧国忧民的形象 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 形象类型 教材链接 寄情山水、归隐田园的形象 采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒》(其五)] 怀才不遇、壮志难酬的形象 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(陆游《书愤》) 矢志报国、慷慨愤世的形象 陆游《示儿》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 形象类型 教材链接 送别友人、思念故乡的形象 李白《赠汪伦》、王维《九月九日忆山东兄弟》 献身边塞、反对征伐的形象 王翰《凉州词》、王昌龄《出塞》 缠绵悱恻、思念故人的形象 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。(苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》) 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 形象类型 教材链接 寂寞惆怅、身世飘零的形象 李清照《声声慢》 闲适自傲、顾影自怜的形象 李白《独坐敬亭山》 怡然自得、安闲宁静的形象 月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》) 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 形象类型 教材链接 历经磨难、坚持追求的形象 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》) 胸怀宽广、豪放洒脱的形象 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。(苏轼《定风波》) 征战沙场、保家卫国的形象 王昌龄《从军行》 识才荐才、爱贤惜才的形象 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。(龚自珍《己亥杂诗》) 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 鉴赏人物形象的四个角度 1．看标题、注释，初步揣摩形象。 有的诗歌标题有极强的暗示性，对于诗词中的形象、情感都有提示，如《最爱东山晴后雪》，通过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性，如欧阳修的《劳停驿》中的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 2．赏景物(意象)，分析形象。 要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。如诗歌中若出现“菊”“三径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 3．关注人物的描写方法，分析形象。 要抓住诗歌中人物的肖像、动作、语言、神态、心理等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”两句中的“醉眼”就属于神态描写，能够体现出人物的旷达洒脱。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 4．析典故，分析形象。 引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 鉴赏人物形象三步骤 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题泉州王梅溪先生祠堂① 戴复古 堂堂大节在朝廷，名重当时太华轻。 乾道②君臣千载遇，先生议论九重惊。 人歌黄霸③思遗爱，我颂朱云④有直声。 一瓣清香拜图像，英风凛凛尚如生。 训练2 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 【注】 ①原题后尚有“徐竹隐直院谓梅溪古之遗直，渡江以来一人而已”二句。王梅溪：名十朋，号梅溪，南宋大臣。②乾道：孝宗年号。③黄霸：西汉著名循吏，为政外宽内明，力劝耕桑，推行教化，治行为当时第一。④朱云：汉成帝时人，以直臣闻名于世。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) A．首联先直接赞美王梅溪先生的志节，后用衬托手法表现他的名声之大。 B．颔联意谓君臣际遇是千载难逢的，梅溪先生议论国家大事，令帝王惊叹。 C．颈联用典，意在表达作者对循吏黄霸和直臣朱云的赞美之情，感情真挚。 D．尾联点题，诗人瞻仰拜祭梅溪先生的遗像，感觉他“英风凛凛”，一如生前。 C 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 解析：“意在……之情”错误，颈联赞颂循吏黄霸和直臣朱云，意在表达对梅溪先生的称颂与赞美。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 ★(2)在作者的心目中，王梅溪先生是怎样的形象？试结合全诗简要分析。 答案：王梅溪先生是一位立朝正直、德高望重、赤心为国、深受君主器重的大臣。他在朝为官，正直端方，有着远大志节，名声之重盖过华山，深受孝宗赏识，议论国事深受君王重视。去世多年，他的仁爱思想还留于后世，百姓仍然歌颂怀念他。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 三　鉴赏塑造人物的手法 人物描写，有正面描写(肖像、语言、动作、心理、神态及细节描写)、侧面描写(通过他人与环境衬托)等。就古诗而言，更看重动作、肖像、细节描写与环境烘托。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 描写手法 诗句 动作描写、细节描写 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行并序》) 侧面描写 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》) 神态描写 不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 (《氓》) 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 描写手法 诗句 动作描写 著我绣夹裙，事事四五通。(《孔雀东南飞并序》) 语言描写 黄泉下相见，勿违今日言！(《孔雀东南飞并序》) 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 八声甘州·送湖北招抚吴猎 刘　过 问紫岩①去后汉公卿，不知几貂蝉②。谁能借留侯箸③，著祖生鞭④。依旧尘沙万里，河洛染腥膻。谁识道山客⑤，衣钵曾传。 共记玉堂对策⑥，欲先明大义，次第筹边⑦。况重湖八桂，袖手已多年。望中原驱驰去也，拥十州、牙纛⑧正翩翩。春风早，看东南王气，飞绕星躔⑨。 训练3 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 【注】 ①紫岩：南宋抗金名将张浚，吴猎曾拜其子张栻为师。②貂蝉：貂尾和附蝉，古代为贵近之臣的冠饰。③留侯箸：西汉谋臣张良曾借刘邦吃饭用的箸(筷子)为其指画当时的形势。④祖生鞭：刘琨与亲旧书曰：“吾枕戈待旦，志枭逆虏，常恐祖生(指祖逖)先吾著鞭耳。”⑤道山客：指张浚。⑥对策：亦作“对册”，古时就政事、经义等设问，由应试者对答。⑦筹边：筹划边境的事务。⑧纛(dào)：古代军队里的大旗。⑨躔(chán)：天体运行。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) A．前六句感慨张浚去世后，虽朝廷官员众多，但有抗金之志和抗金能力的寥寥无几，以致中原地区仍沦于敌手，充满尘沙与腥膻。 B．“谁识道山客，衣钵曾传”承上启下，巧妙地点出张浚衣钵仍有人继承的现状，引出下片吴猎曾参与对策、筹划边境事务的往事。 C．“况重湖八桂，袖手已多年”用凝练的语言交代了多年间吴猎游山玩水的闲逸生活，旨在表达对吴猎的惋惜与委婉批评之意。 D．题目含有送朋友赴任之意，“驱驰去也”照应题目中此意；“春风早”三句描写了东南地区的吉祥之兆，寓意祝朋友此行顺利。 C 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 解析：“委婉批评之意”错，旨在表达对吴猎的惋惜之情，并无批评之意。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 ★(2)这首词是如何塑造吴猎形象的？请简要分析。 答案：①用典。运用张良、祖逖的典故，既夸赞了吴猎的才能，也暗示了他有张浚那样的抗金之志。②烘托。“拥十州、牙纛正翩翩”通过营造吴猎上任的浩大声势、盛大规模，烘托出吴猎英武非凡的形象。③虚写。诗歌回忆吴猎当年在朝堂对策时积极筹划边境事务的情形，突出其才干与雄姿。④对比。吴猎有雄才大略，其他王公贵胄大多是平庸之辈，通过对比突出吴猎的杰出不凡。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 请完成：专题提升练(11) 温馨提示 谢谢观看！ 鉴赏物象三步骤 $$