任务95 辨析并修改表意不明和不合逻辑病句——找准病因，精准修改（课件PPT）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（培优版）

高考总复习 语文 第三板块 语言文字运用 任务95　辨析并修改表意不明和不合逻辑病句 ——找准病因，精准修改 复习任务群 七 语言基础 ——基于构建与运用的语言素养表达 一、复习任务 1．掌握表意不明和不合逻辑病句的类型及其修改方法。 2．掌握快速诊断病句之法——标志法；掌握修改病句的原则方法，精准修改病句。 考点突破 剖析考点·化解疑重 二、智能导图 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破一　辨析并修改表意不明类病句 “表意不明”是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。它包括歧义和指代不明。 类型一　指代不明 [例1] 请分析下面句子的语病。 这位前方记者采访到的专家表示，C919的试飞成功，标志着我国大型商用飞机的研制已经达到国际先进水平。 答案：指代不明。“这位”，可以指前方记者，也可以指专家。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [例2] 请分析下面句子的语病。 熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。 答案：“是个性格开朗外向、不拘小节的人”可以理解为他生活中的状态，也可以理解为他银幕上的形象，表意不明。可将“是个性格开朗外向、不拘小节的人”与“不像在银幕上那样”调换位置。 考点突破 剖析考点·化解疑重 关注指示代词、人称代词 在句子中指称或区别人、事物、情况的叫指示代词。指示代词分近指代词(这)和远指代词(那)。句中使用代词可使语言简洁。但由于句子结构成分复杂，往往有多个陈述对象对应一个指示代词或多个指示代词对应一个陈述对象的情况，这就容易出现指代不明的问题。辨析时要关注句中的指示代词，如“这”“这些”“其”“此”等。 人称代词主要有我、你、他(它)，这些词语在句子中应有明确的指向，不可指代不明。 考点突破 剖析考点·化解疑重 类型二　歧义 1．因“结构不定”造成歧义 (1)修饰两可造成歧义 [例3] 请分析下面句子的语病。 此次会议有400多个单位的专家参加，他们共同探讨了数据通信网络的发展趋势。 答案：此句中的“400多个”可以理解为修饰“单位”，也可以理解为修饰“专家”，属修饰两可造成歧义。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [例4] 请分析下面句子的语病。 警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。 答案：“两个”修饰谁，是“目击者”还是“弹壳”？表意不明。可将“两个”调到“提供的”之后。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (2)停顿不明 [例5] 请分析下面句子的语病。 老胡看到我们非常惊讶，连忙把分别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。 答案：停顿位置不明，造成表意不明。此句停顿不同，有两种理解：一是“老胡看到我们/非常惊讶”，一是“老胡看到/我们非常惊讶”，可在“老胡看到”后加逗号。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [例6] 请分析下面句子的语病。 根据气象资料分析，长江中下游近期基本无降雨过程，仅江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。 答案：“江苏和浙江的部分地区”既可指“江苏的整个地区和浙江的部分地区”，也可指“江苏的部分地区和浙江的部分地区”。可在“浙江”后面加上“这两省各自”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 关注结构性歧义的几种情形 (1)动词的施动方向不确定而产生歧义。 (2)动词的支配范围不确定而产生歧义。如：“发现了敌人的哨兵。”动词“发现”的对象是“敌人”还是“敌人的哨兵”？表意不明。可据其中一种意思改为“哨兵发现了敌人”。 (3)数量短语修饰两可。如上面[例3]。 (4)停顿不同而造成歧义。如上面[例5]。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (5)“和”字造成歧义。如上面[例6]。 因此，在辨析语病时要特别关注那些有可能引起歧义的敏感词，如“和”“同”“与”等与数量短语。 考点突破 剖析考点·化解疑重 2．因“词义两可”(多义词)造成歧义 (1)多义词(短语)造成歧义 [例7] 请分析下面句子的语病。 这里的人们看不上2026年美加墨世界杯足球赛。 答案：因词语多义而造成表意不明。句中的“看不上”可理解为“看不到”，也可理解为“瞧不起”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (2)词性不同带来多种理解 句子中某个字词可以做多种词性处理，那么可能产生歧义，即词性两可。 [例8] 请分析下面句子的语病。 他瞒着董事长和总经理偷偷地把这笔钱分给了急需救济的公司职工。 答案：“和”词性不明，既可以理解为连词，句意为“他瞒着董事长和总经理两个人，自己做某件事”；也可理解为介词，句意为“他瞒着董事长，跟总经理一起做某件事”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 下列语句有语病，请指出并修改。 1．王泽山院士在火炮方面的科研成果不仅填补了国内空白，也处于世界领先地位，他获得了国家最高科学技术奖，几个研究院的朋友打电话表示祝贺。 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：修饰两可造成歧义。“几个研究院的朋友”既可理解为“在一个研究院工作的几个朋友”，也可理解为“在不同的研究院工作的朋友”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 2．有人认为在语文课堂上让学生读武侠小说，能激发学生的阅读兴趣；也有人担心，将这些与法治精神背道而驰的武侠戏、江湖情纳入课堂教学，会在学生心中增加暴力文化的“因子”。对这种观点，我不敢苟同。 答案：指代不明。前面有两层意思，因此“这种观点”指代的内容不明确。 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破二　辨析并修改不合逻辑类病句 “不合逻辑”是备战高考必须掌握的六种病句类型之一。所谓不合逻辑，是指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。 考点突破 剖析考点·化解疑重 1．概念混乱 (1)具有包含(从属)关系或交叉关系的概念并列不当。 互相并列的概念，应该是按同一标准划分的概念，如果标准混乱，就会出现概念间包含或交叉的现象。 [例1] 请分析下面句子的语病。 这位艺术总监对昆曲《牡丹亭》华美的唱腔和演员娴熟的技巧惊叹不已，赞美昆曲精美绝伦的服装与简洁的舞台设计，认为这二者形成了奇妙的平衡。 答案：并列不当，“华美的唱腔”也属“技巧”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (2)并列的词语不全部属于收束语 [例2] 请分析下面句子的语病。 社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、传统戏剧等19项体育活动。 答案：“拼图”属于智力游戏，“传统戏剧”属于文娱活动，二者均不属于“体育活动”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 析并列成分，辨是否包含或交叉 (1)看到句子中有并列的词语或短语时，可分析它们之间是否存在包含关系。如“天然石及玉石、园林奇石”，因为“天然石”包含“玉石”，所以“天然石及玉石”并列不当。 (2)句中如有“等物品(事情)”，看看其前所列事物与“等”字后面的事物能否构成种属关系。 考点突破 剖析考点·化解疑重 2．自相矛盾 [例3] 请分析下面句子的语病。 该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力。 答案：不合逻辑，“在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍”是劣势，而不是“优势”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 明生活常理，辨是否合乎事理 (1)看句子表达的意思是否符合事实。 (2)看句子表达的意思是否合乎事理。如“老年职工更是不让须眉”，“须眉”是古代对男子的代称，将老年人与男子相比较，不合事理。 考点突破 剖析考点·化解疑重 3．否定失当 [例4] 请分析下面句子的语病。 今年五一节前夕，相关部门发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。 答案：否定失当，“禁止”和“不得”保留一个即可。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [例5] 请分析下面句子的语病。 近视患者都应当接受专业医师的检查，选配合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。 答案：“切忌不要”双重否定不当，应删掉“切忌”或“不要”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 找否定词语，看否定句或反问句 (1)抓住句子中带有否定意义的词语。如“禁止”“终止”“否认”“否定”“推翻”“排除”“免去”“取消”“忽视”“切忌”“忌讳”“放弃”“难以”“拒绝”“避免”“预防”“以防”“防止”“提防”“劝阻”“阻止”等。 (2)看句子是不是否定句或反问句。一般句子中有了带有否定意义的词语后，如果句子中再有“不”“没”“没有”“非”等否定副词，或句子有反问语气，就可能造成句子否定失当。 考点突破 剖析考点·化解疑重 4．强加关系 [例6] 请分析下面句子的语病。 宋代以来，欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《石钟山记》、刘基的《卖柑者言》等作品，都有积极的思想倾向，因而文笔清晰，耐人寻味。 答案：强加因果，“都有积极的思想倾向”属思想性，“文笔清晰，耐人寻味”属艺术性，前“因”并不能产生后“果”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [例7] 请分析下面句子的语病。 塞林格的《麦田里的守望者》不愧为美国当代文学中的“现代经典小说”之一，因为现在部分高等学校和大多数中学已把它列为必读的课外读物。 答案：“把它列为必读的课外读物”不是其成为“经典”的原因，应删掉“因为”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 抓关联词语，把握句间关系 抓住句间表因果、转折、递进等关系的关联词语，看看关系是否成立。如果没有弄清分句间的关系，误用关联词语，则易造成强加关系的语病。 考点突破 剖析考点·化解疑重 5．不合事理 不合事理是指句子表达的内容与客观事实不符，与事理情理相悖或过于绝对等，有违真实性原则，不能使人信服。 [例8] 请分析下面句子的语病。 画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。 答案：不合事理，“并行不悖”意为“同时实行，互不冲突”，语境中只说明了一条艺术法则，故用“并行不悖”不合事理。 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 下列语句有语病，请指出并修改。 1．孩子们在体验中华优秀传统文化魅力的同时，成为非遗文化的守护者、爱好者、传承者。 答案：①搭配不当。“体验……魅力”应改为“感受……魅力”。②不合逻辑。“守护者、爱好者、传承者”应有先后顺序，从事理发展看，应先“爱好”，再“守护”，最后“传承”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 2．事实上，不但在改革开放初期率先赴内地投资兴业，而且在战火纷飞年代积极筹资支持建立中华人民共和国，爱国最终成为香港同胞的精神底色。 答案：①强加关系。第二个和第三个分句之间没有递进的关系，而是时间上的相承，应把“不但……而且……”改为“从……到……”。②不合逻辑。从时间顺序上，应该是“战火纷飞……支持建立中华人民共和国”在前，“改革开放……赴内地投资兴业”在后。③搭配不当。“爱国”应该“始终”是“精神底色”，用“最终成为”不恰当，应改为“始终是”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 请完成：专题提升练（52） 温馨提示 谢谢观看！ $$