任务92 正确使用成语——识义记形，义境相符（课件PPT）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（培优版）

高考总复习 语文 第三板块 语言文字运用 任务92　正确使用成语 ——识义记形，义境相符 复习任务群 七 语言基础 ——基于构建与运用的语言素养表达 一、复习任务 1．辨析成语误用类型，正确使用成语。 2．准确理解成语含义，能在语境中准确填写。 3．掌握辨析近义成语的方法，能够精准辨析。 考点突破 剖析考点·化解疑重 二、考情研判 年份 卷别 所考成语 设题角度 命题特点 2025 八省联考 (示例)寥寥无几/屈指可数/交相辉映/相映成趣 成语填空 (主观题) ①成语是高考的必考点 ②所考成语大都是常见、常用、易错的成语，尤其是近义成语 2024 新课标Ⅰ 卷 (示例)因人而异 精神抖擞/精神焕发 成语填空(主观题) 考点突破 剖析考点·化解疑重 年份 卷别 所考成语 设题角度 命题特点 2023 新课标Ⅰ 卷 望其项背 成语使用修改(主观题) ③放在大的语段情境中考查，填写的难点在于要结合文段的具体语境 新课标Ⅱ 卷 (示例)无计可施/一筹莫展 赞不绝口/叹为观止 成语填空(主观题) 考点突破 剖析考点·化解疑重 年份 卷别 所考成语 设题角度 命题特点 2023 新课标Ⅰ 卷 望其项背 成语使用修改(主观题) ④值得注意的是，从2022年开始由选择题改为主观填空题的题型变化，标志着考查重点由过去的近义成语辨析转向常见、常用成语的积累运用，答案拟制难度加大 新课标Ⅱ 卷 (示例)无计可施/一筹莫展 赞不绝口/叹为观止 成语填空(主观题) 考点突破 剖析考点·化解疑重 年份 卷别 所考成语 设题角度 命题特点 2023 新课标Ⅰ 卷 望其项背 成语使用修改(主观题) ⑤2023年新课标 Ⅰ 卷成语题是与病句修改放在一起考查的，这一动向值得关注 新课标Ⅱ 卷 (示例)无计可施/一筹莫展 赞不绝口/叹为观止 成语填空(主观题) 考点突破 剖析考点·化解疑重 三、智能导图 考点突破 剖析考点·化解疑重 1．成语特点 成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语(词组)，它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。大多由四个字组成。 成语具有以下特点： (1)意义的整体性。成语的词义往往超出字面，不能望文生义。例如：水落石出、三头六臂、泥牛入海。 (2)结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分，但并不绝对。例如：扬眉吐气(气吐眉扬)。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (3)色彩的文言性。保留了文言词和文言的格式。例如：草菅人命(草菅，意动用法)、富国强兵(富、强，使动用法)。 (4)感情的褒贬性。许多成语蕴含或褒或贬的感情色彩。例如：无所不为(贬)、无微不至(褒)。 (5)结构的丰富性。从成语的构词方式来看，有主谓结构、动宾结构、并列结构等，形式丰富多样。 成语是中华文化的“活化石”，其中包含着丰富的文化信息和文言现象。读懂成语，有助于学习文言知识，理解中华文化。 考点突破 剖析考点·化解疑重 2．成语来源和结构 汉语中成语的来源主要有五个方面：一是神话传说，二是寓言故事，三是历史故事，四是文人作品，五是外来文化。 神话传说 夸父逐日、精卫填海 寓言故事 刻舟求剑、狐假虎威 历史故事 负荆请罪、破釜沉舟 文人作品 老骥伏枥、青出于蓝 外来文化 功德无量、火中取栗 考点突破 剖析考点·化解疑重 成语的内部构造比较复杂。从它的结构关系来看，有主谓关系、并列关系、动宾关系、偏正关系、补充关系等。 主谓关系 人定胜天、脚踏实地 并列关系 情投意合、三番五次 动宾关系 平分秋色、大显身手 偏正关系 世外桃源、一盘散沙 补充关系 轻于鸿毛、遗臭万年 考点突破 剖析考点·化解疑重 [训练] 按照成语的来源和结构两种不同的分类标准，梳理下列成语。 三顾茅庐　纸上谈兵　朝三暮四　锦上添花 想入非非　中流砥柱　天衣无缝　痛改前非 战无不胜　循规蹈矩　恨铁不成钢 考点突破 剖析考点·化解疑重 (1)来源： 神话传说   寓言故事   历史故事   文人作品   外来文化   考点突破 剖析考点·化解疑重 (2)结构： 主谓关系   并列关系   动宾关系   偏正关系   补充关系   考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：(1)来源： 神话传说 天衣无缝 寓言故事 朝三暮四 历史故事 三顾茅庐、纸上谈兵 文人作品 锦上添花、中流砥柱、痛改前非、 战无不胜、循规蹈矩、恨铁不成钢 外来文化 想入非非 考点突破 剖析考点·化解疑重 (2)结构： 主谓关系 想入非非、天衣无缝 并列关系 朝三暮四、循规蹈矩 动宾关系 三顾茅庐、痛改前非 偏正关系 纸上谈兵、锦上添花、中流砥柱 补充关系 战无不胜、恨铁不成钢 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破　精准理解其义，规避误用类型 一、辨析关键语素，避免望文生义 成语的含义是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，如果不把成语的确切含义弄清楚，仅从字面上去理解，就极易造成望文生义的错误。 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：(1)错误。左顾右盼：向左右两边看。常用来形容得意、犹豫等神态，用在此处属于望文生义，可用“眼花缭乱”。 (2)错误。活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。这里着眼于字面的“灵活”意义来用，属于望文生义。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (1)扣准关键字 对于成语中的关键字眼要细加关注。如“不足为训”中“训”的意思是“准则”。 (2)探寻词义源头 成语多约定俗成，源于典故，因此要参透本义。如“大方之家”语出《庄子·秋水》中的“吾长见笑于大方之家”，指见识多、懂得大道理的人。使用时易望文生义，误以为“大方的人家”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (3)关注意义的整体性 成语意义不是构成成分的简单相加。如“江河日下”意思是江河的水天天向下游流，比喻情况一天天坏下去。日，一天天地；下，低处。 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 二、辨析适用对象，避免张冠李戴 不少成语有着固定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。如将固定使用对象的成语扩大了使用范围，或将表现甲事物的成语误用于表现乙事物，等等。 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：(1)错误。巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。使用对象只能是与人工相关的事物，这里是说大自然的美景，用错对象。 (2)错误。汗牛充栋：形容书籍极多。这里用来形容“模型”，用错对象。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (1)明辨对象 有些成语的适用对象具有特定的方向性或针对性，有的指自然界，有的指人类社会；有的指个体，有的指群体；有的专用于男女或夫妻之间；有的只适用于某一领域。 (2)明辨场合 有些成语的意思只能在固定的场合使用，如不注意就可能发生误用的情况。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [微积累] 张冠李戴是对成语适用对象不了解造成的。请识记下列成语的适用对象： 休戚相关(人和人)　炙手可热(人) 振聋发聩(言论)　车水马龙(热闹情景) 明日黄花(过时事物)　两小无猜(少男少女) 相敬如宾(夫妻)　薪尽火传(师生、学问) 崭露头角(青少年)　芸芸众生(众多平常人) 耳提面命(长辈)　悬壶济世(行医) 雨后春笋(新事物)　扣人心弦(诗文、表演) 脱颖而出(人的才能)　荡气回肠(文章、乐曲) 考点突破 剖析考点·化解疑重 三、辨析感情色彩，避免褒贬失当 词语的色彩一般分为感情色彩、语体色彩两类。感情色彩有词语的褒义、中性和贬义的区别，语体色彩有词语应用于书面语和口语的区别。成语的色彩主要是指感情色彩。命题人常常故意弄错成语的感情色彩以迷惑考生。 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：(1)错误。处心积虑：千方百计地盘算(多含贬义)。不合语境。 (2)正确。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。褒义词，可用于正面描写作者的匠心。符合语境。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (1)把握成语自身褒贬色彩 重点是“两面”成语，如“穷形尽相”有褒贬两面色彩。 (2)注意修辞上的贬词褒用或褒词贬用 如“艾奇逊是不拿薪水上义务课的好教员，他是如此诲人不倦地毫无隐晦地说出了全篇的真理”，句中的“诲人不倦”就是修辞上的褒词贬用，起到了很好的讽刺作用。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [微积累] 下列成对举出的成语，基本意义相同而感情色彩相反，每对中，前一个词是褒义词，后一个词是贬义词： 情投意合—臭味相投　见机行事—见风使舵 侃侃而谈—夸夸其谈　一得之见—一孔之见 无微不至—无所不至　再接再厉—变本加厉 深思熟虑—处心积虑　殚精竭虑—费尽心机 开山祖师—始作俑者　昂首阔步—趾高气扬 考点突破 剖析考点·化解疑重 四、辨析适用语境，避免重复矛盾 有些成语自带语境，有些成语容易与句中某个词语重复，造成不合语境或重复矛盾的错误。 考点突破 剖析考点·化解疑重 4．请判断下列句子中加点成语的使用是否正确，并作分析。 (1)一件器物，可以拙朴到浑然天成、不露声色，也可以繁复、精美到无以复加。 (2)要解决愈演愈烈的医患矛盾，既需要运用法律武器制止违法行为，更需要从根本上釜底抽薪，进一步推进医药卫生体制改革。 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：(1)错误。不露声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。语境说的是器物上看不见刀斧加工的痕迹，不合语境。 (2)错误。釜底抽薪：抽去锅底下的柴火，比喻从根本上解决问题。与前面的“从根本上”语义重复。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (1)注意哪些成语自身带有语境 如“谈笑自若”，需要危险语境才能用；“甘之如饴”，需要艰苦生活语境才能用。 (2)细查成语的前后成分，看有无重复矛盾 如“津津乐道地谈论”“责无旁贷的责任”“许多莘莘学子”均成分重复。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [微积累] 下列成语使用时需要一定的语境：设身处地、感同身受、额手称庆、安步当车。 成语使用重复累赘的情况：全身遍体鳞伤、难言之隐的苦衷、忍俊不禁地笑、值得可歌可泣、替他为虎作伥、开诚相见地交换意见、背地里阳奉阴违。 考点突破 剖析考点·化解疑重 五、辨析语法功能，避免搭配不当 成语除了有较为固定的词义外，也有较为固定的词性。辨析成语，除了必须清楚它在语境中形成的语义关系外，还必须关注和推敲它构成的语法关系。有些成语在实际的运用中，会有约定俗成的特殊搭配关系，如只能构成主谓关系、动宾关系、修饰语与中心词的搭配关系等。如果脱离了固定语法功能的搭配关系，就会造成搭配失当或功能紊乱。 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：(1)正确。居安思危：处在安定的环境而想到可能会出现的危难。语境说的是中华民族伟大复兴的征程，后面有“谨慎应对风险和挑战”，说明是预先设想可能出现的问题。 (2)错误。耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。从语法搭配习惯看，“耳濡目染”后面一般不带宾语。 考点突破 剖析考点·化解疑重 在理解运用过程中，应注意一些成语的不同语法功能： (1)只作状语。如：不约而同。 (2)不带宾语。如：求全责备、出奇制胜、习以为常、心领神会、妄自菲薄、漠不关心、侃侃而谈、发扬光大、置若罔闻、津津乐道、身体力行、熟视无睹、乐此不疲、自怨自艾、视而不见、肝胆相照、耳濡目染、和盘托出、司空见惯。 (3)只作补语。如：不可开交、不亦乐乎。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (4)搭配不当。如：一位莘莘学子。 (5)用于否定句。如：望其项背、同日而语、一蹴而就、青红皂白、天高地厚、无时无刻、等闲视之、一概而论、等量齐观、混为一谈、尽如人意。 考点突破 剖析考点·化解疑重 六、辨析尊卑有序，避免敬谦错位 谦辞、敬辞的使用，应由人物之间的尊卑、长幼、主客、男女等关系来确定；谦辞只能用于自己，敬辞只能用于别人。如果忽视了这些关系和语言场合，可能会出现谦敬错位、用词不够得体的错误。 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：(1)错误。抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。该成语只能用于自己，不能用作他人。 (2)错误。姑妄言之：姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留)。多用作自谦，用来说别人不恰当。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (1)记住成语自身的敬谦 谦称只用于自己，如“不情之请”；敬称只用于对方，如“鼎力相助”。 (2)注意成语所在句子所体现出的场合(长幼、尊卑)及人物身份。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [微积累] 常见的谦辞：抛砖引玉、蓬荜生辉、狗尾续貂、敬谢不敏、信笔涂鸦、不足挂齿、一孔之见、雕虫小技、忝列门墙、挂一漏万、班门弄斧、不情之请。 常见的敬辞：不吝赐教、虚怀若谷、虚左以待、大驾光临、高抬贵手、高朋满座、卓尔不群。 考点突破 剖析考点·化解疑重 七、辨析一词多义，避免顾此失彼 有些成语在演变中会不断引申出新义，甚至发生转义，因此它们的含义不是单一的，往往有两种或两种以上。如果“只知其一，不知其二”，就很容易误判成语。 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：(1)正确。短小精悍：形容人身材矮小而精明强干，也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。 (2)错误。拐弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走；形容路弯弯曲曲；形容说话、写文章不直截了当。此处写险滩的弯曲和环绕，不合语境。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (1)关注因感情色彩多样化而形成的多义 如“想入非非”，含有中性和贬义两种色彩。 (2)关注因适用对象不同而形成的多义 如“短小精悍”，既可用于人，也可用于文章。 (3)关注因引申比喻派生而形成的多义 如“屋上架屋”，既可比喻机构或结构重叠，也可比喻不必要的重复。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [微积累] 常见的多义成语： 不翼而飞：东西突然不见了/消息、言论等传布迅速。 灯红酒绿：寻欢作乐的腐化生活/都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。 粉墨登场：化装上台演戏/登上政治舞台(含讥讽意)。 七月流火：夏去秋来，天气转凉(最初义)/天气炎热(新义)。 左右逢源：做事得心应手，怎样进行都很顺利/办事圆滑。 考点突破 剖析考点·化解疑重 八、辨析形似义近，避免似是而非 近义成语之间的细微差别一般表现在词义的侧重点不同、适用对象不同和语法功能不同。在辨别时要综合考虑，抓住重点。 考点突破 剖析考点·化解疑重 8．请从括号内选择恰当的成语填入句中横线处，并说明括号内近义成语的区别。 (1)要知道生之可贵，但不可________；要知道死不足惧，但不可轻易言死。(苟且偷生/苟且偷安) (2)当下的审美教育，在一定程度上缺少从教材到教师，如________般的完整而有效的审美教育。“冰冻三尺，非一日之寒。”这是一项需要社会广泛参与，长时段才能完成的艰苦事业。(春风化雨/和声细语) 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：(1)苟且偷生。这两个成语要从词义侧重点方面辨析。“苟且偷生”与“苟且偷安”都有“只顾眼前的安乐，不顾长远的利益”的意思。但“苟且偷生”指得过且过，勉强地生存下去，重在“生存”；“苟且偷安”指只图眼前安逸，得过且过，重在“安逸”。 (2)春风化雨。这两个成语要从适用对象不同方面辨析。“春风化雨”指适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育；“和声细语”指平和而细小的声音。 考点突破 剖析考点·化解疑重 辨析近义成语： (1)辨析词义 ①重心有别：如“苟且偷安”重在“安逸”，“苟且偷生”重在“生存”。 ②形近义远：如“一诺千金”重在“承诺”，“一掷千金”重在“豪放”。 ③形远义近：如“设身处地”重在“替别人着想”，“身临其境”重在“亲自面临某种境地”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (2)辨析对象 ①具体对象：如“各奔东西”指“各自寻找前途”，“劳燕分飞”指“夫妻离别”。 ②褒贬有别：如“无微不至”是褒义词，“无所不至”是贬义词。 ③谦敬得体：如“鼎力相助”是敬辞，“绵薄之力”是谦辞。 (3)辨析语法(见本任务突破“五、辨析语法功能，避免搭配不当”) 考点突破 剖析考点·化解疑重 请完成：专题提升练（49） 温馨提示 谢谢观看！ 1．请判断下列句子中加点成语的使用是否正确，并作分析。 (1)宋朝商品经济发达，在临安，私营旅馆临街而立，热闹非凡，尤其是西湖岸边的湖景旅馆，密密匝匝，令人左顾右盼。 (2)野花肆意开放，花丛间常可见一对对小而伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。 [微积累] 望文生义是对成语关键字词理解不准确造成的。请识记下列成语中关键字词的意思： 春意阑珊(将尽，衰落)　不刊之论(更改) 久假不归(借)　危言正色(正直) 七月流火(心宿)　屡试不爽(差错) 一文不名(占有)　哀而不伤(伤害，妨害) 不孚众望(使人信服)　犯而不校(计较) 一傅众咻(教导)　差强人意(稍微) 安土重迁(不轻易)　细大不捐(抛弃) 2．请判断下列句子中加点成语的使用是否正确，并作分析。 (1)这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景，又能让你领略多姿多彩的异国风情。 (2)小庄从小就对机器人玩具特别感兴趣，上学后喜欢收集机器人模型，通过各种途径得到的模型已经汗牛充栋，整整一间屋都摆满了。 3．请判断下列句子中加点成语的使用是否正确，并作分析。 (1)为了完成在全国的市场布局，我们三年前就行动了，特别是在营销策略的制订上可谓处心积虑。 (2)从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣，要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。 5．请判断下列句子中加点成语的使用是否正确，并作分析。 (1)在中华民族伟大复兴的征程上，我们必须不忘初心使命，保持战略定力。同时，要居安思危，谨慎应对风险和挑战。 (2)一个偶然的机会，他来到苏北农村，其间耳濡目染了当地的一些怪异之事，经历了种种以前不曾遭遇的事件。 6．请判断下列句子中加点成语的使用是否正确，并作分析。 (1)小王同学说：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我讲的只能算是狗尾续貂。” (2)在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。 7．请判断下列句子中加点成语的使用是否正确，并作分析。 (1)走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人，身着青色短衫。大家都把目光转向了他。 (2)河水拐弯抹角，形成一道道长短各异、急缓不同的险滩，峡中既有深潭碧水，也有水深几尺的浅滩。 $$