任务67 精准概述文意(选择题)——准确提取，仔细比对（课件PPT）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（培优版）

高考总复习 语文 第二板块 古代诗文阅读 任务67　精准概述文意(选择题) ——准确提取，仔细比对 复习任务群 四 文言文阅读 ——基于疏通与理解的文化素养阅读 一、复习任务 1．了解内容概述题常见的设误角度。 2．掌握确定选项表述错误的方法。 考点突破 剖析考点·化解疑重 二、考情研判 年份·卷别 设误类型 题干表述 设题变化 2024·新课标 Ⅰ 卷、 Ⅱ 卷 曲解文意 下列对材料(原文)有关内容的概述，不正确的一项是 ①题型稳固：多年来此题一直为“选非”题，暗示考生要善于识别、总结常见的设误类型 2023·新课标 Ⅰ 卷 扩大范围 考点突破 剖析考点·化解疑重 年份·卷别 设误类型 题干表述 设题变化 2023·新课标 Ⅰ 卷 扩大范围 下列对材料(原文)有关内容的概述，不正确的一项是 ②侧重概述：自2021年始，题干表述由“对原文有关内容的概括和分析”变成“对原文有关内容的概述”，每个选项前面的对人物的概括没有了。这表明此题更侧重对文本的概括性转述，暗示考生要强化文意同等转换意识 2023·新课标 Ⅱ 卷 曲解文意 考点突破 剖析考点·化解疑重 年份·卷别 设误类型 题干表述 设题变化 2023·新课标 Ⅰ 卷 扩大范围 下列对材料(原文)有关内容的概述，不正确的一项是 ③设错类型：曲解文意、张冠李戴、无中生有、时空穿越等。这就提醒考生，咬定原意不放松，读懂才是硬功夫 2023·新课标 Ⅱ 卷 曲解文意 考点突破 剖析考点·化解疑重 三、智能导图 考点突破 剖析考点·化解疑重 活动一　明确分析综合题五大比对角度——弄清“比什么”的问题 字斟句酌是解答概述题的关键。题目虽然以概述的形式出现，但牵涉对关键实词、虚词的把握，牵涉对时间、地点、事件、情感、态度的分析。因此，答题时要化整为零，落实细节，力求找出某个论点的依据、某种现象的本质、某件事发生的原因及结果。看题目表述的准确性、恰当性，是不是不夸大、不缩小、不绝对化、恰如其分。 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破一　比对人物，避免张冠李戴 命题设误 张冠李戴 在选项中将原文某人物做的事、说的话“移花接木”到另一个人物身上，导致对象错位 误解形象 把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解 比对方法 分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的不同的事，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓住“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事”，尤其要看主语、谓语与原文是否一致 考点突破 剖析考点·化解疑重 [训练1] (真题演练)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项的分析概括是否有误，并进行简要分析。 【原文】　(2023·全国甲卷)尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。 【选项】　周尧卿为人简朴持重，不喜计较。对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。( 　) × 考点突破 剖析考点·化解疑重 【分析】　_________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【参考译文】 略。 　 此题是从张冠李戴的角度设误，“对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心”说法错误。原文中说的是“有慢己者，必厚为礼以愧之”，“慢”是“轻慢、怠慢”的意思，因此周尧卿是对轻慢自己的人以礼相待，让对方产生羞愧之心，而非“不如自己的人”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破二　比对时间、空间，避免时序错乱 命题设误 时序颠倒 概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒 空间错位 把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系 比对方法 分析时特别注意选项中表示人物行为，事件发生的时间、地点的词语，并与原文比对，理清人物在何时、何地做了何事 考点突破 剖析考点·化解疑重 [训练2] (真题演练)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项的分析概括是否有误，并进行简要分析。 【原文】　(经典高考题)既至杭，大旱，饥疫并作。(苏)轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作 粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。 考点突破 剖析考点·化解疑重 【选项】　苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。( 　) 【分析】　_________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ × 时序错乱。“同时又……以防备疫病”错误。由原文“明年春……乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”可知，集贮钱粮、建造治病场所是苏轼到杭州后第二年春天做的事。 考点突破 剖析考点·化解疑重 【参考译文】 (苏轼)到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得到赐予剃度僧人的牒文，用以换米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常常要多些。”于是收集盈余的钱二千缗，又拿出自己的五十两黄金，来建造治病场所，渐渐积聚钱粮来抵御疫病。 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破三　比对关键词语，避免曲解文意 考点突破 剖析考点·化解疑重 [训练3] (真题演练)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误，并进行简要分析。 【原文】　(2023·新课标 Ⅱ 卷)靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。” 【选项】　李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。( 　) × 考点突破 剖析考点·化解疑重 【分析】　_________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 本题从曲解文意的角度设误。选项概述了李靖与唐太宗对吴汉用兵的评价，原文中，唐太宗在比较了吴汉与苻坚用兵成败得失后进行总结，即认为吴汉的“得”与苻坚的“失”可作为万代借鉴。选项表述为“唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴”，与材料中的意思相左，故表述不正确。 考点突破 剖析考点·化解疑重 【参考译文】 李靖说：“苻坚统帅着百万大军，却在淝水战败，这是因为兵力能够集中但不能分散所致。而吴汉讨伐公孙述时，与副将刘尚分散驻扎，相隔二十里，当公孙述进攻汉中时，刘尚出击合击，大破敌军，这是因为兵力分散但又能够集中所致。”太宗说：“是的。得失的事例足以为后代提供借鉴。” 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破四　比对事件内容，避免增减内容 命题设误 无中生有 故意添加原材料中未涉及的人物、事件或观点等内容，使选项的分析概括于文无据 以偏概全 将原文对某一个方面的判断通过增加或删减表范围、程度或其他类的词语，故意扩大或缩小判断对象的范围 考点突破 剖析考点·化解疑重 比对方法 辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加原材料未涉及的内容，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词(尤其是表范围或程度的副词)的情况 考点突破 剖析考点·化解疑重 [训练4] (真题演练)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项的分析概括是否有误，并进行简要分析。 【原文】　(2023·全国乙卷)重耳即位三年，举兵而伐曹矣。因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。”又令人告釐负羁曰：“军旅薄城，吾知子不违也。其表子之闾，寡人将以为令，令军勿敢犯。” 【选项】　重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予了特别的关照。( 　) × 考点突破 剖析考点·化解疑重 【分析】　_________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ 【参考译文】 略。 本题观点概述不当且表述中存在无中生有的信息。原文中重耳的话语原意为：“把叔瞻从城上吊下来，我将杀掉他并陈尸示众。”考生从“我且杀”的表述应能作出判断。 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破五　比对句间关系，避免因果混乱 考点突破 剖析考点·化解疑重 [训练5] (真题演练)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项的分析概括是否有误，并进行简要分析。 【原文】　(经典高考题)上尝与侍臣论狱。魏征曰：“炀帝时尝有盗发，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷讯取服，凡二千余人，帝悉令斩之。大理丞张元济怪其多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民。竟不敢执奏，尽杀之。”上曰：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之。” 考点突破 剖析考点·化解疑重 【选项】　魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。( 　) 【分析】　_________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ × 本题是从因果关系的角度设误。原文说唐太宗认为隋朝灭亡有“炀帝无道”与“臣不尽忠”两个原因，而选项只说其中一个，属于一果多因，却只说一因。 考点突破 剖析考点·化解疑重 【参考译文】 皇上曾跟近侍大臣讨论案件。魏征说：“隋炀帝时曾发生盗窃案，隋炀帝命於士澄逮捕盗贼，稍微牵涉有可疑之处的，全都拷打审讯迫使其认罪，总共两千多人，隋炀帝下令全部斩杀他们。大理寺丞张元济奇怪盗贼数量之多，试着查究他们的罪状，(得知)其中五人曾是盗贼，其余的人都是平民。(张元济)最终没敢奏报皇上，把所有人都杀掉了。”皇上说：“这难道仅仅是隋炀帝不行正道吗？他的大臣也没有尽忠。君臣全都这样，怎么能不灭亡？你们应该以此为鉴。” 考点突破 剖析考点·化解疑重 活动二　掌握分析综合题解题流程——解决“怎么比”的问题 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 1．结合语境推断加点的词的意思。 考点突破 剖析考点·化解疑重 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：(1)多，旺　众多，充足　(2)契合，结交　久别 (3)图谋，除掉　图谋　(4)跟从　跟随　(5)大概　句首发语词　(6)借助　同“借”　(7)向来　一向，平素　(8)因为　因为　(9)满足　渡河　(10)拜访　顾及 考点突破 剖析考点·化解疑重 2．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A.臧霸曾为吕布效力，曹操擒捉吕布以后，臧霸为避祸藏匿起来；后来他又被曹操捕获，曹操不计前嫌，对他委以重任，任命他为琅邪相。 B.曹操初起时为图霸业，能笼络人才，甚至能任用曾与己有怨者；势位已定时则猜忌异己，滥杀无辜。这正是其用人“以权术相驭”的表现。 A 考点突破 剖析考点·化解疑重 C.刘备以性情结交忠义之士，以诚待人，故能深得人心；刘备创业过程中多次遭遇挫折，但诸葛亮及关、张、赵云等人患难相随，忠贞不渝。 D.陆逊镇守西陵时，深得孙权信任，孙权给刘禅、诸葛亮写信，常常给陆逊看，有不妥之处就让他改定；到了晚年，陆逊遭到谗害，郁郁而终。 考点突破 剖析考点·化解疑重 解析：A项，“后来他又被曹操捕获”理解错误，根据原文“霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相”可知，臧霸并不是被曹操捕获，而是曹操通过招募的方式找到臧霸，并任命他为琅邪相。其余选项正确。 考点突破 剖析考点·化解疑重 【参考译文】 三国时期的人才可谓是最为鼎盛的，这也得益于三国的君主各自善于用人，因此能够汇聚众人的力量，形成三足鼎立的局面。然而，他们用人的方式各有不同。大致来说，曹操是以权术驾驭人，刘备是以性情结交人，孙氏兄弟则是以意气感召人。 刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。曹操说：“现在是收揽英雄的时候，杀一个人会失去天下人的心，这是不可以的。”然而，这还不是与曹操有怨的人。臧霸先是跟随 考点突破 剖析考点·化解疑重 陶谦，后来帮助吕布，吕布被曹操擒获后，臧霸藏匿起来。曹操通过招募的方式找到臧霸，立即任命他为琅邪相。早先，曹操在兖州时，任用徐翕、毛晖为将，兖州发生动乱，徐翕、毛晖都叛变了。后来曹操平定兖州，徐翕、毛晖投奔臧霸。到这时，曹操让臧霸交出那两个人，臧霸说：“我之所以能够自立，是因为不做这样的事情。”曹操叹息他的贤能。曹操当初起事时，正是想借助众人的力量成就大业，所以以此奔走天下。等到他削平群雄，势位已定时，孔融、许攸等人都因嫌忌被杀。荀彧一直是曹操的谋主，也因为阻止曹操接受九锡而被逼死。由此可见， 考点突破 剖析考点·化解疑重 曹操的雄猜之性久而自露，而从前的宽容用人，只是出于权宜之计，以应一时之需，这就是所谓的以权术驾驭人。 至于刘备，一起事就为人心所向。看他三顾茅庐请诸葛亮出山，咨询大计，独有傅岩立贤的风范。关羽、张飞、赵云，自年轻时结交，终身相随，即使在颠沛流离、无立足之地时，这几人也患难与共，毫无二心。这固然是几人的忠义，但刘备也必定有深厚的情感纽带令人不能解开。到托孤于诸葛亮时，刘备说：“如果我的继承人可以辅佐，那你就辅佐他；如果他没有才能，你可以自己取而代之。”千载之下仍能见其 考点突破 剖析考点·化解疑重 肝胆相照，岂不是性情的流露？诸葛亮是第一流的人才，其他两国都不能得到，唯独刘备能得到他，这也可见以诚待人的效果。 至于孙氏兄弟用人，也各自有别人比不了之处。孙策生擒太史慈后，立即解开他的绑缚，说：“子义是青州名士，只是所托非人罢了。我是你的知己，不用担心不如意。”这是孙策得士的表现。陆逊镇守西陵，孙权把印章放在陆逊那里，每次与刘禅、诸葛亮通信，常常给陆逊看，有不妥之处就让他改定，然后盖上印章发出。委任如此，臣下有不感知遇而竭心尽力的吗？陆逊晚年被杨竺等人谗害，愤郁而死。孙权后来见 考点突破 剖析考点·化解疑重 到陆逊的儿子陆抗，哭着说：“我以前听信谗言，与令尊的关系不够深厚，因此辜负了你。”作为君主能自悔其过，像这样开诚布公地告知，谁能不感动流泪呢？这就是孙氏兄弟用人，这就是所说的以意气感人的表现。 考点突破 剖析考点·化解疑重 请完成：专题提升练（27） 温馨提示 谢谢观看！ (2024·全国甲卷改编)阅读下面文字，完成后面题目。 人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。 刘备为吕布所袭，奔于操，程昱以备有雄才，劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为 琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。盖操当初起时，方欲藉众力以成事，故以此奔走天下。及其削平群雄，势位已定，则孔融、许攸等，皆以嫌忌杀之。荀彧素为操谋主，亦以其阻九锡而胁之死。然后知其雄猜之性久而自露，而从前之度外用人，特出于矫伪，以济一时之用，所谓以权术相驭也。 至刘备，一起事即为人心所向。观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爰立之风。关、张、赵云，自少结契，终身奉以周旋，即羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志。此固数人者之忠义，而备亦必有深结其隐微而不可解者矣。至托孤于亮，曰：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取之。”千载下犹见其肝膈本怀，岂非真性情之流露？亮第一流人，二国俱不能得，备独能得之，亦可见以诚待人之效矣。 至孙氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孙策生擒太史慈，即解其缚曰：“子义青州名士，但所托非人耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书，常过示逊，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而竭心力者乎？陆逊晚年为杨竺等所谮，愤郁而死。权后见其子抗，泣曰：“吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。”以人主而自悔其过，开诚告语如此，其谁不感泣？此孙氏兄弟之用人，所谓以意气相感也。 (节选自赵翼《廿二史札记》卷七) $$