任务15 赏析艺术技巧——精准判断，赏析效果（课件PPT）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（培优版）

高考总复习 语文 第一板块 现代文阅读 任务15　赏析艺术技巧 ——精准判断，赏析效果 复习任务群 二 文学类阅读·小说 ——基于感悟与赏析的审美素养阅读 一、复习任务 1．构建小说艺术技巧知识网络，重点掌握语言艺术技巧。 2．能够理解语句含意。 考点突破 剖析考点·化解疑重 二、考情研判 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2024 新课标Ⅱ 卷 《千里江山图》(节选) 文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解 理解句 子含意 ①全国卷的艺术技巧赏析题语境比较含蓄，加大了审题的难度 考点突破 剖析考点·化解疑重 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2023 新课标 Ⅱ 卷 《社戏》(节选) 文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解 理解词 语含义 和作用   ②描写技巧和语言特点常常综合起来考查 考点突破 剖析考点·化解疑重 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2023 全国乙卷 《长出一地 的好荞麦》 文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析 场景描 写艺术   ②描写技巧和语言特点常常综合起来考查 考点突破 剖析考点·化解疑重 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2022 浙江卷 《逛》 作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些艺术手法 塑造人 物手法题 ②描写技巧和语言特点常常综合起来考查 考点突破 剖析考点·化解疑重 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2021 浙江卷 《麦子》 小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析 人物品格和语言风格题 ②描写技巧和语言特点常常综合起来考查 赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果 修辞手法和表现手法题 考点突破 剖析考点·化解疑重 三、智能导图 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破一　赏析描写艺术 小说的描写技巧可用于人物描写和环境描写，人物和环境描写所运用的手法各有侧重。人物描写主要从正面和侧面两个角度进行，正面描写包括人物的动作、外貌、语言、心理等，侧面描写包括借助他人他物去对比烘托等。环境描写主要通过表现手法如动静结合、观察角度、感觉角度等来实现。这些都已经在前面章节中重点介绍过，这里主要就描写的共同技巧做介绍，其他不再赘述。 考点突破 剖析考点·化解疑重 一、修辞手法角度 类别 作用 比喻 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，使描写的事物形象丰满、感人 比拟 使描写生动形象，表意丰富，表达亲切，有情趣 夸张 烘托气氛，增强表达效果 排比 节奏鲜明，内容集中，增强气势，利于抒情 考点突破 剖析考点·化解疑重 对比 使所表现的事物特征更鲜明，更突出 借代 使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果 对偶 形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美；内容上，使表达更集中、凝练且对照鲜明 反复 结构上，承上启下，层次清楚；内容上，增强气势 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 设问 自问自答，启发读者思考。用在段落的开头或结尾，除引起思考外，还有过渡作用 反问 语气强烈，强化情感 双关 表意委婉，含蓄隽永，耐人寻味，活泼、幽默、风趣 通感 化抽象为具体，突出特征，增强表达效果；激发联想，耐人寻味 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 二、表现手法角度 类别 解说 衬托对比 不直接对形象进行描写，而是对其背景，与之有关的人、事、景加以描绘，使其形象突出、性格鲜明，使文章曲折含蓄、独具风格 渲染 指对环境等做多方面的挥洒铺陈，对某种事物有意进行浓墨重彩式的描写，营造氛围 烘托 指通过描写与之有关的其他事物，对该事物起到映衬作用 考点突破 剖析考点·化解疑重 虚实 结合 或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物性格，凸显事物、景物特点，更集中地揭示题旨 点面 结合 既能反映事物的全貌，又能突出重点 联想 想象 使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 三、描写手法角度 类别 解说 白描 指用最简练的笔墨，描画出鲜明生动的形象；运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情 细描 指使用大量生动、贴切的修辞，绚丽的文字，斑斓的色彩，对文章进行浓笔涂抹 考点突破 剖析考点·化解疑重 四、细节描写艺术 1．定义：所谓细节描写，就是把细小的事物(如一个动作、一种表情、一个特点)用特写镜头放大，准确、生动、细致地将其描绘出来，使读者“如见其人”“如睹其物”“如闻其声”。 2．细节描写有两个特征：一是将细小的事物描写得极细致、极“特写”；二是所描绘的细节必须具有巨大的表现力和感染力。不少学生以为只要是细致描写就是细节描写，其实不然，只有这两个特征同时具备，才称得上是细节描写。 考点突破 剖析考点·化解疑重 细节描写主要用于人物描写：人物语言的细节描写，使人物形象栩栩如生、跃然纸上；人物动作的细节描写，透露出人物的心理；人物心理的细节描写，展示人物的内心世界；人物外貌、服饰方面的细节描写，揭示人物的特征、身份等。 细节描写也可用于环境描写，如场景细节，它是小说最重要的描写艺术之一。 考点突破 剖析考点·化解疑重 3．作用：细节描写的作用主要体现在以下几个方面： (1)推动情节发展。通过对细节的描写，使故事情节跌宕起伏，引人入胜。 (2)展示人物性格。一些细小的动作、简短的话语，可以表现出一个人的性格、精神风貌。 (3)凸显环境特征。文章中作者主观感情的流露，往往要借助典型环境的描写，因此文章对一景一物的细致描写，既能准确表达出作者的思想感情，也能凸显环境特征。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (4)表达真挚情感。一篇小说能感染读者，往往因为其表达的情感真挚动人。而真挚情感除了来源于亲身经历的生活，还来源于成功的细节描写。 (5)深化作品主题。好的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。 考点突破 剖析考点·化解疑重 “技巧类题型”答题思路 简答类型 答题规范 赏析写 人手法 (1)判断要准确全面。①正面描写中要注意细节描写与心理描写。②侧面描写中要注意他人描写和自然环境描写。③注意与其他表现手法，如对比、衬托的结合。④写人手法有时会与故事情节相结合，如善于在紧张、激烈的情节中表现人物等 (2)明确答题基本格式。写人手法＋人物形象特点 考点突破 剖析考点·化解疑重 赏析精彩语句 (1)精准判断语句的艺术技巧。判断可从修辞手法、表现手法及句式特点等多角度切入。就小说而言，主要是从描写角度，先要根据对象看它属于哪类描写，是人物描写还是景物描写或场景描写，如是人物描写，则进一步指出具体小类 (2)结合语境分析艺术效果。围绕“人物”这个核心来进行，分析它表现了人物什么样的性格或心理等。这种赏析题可以说是变相的人物形象分析题。当然，兼及情节、主题也是题中之义 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 赏析场 景题 赏析场景描写的技巧，首先要用对“术语”，从用词、修辞、情景关系、细节等多个维度赏析。作答时，采用“术语＋内容＋效果”的思路，有理有据，不要落入空洞的术语堆砌之中 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 1．(经典高考题)阅读《麦子》(原文见任务11突破一“即时训练”)，完成下面的题目。 赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。 答案：①把麦田里的老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守卫边疆的强烈意识。②把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出了她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。③用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。 考点突破 剖析考点·化解疑重 2．(2023·全国乙卷)阅读《长出一地的好荞麦》(原文见任务12突破一“即时训练”)，完成下面的题目。 文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。 答案：①“人老，牛老，犁也老”，总述三者具有共同的老迈特征；②对人、牛、犁的描写一视同仁，不区分人与物，互为参照；③将人、牛、犁三者并列，交替描写；④行文舒缓，与人、牛迟缓的步态和谐一致。 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破二　赏析语言艺术(局部特点) 小说语言有两种：一是小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是小说作者的语言，即作者的叙述语言(语言特点和语言风格)。这里的语言特点有时是指作者的语言风格，有时是指在特定的作品中的表达技巧，如修辞技巧、刻画人物技巧、遣词造句技巧等。另外，也指作品语言的色彩特点，如作者语言的地域色彩、语体色彩等。 考点突破 剖析考点·化解疑重 一、语言分类 类型 解说 作者 语言 不同的作者，会有不同的语言特点①这个特点有时是指作者的语言风格——平实、朴素，如老舍的小说；冷峻、辛辣，如鲁迅的小说；幽默、含蓄，如林语堂的小说；简洁、晓畅，如路遥的小说；华丽、优美，如张爱玲的小说；等等 考点突破 剖析考点·化解疑重 作者 语言 ②有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等方面的特点，如炼字、句式、修辞手法等 人物 语言 不同性格的人，在相同的场合，面对相同的对象，说话的语言风格往往不一样。有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗俗，有的文雅等等 如《红楼梦》中林黛玉的知书达理、王熙凤的八面玲珑、贾宝玉的率性自然等都是借助极富个性的语言表现出来的 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 二、语言特点(具体语境) 角度 解说 用词特点 ①名词、代词、动词、形容词等的选择与锤炼 ②叠词运用。文章中运用叠词，或摹声摹色，使描绘的景色或人物更加形象；或使语言充满音乐的和谐美和节奏美 语体色彩 分为口语和书面语。前者充满生活气息，后者则典雅庄重 考点突破 剖析考点·化解疑重 造句特点 (句式特点) 长短句、整散句，以及其他特殊句式的选用 ①如果文章大量使用整句，引用古诗文和四字词语，可使音节和谐，富有韵律，显得格调典雅，增添了文章的文化内涵 ②如果文章大量使用短句，三五字一句，其作用是使语言通俗易懂，简洁明快，有生活气息 ③如果文章既有整句，又有散句，既有短句，又杂之以长句，其作用是使语言整散结合，长短变化，错落有致 修辞特点 比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代、反复等 描写特点 白描、细描、动静结合、视听结合等 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 答语言赏析题，首先要分清赏析的是作品语言还是作品中人物的语言。作品语言就是作者语言；作品中人物的语言是对作品中某一人物说话特点(方式)的分析，不是对作品中作者的叙事描写语言风格的分析。 考点突破 剖析考点·化解疑重 答题类型 答题角度和思路 1.人物语 言赏析 或幽默风趣，或简洁明快，或温文尔雅。要抓住人物的身份、职业特点去分析，尤其要抓住人物的个性语言。解答这种题的关键在于准确判断人物语言特点(风格)，这种特点表现出怎样的人物个性 2.局部语 言赏析 (1)语言自身角度：①词语选用；②句式选用；③修辞手法的使用；④语言风格 (2)描写角度：分析语言描写人、物、景的简洁传神、细腻逼真、生动形象等方面的特点 考点突破 剖析考点·化解疑重 (2023·新课标 Ⅱ 卷，改编)阅读下面的文字，完成1～2题。 社戏(节选) 沈从文 萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。 考点突破 剖析考点·化解疑重 半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。 两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。 考点突破 剖析考点·化解疑重 长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。 考点突破 剖析考点·化解疑重 到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。 考点突破 剖析考点·化解疑重 长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。 第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台 考点突破 剖析考点·化解疑重 上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升！”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。 考点突破 剖析考点·化解疑重 掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。 大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。 最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。 考点突破 剖析考点·化解疑重 收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光景中，带 考点突破 剖析考点·化解疑重 点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。 (有删改) 考点突破 剖析考点·化解疑重 1．文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 答案：①社戏作为当地民俗活动、民间仪式，传承已久，各个步骤都有例可循；②社戏各步骤循例展开，代表着一种秩序井然、安稳平和的生活常态；③多次强调“照例”，也暗示“例外”或将出现。 考点突破 剖析考点·化解疑重 2．赏析文中画线部分的文字。 答案：①使用叠词。如用“长长”“红红”等摹写景物，写出了景物的特点，用“慢慢”写出了渡船和长庚星移动的状态。②运用了各种色彩词。如“紫色”“黄”“红”“深青”“淡青色”“深蓝色”“白”等色彩词，富有画面感，给人身临其境之感。③适当运用比拟和比喻等修辞手法。如“一切人影子都被斜阳拉得长长的”运用比拟手法写黄昏下的人影，“一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮”运用比喻手法写长庚星，这些修辞手法形象生动地写出了对象的特点。④语言风格清新自然。画线部分写的是黄昏时节渡口的环境特点，无论是自然环境，还是社会环境，都是那么的神奇、美好，引人入胜。 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破三　语言风格(整体特点) 语言风格多种多样，以下为几种常见的、典型的语言风格类型。 类型 解说 豪放与柔婉 ①豪放的特点是语言雄伟健壮，刚劲有力，气势磅礴，境界开阔。它常常多用短句，多用排比、对偶、夸张、博喻等修辞手法 ②柔婉也叫婉约，它的特点是委婉，刻画入微，感情细腻。它常常选用深沉细致的抒情句式及声调纤细的韵律 考点突破 剖析考点·化解疑重 庄重与诙谐 ①庄重就是严肃，往往选用各种术语和敬语，句式严整，不用双关、反语等修辞手法 ②诙谐也叫幽默，它往往用词轻松愉快，常用讽喻、反语、双关、夸张等修辞手法，或采用一些口语、俗语 质朴与华丽 ①质朴又叫平易、平实，其特点是很少用形容词之类的修饰语，很少用比喻、夸张、比拟等形象性的修辞手法 ②华丽的特点是有富丽的辞藻，描写声情并茂、色彩绚丽，多用形容词等修饰语。 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 质朴与华丽 句式变化多姿，讲究节奏美，多用比喻、夸张、拟人、排比等修辞手法，多用细节描写 含蓄与直露 ①含蓄就是把要说的话不直接说出来，或不全说出来，委婉曲折地表达思想，多用比喻、比拟、婉曲、双关、反语等修辞手法 ②直露就是有什么说什么，一针见血 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 语言风格的分析技巧 答题类型 答题角度和内容阐释 赏析全文的语言特点(风格) (1)语言自身内部要素，主要从用词、炼句、修辞手法和整体语言风格四个要素去思考、判断其特点 (2)小说内部语言类型。小说的语言从功能上看主要有四种类型：①叙事语言，是简洁明快还是内含张力；②描写语言，是否生动形象、逼真或者诙谐幽默；③对话语言，是否简洁、传神、个性化；④议论抒情语言，是明白显豁还是含蓄深沉 考点突破 剖析考点·化解疑重 答题类型 答题角度和内容阐释 就某一语言特点而深入的赏析题 答这类题的关键在于掌握某一语言风格形成的因素及手法，再结合文本的具体语言灵活说明 考点突破 剖析考点·化解疑重 风格分析角度 (1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“土改”“贫农”“富农”等词语反映了“土地改革运动”的时代风貌 (2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇 (3)语体特色。分为口语和书面语。前者充满生活气息，后者则典雅庄重 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 (经典高考题改编)阅读下面的文字，完成后面的题目。 大师(节选) 双雪涛 ①母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：儿子，你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两 考点突破 剖析考点·化解疑重 年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家，父亲拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。 考点突破 剖析考点·化解疑重 ②现在我回想起来，那个夜晚特别长。 ③从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。 ④眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父 考点突破 剖析考点·化解疑重 亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：知道了，还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说：如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。父亲摆摆手说：说好了三盘，不能再下了。不行，对方说，我们来挂点东西。挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。说完 考点突破 剖析考点·化解疑重 父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。 ⑤那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看， 考点突破 剖析考点·化解疑重 不怎么出声，更不下场下棋。 ⑥眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人能和我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。眼镜看了看我，说：你儿子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：你什么意思？父亲说：他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：你几岁了？我说：十一。他 考点突破 剖析考点·化解疑重 说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：行嘞，我让你一匹马吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。 ⑦回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，说过的话当然是真的。又说，你这棋啊，走得太软， 考点突破 剖析考点·化解疑重 应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。 (有删改) ★本文在语言上有什么特点？请简要分析。 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：(1)语言简单质朴，内涵丰富。本文用简洁的语言传达了丰富的信息。如第①段，“母亲还在的时候”，说明说此话的时候母亲已经去世；最后一段中，“能分得开吗？”一句，表面上是父亲让“我”把学习和下棋分开，实际上暗含父亲对“我”的教导——在生活和处世上也要“分得开”。(2)平实的叙述中不乏生动和幽默的描写。如“高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着‘蟑螂不死，我死’的”“眼镜在眼镜后面眨了眨眼”等语句，在遣词造句上十分生动幽默，描绘了找父亲下棋之人的“众生相”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 1．(赏析写人艺术)本文是如何刻画“父亲”的形象的？请简要说明。 答案：①“流远”有流向远方的意思，指徒河源远流长；②“流远”有久远的意思，虽然爷爷逝世，但是对爷爷的感恩和追念不会消逝；③“流远”也有影响深远的意思，革命战争年代已经过去，但是红色记忆不会褪色，军民鱼水深情不会改变，革命精神代代相传。 考点突破 剖析考点·化解疑重 2．(赏析画线句子)赏析小说第⑥段中的画线句子。 答案：这两句是场面描写。(1)大伙儿第一次笑是不相信“我”的棋艺，因为父亲只教过“我”一次，而且只教了“仕”的用法。大伙儿第二次笑，是笑“我”自不量力，年仅十一岁的“我”不愿让“眼镜”让棋，小孩子一本正经地要论个输赢的情景让大伙儿觉得有意思。(2)两次“笑”与下文写“我”出人意料地赢了“眼镜”形成对比，表现了“我”的棋艺在父亲的指点下逐渐进步，衬托了父亲的“大师”形象。 考点突破 剖析考点·化解疑重 3．(赏析语言艺术)小说第⑤段写“那年父亲四十岁”时的境况，用了“喝”“捡”“泡”等动词，有什么好处？ 答案：①这些动词的运用，生动地表现了父亲下岗后生活的困顿和精神仍有所寄托。②生活的不如意并不能使父亲对象棋的热爱消减，表现了父亲不因贫穷、困难而改变内心追求的大师精神，表达了“我”对父亲的深切同情和崇敬。 考点突破 剖析考点·化解疑重 解析：由题干可知，本题从品味用词角度切入，作答时应结合词语的本义和语境义进行思考。“捡”指捡烟蒂抽，表现了物质生活上的困顿与窘迫；“喝”指每天喝两顿散白酒，暗示了精神上的愁苦；而“泡”指终日在棋摊泡着，写出了精神生活的寄托。连续的几个动词将父亲四十岁时虽生活困顿但精神仍有所寄托的境况生动地描绘出来，表现了父亲不因贫困而改变内心追求的大师精神，而通过“我”的视角描绘父亲的行为，也表现出“我”对父亲的深切同情和崇敬。 考点突破 剖析考点·化解疑重 请完成：专题提升练（13） 温馨提示 谢谢观看！ $$