任务13 分析形象作用——据理解文，明确作用（课件PPT）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（培优版）

高考总复习 语文 第一板块 现代文阅读 任务13　分析形象作用 ——据理解文，明确作用 复习任务群 二 文学类阅读·小说 ——基于感悟与赏析的审美素养阅读 一、复习任务 1．把握物象的含义和作用，以及人物形象的作用。 2．理解小说的文本(文体)特征，掌握“理论(评论)—文本”互证题的解题方法。 考点突破 剖析考点·化解疑重 二、考情研判 考点突破 剖析考点·化解疑重 三、智能导图 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破一　分析圆形人物和扁平人物的特点和作用 一、“圆形人物”和“扁平人物”的概念和特点 1．圆形人物的基本特点 (1)圆形人物性格丰满、复杂，立体感强；(2)圆形人物有一个比较稳定的性格轴心；(3)圆形人物呈现不同性格侧面和多方面、多层次的性格特征，变化复杂；(4)圆形人物具有不确定性，读者无法预测他的变化。圆形人物的性格是在发展中展现的(是动态的和发展的)。 考点突破 剖析考点·化解疑重 2．扁平人物的基本特点 (1)扁平人物性格单一、突出、鲜明，具有类型化的特点，着重凸显某一性格特征，其他性格特征淡化；(2)扁平人物是围绕着单一的观念或素质塑造的，易于漫画化或抽象的理想化，性格始终如一；(3)扁平人物的性格稳定性极强，是一种静态的封闭结构(几乎没有变化)，给读者的印象是不变的。 童话故事、民间故事、通俗小说、侦探小说中的人物大多属于扁平人物。他们的特征往往可以用“智慧”“狡黠”“勇敢”等词概括。这类人物易于辨认和记忆，读者很快就能把握他们的特征。 考点突破 剖析考点·化解疑重 3．“圆形人物”和“扁平人物”的区别 多面— 单面 圆形人物性格是多面的，有很强的立体感，有许多不同的面呈现 扁平人物是单面的，人物性格则会单一些，作者在刻画的时候会突出人物某一方面的性格，其他的性格基本不会呈现 考点突破 剖析考点·化解疑重 矛盾— 单一 圆形人物性格是矛盾对立的。现实中人物性格都是矛盾的，所谓善恶一念间，好人也会有选择恶的时候 扁平人物是单一的，好人永远完美无瑕、正气凛然，连偶尔的一点坏念头都不会有；而坏人则是坏事干尽、无所不为 考点突破 剖析考点·化解疑重 变化— 稳定 圆形人物性格是会变化的，人物性格不是一成不变的，随着情节的发展、时间的流动，人物的性格会发生变化 扁平人物性格是稳定不变的，纵使经过了那么多年，经过了那么多事，人物的性格自始而一 考点突破 剖析考点·化解疑重 二、“圆形人物”和“扁平人物”在小说中的作用 (一)圆形人物的作用 1．圆形人物更加真实、立体、丰满——帮助我们认识自己和他人。 2．圆形人物性格的复杂多变，使小说更加真实，也使小说的内涵更加丰富。 3．圆形人物性格中的矛盾会产生足够的张力，让故事情节随人物而产生起伏变化，使读者在阅读中充满惊奇，充满期待，小说的艺术性也更强。 4．圆形人物更能揭示人性的复杂性，反映生活的本来面目，更能打动人，更具有审美价值。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (二)扁平人物的作用 1．扁平人物更加简单、抽象、典型——寄寓作者某种被放大了的情感。 2．扁平人物具有高度的浓缩概括性，性情品质坚定不变，能让人过目不忘。作为小说主人公，他很容易为人们所辨识记忆，成为典型意义的类型人物。 考点突破 剖析考点·化解疑重 3．作为次要人物，他能衬托圆形人物、推动情节发展。 一般的长篇小说中，这两种人物往往是缺一不可的。扁平人物能衬托圆形人物、推动情节发展。某种意义上，“圆形人物”内涵更丰富，性格中的矛盾会产生足够的张力。但在一些小说中，“扁平人物”常常能产生喜剧效果，起到讽刺的作用。在同一作品中，也不可能全是“圆形人物”，往往是两种人物共同承担阐释主题的任务。 考点突破 剖析考点·化解疑重 分析人物形象三步骤 第一步：精准审题，明确答题方向。是分析人物形象，还是分析作用。 第二步：明确异同，准确判断分析。依据特点比较异同，明确人物类型，依据文本分析人物的性格特点。 人物类型 概念 优点 缺点 扁平人物 性格简单 讽刺作用、典型意义 形象单薄、一望可知 圆形人物 性格复杂 多元立体、内涵丰富 琢磨不透、难以概括 第三步：组织答案，合理恰当表述。注意从小说人物的塑造方法和主题角度落笔。 考点突破 剖析考点·化解疑重 阅读下面的文字，完成后面的题目。 书记要我找你 曾　瓶 号码很陌生。 不屈不挠地响铃。不接，像要地老天荒般响下去似的。只得接。对方说，书记要我找你！ 声音很陌生。尤卫劲努力回忆，确实不熟悉这个声音。他问，哪个书记？ 考点突破 剖析考点·化解疑重 对方问，滨江有几个书记？ 尤卫劲没好气地说，市委书记、县区委书记、乡镇书记、村社区书记多得很，少说也百十个。 对方说，市委。 尤卫劲有些吃惊，市委周书记？ 对方问，滨江市委有几个周书记？ 尤卫劲不敢掉以轻心，问，你是谁？ 对方说，见面就知道了。 尤卫劲问，什么事？ 考点突破 剖析考点·化解疑重 对方说，见面就知道了。 尤卫劲有些恼怒，但不表露。显然，对方是要见面，有话，不便在电话里说。他问，什么时候？ 对方说，现在。 尤卫劲差点骂人，我大小也是一个局长，你是谁，你说见就见？尤卫劲忍住怒火，早不是当区长时的脾气了，要是当区长时，早就一句话把他推得远远的。现在的尤卫劲，脾气改了不少，他准备注意一些方法，比如，告诉对方，今天安排有会议有调研，一个局长，有会议有调研，再正常不过了，至于开什么会议在什么地方调研，你还要来调查不成？ 考点突破 剖析考点·化解疑重 对方像看穿了尤卫劲要耍的把戏，说，尤局长，我在你办公室旁边。 尤卫劲差点砸了茶杯，居然把自己侦察得如此清楚。今天上午，尤卫劲没有安排会议调研什么的，市上也没有需要他参加的会议或活动，他准备在办公室看一些资料，居然被人家逮了一个正着。显然，是有备而来。还特别强调，书记要我找你！ 尤卫劲决定好好会会那人。 那人自称毛经理，说市委周书记的老家和他一个村，他叫周书记表叔。他们家，和周书记很友好。他父亲，以前当村支书，没少照顾周书记，包括周书记上高中上大学的学费，一大半都是他父亲出的。周书记 考点突破 剖析考点·化解疑重 回老家，每次都要去看他父亲。现在，他做一点小生意。毛经理随即说到尤卫劲他们局正在招标的一个项目，一千多万的工程，就是尤局长一句话。至于如何操作，尤局长根本不用管，道上混了这么多年，懂的。毛经理一再强调，是周书记要他来找的，如果不信，可以马上给周书记打电话。 尤卫劲觉得十分好笑，问，你认为我会这样干吗？ 毛经理不急不躁、不温不火，说，尤局长，你应该知道不干的后果，周书记难得找下属。 尤卫劲问，毛经理，你知道我为什么从区长成了这个三流局的局长吗？ 考点突破 剖析考点·化解疑重 毛经理笑笑，说，有一些耳闻，但不是很清楚，有传闻，说你得罪了前市委牟书记。难道尤局长还要得罪新来的周书记？ 尤卫劲说，傻子才想得罪领导！今天我就明确告诉你，违法违纪的事，我尤卫劲不会干！最多，就是这个局长不干了！ 尤卫劲在某区当区长，数次接到谭总电话，说书记要我找你！尤卫劲知道谭总和市委牟书记关系特殊，总是找这样那样的理由推脱了。有一次，谭总把尤卫劲堵在了办公室。谭总谈到一个项目，该项目投资上亿元，尤卫劲正严令整改。该项目招标过程中，谭总就曾多次找尤卫劲，要他帮忙，尤卫劲均找理由推了。谭总在尤卫劲办公室不走，恳求说， 考点突破 剖析考点·化解疑重 以前，找你尤区长帮忙，你不帮，我们认了。这一次，你也不用帮，你就当什么事情都不知道，让何副区长办总可以吧？谭总请求尤卫劲高抬贵手，不要太较真，像这样干下去，他至少损失好几百万。他当即打市委牟书记电话，要尤卫劲和牟书记说。尤卫劲哪会让他打通牟书记的电话，打通了如何说？按牟书记的指示落实好？群众不闹开锅？损失谁负责？牟书记的电话没有当场打成，晚上，倒是牟书记把电话打过来了。牟书记问了该项目的情况，要尤卫劲在不违法违纪的前提下，该支持的要支持，毕竟，发展是第一要务嘛！第二天，谭总再次来找，故意问，昨晚，牟书记给尤区长打电话了？尤卫劲回答，打了啊，牟书记特意强 考点突破 剖析考点·化解疑重 调，在不违法违纪的前提下支持你！尤卫劲说，你那项目，不好好整改，会进监狱！谭总差点暴跳如雷，说，牟书记的电话，算白打了！尤卫劲说，没有啊，牟书记给我说了，违法违纪不能干！你抓紧回去整改！一年不到，尤卫劲由某区区长，调任某三流局局长。按尤卫劲的调侃说法，该局在政府系统排位属严重靠后，如果不积极主动，分管领导一个季度难得召见一次，主要领导一年两年也不一定接见一次，属严重远离中心。 毛经理走后不久，尤卫劲很快接到市委办公室电话，要他去周书记办公室，周书记找。 考点突破 剖析考点·化解疑重 尤卫劲推开门，周书记正在和市纪委赵书记谈着什么。周书记要他坐，特意介绍说，这是才来不久的市纪委书记赵立新同志。市纪委赵书记来滨江工作才两个多月，尤卫劲在会场在电视上见过。 周书记说，市纪委缺一位常务副书记，我觉得你很合适，推荐了你，赵立新同志刚刚来，说要考察考察你。 尤卫劲正纳闷，赵书记笑着说，考察已经通过了，尤卫劲同志，我们相信，你完全可以胜任。 考察？考察已经通过了？什么时候？ 考点突破 剖析考点·化解疑重 尤卫劲一头雾水。 周书记、赵书记哈哈大笑，说毛经理不是找过你了嘛！原来，所谓的毛经理，是市纪委赵书记特意请来的外地同学。 (节选自《鸭绿江》2024年第2期，有删改) ★(考查圆形人物)英国小说家爱德华·摩根·福斯特曾在《小说面面观》中提出扁平人物和圆形人物的理论：扁平人物在十七世纪被称为“谐趣人物”，有时也被称为类型化人物，有时叫漫画式人物；圆形人物是指人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性的人物。小说中的尤卫劲是扁平人物还是圆形人物？请谈谈你的看法。 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：①尤卫劲是圆形人物。一方面，尤卫劲坚持原则，两次拒绝市委书记关系人的请托，丢了区长之位后，依然宁可丢掉局长之位，也坚守不违法违纪的底线，表现了优秀干部的铮铮铁骨。另一方面，尤卫劲又有缺乏耐心、推诿躲避、有点官威的多面性。如他接到毛经理求见的电话后，“差点骂人，我大小也是一个局长，你是谁，你说见就见”，这样的行为和心理，表现其对待群众工作缺乏耐心，有点官威。②尤卫劲这一形象具有典型性，赞扬了坚守原则、不随波逐流的好干部，也反映了当下一些干部需要改进工作作风和思想作风，不断提升自我的现实。 考点突破 剖析考点·化解疑重 小说插叙谭总找尤卫劲的情节有何作用？请简要分析。 答案：①情节上，交代了尤卫劲“从区长成了这个三流局的局长”的原因，丰富了故事的内容。②形象上，塑造了尤卫劲刚正不阿、不因得罪人被调任而改变初心、始终坚持原则的形象，使人物形象更加丰满。③主题上，表现了干部要遵纪守法、坚持原则的主题，引人深思。 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破二　分析个像与群像 一、了解个像与群像的概念 1．个体形象是一个人作为社会的一个分子，他所展示出来的好坏美丑等所有属性的总称。个体描写是对一个人或一个事物进行详细的描述，突出其个性特征和细节。而群体描写则是对一群人或一组事物进行整体的描述，强调群体间的联系和共同特点。 考点突破 剖析考点·化解疑重 2．群像就是指文学艺术作品中所表现的一群人物的形象。群像塑造指的是镜头不只对准单个或几个人物，其着重表现的是众多个体凝结成的群体形象。 作家大都以特定时代的社会为背景，描写不同阶层、职业、性别的人物的群像，从不同角度较深刻、广泛地反映社会生活。这样的群体常常以超越单个人物的力量被呈现。其展现的群体精神让读者受到触动，同时引发读者对于群像代表意义的思考。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (1)群体小人物的生活示例 ①群体小人物的日常生活——小巷中的味道和小巷里的人们。 ②群体小人物的风俗生活——小城的地方风物与历史传承。 (2)群体人物构成社会环境 ①社会环境角度——底层民众，盘剥者。 ②主题角度——冷漠的社会。 考点突破 剖析考点·化解疑重 二、小说中个像和群像交替运用的好处 1．丰富人物形象：个体描写可以深入刻画人物的内心世界和性格特点，而群像描写则可以展示一个群体之间的关系和互动。交替运用这两种方法，可以使人物形象更加丰富和立体化。 2．加强故事张力：个体描写可以突出主人公的困境和冲突，而群像描写则可以将故事背景和社会环境展现得更加充分。交替运用这两种方法，可以使故事更加有张力和层次感。 考点突破 剖析考点·化解疑重 3．扩大故事视野：个体描写往往聚焦于某个人物的经历和成长，而群像描写则可以将注意力放在整个社会的变化和演变上。交替运用这两种方法，可以扩大故事视野，让故事更加丰富多彩。 4．提高叙事效率：个体描写可以通过深入挖掘某个人物的情感和动机来推动故事发展，而群像描写则可以展示群体之间的互动和冲突。交替运用这两种方法，可以提高叙事效率，让故事更加紧凑有力。 总之，个像和群像交替运用可以使小说更加生动、丰富，具有张力，让读者更加深入地理解和感受故事中的世界。 考点突破 剖析考点·化解疑重 阅读下面的文字，完成后面的题目。 无名连(节选) 西　元 白磷弹在冬夜里爆炸。一团团白光拖着浓烟，从高空落下，照亮了漆黑的大地，到处是发白的红色。刚才还刀割一般寒冷，现在却好似在沸腾的钢水里，无法睁眼，无法呼吸。熔化的白磷仿佛浓油到处流淌，把幽蓝色的冰面烤出水桶粗的窟窿，将老杨树拦腰烧断。厚厚的积雪瞬间蒸发，裸露出大片大片焦土。 考点突破 剖析考点·化解疑重 一股白磷落在穿黄军装的士兵后背上，“吱吱”作响。浓红色半透明汁液蒙着蓝色火焰，不停地迸溅，一下子烧穿了薄军装，又蚀进皮肉。士兵脸朝天，大张着嘴，但在尖厉的军号声里，却分辨不出他的叫声。他挣扎着，牙齿啃着焦土，指甲脱落，在炭色碎石上留下道道血迹。白磷继续燃烧，烤焦了胸膛，烤焦了心、肺、气管，以及所有其他内脏。只见一具趴着的尸体上，留下脸盆大小的黑洞，冒着烟，冒着腥气，一条焦黑脊梁骨横在洞里，仿佛烧毁了的老屋的房梁。 考点突破 剖析考点·化解疑重 过了不知多久，魏大骡子想起了什么，用已经不那么有力气的声音喊：“罗三闯还活着吗？”好一会儿，罗三闯哼哧哼哧地爬过来，问道：“连长，叫我干啥？”魏大骡子费力地笑了一下，道：“我知道你一直想跑，现在，可以跑了。” 罗三闯也笑了，道：“连长你别扯犊子，这黑天瞎火的，我往哪儿跑啊？”魏大骡子说：“你命大，跑吧。找到咱们的部队，告诉他们，高地上还有人呢！”罗三闯说道：“我可不干。”魏大骡子道：“这是好事啊，没准就捡条命呢。”罗三闯有点生气了，道：“我罗三闯这条 考点突破 剖析考点·化解疑重 命是跑出来的不假，从伪军跑到国军，从国军跑到这里，可是，我没对不起任何人，该杀的敌人，我不比别人杀得少。”罗三闯又说：“你要非让我走，我就走，但你不能说我是逃跑。”魏大骡子闭着眼睛，有气无力地向外摆摆手，道：“快走吧，找到了咱们的部队，算你立功。” 罗三闯流泪了，说：“你要信得过我罗长腿就等我回来！” 过了一会儿，王大心问：“你怎么让他走了？这人可不牢靠。”魏大骡子小声道：“我看，除了他这条长腿，谁也出不去，将心比心，石头怕是也焐热了吧？” 考点突破 剖析考点·化解疑重 又过了好久，也不知几点了，王大心推了推魏大骡子，说：“千万别睡啊！天快亮了！”魏大骡子含含糊糊应了一句，王大心大声说：“大骡子，我也有几句想唠唠！”魏大骡子勉强打起精神，道：“你说吧，我听着呢。” “还记得我父亲不？” “记得，前清举子，有学问，富贵人家。” “土改时给枪毙了。” “真的？可真是大水冲了龙王庙。” 考点突破 剖析考点·化解疑重 “我当时不知道，知道了都是五年以后的事了。” “是咱们的人干的？” “是。” “有那么一两年，我怎么也想不通，想回老家报仇去。后来，这恨就慢慢淡了。我对自己说，历史从来就不是个很精确的玩意儿，枪毙我父亲的人也许就没做错什么，当时正在打仗，正在你死我活的节骨眼儿上。” 考点突破 剖析考点·化解疑重 天快亮的时候，魏大骡子做了一个梦。他梦见自己一脚踏进了东北老家那油汪汪的黑土地里，一株嫩绿色的小芽尖叫着从黑泥中钻出来，转眼间黑土地一片绿，又慢慢生出金黄色的穗头，整个大地像涨潮一样缓缓升高，一下子变成了金色的汪洋大海。 王大心也做了一个梦。父亲穿着一件深蓝色的粗布中山装，一条绿色旧军裤，臂弯里夹着两三本书，推开一扇门，里面已经坐了好些学生。教室的墙壁上挂着马恩列斯毛的画像，还有“好好学习、天天向上”。父亲用拳头捂着嘴，咳嗽了几声，进教室去了。 考点突破 剖析考点·化解疑重 罗三闯在山上走了小半宿，远方的群山山脊泛出浓红色的光，他实在是走不动了，腰和腿像是冬天里冻硬了的麦秆。隐约之间，他看到山下公路上有美军的卡车和步兵，轰轰隆隆的，就想，要不，投降吧。他蹲下来，认认真真地把这个念头过了过脑子，好一会儿，他擦了泪，道：“去他的，跑了一辈子，再跑，良心上过不去。二零九四上的一帮子人还等着我呢！” 考点突破 剖析考点·化解疑重 可是，罗三闯走了没几步，就一头扎在雪堆里爬不起来了。他也朦朦胧胧地做了个梦，他穿着淡黄色的军装回老家了，老婆孩子从歪歪斜斜的黄泥屋子里跑出来迎接他，他从兜里摸出两三块糖，又从背包里扯出三尺红缎子…… 巴克仰望着高地，轰炸机在上空盘旋了三圈，没投下炸弹，又飞走了。巴克很困惑。通信员告诉他，师部接到空军的消息，说高地上没有人，中国人大概是逃走了。又过了半个小时，通信员说，空军那边再一次确认了这个消息。他想了想，说，那好吧，我们去占领它。巴克小心 考点突破 剖析考点·化解疑重 翼翼地爬上高地时，看到大雪把高地填满了，看不到坑道，看不到人，看不到武器，总之是什么也看不到。他挥了挥手，让自己人开始清理战壕积雪，恢复战斗工事。 渐渐地，雪被挖出去，坑道里露出一排排冻死的中国人。他们没有挣扎，也没有试图逃跑，仿佛是在睡梦中死去的…… 巴克数了数中国士兵的人数，然后找了只木板箱坐好，在笔记本上写道：高地上共有一百五十一具中国人的尸体，他们全部被消灭了。这是个连一级的作战单位，可是看起来人员很混杂，胸前的番号混乱不堪， 考点突破 剖析考点·化解疑重 大概是临时拼凑起来的。当然，必须诚实地说，不是美国军人消灭了他们，而是严寒！而且，他们一无所有。 山下的公路上来了大批的美军卡车和徒步前进的陆军。巴克遥望着浩大的队伍，松了口气，他又写道：可是，逃亡的却是我们。 (选自《解放军文艺》2018年第7期，有删改) ★作者笔下的“无名连”是一个英雄群体形象，请结合文章内容分析其塑造人物形象的手法。 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：①注重神态描写。“已经不那么有力气的声音”“哼哧哼哧”“费力地笑”说明战士们的身体已经疲惫虚弱到极点，凸显“无名连”的不畏严寒、坚守阵地。②对比。将“大批的美军卡车和徒步前进的陆军”的装备精良的美军与“人员很混杂”“临时拼凑起来”的战斗装备薄弱的无名连对比，生动突出了“无名连”坚不可摧的意志。③侧面衬托。通过环境“大雪”和巴克的笔记本，从侧面衬托“无名连”面对严寒，毫不退缩，表现出毫不妥协的抗争精神。 考点突破 剖析考点·化解疑重 有评论家说，西元的战争小说是典型的“以凸显小人物的方式来建构英雄伦理与宏大叙事”。请结合小说，谈谈你对此评价的理解。 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：①“小人物”体现在主人公的身份上：描写的是普通士兵，人员很混杂，胸前的番号混乱不堪，像是临时拼凑起来的。他们的形象与人们习以为常的英雄印象相去甚远。②“英雄伦理与宏大叙事”体现在主人公的精神品格上：面对严寒和装备精良的敌人，毫不退缩，表现出坚韧无畏、毫不妥协的抗争精神，表现出保家卫国、信念坚定的爱国情怀。③用人物群像表现宏大主题，可起到以小见大、平中见奇的效果，小说通过描写平凡的士兵的表现，深刻地揭示出整个志愿军的不畏牺牲、不屈不挠、保家卫国的伟大精神。 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破三　分析物象意蕴和作用 一、分析物象作用 自身作用 指的是它作为小说形象的一个组成部分，有它自身独到的特点、作用和审美价值，能够丰富文章的内容 环境作用 一是指它对时代特色、氛围作了怎样的揭示或暗示，二是指它对人物活动的具体环境的刻画作用 人物作用 物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬，如梅、兰、竹等 考点突破 剖析考点·化解疑重 情节作用 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，具有使结构更加严谨的作用 主题作用 指揭示了怎样的主题 考点突破 剖析考点·化解疑重 二、分析物象意蕴 (1)由外到内。由物象的外在特征到其内在精神气质。 (2)由实及虚。由物象的自身意思到附着在其身上的虚指意思，如象征义、比喻义、情感义。 (3)由表入里。由物象最表层的意思入手，到其语境意义，尤其是深层含义。 (4)多方挖掘。有时，小说中的物象对于小说中不同的人们有着不同的含义，应依据不同人物挖掘其丰富含义。 考点突破 剖析考点·化解疑重 1．分析物象特征的切入点 (1)说明了形象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等等。 (2)把握形象的内在品质(内涵、本质、精神)和所蕴含的作者的思想感情等。 2．分析物象的含义的切入点 (1)从外部形象特征，分析表层含义。 (2)从内部特征分析其比喻义、象征义、双关义等。 (3)结合整个文本分析其主旨义。 考点突破 剖析考点·化解疑重 3．分析物象的作用主要从以下角度入手： 物象的特征；物象的象征意义；物象对情节的推动；结构上的照应；物象对人物形象、心理的暗示；物象对环境的暗示；物象对主旨的暗示。 答题模板：内容上的作用＋结构上的作用＋情感表达效果(衬托人物性格、揭示主题、渲染环境)。 考点突破 剖析考点·化解疑重 阅读《秦琼卖马》(原文见任务9突破一“即时训练”)，完成下面的题目。 (分析物象的作用)“瓷盘”在小说中有怎样的作用？ 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：①推动情节发展。王超杰来古董店艺园斋，是因为想出手瓷盘，答应为杨成岳唱戏，也是想让杨成岳购买瓷盘，杨成岳最后仗义疏财买下瓷盘，又当着张小武的面将这些假瓷盘摔碎，“瓷盘”这一物象贯穿着小说的主要情节，推动了情节的发展。②表现人物形象。“瓷盘”的买卖过程充分地表现了王超杰不辨真假、渴求帮助等特点，也充分地表现了杨成岳心胸宽广、仗义疏财(扶危济困)、处事沉稳的特点。③表现文章主题。杨成岳明知瓷盘是假的，还出高价购买，彰显了他的高尚品德，赞美了人性的温暖与包容、宽厚与善良，讴歌了朋友间的互相帮助。(意思对即可) 考点突破 剖析考点·化解疑重 请完成：专题提升练（11） 温馨提示 谢谢观看！ $$