任务6 迁移运用观点——依据文本，关联延伸（课件PPT）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（培优版）

高考总复习 语文 第一板块 现代文阅读 任务6　迁移运用观点 ——依据文本，关联延伸 复习任务群 一 信息类阅读 ——基于整合与运用的思维素养阅读 一、复习任务 1．强化对信息类文本的情景化设置训练。 2．掌握观点探究与迁移的答题要领。 考点突破 剖析考点·化解疑重 二、考情研判 年份·卷别 题干表述 设题角度 命题特点 2022·新高考 Ⅰ 卷 “己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析 观点迁移运用 题目围绕观点探究和迁移运用进行设置。把握信息类文本选材的共同特点，又要关注具体内容的差异性，从篇、段、句、词等宏观到微观深入文本，完成任务，解答问题 考点突破 剖析考点·化解疑重 2022·新高考 Ⅱ 卷 评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括 观点探究 题目围绕观点探究和迁移运用进行设置。把握信息类文本选材的共同特点，又要关注具体内容的差异性，从篇、段、句、词等宏观到微观深入文本，完成任务，解答问题 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 三、智能导图 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破一　掌握评价文本的观点态度与情感倾向的方法 评价观点即依据多个信息来源，对文本观点的真实性、可靠性作出自己的判断，并逻辑清晰地阐明自己的依据。任务包括两个方面，一是“作判断”，二是“说理由”。既要有对几则材料的具体观照，也要有自己对它的加工和思考。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (选择性必修中册《修辞立其诚》)孔子说“言之无文，行而不远”，意即语言没有修饰，就不能流传很远。此外，他还说过“辞达而已矣”，意即言辞只要达意就行了。这二者是否矛盾呢？结合材料，谈谈你的理解。 名实一致即是言辞或命题与客观实际的一致……文学不是表示客观事实或客观规律的，然而也必须对于事物现象的本质有所显示，才能够感动人心。 ………… 考点突破 剖析考点·化解疑重 表里一致即心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致。如果口说的是一套，心里所想的却是另一套，是谓说假话，是最明显的不诚。“修辞立其诚”，首先要表达自己的真实思想。 答案：二者不矛盾。①“言之无文，行而不远”，强调要讲究修辞，并非只追求辞藻的华丽，其目的在于用有文采的语言来使自己的思想主张得到流传。②“辞达而已矣”，强调说话把意思表达清楚就够了，其用意在于强调言辞为思想服务。③孔子的这两句话，是有不同侧重点的，与“修辞立其诚”的主张是一致的。 考点突破 剖析考点·化解疑重 评价观点类题目的答题策略 1．对不同材料相异观点的分析 设问方式 ①甲认为……乙认为……你赞同哪种？请结合材料和社会现实阐述你的理由 ②材料×和材料×对……的看法有共同之处，但二者在……方面有明显的不同，请指出来，并谈谈你的看法 答题模板 ①观点(我赞成××)＋分析 ②不同点(材料×：……材料×：……)＋分析 考点突破 剖析考点·化解疑重 　2.对材料问题的深入思考 设问方式 ①材料×就某个问题(现象)提出了……的看法，你是如何理解的 ②有人说……请结合材料×找出其原因并谈谈你的理解 答题模板 我认为……＋理由(分点列出事实依据)＋结合文本分析＋回扣观点 考点突破 剖析考点·化解疑重 3.谈看法、提建议类题目答题技巧 (1)明规则。谈看法、提建议类的题目，是对文中观点的归纳和总结。 (2)筛选出文中关于题干的观点。答题时，首先明确题目是针对某一则材料，还是需要综合考虑，然后找到角度和观点。找角度时，要注意文章的段落划分，有可能一个段落就是一个角度；找观点时，要用文中的句子概括作答，重点注意专家、学者的话语。 (3)注意文中取得的成绩和存在的不足。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (4)整合信息，同类的要合并，重点注意段落之间的关系，分清答题的角度，分点作答。 答题规范：一个观点，加上若干分条呈现的理由。观点要鲜明，观点要有证据，观点和证据要相互印证，证据要出自材料，表述要清晰、简明、概括性强，证据要丰富、充分。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (经典高考题)阅读文本，完成后面的题目。(文本见任务4突破三“即时训练”) 互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络中植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：①这种行为只讲技术不计后果，体现了“价值意识”“反身意识”等的缺失，违反了“五不”底线要求，且有可能触犯法律；②青年人应引以为戒，坚守“五不”底线，以基准意识规范自己的网络行为，传播健康的信息。 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破二　探究生活情境设置下的实际问题 生活情境设置下的实际问题是近年来信息类文本阅读的一种新命题形式。由于这类题目既考查对文本观点的理解，又考查联系实际分析问题的能力，所以备受命题者推崇。其实，说到底，仍然是考查对文本观点的把握与分析。因此，真正读懂全文，准确把握文本的观点，仍是做好此类题目的基础。 考点突破 剖析考点·化解疑重 概括三篇文章《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》的主要观点，并说说这些观点之间的联系。结合课文，联系下列材料和自己的生活经验，谈谈你对人性的理解，或谈谈做人应当遵循的基本原则。 ①唯天下至诚，为能经纶天下之大经，立天下之大本，知天地之化育。(《礼记·中庸》) ②恻隐之心，人皆有之。(《孟子·告子上》) ③人之性恶，其善者伪也。(《荀子·性恶》) 考点突破 剖析考点·化解疑重 [思路提示]　第一问，要在深入理解文章的基础上，把握三篇文章的观点。如《修辞立其诚》可分层提取文章观点；《怜悯是人的天性》可在了解文章写作背景的基础上，把握作者的立场；《人应当坚持正义》可抓住其辩证思想。而分析观点之间的联系则要注重其共性和逻辑关系。第二问，不仅要说出对于不同概念的理解，还要结合实际例子，具体分析。 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 (经典高考题)阅读文本，完成后面的题目。(文本见任务4突破二“即时训练”) 嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：①根据莱辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作，“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有动作；②作为空间艺术的绘画，只能表现最小限度的时间；③与“手挥五弦”相比，“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画。 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破三　启示类问答题答题指导 1．启示：通常指的是看完某种事物后，内心产生的启发指示，使人有所领悟。这种领悟可以是关于人生哲理的、道德观念的，也可以是关于科学知识的、艺术创作的。 2．启示类问答题：这类题目通常要我们结合文章内容，谈谈自己的感受或者受到的启发。回答的时候，你可以先简要概括一下文章的主要内容，然后说说自己从中学到了什么，或者有什么感悟。要结合自己的实际生活，回答出深度。 考点突破 剖析考点·化解疑重 在《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中，屠呦呦从中国古代典籍中找到灵感，转换研究思路，最终取得突破；在《中国建筑的特征》中，梁思成从整体的视角概括中国传统建筑的特点，又借用语言学的概念来进行归纳……细读这两篇课文，谈谈其中蕴含的科学思维方式带给你的启发。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [思路提示]　该题目要求学生思考课文中蕴含的科学思维方式带来的启发。屠呦呦认真比对文献记载与实验操作之间的差异，发现现代实验的提取方式与古代的提取方式不同，正是这“不同”的发现，使得研究出现了转机，最终取得突破。这里涉及的科学思维方式就是“求异法”。梁思成用语言学的概念来归纳总结中国传统建筑的特点，以“文法”和“词汇”来说明建筑上的惯例、法式和构件、因素，以“可译性”来阐明不同时代、不同民族的建筑，实现了同样的目的，表达了同样的情感。这里涉及的科学思维方式就是“类比法”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 启示类题目答题步骤： (1)读懂题干，准确选点作答。 仔细阅读题目中的材料，提取关键词，阐释或理解关键词的含义。 (2)对应材料，精准对标文本。 将题目中所给的道理与材料相对应，找出其中所蕴含的道理。 (3)分析材料中所反映的道理和对现实生活的启示。 将材料中所反映的道理，与自己的实际生活相结合，回答出深度。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (2025·安徽高三摸底测试)阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 和形而上学的宇宙观相反，唯物辩证法的宇宙观主张从事物的内部、从一事物对他事物的关系去研究事物的发展，即把事物的发展看做是事物内部的必然的自己的运动，而每一事物的运动都和它的周围其他事物互相联系着和互相影响着。事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性。任何事物内部都有这种矛盾性，因此引起了事物的运动和发展。事物内部的这种矛盾性是事物发展的根本原因，一事物和他事物的互相联系和互相影响则是事物发展的第二位的原因。 考点突破 剖析考点·化解疑重 这样，唯物辩证法就有力地反对了形而上学的机械唯物论和庸俗进化论的外因论或被动论。这是清楚的，单纯的外部原因只能引起事物的机械的运动，即范围的大小，数量的增减，不能说明事物何以有性质上的千差万别及其互相变化。 事实上，即使是外力推动的机械运动，也要通过事物内部的矛盾性。植物和动物的单纯的增长，数量的发展，主要地也是由于内部矛盾所引起的。同样，社会的发展，主要地不是由于外因而是由于内因。许多国家在差不多一样的地理和气候的条件下，它们发展的差异性和不平衡性，非常之大。同一个国家吧，在地理和气候并没有变化的情形下，社会的变化却 考点突破 剖析考点·化解疑重 是很大的。帝国主义的俄国变为社会主义的苏联，封建的闭关锁国的日本变为帝国主义的日本，这些国家的地理和气候并没有变化。长期地被封建制度统治的中国，近百年来发生了很大的变化，现在正在变化到一个自由解放的新中国的方向去，中国的地理和气候并没有变化。整个地球及地球各部分的地理和气候也是变化着的，但以它们的变化和社会的变化相比较，则显得很微小，前者是以若干万年为单位而显现其变化的，后者则在几千年、几百年、几十年、甚至几年或几个月(在革命时期)内就显现其变化了。按照唯物辩证法的观点，自然界的变化，主要地是由于自然界内部矛盾的 考点突破 剖析考点·化解疑重 发展。社会的变化，主要地是由于社会内部矛盾的发展，即生产力和生产关系的矛盾，阶级之间的矛盾，新旧之间的矛盾，由于这些矛盾的发展，推动了社会的前进，推动了新旧社会的代谢。 唯物辩证法是否排除外部的原因呢？并不排除。唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。鸡蛋因得适当的温度而变化为鸡子，但温度不能使石头变为鸡子，因为二者的根据是不同的。 (摘自毛泽东《矛盾论》) 考点突破 剖析考点·化解疑重 材料二： 古代哲学往往把宇宙观局限于世界的起源或者世界的本质问题上，很少深入世界存在的状况问题上。亚里士多德设想，构成物质的元素有四种，即火、水、气、土，还有一个难以感知的“以太”物质，这五个元素是所有物质形态之本原。亚里士多德也讲“运动”，不过是基于宇宙观下的次级范畴来论述的。老子也有类似的观点，他认为万物产生于“道”，至于“道”的运动，遵循“有”“无”转化的规律，“有”“无”转化之外，没有另一种发展态势。换言之，万物之源才是宇宙观。 考点突破 剖析考点·化解疑重 黑格尔的宇宙观与“运动”不可割舍，他认为，万物彼生此灭，却有一个规律，否则逻辑乱套，“绝对理念”是具体物质生成的“先验”。但是，如果“绝对理念”是静止不动的，就没有新的东西出来，“矛盾体”是构成新概念和事物的动力，“绝对理念”是发展的。黑格尔宇宙论的实质是“绝对精神”产生物质世界，宇宙之中的“精神”的运动外化为物质的运动，“运动”仍是宇宙观的次级层面的范畴。所以在旧哲学中，通常把关于存在及其规律的学说当作本体论，把关于认识形式及其规律的学说当作认识论，发展观还没有归于宇宙观。 考点突破 剖析考点·化解疑重 马克思主义哲学不同于旧哲学，它对物质概念的解释有所不同，它的物质观是辩证的物质观，辩证法是唯物辩证法，故对物质的解释已经融合和扩展到物质的转化与多样性上。马克思在多种场景阐述物质，如自然物、实践、生产关系、社会关系等，像实践、生产方式、矛盾、原子、真空等都可以被认为是物质现象，这个宇宙在物质的基础上全部统一起来了。恩格斯对物质的解释已经与运动关联起来，认为物质和运动具有统一不可分割的属性。列宁对物质定义的解释，已经把物质本体论与认识论基础结合起来：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感 考点突破 剖析考点·化解疑重 知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”马克思、恩格斯和列宁对物质的解释，已经把本体论、辩证法和认识论三者统一起来，但仍然没有明确提出辩证法与形而上学就是两种宇宙观。 考点突破 剖析考点·化解疑重 毛泽东概括的“两种宇宙观”，与历史上局限于本体论的两类宇宙观不同，毛泽东提出的“两种宇宙观”，是把宇宙观扩展到了方法论和实践层面，从而深化了这样一种认识；世界观的问题也是人们实践领域的基本问题，从方法论层面、从实践领域观察世界，可以把辩证法和形而上学看作“两种宇宙观”。 (摘编自蒋显荣《〈矛盾论〉对唯物辩证法原理的原创性贡献》) ★请根据材料，谈谈毛泽东发展“唯物辩证法的宇宙观”对我们的启示。 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：①重视事物发展的内因，但又不排除其外因。②懂得从方法论层面、从实践领域去观察世界。③善于学习、借鉴前人的论述。④勇于在前人理论基础上进行深化和创新。 考点突破 剖析考点·化解疑重 材料一多处使用了举例论证的方法，请简要分析举例论证的特点和效果。 答案：①多方举例：小到动植物，中到社会，大到地球，事例丰富；富有说服力和感染力。②举例中有对比：从国家变与不变，到地球变化之微小与社会变化之巨大；便于突出观点。③举例与议论相结合：举例之前以观点引领，举例之后以议论阐发；叙议结合，论证透彻。 考点突破 剖析考点·化解疑重 请完成：专题提升练（5） 温馨提示 谢谢观看！ $$