任务4 把握文体特征(论述类)——分析特点，明辨理据（课件PPT）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（培优版）

高考总复习 语文 第一板块 现代文阅读 任务4　把握文体特征(论述类) ——分析特点，明辨理据 复习任务群 一 信息类阅读 ——基于整合与运用的思维素养阅读 一、复习任务 1．理解行文思路、论证结构和论证思路的区别和联系。 2．把握论证特点和论证方法的运用作用。 考点突破 剖析考点·化解疑重 二、考情研判 衔接教材 题干表述 设题角度 必修上册第12课《拿来主义》“学习提示” 议论性文章往往具有鲜明的针对性。查找相关资料，了解本文的写作背景，思考文章是针对什么问题而写的，提出了怎样的观点，对我们有什么启示。 1.(2023·新课标 Ⅰ 卷，T3)下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是 2.(2022·新高考 Ⅰ 卷，T3)下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是 分析文外材料对文内观点的支撑 考点突破 剖析考点·化解疑重 衔接教材 题干表述 设题角度 这篇文章将不同现象进行归类，直接予以批驳，确立自己的观点。阅读时，梳理和把握论述的脉络层次，学习破立结合的写法，感受文章蕴含的批判力量。 3.(2021·新高考 Ⅰ 卷，T3)结合材料内容，下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是 分析文外材料对文内观点的支撑 考点突破 剖析考点·化解疑重 衔接教材 题干表述 设题角度 作者善于运用比喻来证明观点，阐述自己的主张。找出文中比喻论证的例子，分析作者是怎样有效地进行论证的，体会比喻论证的表达效果。 1.(2023•新课标 Ⅱ 卷，T3)下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是 分析文外材料对文内观点的支撑 考点突破 剖析考点·化解疑重 衔接教材 题干表述 设题角度 提出了怎样的观点，对我们有什么启示。 这篇文章将不同现象进行归类，直接予以批驳，确立自己的观点。阅读时，梳理和把握论述的脉络层次，学习破立结合的写法，感受文章蕴含的批判力量。 2.(2021·新高考 Ⅱ 卷，T4)请简要分析文章的论证结构 分析论证结构 考点突破 剖析考点·化解疑重 衔接教材 题干表述 设题角度 作者善于运用比喻来证明观点，阐述自己的主张。找出文中比喻论证的例子，分析作者是怎样有效地进行论证的，体会比喻论证的表达效果。 (2021·新高考 Ⅱ 卷，T3)下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是 分析概括论点 考点突破 剖析考点·化解疑重 衔接教材 题干表述 设题角度 作者善于运用比喻来证明观点，阐述自己的主张。找出文中比喻论证的例子，分析作者是怎样有效地进行论证的，体会比喻论证的表达效果。 1.(2021·新高考 Ⅰ 卷，T4)请简要分析材料一和材料二的论证思路 2.(2020·新高考 Ⅰ 卷，T5)请简要梳理材料一的行文脉络 分析论证的思路、脉络 考点突破 剖析考点·化解疑重 三、智能导图 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破一　梳理文章的行文脉络(思路) 文章思路、脉络，指作者为使表达的思想内容能够成为一个严密的整体而选择的表达思想的路径、脉络。分析论证思路、脉络，就是将文章论证结构进一步具体化，例如开篇提出了什么观点或论题，然后通过哪些论证方法展开论证，最后归纳中心论点或提出解决问题的方法、措施等。 考点突破 剖析考点·化解疑重 明晰段落层次之间的关系 关系类型 子类型 具体特点 相承关系 承接关系 由观点到分析是承接或层层递进的；段落之间是承接或层层递进的 递进关系 相并关系 并列关系 文章段落之间是平行的，它们之间或并列或对照 对照关系 相属关系 总分关系、分总关系、 总分总关系 先总说再分说；或者相反；或者先总说后分说再总说 考点突破 剖析考点·化解疑重 (必修上册)《反对党八股》(节选)纲举目张，主题鲜明，层次清楚，结构严谨。请简要分析其行文思路。 答案：①首先提出中心论题，即“分析一下党八股的坏处在什么地方”。②然后综合使用事例论证、道理论证、对比论证、比喻论证具体分析党八股的八大罪状，分析其根源并指出克服的方法。③最后指出反对党八股的重大意义。 考点突破 剖析考点·化解疑重 把握行文思路“四步骤” 考点突破 剖析考点·化解疑重 【答题格式】 (1)首先……(提出问题＋如何提出)。 (2)然后……(分析问题＋如何论证——论证角度、论证方法)。 (3)最后……(解决问题＋如何解决——总结呼吁、指出办法)。 特别提醒： 论证思路：①从结构的角度看，有结构特征(引论、本论、结论，或者提出问题、分析问题、解决问题)和结构类型(总分、并列、层进、对比)两类；②从具体的思路分析，就是指出如何提出问题(开篇点明题旨，通过事例、名言等引出论点)，然后从哪几个方面使用什么论证方法进行论证，最后得出什么样的结论。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (经典高考题)阅读文本，完成后面的题目。(文本见任务3突破一“即时训练”) ★请简要梳理材料一的行文脉络。 答案：①首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；②进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。 考点突破 剖析考点·化解疑重 材料一和材料二虽然都围绕“历史地理学”来谈，但是在概念解说方式和内容表述重点上各有不同，请结合材料进行分析。 答案：概念解说方式：①材料一有两个概念——“历史地理学”与“沿革地理”。解说时涉及两个概念及它们之间的关系：先由历史地理学引出沿革地理；然后解说沿革地理的产生和重要意义；接着将沿革地理与历史地理学进行对比；最后按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。②材料二只是直接解说了一个概念——“历史地理学”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 内容表述重点：①材料一内容表述的重点是我国历史地理学的发展基础和前景。②材料二内容表述的重点是历史地理学的研究对象和特征。 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破二　分析论证思路 论证思路一般是指为阐述自己的观点，按照一定条理加以解释和证明的过程，在解释和证明的过程中往往会运用某种论证方法。做这类题需要从论述文的文体角度对文章进行细心解读，明确中心论点是什么，有哪些分论点，运用了哪些论据材料，运用了哪些论证方法，论证过程怎样，论证结构如何，等等。论证有一个由“此”及“彼”的逻辑过程和方式，要关注的就是它的由“此”及“彼”的过程以及在这个过程中运用的方式方法。 考点突破 剖析考点·化解疑重 1．论证思路的要素 论证要素 内容特点 注意点 论证方式 立论 运用充分有力的论据从正面直接证明自己论点的正确性 ①驳论点：对文章论点中的根本性错误进行反驳。②驳论据：既可以直接反驳，也可以通过归纳论据中的谬误来反驳。③驳论证：针对举例论证可以找出例子与事实情理不符的部分，针对道理论证可以用相关知识指出其错误 考点突破 剖析考点·化解疑重 论证要素 内容特点 注意点 论证方式 驳论 通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点。常用的方法有：直接反驳、反证法、归谬法 ①驳论点：对文章论点中的根本性错误进行反驳。②驳论据：既可以直接反驳，也可以通过归纳论据中的谬误来反驳。③驳论证：针对举例论证可以找出例子与事实情理不符的部分，针对道理论证可以用相关知识指出其错误 考点突破 剖析考点·化解疑重 论证要素 内容特点 注意点 推理方式 演绎 推理 一般性的前提——具体陈述或个别结论 ①构成推理的要素有三部分，即前提(已知判断)、结论(推出的新判断)、推理形式(指前提与结论之间的联结方式)。②根据使用的前提多少可分为直接推理法、间接推理法(如三段论法、复合判断推理法等) 归纳 推理 特殊具体的事例——一般原理、原则 考点突破 剖析考点·化解疑重 论证要素 内容特点 注意点 推理方式 类比 推理 两个对象在某些属性上相同或相似——它们在其他属性上也相同或相似 ①构成推理的要素有三部分，即前提(已知判断)、结论(推出的新判断)、推理形式(指前提与结论之间的联结方式)。②根据使用的前提多少可分为直接推理法、间接推理法(如三段论法、复合判断推理法等) 考点突破 剖析考点·化解疑重 论证要素 内容特点 注意点 论证过程 论点 提出 怎样提出来的(如时机、位置) ①要点的表述要尽可能体现出文本的思路脉络，体现层次之间的联系，如“先是……再……后转入……最后……”。②根据文本材料特征，还需要适当使用一些专业术语，如“首先(提出问题)……然后(分析问题)……最后(解决问题)……”，又如“先(列举现象)……再(分析产生的原因)……然后(指出相关危害)……最后(提出解决的措施)……”等 考点突破 剖析考点·化解疑重 论证要素 内容特点 注意点 论证过程 论据 选用 用了哪些论据，是否有正反两面的分析说理 ①要点的表述要尽可能体现出文本的思路脉络，体现层次之间的联系，如“先是……再……后转入……最后……”。②根据文本材料特征，还需要适当使用一些专业术语，如“首先(提出问题)……然后(分析问题)……最后(解决问题)……”，又如“先(列举现象)……再(分析产生的原因)……然后(指出相关危害)……最后(提出解决的措施)……”等 考点突破 剖析考点·化解疑重 论证要素 内容特点 注意点 论证过程 论证 层次 说清楚证明过程的层次性，中间本论部分还应考虑从哪几个方面论证及先后次序 ①要点的表述要尽可能体现出文本的思路脉络，体现层次之间的联系，如“先是……再……后转入……最后……”。②根据文本材料特征，还需要适当使用一些专业术语，如“首先(提出问题)……然后(分析问题)……最后(解决问题)……”，又如“先(列举现象)……再(分析产生的原因)……然后(指出相关危害)……最后(提出解决的措施)……”等 考点突破 剖析考点·化解疑重 2.论证思路标志词句 考点突破 剖析考点·化解疑重 (必修下册)分析《说“木叶”》的论证思路。 答案：《说“木叶”》一文探讨诗歌语言的暗示性原理，却从“木叶”说起，旁征博引，以大量关于“木叶”的清词丽句为例，精细辨析“木叶”与“树叶”、“木叶”与“落木”在意境上的差别，借此阐发古典诗歌语言的暗示性。 考点突破 剖析考点·化解疑重 分析论证思路的方法 1．看开头部分 ①引入话题——作者是如何引入话题的。 ②提出中心论点——作者是否提出了中心论点，提出了什么中心论点。 ③提出分论点——作者在阐述中心论点时，是否提出了多个分论点，通过直接论证分论点来间接论证中心论点。 ④过渡——作者是否运用了过渡句引用论据。 考点突破 剖析考点·化解疑重 2．看主体部分 ①选择论据——作者引用了什么内容，充当什么论据。 ②确定论证方法——作者运用了什么论证方法。 ③选择论证角度——作者是从哪个角度(正面还是反面)进行论证的。 ④深入剖析论据——作者举出事实论据后，是否对论据进行了剖析说理，以增强论证力度。 ⑤追加比喻论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻论证对文章的论点进行阐述。 ⑥追加类比论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否通过类比对文章论点再次进行论证。 考点突破 剖析考点·化解疑重 3．看结尾部分 ①消除误解——作者在归纳总结前，是否强调了什么，以避免读者误解论点，保证论证逻辑的严密性。 ②归纳总结——作者是否对前面的论证进行了总体上的归纳总结。 ③得出结论——作者在归纳总结时，是否得出了什么结论或者发出了什么倡议。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (经典高考题)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 十八世纪德国学者莱辛的《拉奥孔》是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从前人们相信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。 据传说，希腊人为了夺回海伦，举兵围攻特洛伊城，十年不下。最后他们佯逃，留着一匹腹内埋伏精兵的大木马在城外，特洛伊人看见木马，把它移到城内。典祭官拉奥孔当时极力劝阻，说留下木马是希腊人的诡计。他这番忠告激怒了偏心于希腊人的天神。当拉奥孔典祭时，河里就爬出两条大蛇，把拉奥孔和他的两个儿子一齐绞死了。 考点突破 剖析考点·化解疑重 这是罗马诗人维吉尔《伊尼特》第二卷里最有名的一段。十六世纪在罗马发现的拉奥孔雕像似以这段史诗为蓝本。莱辛拿这段诗和雕像互较，发现几个重要的异点。因为要解释这些异点，他才提出诗画异质说。 据史诗，拉奥孔在被捆时放声号叫；在雕像中他的面孔只表现一种轻微的叹息，具有希腊艺术所特有的恬静与肃穆。为什么雕像的作者不表现诗人所描写的号啕呢？希腊人在诗中并不怕表现苦痛，而在造型艺术中却永远避免痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑状。在表现痛感之中，他们仍求形象的完美。 考点突破 剖析考点·化解疑重 其次，据史诗，那两条长蛇绕腰三圈，绕颈两圈，而在雕像中它们仅绕着两腿。因为作者要从全身筋肉上表现出拉奥孔的苦痛，如果依史诗，筋肉方面所表现的苦痛就看不见了。同理，雕像的作者让拉奥孔父子赤裸着身体，虽然在史诗中拉奥孔穿着典祭官的衣服。 莱辛推原这不同的理由，作这样一个结论：“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同，图画用存于空间的形色，诗用存于时间的声音。……全体或部分在空间中相并立的事物叫作‘物体’，物体和它们的看得见的属性是图画的特殊题材。全体或部分在时间上相承续的事物叫作‘动作’，动作是诗的特殊题材。” 考点突破 剖析考点·化解疑重 换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作。静物各部分在空间中同时并存，这种静物不宜于诗，因为诗的媒介是在时间上相承续的语言。比如说一张桌子，画家只需用寥寥数笔，使人一眼看到就明白它是桌子。如果用语言来描写，你须从某一点说起，说它有多长多宽等等，说了一大篇，读者还不一定马上就明白它是桌子。 诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相承续，而诗所用的语言声音也是如此。这种动作不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线。比如说，“我弯下腰，拾一块石头打狗，狗见着就跑了”，用语言来叙述这事，多么容易，但是如果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了然。 考点突破 剖析考点·化解疑重 但是谈到这里，我们不免有疑问：画绝对不能叙述动作，而诗绝对不能描写静物么？莱辛也谈到这个问题，他说：“图画也可以模仿动作，但是只能间接地用物体模仿动作。……诗也能描绘物体，但是也只能间接地用动作描绘物体。” 换句话说，图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程；诗描写静物时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中的绵延。 (摘编自朱光潜《诗论》) 考点突破 剖析考点·化解疑重 材料二： 《拉奥孔》所讲绘画或造型艺术和诗歌或文字艺术在功能上的区别，已成老生常谈了。它的主要论点——绘画宜于表现“物体”或形态，而诗歌宜于表现“动作”或情事，中国古人也浮泛地讲过。晋代陆机分划“丹青”和“雅颂”的界限，说：“宣物莫大于言，存形莫善于画。”这里的“物”是“事”的同义字。邵雍有两首诗说得详细些：“史笔善记事，画笔善状物。状物与记事，二者各得一”；“画笔善状物，长于运丹青。丹青入巧思，万物无遁形。诗笔善状物，长于运丹诚。丹诚入秀句，万物无遁情”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 但是，莱辛的议论透彻深细得多，他不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还进一步把两者各和时间与空间结合；作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间，所画出、塑出的不可能超过一刹那内的物态和景象，绘画更是这一刹那内景物的一面观。我联想起唐代的传说：“客有以《按乐图》示王维，维曰：‘此《霓裳》第三叠第一拍也。’客未然，引工按曲，乃信。”宋代沈括《梦溪笔谈》批驳了这个无稽之谈：“此好奇者为之。凡画奏乐，止能画一声。”“止能画一声”五字也帮助我们了解一首唐诗。徐凝《观钓台画图》：“一水寂寥青霭合，两崖崔崒白云残。画人心到啼猿破，欲作三声出树难。”画家挖空心思， 考点突破 剖析考点·化解疑重 终画不出“三声”连续的猿啼，因为他“止能画一声”。徐凝很可以写“欲作悲鸣出树难”，那不过说图画只能绘形而不能“绘声”。他写“三声”，寓意精微，就是莱辛所谓绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继，所以画家画“一水”加“两崖”的排列易，画“一”而“两”、“两”而“三”的连续“三声”难。 (摘编自钱锺书《读〈拉奥孔〉》) 请简要分析材料一和材料二的论证思路。 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观，从缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观点，并结合个人的理解，以举例、引证等方法加以阐释；②材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后，以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛的观点形成照应。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (原创)这两则材料都对莱辛的《拉奥孔》进行了评析，其侧重点有什么不同？ 答案：①第一则材料侧重于纵向展开，从缘由、推论到结论，再到个人理解，深入阐释了莱辛的“诗画异质”观；②第二则材料侧重于横向比较，把莱辛的“诗画异质”观与中国古代诗画关系相对照，在对照中进行相互印证。 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破三　分析文章的论证结构 论证的逻辑层次涉及文本的论证思路，作者在论述问题的过程中讲究句与句之间的关系，如并列、因果、假设、条件、递进、转折、目的等；也讲究段落层次之间的相承(承接、递进)、相并(并列、对照)、相属(总分、分总、总分总)等关系。句与句之间的关系、层与层之间的关系就构成了文本的论证逻辑层次(论证结构)。 论证结构可从整体结构、局部结构两个层面思考。(1)整体结构：①总分式结构；②对照式结构；③层进式结构；④并列式结构。(2)局部结构：可以根据句间关系确立局部的结构形式：总分总、对比、并列、层进等。 考点突破 剖析考点·化解疑重 思辨性文本的常见结构 基本结构 提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论) 具体结构 总分结构 先总说(提出中心论点)，再分说(列出几个分论点，或从几个方面进行论证)，最后总说(总结) 《人的正确思想是从哪里来的？》主体部分(文章第二部分) 考点突破 剖析考点·化解疑重 基本结构 提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论) 具体结构 层进结构 论证上由浅入深，层层深入 《修辞立其诚》主体部分(第二至十段) 考点突破 剖析考点·化解疑重 基本结构 提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论) 具体结构 并列结构 几个分论点并列，或几个方面的论证并列 《改造我们的学习》第二部分(首先……其次……其次……) 对照结构 一正一反，正反对比 《改造我们的学习》第三部分 考点突破 剖析考点·化解疑重 具体结构 驳立结构 先驳论(列出错误论点并否定)，后立论 (说明：在“驳”与“立”环节中，可以先驳后立，也可以边驳边立) 《拿来主义》 破：闭关主义、送去主义 ↓ 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 (必修上册)简要分析《反对党八股》(节选)在论述党八股的第二条罪状时所使用的论证结构。 答案：采用了层进式即“提出问题，分析问题，解决问题”的论证结构。①首先摆出了党八股文章“不但是幼稚，简直是无赖”的“装腔作势，借以吓人”的现象；②然后分析“装腔作势，借以吓人”的党八股文章的危害；③最后提出了杜绝“装腔作势，借以吓人”的党八股文章的办法。 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 (经典高考题)阅读下面的文字，完成后面的题目。 网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。简言之，互联网不是法外之地。 网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的。由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响，因此引导他们树立文明的网络行 考点突破 剖析考点·化解疑重 为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。网络规范必不可少，这已是共识。但需要有什么样的网络规范，则是一个复杂的问题。底线伦理或“负面清单”是共识性最强也是最起码的网络行为规范，通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负面清单，通常也是有法律强制性的禁区，构成最低层次的网络道德规范。 归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单。不伤害——网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进 考点突破 剖析考点·化解疑重 行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。不偷盗——在网络信息空间中，要像对待现实世界中的商品一样，以合法合规的方式获取所需的信息，抵制侵犯知识产权的不道德行为。不造假——每一个网民要从不进行信息造假做起，确保自己在网上发送的信息是真实的，尤其是自媒体，不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。不浪费——不发生信息浪费的行为，向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精力。信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息、造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。不盲从——上网 考点突破 剖析考点·化解疑重 时保持冷静清醒的头脑，不轻信网络谣言而上当受骗，没有造谣的网民，就没有网谣的市场，网民就不会为网络污染的策划者所利用，不会不明真相卷入人肉搜索或网络围攻。 底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中不能做什么；而一旦在网络空间中产生了行为，无疑就是开始了“做什么”，只要有行为，就必须有一定的规范和要求去主导人的行为，于是就有了肯定意义上的网络行为意识。其中，做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识，而这种基准意识可以通过“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”来具体体现。 考点突破 剖析考点·化解疑重 所谓“等效意识”，就是当线上虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求。所谓“反身意识”，可以说是等效意识在自我和他人关系上的延伸，即一个人的不当行为有可能损害到他人时，转换视角去设想当自己是这种行为的受害人时会有什么样的切身之痛，有了这样的反身意识，就会自觉抵制许多不良的网络行为，就不会到网上去传播谣言。“价值意识”在网络行为中有多方面的体现：第一，它表现为对他人信息劳动的价值认同，从而尊重知识产权；第二，重视信息内容的文化意义，从而积极传播内容健康 考点突破 剖析考点·化解疑重 的信息；第三，意识到网络作为信息技术的价值负载，从而关注信息技术使用的道德效应。由于技术普遍是负载价值的，不当使用网络可能会产生出负价值，如对网络游戏的沉迷会耽误学业和事业，此外，网络是“内容为王”的空间，是各种思想交锋的新的疆场，青年人尤其是被争夺的对象。因此，正确的价值观对他们而言具有主导性的作用。“契约意识”就是要具有信息契约精神。网络空间中，在信息的生产、传播和使用中新出现了大量的利益分配乃至利益冲突问题，冲击了传统的信任机制，通过订立契约的方式来规范各自权利和义务成为重构信任机制的重要方式之一。当作为未来希望的青年一代在网上讲诚信、守契约、服 考点突破 剖析考点·化解疑重 从大局时，网络中新的信任机制可随之形成。 (摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神： 当代青年的网络文明意识》) 请简要分析文章的论证结构。 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：文章采取了总分式论证结构。首先指出制定和遵守相应的网络规则的必要性；然后提出论点，引导青年们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长；接着从“底线意识”的角度论述“五不”的内容；再从“基准意识”的角度论述“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容。 考点突破 剖析考点·化解疑重 1．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是(　　) A．青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规则，来规范和管理网络。 B．网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余，导致线上工作效率不如线下。 C．青年在进入网络空间时首先应遵从“五不”底线，明确在网络中不能做什么。 D．“等效意识”要求网络行为的主体在现实和网络空间中的行为要始终保持一致。 C 考点突破 剖析考点·化解疑重 解析：A项，强加因果。根据原文第1段“为保证网络空间的有序，制订和遵守相应的规则是必要的”可知，“青年是网络空间的参与主体”不是“有必要制定相应的规则，来规范和管理网络”的原因。B项，“导致线上工作效率不如线下”于文无据。原文没有对线上、线下的工作效率进行比较。D项，“行为要始终保持一致”错。原文第5段“因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求”是指对线上、线下的道德要求一致，并非指线上、线下的行为一致。 考点突破 剖析考点·化解疑重 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(　　) A．“五不”是从否定性角度对网络行为作出的规范，如违反可能会受到法律的惩罚。 B．基准意识是对网络行为的积极要求，说明“能做什么”比“不能做什么”更重要。 C．中国传统美德中的“己所不欲，勿施于人”有助于我们理解何谓“反身意识”。 D．网络信息的生产、传播和使用产生了一些传统信任机制框架内无法解决的新问题。 B 考点突破 剖析考点·化解疑重 解析：“说明‘能做什么’比‘不能做什么’更重要”无中生有。原文先介绍了底线意识，即“五不”要求，然后说“底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中不能做什么……形成积极网络行为的基准意识”，可见基准意识是有了网络行为后的肯定意义上的网络行为意识，文中并未将二者进行比较，谈不上哪个更重要。 考点突破 剖析考点·化解疑重 3．下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是(　　) A．没有健全而成熟的网络立法，违法的网络行为不被惩治，文明的网络行为就得不到保护，诚信社会也难以建成。 B．网络行为必须要有文明的观念意识加以引导，而“等效意识”“价值意识”等能够规范人们的网络文明行为。 C．“五不”作为网民尤其是青年们上网的负面清单，可以为网络行为的基准意识提供重要参照。 D．引导青年树立文明的网络行为观念，有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代健康成长。 D 考点突破 剖析考点·化解疑重 解析：本文的论点可以从第2段“由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长”及文章标题概括。A项，是从立法和惩治的角度谈网络文明规范，不是本文内容。B项，讲的是网络基准意识中的两点内容，不全面。C项，从底线意识讲如何规范网民的文明观念，只是文章的一部分内容，不全面。 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破四　分析论证方法及论证效果 论证方法的特点及作用 论证方法 论证特点 论证效果 举例论证 运用概述和具体事例来论证 ①使说理有事实依据，真实可信 ②增强文章的说服力、权威性 引用论证 运用常理与哲理，包括名人名言、科学原理、定理公式等来论证 ①增强文章的权威性、说服力与感染力(增加文采)，使论证更有力 ②使论证显得有高度，有深度，有信度 考点突破 剖析考点·化解疑重 对比论证 通过对事物的相反或相异的属性的比较来揭示需要论证的论点 ①分辨差异，解释本质，达到否定错误论点，树立正确论点的目的 ②正反对比鲜明，给人以深刻的印象，使论证更有力 比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来证明观点 ①能够把道理讲得浅显易懂，语言生动形象，容易被人接受 ②化抽象为具体，化陌生为熟识，化深奥为浅显 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 假设论证 运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。其标志性词语：“如果……那么……”“假如……怎能……”。叙正面事例从反面假设推论，叙反面事例从正面假设推论 ①用好假设论证法，可以更好地突出所用的论据，增强其说服力 ②还可以起到发人深思的论证效果，体现思维深度，升华文章格调 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 类比论证 类比论证是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推，从而证明论点的论证方法。同类相比，由此及彼 ①使类推的论点浅显化，更易被读者接受，而且生动引人，说理更形象，从而达到论证观点的目的 ②通过相同属性的类比，推出令人信服的结论，从而有力地证明论点 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 因果论证 根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性，通过揭示原因来论证结果 ①揭示事物的本质，能有机地把论点与事例结合在一起 ②使文章逻辑性强，思辨性强，无可辩驳 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 反证法 又叫归谬法，即先假设对方的论断是正确的，然后从对方的论断中推导出一个荒谬的结论来，从而证明对方的论断不能成立。特点是“以错攻错” ①增强逻辑性，富有幽默感，以退为进，后发制人 ②常和泼辣、犀利的语言相配合，产生辛辣、有力而富有幽默感的表达效果 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 (必修上册)《反对党八股》(节选)中，作者在论证第一个危害时，采用了哪些论证方法？有何作用？ 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：①对比论证：列举党八股第一条罪状“空话连篇，言之无物”，说明了文章长而空的后果并指出产生的原因，然后以斯大林的演说进行正面说明，一贬一褒，从反、正两方面说明战争时期尤其需要简短和精粹的文章。②举例论证：列举斯大林的演说和《资本论》来论证观点，揭露党八股的错误。③引用论证：引用俗语，如“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”等。④比喻论证：如长而空的文章像“又长又臭的懒婆娘的裹脚”等，写出了八股文的弊端，生动形象。 考点突破 剖析考点·化解疑重 分析论证方法题的4个答题策略 1．找准论证方法。论证方法有举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证、假设论证、类比论证、因果论证、反证法等。 2．规范答题。按“论证方法＋文本说明”的步骤规范答题。 3．高度概括。“文本说明”只要列举文本一两项对应的内容即可，语言要高度概括。 4．答题全面。有几种论证方法就找几种，尽量不要遗漏。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (2025·邢台高三调研)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 思想不解放，思想僵化，很多的怪现象就产生了。 思想一僵化，条条、框框就多起来了。比如说，坚持中央的统一领导，变成了“一切统一口径”。违反中央政策根本原则的“土政策”要反对，但是也有的“土政策”确是从实际出发的，是得到群众拥护的。这些正确政策现在往往也受到指责，因为它“不合统一口径”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 思想一僵化，随风倒的现象就多起来了。不讲党性，不讲原则，说话做事看来头、看风向，满以为这样不会犯错误。其实随风倒本身就是一个违反共产党员党性的大错误。独立思考，敢想、敢说、敢做，固然也难免犯错误，但那是错在明处，容易纠正。 思想一僵化，不从实际出发的本本主义也就严重起来了。书上没有的，文件上没有的，领导人没有讲过的，就不敢多说一句话，多做一件事，一切照抄照搬照转。把对上级负责和对人民负责对立起来。 不打破思想僵化，不大大解放干部和群众的思想，四个现代化就没有希望。 考点突破 剖析考点·化解疑重 目前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论，实际上也是要不要解放思想的争论。大家认为进行这个争论很有必要，意义很大。从争论的情况来看，越看越重要。一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。这是毛泽东同志在整风运动中反复讲过的。只有解放思想，坚持实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，我们的社会主义现代化建设才能顺利进行，我们党的马列主义、毛泽东思想的理论也才能顺利发展。从这个意义上说，关于真理标准问题的争论，的确是个思想路线问题，是个政治问题，是个关系到党和国家的前途和命运的问题。 考点突破 剖析考点·化解疑重 实事求是，是无产阶级世界观的基础，是马克思主义的思想基础。过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是；现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是。不但中央、省委、县委，就是一个工厂、一个机关、一个学校，也都要实事求是，都要解放思想，开动脑筋想问题、办事情。 考点突破 剖析考点·化解疑重 在党内和人民群众中，肯动脑筋、肯想问题的人愈多，对我们的事业就愈有利。干革命、搞建设，都要有一批勇于思考、勇于探索、勇于创新的闯将。没有这样一大批闯将，我们就无法摆脱贫穷落后的状况，就无法赶上更谈不到超过国际先进水平。我们希望各级党委和每个党支部，都来鼓励、支持党员和群众勇于思考、勇于探索、勇于创新，都来做促进群众解放思想、开动脑筋的工作。 (摘自邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》) 考点突破 剖析考点·化解疑重 材料二： 《解放思想》(即《解放思想，实事求是，团结一致向前看》)是《邓小平文选》中最重要的篇目之一，它以高屋建瓴之势针砭时弊，对于今天我们迈上全面建设社会主义现代化国家新征程仍然具有重要指导意义。 把实事求是的精神贯穿到工作全过程。贯穿于《解放思想》全篇的实事求是思想，是毛泽东思想活的灵魂的重要体现，也是我们党的优良传统和独特优势。我们党依靠实事求是从历史走向现实，还要依靠实事求是更好走向未来。改革开放取得了伟大成就，解放和发展了社会生产 考点突破 剖析考点·化解疑重 力，解放和增强了社会活力，这是坚持解放思想、实事求是的精神取得的。面对新时代世情、国情、党情、民情的变化，我们仍然要坚持一切从实际出发，牢记我国仍然处于社会主义初级阶段、仍然是世界上最大的发展中国家的现实国情，把党的实事求是思想路线贯穿到工作各方面、全过程。 坚持和发展马克思主义。《解放思想》被誉为“开辟新时期新道路、开创建设有中国特色社会主义新理论的宣言书”，是马克思主义中国化的成果之一。党的十八大以来，我们党继承光荣传统，把坚持马克思主义与发展马克思主义结合起来，创立了习近平新时代中国特色社会主义 考点突破 剖析考点·化解疑重 思想，为实现中华民族伟大复兴提供了行动指南。我们要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，继续推进实践基础上的理论创新，不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章。 推进全面深化改革。习近平总书记指出，改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。我们要继承发扬《解放思想》蕴含的改革创新精神，面对我国新一轮改革中出现的深层次矛盾和问题，把坚持全面深化改革作为推进中国式现代化的根本动力，进一步解放和发展社会生产 考点突破 剖析考点·化解疑重 力，解放和增强社会活力。要把尊重人民首创精神与加强顶层设计结合起来，把全面深化改革与扩大高水平对外开放结合起来，围绕贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展，推动改革在新发展阶段打开新局面。 (摘编自李源正《改革开放的宣言书—重读〈解放思想，实事求是，团结一致向前看〉》) ★请简要分析材料一中反复的论证效果。 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：①使用反复的形式论证，“思想一僵化”间隔反复，引导三个分论点，从三个方面展开深入论证，使说理更加透彻。 ②使用反复的形式论证，具有强调作用，能增强语言的表达气势和效果，从而增强了文章的说服力。 考点突破 剖析考点·化解疑重 请结合两则材料简要分析以下内容。 邓小平同志当年倡导“解放思想，实事求是，团结一致向前看”，推动改革开放，取得了伟大成就，邓小平同志被誉为“改革开放总设计师”。进入新时代，习近平总书记指出：“解放思想是前提，是解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力的总开关。” 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：①只有解放思想，实事求是，才能做出改革开放的历史性决策。邓小平倡导“解放思想，实事求是”，为推进改革开放提供了思想理论支撑。②只有解放思想，实事求是，才能推动改革开放，推动现代化建设，解放和发展社会生产力，解放和增强社会活力。③面对我国新一轮改革中出现的深层次矛盾和问题，要继续解放思想，全面深化改革，进一步解放和发展社会生产力，解放和增强社会活力。 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破五　分析论证的其他特点 (必修上册)请结合文本，分析《反对党八股》(节选)在论证上有什么特点。 党八股的第三条罪状是：无的放矢，不看对象。早几年，在延安城墙上，曾经看见过这样一个标语：“工人农民联合起来争取抗日胜利。”这个标语的意思并不坏，可是那工人的工字第二笔不是写的一直，而是转了两个弯子，写成了“ ”字。人字呢？在右边一笔加了三撇，写成了“ ”字。这位同志是古代文人学士的学生是无疑的了，可是他却要写在 考点突破 剖析考点·化解疑重 抗日时期延安这地方的墙壁上，就有些莫名其妙了。大概他的意思也是发誓不要老百姓看，否则就很难得到解释。……射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众吗？我们和无论什么人做朋友，如果不懂得彼此的心，不知道彼此心里面想些什么东西，能够做成知心朋友吗？做宣传工作的人，对于自己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的。 党八股的第四条罪状是：语言无味，像个瘪三。上海人叫小瘪三的那批角色，也很像我们的党八股，干瘪得很，样子十分难看。如果一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是那几个名词，一套“学生腔”，没有 考点突破 剖析考点·化解疑重 一点生动活泼的语言，这岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？一个人七岁入小学，十几岁入中学，二十多岁在大学毕业，没有和人民群众接触过，语言不丰富，单纯得很，那是难怪的。但我们是革命党，是为群众办事的，如果也不学群众的语言，那就办不好。 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：①论证方法丰富。综合运用了比喻论证、举例论证等论证方法。通俗易懂，生动形象，易于被人接受。②运用了并列式结构，层次清晰，条理分明。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (一)概括论点和论据的关系并分析作用 论点就是文章所要议论或阐述的观点或中心思想或主旨。如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。其他的几个论点(除中心论点外)可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾，有时会是标题。 考点突破 剖析考点·化解疑重 1．分析论点和论据的关系与作用的三个角度 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 2．掌握答题步骤与答题模板 答题步骤 第一步：速读全文或某一段落，结合材料的标题，概括作者主要的观点态度 第二步：能区分事实论据和理论论据 第三步：在文中找出论据是哪一分论点或结论的理由依据，进而判断其作用 答题模板 概括材料内容(观照全文观点和本段中心句)＋哪个角度(怎样证明)＋结论(这个例子证明了观点) 考点突破 剖析考点·化解疑重 (二)分析论证的严密性 议论严谨周密的“5角度” 1．结构严谨有序，具有逻辑的力量。议论文结构大致有四种：并列式、对照式、层进式和总分式。 2．分解论点使论证严密。分解论点是对生活材料进行分析、综合后抽象出来的，它能揭示论据和中心论点的内在逻辑关系，是需要正确使用概念、恰当运用判断、合理进行推理的复杂的思维过程。 考点突破 剖析考点·化解疑重 3．语言准确严密，具有精确的力量。可从以下几个方面分析： 考点突破 剖析考点·化解疑重 4．论证方法得当，具有说服的力量。常见的论证方法有例证法、引证法、喻证法、对比法等。 5．材料选择确凿，具有真实的力量，与论点高度统一，能充分论证观点。 考点突破 剖析考点·化解疑重 (三)论证语言的特点 语言风格可以用以下词语概括表述：高屋建瓴(有理论高度或理论性强)、气势凌厉、逻辑缜密、娓娓道来、简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等。 特点 解说 语言准确 概念使用准确，词语运用准确，感情色彩恰当，定语、状语等修饰成分恰当 考点突破 剖析考点·化解疑重 语言严密 判断和推理严密，逻辑性强；句式上多运用修饰成分多的长句，表达周密；结构严密，衔接过渡自然有条理 语言鲜明 表述明确，不模棱两可，尤其是论点的表述；态度明确，爱憎分明，不含糊不清 语言简练 叙述事实时，不需要铺排渲染，因为议论文重在说理，以理服人，不宜细致地述说细节，否则就会喧宾夺主 语言形象生动 适当运用修辞手法；注意变换语气，灵活运用各种句式(设问句、反问句、祈使句、肯定句、否定句、双重否定句等) 续表 考点突破 剖析考点·化解疑重 (四)分析论证特点 分析论证特点主观题，题干一般会指明分析角度是综合分析，还是某一角度(论证思路、论证方法、论证语言)，明确角度也就明确了思考方向。论证特点包括以下五个方面的内容： 论证方式 立论、驳论、驳立结合(先驳后立、先立后驳) 论证结构 总分、层进、并列、对照 考点突破 剖析考点·化解疑重 论证方法 例证、引证、喻证、对比、类比、假设、因果、道理 语言特点 通俗平易、生动形象、科学严谨、严密准确 其他特点 开篇、结尾方式等 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 (2024·浙南名校联盟)阅读下面的文字，完成后面的题目。 “不着一字，尽得风流”，此乃含蓄之美。我们常说中华民族的特性中有这样的特征，说话委婉，强调含忍，说白了，说明了，就不美。而现代的审美观念，是外露的、张扬的、包装的。曲解的广告、张扬的建筑、直露的喊话等等，使我感到现在阐释含蓄的内在意蕴多么不合时宜，我似乎在说一个古老的梦幻、那个曾经存在过的审美事实。 在美学中，曲标示一种美感、一种美学情趣。从造型心理学角度看，横线能使人产生稳实感，竖线有力量感，而曲线则最富优美感、运动感。 考点突破 剖析考点·化解疑重 在中国美学的谱系中，曲线具有和西方不同的意韵。曲线所关心的是那悠远的纵深，那层层推进的妙处，那深藏于有形之象背后的有意味的世界。当然，隐不等于晦，必须要处理好隐和露之间的关系，如果一味讳莫如深，欣赏者一头雾水，便如坠五里云中。我们说，隐而不露，藏而不显。隐是为了更好地露，藏是为了更好地显。关键要有味，要启迪人想象的空间。 婉曲是中国诗中的高妙境界。卢照邻《曲池荷》：“浮香绕曲岸，圆影覆华池。常恐秋风早，飘零君不知。”香味袅袅，荷影绰绰，曲岸 考点突破 剖析考点·化解疑重 风荷响，其韵传出遥远。影的舞动、味的轻扬和婉曲的小径、澹荡的清池，构成一个和谐的整体。它的境界是流动的、清幽的、绵长的、内蕴的。曲是中国园林的至上原则之一，在一定程度上，造园就是造曲的艺术。明刘侗《帝京景物略》记北京城东有曲水园，园中的漏云透月轩、掩山楼、宜雨亭、住秋阁，都在曲，含蓄蕴藉，一个唤起你更多想象的引子。园林的曲景在云墙和回廊的设置上体现最为充分，如拙政园的回廊，婉曲回转，极尽优柔。 中国书法史上有永字八法之说，这是以“永”字的八笔来说明中国 考点突破 剖析考点·化解疑重 书法运笔的方法。在我理解，永字八法透露出中国美学的含蓄蕴藉：笔笔藏，笔笔收，不直截，不显露，外表平静如无风的水面，但在其深处暗藏机锋。书道之妙在于藏，这是中国含蓄的美学传统所决定的，在书法中叫作蓄势。反对直露，认为直露一览无余便没有韵味。如颜真卿的藏头护尾，颜体可以说是藏的典范。起笔裹锋，没有裹锋，平平地写，那就太露；落笔回锋，没有回锋，一笔送出，就没有意思。无往不复，无垂不缩，点必隐锋，波必三折。书法无往不复的道理，是《周易》“一阴一阳之谓道”的思想体现，没有送出的一笔是不回的，一如《周 考点突破 剖析考点·化解疑重 易》所说没有绝对的去，也没有绝对的来，衰败之处就是生命的起点，灿烂之处也可能就是没落的开始。书法、园林、绘画等都是空间艺术，但中国美学强调，这一空间是“回荡的空间”，充满音乐的节奏。 雾里看花，乃是中国美学的又一种境界。它通过迷离恍惚产生独特的美感，不同于西方美学的朦胧美，它具有独特的哲学思想内涵。关于论画，中国古代有三远之说，北宋绘画理论家韩拙在《山水纯全集》有言：“有近岸广水、旷阔遥山者谓之阔远；有烟雾暝漠、野水隔而不见者谓之迷远；景物至绝而微茫飘渺者谓之幽远。”此三者统之于远而归 考点突破 剖析考点·化解疑重 之于心，反映出宋人山水的境界追求。在韩拙这里，也具有迷远的审美特征。韩氏三远观使中国画的朦胧处理从技法走向理论自觉。唐宋山水画颇多出胸中之盘郁，使人能看到宇宙初开之象，在其朦胧恍惚的传达中看出鸿蒙的意味。在园林艺术中亦如此，园中点点皆实景，你不能在园中起一丝云烟，不能在山前着一片梦幻，但中国很多园林创意。“浮翠阁”“香影廊”“养云精舍”“月到风来”等等，景皆实但起意皆虚，实景虚意，妙出玲珑。曲胜过直，忍胜过躁：子路的冒进，夫子颇不以为然；颜回的忍辱，被夫子许以大气象。力从内在的冲荡来，胜过外在的强力，美从迷离中寻来，胜过通透的美感。 考点突破 剖析考点·化解疑重 曲在中国美学中随“物”赋形，各尽其妙。在《春秋》，讲微言大义；在《诗经》，讲“主文谲谏”；在《周易》，讲“用晦”之道；在禅宗，讲“弘忍”；在做人，讲究的是忍耐，是含蓄；在艺术，讲究的是“不着一字，尽得风流”，追求言外之意、象外之象、味外之味，“深文隐蔚，余味曲包”才是艺术家追求的大境界。中国艺术的世界宛如一条弯弯曲曲的小径，赏艺人沿着这条小道悠然前行，在那深深的处所，有一无上妙殿。 (摘编自朱良志《曲院风荷：中国艺术论十讲》) 请简要梳理文章的论证结构。 考点突破 剖析考点·化解疑重 答案：①本文采用总分总的论证结构。②一、二段总起，从传统和现代的审美差异引出论点，中国艺术的审美情趣在于“曲”(或含蓄)；③三到五段分说，从园林、书法、绘画三个方面，论述“含蓄美”的审美境界(审美特征)；④最后一段总结，“含蓄”在中国美学中各尽其妙，是艺术家追求的大境界(或“无上妙殿”)。 考点突破 剖析考点·化解疑重 请完成：专题提升练（3） 温馨提示 谢谢观看！ $$