任务2 理解推断信息——精准理解，仔细比对（课件PPT）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（培优版）

高考总复习 语文 第一板块 现代文阅读 任务2　理解推断信息 ——精准理解，仔细比对 复习任务群 一 信息类阅读 ——基于整合与运用的思维素养阅读 一、复习任务 1．识别设误类型，巧妙判断选项正误。 2．提高利用逻辑知识推断文意的能力。 考点突破 剖析考点·化解疑重 二、考情研判 年份·卷别 题干表述 设题角度 命题特点 2022—2024·新高考(课标) Ⅰ 卷 下列对材料/原文(相关)内容的理解和分析，正确/不正确的一项是  理解分析 信息内容 ①第1题主要考查对材料信息的筛选与整合能力。选项内容多是对材料核心概念、重要句子及段落内容的转述，其中有不少跨段落的转述 2023·新高考(课标) Ⅱ 卷 2024·新课标 Ⅱ 卷 下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是  考点突破 剖析考点·化解疑重 年份·卷别 题干表述 设题角度 命题特点 2022—2023·新高考(课标) Ⅰ 卷 根据材料(原文)内容，下列说法不正确的一项是 根据信息内 容合理推断   ②第2题主要考查依据文本信息推断的能力。选项既有基于文本内容的推断，也有需利用文本外材料进行的理解和推断 2023·新课标 Ⅱ 卷 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是  考点突破 剖析考点·化解疑重 年份·卷别 题干表述 设题角度 命题特点 2023·新课标 Ⅰ 卷 下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是 分析论点与 论据的关系  ③第3题，主要是围绕“论点、论据、论证方法”进行考查，还要熟练掌握关于论述类文本的知识 2023·新课标 Ⅱ 卷 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是 考点突破 剖析考点·化解疑重 年份·卷别 题干表述 设题角度 命题特点 2023·新课标 Ⅰ 卷 下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是 分析论点与 论据的关系  ④题干中有正确、不正确选项，不规律，注意审题 ⑤加强对读图能力的考查，2024年新课标 Ⅱ 卷第1题考查了图文对比阅读与图片排序 2023·新课标 Ⅱ 卷 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是 考点突破 剖析考点·化解疑重 三、智能导图 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破一　“按图索骥”速判内容理解题 “内容理解题”往往基于文本内容，对文本内容进行整合、概括或者转述。常见问法： ☆下列对材料相关内容的理解和分析，正确/不正确的一项是 这类试题，选项表述一般都可以在文中找到对应的内容，所以“比对”是解答这类试题的核心。比对的关键点，就在于找到选项与对应文本的不同之处，并判断其是否正确。 考点突破 剖析考点·化解疑重 设误方式1　曲解文意 设误手段 命题者命制选项时故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点 判定技巧 要判断“曲解文意”干扰项，一定要仔细比对原文，充分理解文意，看选项是否在概括转换时改变了意思 考点突破 剖析考点·化解疑重 [训练1] 请指出并分析选项的命题陷阱。 [选项]　(2024·全国甲卷，T1)C.在全球层面，既有的国际法和国际规则体系不够完备，效率不高，也没有建立起相应的合作制度体系。 [原文]　在全球层面，构建海洋命运共同体主要着眼于涉海全球公共问题的治理，各国应致力于构建更加公正合理、稳定有效的国际法和国际规则体系……总的来说，全球层面的海洋命运共同体构建，应着眼于建立更加有效的合作制度体系。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [分析]　_____________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 原文并没有说现有的国际法和国际规则体系不够完备，效率不高，也没有提到相应的合作制度体系还没有建立，只是强调要“构建更加公正合理、稳定有效的国际法和国际规则体系”和“建立更加有效的合作制度体系”。 破重难：①注意选项及原文中表程度的词语；②注意选项中对事物功能、作用的论断。 考点突破 剖析考点·化解疑重 设误方式2　偷换概念 设误手段 命题者在解释概念或解释文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途；或者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事 判定技巧 要判断“偷换概念”干扰项，在阅读文章或选项时，要特别注意事物的对象，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其要看选项中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致 考点突破 剖析考点·化解疑重 [训练2] 请指出并分析选项的命题陷阱。 [选项]　(2023·全国乙卷，T1)B.文学史教材的出现，标志着文学研究者对文学史框架的合理性有了一致的认识。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [原文]　有了相对固定的文学史框架，说明研究者已经对其中一系列主要问题有了相对集中的认识，至少那些文学史的编写者承认这个框架是合理的，是有他们自己的文学感受和理解做根据的，不是人云亦云，不是别人一有异议就要改弦易辙的。文学史有自己的力量，尤其是文学史教材。文学史教材因其编写者大多是学科里有权威性的专家和学者，而有着更广泛的可信度，能够让更广大的文学史阅读者或教材使用者放心接受。人们首先通过文学史建立起对这个学科范围内的作家与作品的基本观点和基本印象。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [分析]　____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 避陷阱：论述类文本中往往会出现多个概念，而且考生对这些概念相对比较陌生。所以命题者常在这些概念上设错，混淆多个概念，嫁接不同的概念与事实。 　原文指出文学史的编写者承认他们所采用的文学史框架是合理的，但文学史的编写者只是文学研究者的一部分，并不是所有的文学研究者都普遍一致地认可文学史的合理性。原文明确说“有了相对固定的文学史框架，说明研究者已经对其中一系列主要问题有了相对集中的认识”，“主要问题”“相对集中”表明限度和程度。选项中“一致的认识”的表述与原文意思不符。 考点突破 剖析考点·化解疑重 设误手段 干扰项的内容在原文中根本找不到依据，或原文中并无此意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的 判定技巧 要判断“无中生有”干扰项，在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来 设误方式3　无中生有 考点突破 剖析考点·化解疑重 [训练3] 请指出并分析选项的命题陷阱。 [选项]　(2022·新高考 Ⅰ 卷，T1)D.中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。 [原文]　西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处和清晰的抽象概括……而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理……而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感。读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一家之法，却并非唯一的方法……对于诗歌这样内涵深、变幻多的文学品种，中国传统的文艺理论有其突出的优点。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [分析]　___________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 无中生有。材料论述了中国古典诗论与西方文论的优缺点，但并没有对二者生命力进行比较，更谈不上中国古典诗论“比西方文论更有生命力”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 设误方式4　以偏概全 设误手段 命题者命制选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要有以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)、以次要代主要(或相反)等，从而使考生作出错误的判断 判定技巧 要判断“以偏概全”干扰项，在阅读文章时，一要特别注意词语前边的修饰与限制词，看一看选项与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称 考点突破 剖析考点·化解疑重 [训练4]请指出并分析选项的命题陷阱。 [选项] (2024·新课标 Ⅰ 卷，T1)B.落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 [原文] (四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [分析]_____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 破重难：注意选项中表示观点类的词，看范围和判断的重点。举例论证，往往是围绕观点举出临时性的例子，并不能显示事件全貌。 “必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”以偏概全，由文本“中国由劣势到平衡到优势……这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势”可知，“中日战争的必然趋势”不代表所有“落后大国面对先进小国的侵略”的必然趋势。 考点突破 剖析考点·化解疑重 设误方式5　张冠李戴 设误手段 命题者命制选项时在表述对象上设置干扰，有意将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，比如把某一时间、地点，说成是另一时间、地点 判定技巧 要判断“张冠李戴”干扰项，在阅读文章时，需要圈出陈述对象，要特别注意选项的主语与宾语，因为“冠”往往出现在选项的主语或宾语的位置上；当选项中出现类似“××的观点是×××”这样的句子时，应注意原文中是否有此类情况；另外，还要关注文中代词的指代，要联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容 考点突破 剖析考点·化解疑重 [训练5] 请指出并分析选项的命题陷阱。 [选项]　(2023·全国乙卷，T4)A.罗伯特·麦克法伦认为人们比任何时候都更需要理解地下世界，而乔治·佩雷克不认同此观点，他认为应该用水平视野去观察世界。 [原文]　乔治·佩雷克在《空间物种》中写道：“努力让自己把目光放平吧。”而我想反驳：“努力让自己把目光投得更深吧。”对于人类栖居的这个具有深度的世界，“水平视野”是远远不够的。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [分析]　__________________________________________________ ________________________________ 点技法：当选项中出现两个人及各自的观点时，一方面要注意人与观点的对应；另一方面要注意两人观点的异同等。 　“我”指作者罗伯特·麦克法伦，原文说的是罗伯特·麦克法伦不认同乔治·佩雷克的观点。 考点突破 剖析考点·化解疑重 设误方式6　混淆关系 设误手段 (1)必要(条件)、充分(条件)混乱：必要条件一般用关联词“只有……才……”来表示，充分条件一般用关联词“只要……就……”来表示。两者语意不同，如果混用，就会出现错误 (2)因果关系混乱：一是强加因果，即把没有因果关系的内容说成有因果关系；二是因果倒置，即将原因说成结果，或将结果说成原因。当选项的表述出现因果关系时，要注意其是否恰当 考点突破 剖析考点·化解疑重 设误手段 (3)条件结果混乱：一是条件结果不对应，即本来是甲条件造成甲结果，乙条件造成乙结果，却错误地说成甲条件造成乙结果或乙条件造成甲结果；二是条件结果颠倒，当选项的表述出现条件关系时，要注意其是否恰当 考点突破 剖析考点·化解疑重 判定技巧 分析各选项分句构成和分句间的关系，比对每一个选项分句之间的关系，判断能否在原文找到对应的依据，是否符合逻辑关系。特别要关注指示代词、关联词语、副词以及一些修饰性词语 考点突破 剖析考点·化解疑重 [训练6] 请指出并分析选项的命题陷阱。 [选项]　(2024·新课标 Ⅱ 卷，T2)A.土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。 [原文]　土星5号火箭升空了！ 它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 阿姆斯特朗……各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离……第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。 当地球被甩到身后……乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [分析]　___________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 点技法：留意选项中的“是因为”“因为”“之所以”等词语，看词语前后的内容是否强加关系。 根据原文对发射过程的描述可知，逃逸塔在火箭升空飞行途中就已经脱离，此时还未进入月球轨道，土星5号只需要把登月舱送入月球轨道。 考点突破 剖析考点·化解疑重 设误方式7　混淆是非 设误手段 命题者命制选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定 判定技巧 要判断“混淆是非”干扰项，在阅读文章或选项时，要特别注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句，更要格外关注表示肯定和否定的关键词 考点突破 剖析考点·化解疑重 [训练7] 请指出并分析选项的命题陷阱。 [选项]　(2023·全国甲卷，T3)B.中国考古学的众多研究成果证明，“三皇五帝”只是神话传说，而非实有其人。 [原文]　这些成果证明考古学完全有能力担当重写中国上古史的重任，并且已经初步形成具有自身特色的上古史叙述与解释体系，超越了传统的具有传说性质的三皇五帝体系和存在争议的夏商周三代古史体系…… [分析]　 __________________________________________________ ____________________________________ “初步形成”“超越”≠证明。“三皇五帝体系”具有传说性质≠“三皇五帝”是“神话传说”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 设误方式8　混淆时态 设误手段 命题者命制选项时故意将“未然”(还未实现)说成“已然”(既成事实)，或者将“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。也可能反之，将“已然”说成“未然”，将“必然”说成“或然” 考点突破 剖析考点·化解疑重 判定技巧 (1)如果文章或选项中有“目前”“打算”“预计”“已经”“将来”“了”之类表示时态的词语，要注意是否出现未然、已然混淆的错误 (2)如果文章或选项中出现了“可能”“也许”“或许”“大概”“一定”“必定”“必然”等表推测判断的词语时，要认真辨析是否出现或然、必然混淆的错误 考点突破 剖析考点·化解疑重 [训练8] 请指出并分析选项的命题陷阱。 [选项]　(2023·新课标 Ⅰ 卷，T2)D.从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。 [原文]　乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [分析]　___________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 已然、未然混淆。“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”，此处的措辞只是“可能”。因此D项“这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害”的推断是不正确的。 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 请指出并分析选项的命题陷阱。 1．[选项]　(2023·新课标 Ⅰ 卷，T1)C.藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。 [原文]　“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [分析]　_________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ 强加因果。“藜麦的大面积种植……改变了当地人对藜麦带有歧视的看法”说法强加因果。从文中看，应是“美国人和欧洲人的重视”改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。 考点突破 剖析考点·化解疑重 2．[选项]　(2023·新课标 Ⅱ 卷，T1)D.材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [原文]　科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人。社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [分析]　__________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 这里将社会研究者与被调查者的关系类比为医生和病人的关系。类比具有或然性，不能转化成由“只有……才……”连接的条件关系。 考点突破 剖析考点·化解疑重 突破二　“两圈两抓”速判信息推断题 信息推断题的四个选项通常情况下不再局限于文本本身，而是让学生根据文意进行逻辑推断。主要有推断结论[可见、可以发现(注意结论是否正确、是否变未然为已然)]、推断原因(因为、由于、是……造成的)、推断影响(给……带来挑战)、推断观点、推断趋势(做法)、推断事实、假设推断、逆向推断等。常见问法： 考点突破 剖析考点·化解疑重 ☆根据材料内容，下列说法正确/不正确的一项是 ☆下列对材料相关内容的概括和分析，正确/不正确的一项是 由于这类题目信息较分散、概括性较强、观点较隐蔽，考生在做题时，应遵循一个原则：据文推断，合理推断，不要妄加推断，过度推断。 考点突破 剖析考点·化解疑重 设错类型1　推断结论，偷换信息 设误手段 推断结论错误，偷换文中信息 判定技巧 注意代词“这”“那”“其”等，看指代对象有没有偷换；注意“前者”“后者”等词语，看表述对象是否对调 考点突破 剖析考点·化解疑重 [选项]　(2024·全国甲卷，T3)B.构建海洋命运共同体，应当从地区和双边逐步推广至全球，这样才更有可行性。 [原文]　具体到全球、地区和双边层面，构建海洋命运共同体应该着眼于不同的路径，这样才更具有可行性。 [分析]　__________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “这样才……”表示推断结论。选项和原文中的“这样”指代对象不同，文中具有可行性的并非“从地区和双边逐步推广至全球”，而是“着眼于不同的路径”。且结合材料可知，“全球、地区和双边”为平行并列关系，不能说成“从地区和双边逐步推广至全球”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 设错类型2　推断结果，或然变必然 设误手段 文本推断结果错误，把或然的事实变成必然发生的事实 判定技巧 注意句中虚词的意义，“了”用在动词或形容词后面，表示动作或发生变化，或已经完成。同类型的词语还有“着”(表示正在进行)、“过”(表示曾经发生) 考点突破 剖析考点·化解疑重 [选项]　围棋发源于上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。 [原文]　围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华文明的源头相符。 [分析]　__________________________________________________ ____________________ 选项混淆时态。删去了原文中的“极可能”，把“或然”变成了“必然”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 设错类型3　假设推断，说法绝对 设误 手段 假设推断的重点在于推断的结果与事实是否相符 判定 技巧 “假设推断”要注意：不胡思乱想，应把假设建立在已有事实的基础上，合理推断 考点突破 剖析考点·化解疑重 [选项]　(2023·新课标 Ⅱ 卷，T2)C.如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。 [原文]　这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。 [分析]　 _________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ “如果……就……”表示假设关系。即使调查者询问的问题正是被调查者所关心的，但由于涉及被调查者的利益、会影响到他们的生活，他们还是可能会有防备心理的。 考点突破 剖析考点·化解疑重 设错类型4　推断做法，否定失当 设误手段 推断做法，否定失当 判定技巧 “绝对性”词语往往是设错点，比如：避免、彻底、杜绝、消除、根本、否定、取代、必定等 [选项]　(2023·全国乙卷，T3)D.随着社会的发展和文学研究的深入，否定并取代前人撰写的文学史是有必要的。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [原文]　总之，文学史的力量是强大的，它像一道堤坝一样阻挡着文学批评的潮水一次又一次的冲击，并在这种冲击中发生着渐进性的变化。 ……文学批评不能以文学史框架的要求为当然标准，而要以批评者自己的真实感受和理解为基础。只有这样，才能实际地、深入地进入到文学世界，将其中更丰富、更具体、更隐蔽的价值和意义充分发掘出来，争取别人的理解和同情，从而给文学史的写作不断注入新血液。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [分析]　___________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “随着……是有必要的”表示推断做法，“否定并取代”涉及否定，含有绝对性，要认真比对。前一段，强调文学史力量强大，但它不是一成不变的，而是在文学批评的不断冲击下发生着渐进性的变化；后一段，强调文学批评的作用，即给文学史的写作不断注入新血液。所以文学批评是必须要进行的，但这并不意味着一定要“否定并取代前人撰写的文学史”。 考点突破 剖析考点·化解疑重 设错类型5　推断因果，断章取义 设误手段 选项有时会删掉假设条件、大前提，或者省略事件发生的背景，这样容易错误理解文本的意思 判定技巧 在遇到涉及因果关系的选项时，一定要在文中找到相关句子，分析其有无强加因果或因果倒置的错误 信息推断题的选项往往是一个复句，有时还是包含多个关系的复杂复句，所以读懂选项、厘清句间关系尤为重要 考点突破 剖析考点·化解疑重 [选项]　(2024·新课标 Ⅰ 卷，T2)A.日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 [原文]　力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势…… 考点突破 剖析考点·化解疑重 [分析]　___________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 根据文本信息可知，选项所表述的因果关系不成立，首先，选项对结果的表述本身是错误的，从实际情况上看，日本在“军力”“经济力”这两方面均占优势。其次，根据材料中的“如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势……”可知，“日本的军力和经济力并不占优势”是在假设条件下得出的结论，删掉大前提“如果……的话”后，就属于断章取义，强加因果。 考点突破 剖析考点·化解疑重 设错类型6　概念判断，混淆是非 设误手段 概念判断，混淆是非 判定技巧 “不是……而是……”表示并列关系，否定一个，肯定另一个，其结论是确定的，不供我们选择 “不是……就是……”表示选择关系，有“两者必有其一”“非此即彼”的意思，其结论是不确定的，两个结论可供选择 考点突破 剖析考点·化解疑重 [选项]　原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段，此时青花瓷与外来文化已无关系。 [原文]　作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。民窑遍地开花，进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷统天下的局面。一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来文化融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。 考点突破 剖析考点·化解疑重 [分析]　___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 选项前半句正确，后半句混淆是非，选项用否定词“无”将原文“一种海外流行的时尚由……世界时尚”一句从肯定此时青花瓷与外来文化融合的意思变成了否定两者之间有关系。 考点突破 剖析考点·化解疑重 考点突破 剖析考点·化解疑重 请判断下列选项的正误，并分析错误原因。 1．[选项]　(2023·全国乙卷，T3)A.文学史与文学批评的研究方式有较大差异，文学史编写者应避免介入文学批评。 [原文]　现行文学史的编写者和同意现行文学史观点的研究者同样会以个人身份参加到文学研究的行列之中，以平等的姿态与持有不同意见的批评者进行讨论。 [分析]　____________________________________________________ _______________________ “应”表示推断做法，“避免”含有绝对性。原文中文学史编写者会介入文学批评。 考点突破 剖析考点·化解疑重 2．[选项]　(2023·全国甲卷，T4)A.叶片婆娑的簌簌声以及谷物幼苗根部发出的轻响，都属于植物被动发出的声音，而并非它们在通过声波交换信息。 [原文]　仪器很快就记录到了由根部发出的轻响，频率约220赫兹。而且有趣的是没有参与实验的幼苗对它也会起反应——在播放着频率约220赫兹声响的环境里，这些幼苗的顶端总会往声源方向生长。这意味着禾本科草类可以察觉到，或是干脆直接说“听到”这个频率。所以，植物可以通过声波来交换信息？我还没想过这可能代表着什么，因为这一领域的研究才刚刚起步。不过下次当你漫步在森林里，那些林间传来的窸窣细响，说不定不只是因为风…… 考点突破 剖析考点·化解疑重 [分析]　____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 错解文意。仪器记录到谷物幼苗由根部发出频率约220赫兹的轻响，这一轻响可以被其他植物察觉到，由此可知，谷物幼苗根部发出的轻响是主动发出的声音，且可能是在通过声波来交换信息。 考点突破 剖析考点·化解疑重 请完成：专题提升练（1） 温馨提示 谢谢观看！ $$