课案64 议论文写作之写好段落——中心引领，叙议结合（课件PPT）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（基础版）

高考总复习 语文 第四板块　写作 专题十　写作技巧训练 复习任务群五　文学性、思辨性、实用性写作 ——基于核心素养和中国学生发展核心素养的写作训练 课案64　议论文写作之写好段落 ——中心引领，叙议结合 技巧运用演练 技巧运用演练 技巧运用演练 技巧运用演练 技巧运用演练 技巧运用演练 技巧运用演练 技巧运用演练 技巧运用演练 技巧运用演练 技巧运用演练 谢谢观看！ 议论文贵在说理，议论能力的高下主要体现在阐述能力上。所谓阐述能力，就是摆事实、讲道理的能力。 要增强议论文的阐释性，关键是要写好议论文的主体段落。主体段又叫论证段，每段200－300字不等，是议论文的核心部分，是证明文章论点是否正确合理的重要手段，更是决定文章能否获得高分的关键段落。 议论段落基本构成要素：论点句、阐释句、事例句(材料句)、分析句、总结句。 示例：2024年新课标Ⅰ卷《借助工具求答案，善假科技寻问题》片段： 善假科技寻问题。(观点句)“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”任何事物都存在两面性，人工智能给我们的生活带来便利的同时，也引发了许多问题。(阐释句)不少人因为人工智能方便快捷，养成了遇事先问人工智能的习惯。但是稍做观察就会发现，我们很容易通过人工智能得到知识性问题的答案，但对于更深层次的开放性问题、复杂性问题、涉 及价值判断的问题，我们却很难直接通过它找到答案。(事例句)当智能的洪流冲垮了思考的堤坝，唯有上下求索才能以木为舟，不被洪流吞没。(分析句)我们可以把人工智能看作高悬于我们头顶之上的达摩克利斯之剑，它促使中华儿女不断思索批判、砥砺前行，去叩问更深处的学习之门，去攀登更陡峭的峻岭高山。(总结句) 一 观点句 观点句要简短有力，亮明段落论点。作文中的几个议论段落的论点句可以独立成段，可以写成小标题，也可与其他构成要素写成一段。作文中的几个议论段落的论点句要紧扣中心论点，若能与标题、开头、结尾相照应更好。作文中的几个议论段落的论点句尽量句式相同。 示例：2024年新课标Ⅰ卷《携思考以遨游，抱创新而长终》 开头：《晁氏客语》曰：“不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。”新时代，科技发展日新月异，互联网的普及与人工智能的广泛运用，让人们的问题可以轻易被解答，有人不由得发出疑问：我们的问题是不是会越来越少？窃以为答案是否定的。我们能取得如今的成就，有赖于先辈们的“问题”；未来，我们新时代青年也应思考时代之问，倚仗创新之力，肩负起社会、国家之重任，引领科技更好地发展。 论点句1：携思考以遨游，是航行于时代长河中必不可少的动力源泉。 论点句2：抱创新而长终，是在时代风暴中取得成就的最佳路径。 论点句3：回答时代之问，是新时代青年身上的使命与责任。 结尾：人类思考助推社会发展，科技创新利及家国天下。时代的洪流滚滚向前，吾辈青年当以思考之脑、创新之笔，肩负实现中华民族伟大复兴之重任，写好这份时代答卷！ 二 阐释句 对论点句进行阐发和展开，是体现文采或逻辑的重要部件。在写阐释句时，可以考虑引用和排比、对偶等修辞手法进行写作。 示例1：2024年新课标Ⅱ卷《寻星辰所在，达未知之境》片段： 探未知，所行何路？我们心怀理性，走上科学探究的大道。“向来枉费推移力，此日中流自在行。”我们前往未知的彼岸，正是踏着科学的大道且行且歌。(阐释句，引用)“事不目见耳闻，而臆断其有无，可 乎？”苏子瞻夜泊小舟于石钟山下，静听水石相搏之声，实证了石钟山名字的来由；苏联宇航员加加林工人出身，作为第一位飞上太空、探求宇宙未知的人类，他打破了人类世代对太空的神秘幻想，拥抱对科学与真理的敬畏；真理不在蒙满灰尘的权威著作中，而是在宇宙这部伟大的无字书中，伽利略以望远镜观测天体，面对教会的围剿，面向天外的未知，他坚定科学信念，道出科学的振聋发聩之音……我们坚定那一份对科学的敬畏和信念，秉持对真理的认同，踏上探究未知的道路。 示例2：2023年全国乙卷《一枝独放不是春》片段： 损人不能利己，德才方能耀人。(论点句)颜色、香气和姿态酿就了花的娇艳；材质、烈火和锤炼锻造了剑的锋利；品德、才华和意志成就了人的成功。(阐释句，排比)倘若行损人之事，不仅是作茧自缚，更是德才缺乏的表现。况且我们无法决定他人的成败，一味攀比只会模糊自己的视线，唯有德才不因外物而变，可照亮人生之路。庾亮深知损人不能利己，不卖凶马，美名远扬；曾国藩明了德才方能耀人，勤学自省，终成名臣；姜雨荷深省德才之道，昼夜钻研，终惊艳世界。“阻挡别人的路，不能让自己行得更远”，唯以德才作舟方可乘风破浪，直达成功彼岸。 三 事例句 事例要典型，叙述要重点突出，简洁明了(在一个主体段中的比例尽量不要超过1/2)。在使用事例论据时，要善于根据自己的素材积累实际，灵活选用使用事实论据的方法。 事例论据的三种使用方法： 1.典例剖析——单个事例 示例：2024年新课标Ⅱ卷《勇于突破自我，开拓未知之境》片段： 开拓未知之境，除了要勇于突破自我，还要保持对未知的好奇心。一位摔跤选手，偶然接触到了综合格斗，立刻产生了强烈的兴趣，于是他迅速转身，在综合格斗领域里重新开始，刻苦训练，不断挑战自己的上限，最终赢得了金腰带。赛后他说：“虽然我已经成为冠军，但我会保持我对综合格斗的好奇心，不断提升自我水平。”敢于踏出熟悉领域，保持对未知的好奇心，就能将“未知”变成“熟知”，顺利抵达成功的彼岸。 2.对比分析——两个相对的事例 示例：2023年全国乙卷《以开放包容之精神，奏时代发展之凯歌》片段： 开放包容的精神是国家长远发展的必然要求。“狭路相逢，共存者胜。”一个国家和民族想要取得长远的发展，也需要具备开放包容的精神。唐太宗李世民在位期间，任用贤臣，无论是汉族还是异域番邦，只要有真才实学就能得到重用，最终出现了“贞观之治”的盛世局面。(正 例)与此形成鲜明对比的是，晚清政府实行“闭关锁国”的政策，拒绝接纳国外先进的科技和文化，最终陷入落后就要挨打的局面。(反例)开放包容的精神是孕育“百家争鸣，百花齐放”繁荣景象的土壤，唯有通力合作，才能长远发展、携手共赢。 3.略例排比——两个以上事例 示例：2024年新课标Ⅰ卷《提问不息，深思不止》片段： 人类为什么会产生问题？最根本的答案是好奇心。苏霍姆林斯基曾说过：“求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。”同时，好奇心也是问题的源头活水。若森林古猿没有对平原世界产生好奇，它们就不会产生“如何直立行走”的问题；若麦哲伦没有对世界样貌产生好奇，就没有新航线的开辟；若麦克斯韦没有对感应电流产生好奇， 他也难以窥见电磁世界的奥秘。纵观古今中外，我们可以得出结论：如果没有好奇心，问题就不会产生。无论世界再怎样变化，提出问题永远是我们认识世界的方式之一，这一点难以改变，因为好奇心是不会改变的。 注意：一个主体段中，无论使用几个事例，事实论据在段落中所占的比例始终是接近的，单个的事例，可以略加叙述；多个事例组合，则每个事例尽可能精简，两三句带过重点即可。 四 分析句 分析就是把事例与观点挂钩，使材料与观点逻辑严密，融为一体。要写好分析句，既要注重提升自己的思考能力，也要掌握一些常见常用的分析方法。 需要注意的是，有时在写作时，可以采用夹叙夹议的方式，即把事例叙述和分析结合在一起。 议论段落分析句的写作方法：假设法、设问或反问法、因果分析法、归纳法。 1.假设法 示例：2024年新课标Ⅰ卷《不滞答案表面，漫溯问题深处》片段： 为何会产生问题？我想，好奇心功不可没。好奇心让人类从原始社会到信息时代，从草鞋树衣到绫罗绸缎，让无数问题产生，进而催生对应的答案。因而，只要人类的好奇心不消失，问题便不会消亡。 但，当信息技术覆盖生活的方方面面，当AI工具足以解决万千问题，人类是否还能提出新问题，以作前进的动力？我想，不妨从AI们给出的答案出发去思考。难道那些答案就是真正的答案吗？难道得到答案与解决问题可以画等号吗？试想，如果伽利略满足于得到“两个不同质量的铁球下落同样快”的答案，还能提出为牛顿三大定律奠基的结论吗？若普朗克满足于以经典力学定理解释黑体辐射的问题，又怎能发现能量量子化，从而拨开“20世纪物理学的一朵乌云”？每当得到问题的解答，却不满足于既有答案，反而以答案为新问题的出发点，这正是他们推动科学向前发展的秘诀。 2.设问或反问法 示例：2024年新课标Ⅱ卷《无畏山重拨柳暗，终探未知又一村》片段： 存无畏之心，不惧山重水复，于崇山峻岭中勇敢地迈向未知之境！未知本身是令人恐惧的，不仅如此，通往未知的路上还有“冰塞川”“雪满山”，究竟是勇敢前进还是固守安逸呢？我想，诗句本身已经给了我们答案。要寻找未知之境，越过这山重水复，必然需要有“欲渡”与“将登”的勇气。正如俞鸿儒等科学家，有鸿鹄之志，亦有无限勇气，面对 国外的技术封锁，在未知与黑暗中，探索出中国自己的风洞技术，抵达了之前从未抵达的风洞之“未知”。若是看见崇山峻岭便惧怕，又怎能抵达那深山之中未知的“又一村”呢？ 3.因果分析法 示例：柔软是一种暖心的力量。人心之柔软，可以是对凶顽的宽容，对世间的博爱，是任何时候无法被冰封的温暖。它是鲁迅给予青年的指导，是南丁格尔提灯时的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈祷的“拥有一颗透明的心灵和会流泪的眼睛”。因为柔软，所以我们可以放下苛求，带着平和的微笑尽享流年温润；因为柔软，所以我们可以打破坚硬的壁垒，在阳光下重新拾得爱与感性的回归。 4.归纳法 示例：2024年上海卷《认可有度，我心有度》片段： 然而，认可度，仅为衡量世间万物之尺的其中一把。除它之外，人们心中亦须有“度”。俗话说“好酒也怕巷子深”，佳酿也会无人问津；俗话也说“高手在民间”，不少“扫地僧”一身绝活，却不被世人认可。海子在酒馆里朗诵的诗歌，谁能想到便是后来震惊诗坛的《面朝大海，春暖花开》；张益唐在异国餐厅刷盘子的时候，没人知道他拥有奇高的数学天赋；李白“敏捷诗千首”，但在长安却是“斯人独憔悴”；袁崇焕一 生戎马，御敌于国门之外，但信而见疑，甚至被百姓争啖其肉……更有无数穷而后工的文人，其卓绝的才华，与当时“查无此人”的低社会认可度，形成巨大的“二元悖反”。古往今来，不少不被他人、社会认可的人，后来却成为历史的巨人，光耀千古。因此，我们在判断事物、评价他人时，切忌先入为主，以大众认可度为标签，陷入狭隘的认知闭合圈。而应运用脑髓，放出眼光，学会理性、独立地思考判断。如果唯认可度是依，难免会像《郑人买履》中的郑人，“宁信度，无自信也”。 [训练1] 阅读材料，按要求完成写作。 一位巴黎奥运会冠军说：年轻一代平视世界代表了进步，只有平视这个世界，才能把真正的、完整的自己更强地发挥出来。 你认可这一观点吗？请明确立场和观点，写一个主体议论段，要求：题目自拟，观点明确，论证有力，不少于300字。 [写作指导] 这则材料出自一位巴黎奥运会冠军之口，表达了她对年轻一代与世界相处的态度的看法。她认为，年轻一代应该以平等的态度看待世界，这样的态度能够帮助他们更好地展现自我，并实现个人价值的最大化。这句话的核心在于“平视”，意味着一种自信、开放和平等的心态，而非仰视或俯视。这种态度不仅对个人发展有利，也反映了社会的进步和发展。 本次作文材料的关键词“平视”，强调心态上的平等，意味着不卑不亢，既不盲目崇拜也不无端贬低；也需要能力上的对等，有自信；当然更需要背后国家强大实力的支持。“年轻一代”指的是正在成长中的新一代人，他们是未来社会的主力军。就材料而言，文章可以从个人成长的角度出发，探讨“平视”对于年轻人心态建设的重要性；也可以讨论在多元文化背景下，如何通过平视他人来增进相互理解和尊重；还可以探讨在一个开放包容的社会环境中，年轻人如何通过平视的态度促进不同群体之间的交流与合作，减少偏见和歧视，共同推动社会向着更加公正和谐的方向发展。 [参考立意](1)平视世界，未来可期；(2)以平和之心，观世界之宏； (3)年轻一代平视，自信与实力张扬。 [参考示例] 题目：平视世界，绽放自信之花 主体段：平视世界，才能让我们更清晰地认识自己，找到自身发展的方向。当我们不再被自卑或自负所蒙蔽，才能客观地审视自身，看到自己的优势与不足。我们会发现，中国传统文化博大精深，我们有勤劳智慧的人民，我们有日益强大的国家实力，这些都是我们自信的源泉。同时，我们也要清醒地认识到，我们在科技创新、社会治理等方面还存 在差距，需要不断学习和进步。习近平总书记说过：“我们既要自信，又要自强，更要自觉地把自己的命运同世界各国人民的命运联系在一起。”只有正视差距，才能找到前进的方向，激发出更大的潜力。 [训练2] 阅读下面的材料，根据要求写作。 有的人天生热情，对人对事总是主动热心；有的人比较理性，总是与人保持着一定的距离。在我们的周围，生活着各种性格的人。学会与他们相处，很能考验我们的修养与智慧，也有助于我们的成长。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一个主体议论段，要求：题目自拟，观点明确，论证有力，不少于300字。 [写作指导] 材料首先呈现了两种截然不同的性格类型：热情主动和理性克制。接着指出，我们周围存在着各种各样性格的人。最后，材料落脚到“学会与不同性格的人相处”这一观点，并强调其重要性——考验修养与智慧，促进个人成长。本次作文材料的关键词：“热情”和“理性”点明了两种典型的性格差异；“学会相处”点明了材料的核心主题，即如何与不同性格的人相处；“修养与智慧”暗示了与不同性格的人相处需要具备的能力；“成长”说明了学会与不同性格的人相处带来的积极 影响。就材料而言，文章可以选择以“热情”和“理性”两种性格为切入点，通过具体事例对比论证与不同性格的人相处的方式和意义；也可以“学会相处”为中心，探讨如何理解、包容和尊重不同性格的人，并阐述其对个人成长的价值。 [参考立意] (1)尊重差异，包容个性；(2)求同存异，和谐共处；(3)见贤思齐，提升自我。 [参考示例] 题目：万千色彩，和谐共生 主体段1：尊重差异，是和谐共生的前提。每个人都是独立的个体，拥有不同的成长环境、生活经历和思维方式，这造就了性格的千差万别。热情的人乐于表达，喜欢与人交往，他们如同冬日的暖阳，温暖着周围的人；理性的人善于思考，做事严谨，他们如同夏日的清风，带来冷静与思考。我们不能用单一的标准去评判不同的性格，而应该尊重这种差异，欣赏彼此的优点，求同存异。正如“君子和而不同”，包容彼此的不同，才能求得和谐共处。就像交响乐团，各种乐器音色不同，演奏方式各异，但只有和谐共鸣，才能演奏出美妙的乐章。 主体段2：多元共生，是和谐共生的目标。与不同性格的人相处，如同阅读一本本内容丰富的书籍，让我们有机会接触不同的思想，学习不同的处事方式，从而开阔视野，完善自我。热情的人教会我们如何表达自我，积极乐观地面对生活；理性的人教会我们如何冷静思考，理性分析问题。在与他们的交往中，我们不断汲取养分，完善自身的性格，最终实现共同成长。例如，与性格沉稳的朋友相处，我们能学习到遇事冷静处理，三思而后行的处事态度；与性格活泼的朋友相处，我们能感受到生活中的热情和活力，并从中学习如何更好地表达自我。多元化的相处模式，让我们在差异中互相学习，共同进步。正如管子言：“和合故能谐。” $$