1 沁园春・长沙：心怀天下，志存高远（主题任务式导学案）语文统编版必修上册

第1课 心怀天下 志存高远 ——《沁园春・长沙》导学案 学习目标 语言构建与运用：掌握词中重点字词、格律及炼字妙处，能有节奏地朗读背诵，尝试仿写写景句。 思维发展与提升：理清上下阕思路，结合背景解析词句深意，培养历史与辩证思维。 审美鉴赏与创造：赏析词中意境与情感美，学习情景交融手法，尝试融入情感写景。 文化传承与理解：了解毛泽东诗词风格，体会青年担当，传承革命与优秀传统文化。 重点难点 教学重点 1.把握词中关键意象（如“万山”“百舸”“鹰”“鱼”等）的象征意义，理解其对营造意境和表达情感的作用。 2.体会上下阕之间景、情、志的联系，明确上阕写景引出思考、下阕忆事抒发壮志的结构逻辑。 教学难点 深入理解 “谁主沉浮” 的深刻内涵，领悟 “中流击水” 的象征意义，感受作者在革命初期面对挑战时的豪情与决心。 课前预习 知识链接 1.词的基本特点：词兴起于唐五代，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，全称“敦煌曲子词”（因在敦煌石窟发现），因句子长短不齐，故又称 “长短句”。词有定调，调有定句，句有定字。 2.词的组成：词牌是一首词的词调名称，决定着词的字数、平仄及押韵。词按字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。标题高度体现词的内容（有的也没有标题，如温庭筠的“菩萨蛮”等）。 3.沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主的花园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，词牌由此而得名。 作者介绍 毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。 写作背景 这首词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。是年二月，毛泽东从上海回湖南开展农民运动，他先后在韶山等地建立了农民协会，并且在韶山成立了农村党支部。同年九月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，触景生情，怀着极大的革命热情写下了这首气势磅礴的革命词作。 课堂探究 任务一：听朗诵，给加点的字注音。 沁园春（ ） 百舸争流（ ） 怅寥廓（ ） 峥嵘（ ） 挥斥方遒（ ） 万户侯（ ） 浪遏飞舟（ ） 任务二：自由朗读，概括本词描绘了几幅图画，理清写作思路。 任务三：细读文本，分析鉴赏下列句子。 1.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 2.看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 3.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 任务四：思维拓展，情境再现。 1.若你是与毛泽东一同“携来百侣曾游”的青年，置身当年的校园，会看到同学们怎样的“风华正茂”？试着用具体场景描述他们“书生意气，挥斥方遒”的模样。 2.想象“到中流击水，浪遏飞舟”的场景：湍急的江水中，青年们奋力击水时，心中会涌起怎样的豪情？这个画面与“粪土当年万户侯”的志向有何关联？ 任务五：思想争鸣，思维辩证 在《沁园春・长沙》下阕中，“到中流击水，浪遏飞舟”展现了青年毛泽东勇立潮头、拼搏进取的豪情。而当下社会，“岁月静好”成为很多人对生活的向往。对此，你作何选择？请以"当代青年更需要'中流击水'还是'岁月静好'"展开辩论。选择正方或者反方，写一段不少于500字的立论陈词。 课堂练习 1.词人描绘湘江秋景时，用 “ ， ” 两句展现了江水清澈、船只竞发的热闹景象。 2.面对广阔的宇宙和大地，毛泽东发出了 “ ， ” 的深沉追问，体现了他对国家命运的思考。 3.《沁园春・长沙》下阕中，“ ， ” 两句回忆了往昔与同伴们一起游玩，度过的那些不平凡的岁月。 4.“ ， ，_ _____” 三句，表现了青年毛泽东和同伴们评论国家大事、写出激浊扬清的文章，把当时的权贵看作微不足道的粪土的豪迈气概。 课后任务 悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。——《楚辞》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》 碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——王实甫《西厢记》 古代诗人笔下的秋天和毛泽东笔下的秋天多有不同，请思考出现这种不同的原因，并完成一篇写景抒情的习作，要求蕴含自身对秋景的情感体会，注重意象的选取和字词的锤炼。 点拨要点 课堂探究 任务一：听朗诵，给加点的字注音。 沁园春（qìn） 百舸争流（gě） 怅寥廓（chàng liáo kuò） 峥嵘（zhēng róng） 挥斥方遒（qiú） 万户侯（hóu） 浪遏飞舟（è） 任务二：自由朗读，概括本词描绘了几幅图画，理清写作思路。 上阕： 独立寒秋图（独立寒秋，橘子洲头） 湘江秋景图（远眺万山红遍、层林尽染；近观漫江碧透、百舸争流；仰视鹰击长空；俯瞰鱼翔浅底，有静有动），通过写景引出“问：谁主沉浮？”，景中寓情。 下阕： 峥嵘岁月图（书生意气、挥斥方遒、指点江山、激扬文字、粪土当年万户侯） 中流击水图（中流击水、浪遏飞舟），通过忆事抒发壮志，回答上阕问题“答：同学少年！”，情中显志。 任务三：细读文本，分析鉴赏下列句子。 1.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 明确：交待了时间（寒秋）、地点（橘子洲头）、环境（湘江北去）、作者状态（独立）。“独立” 一词用特写镜头把人物从景物中凸显出来，进一步展现词人站立在橘子洲头凝望湘江奔流的英姿，为全诗奠定了豪迈的基调。 2.看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 明确：“看”领起了“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。“万”写出山之多，绘出群山重叠之态；“遍”写出红之广，绘出了红色的彻底；“染”像人工染成的一样，景色十分美丽，化静为动，增强词的生动性。“透”画出江水碧绿清澈；“争”画出千帆竞发、争先恐后的热闹景象。“击”准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态；“翔”活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态；“竞”写出了寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状。诗人远近、俯仰结合，动静结合，运用了比拟的手法，还有色彩对比（红、碧）等，描绘出一幅群山中重重叠叠的树林遍染红色，满江的秋水碧绿清澈，无数的船只争相行驶，雄鹰在天空展翅高飞，鱼儿在江水中欢快地畅游的生机勃勃的秋色图，体现了“一切景语皆情语”。 3.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 明确：“怅”是指江山多娇然而命途难测，由喜而忧，百感交集；“问”是追问自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰，体现伟人的胸怀抱负与责任担当。其深层内涵是社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁是革命力量的领导者？谁来主宰国家命运呢？这寄寓了作者以天下为己任的家国情怀和远大抱负。 任务四：思维拓展，情境再现。 1.若你是与毛泽东一同“携来百侣曾游”的青年，置身当年的校园，会看到同学们怎样的“风华正茂”？试着用具体场景描述他们“书生意气，挥斥方遒”的模样。 明确：会看到同学们身着长衫，在教室里专注研读进步书籍，眼神明亮；在操场挥臂呐喊，讨论救国真理时慷慨激昂，手势有力，尽显蓬勃朝气与敢想敢言的锐气。​ 2.想象“到中流击水，浪遏飞舟”的场景：湍急的江水中，青年们奋力击水时，心中会涌起怎样的豪情？这个画面与“粪土当年万户侯”的志向有何关联？ 明确：心中会涌起征服自然、改造社会的豪情。这画面展现的拼搏精神，与“粪土万户侯” 所体现的蔑视权贵、立志变革的志向相呼应，都是青年们胸怀天下、勇于担当的体现。​ 任务五：思想争鸣，思维辩证 在《沁园春・长沙》下阕中，“到中流击水，浪遏飞舟”展现了青年毛泽东勇立潮头、拼搏进取的豪情。而当下社会，“岁月静好”成为很多人对生活的向往。对此，你作何选择？请以"当代青年更需要'中流击水'还是'岁月静好'"展开辩论。选择正方或者反方，写一段不少于500字的立论陈词。 陈词示例： 正方陈词： 尊敬的评委、亲爱的对方辩友： 大家好！我方坚定认为，当代青年更需要“中流击水”。​ 从历史维度看，百年前，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，在民族危亡之际，以毛泽东为代表的一代青年高呼“到中流击水，浪遏飞舟”，他们勇立时代潮头，无畏地投身革命，为民族独立和人民解放事业抛洒热血。正是无数先辈们“中流击水”的拼搏，才让中国迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。倘若先辈们当时只图“岁月静好”，又何来今日之中国？历史雄辩地证明，青年唯有积极投身时代洪流，拼搏奋进，才能推动国家和民族的发展。​ 着眼当下，时代虽已发生翻天覆地的变化，但挑战与机遇并存的态势从未改变。当今世界正经历百年未有之大变局，科技竞争、经济博弈、文化碰撞等全方位的较量日益激烈。在科技领域，人工智能、量子计算、基因编辑等前沿技术的竞争，关乎国家未来发展的主导权。当代青年若想在这场科技竞赛中助力国家脱颖而出，就必须勇做“中流击水”的弄潮儿，以无畏的勇气和创新的精神，投身科研攻关一线。例如，“天问”探火、“嫦娥”揽月、“神舟”飞天等重大科技成就背后，都活跃着一大批青年科研人员的身影，他们放弃舒适安逸，选择攻坚克难，为我国航天事业的发展立下汗马功劳。在经济领域，全球贸易保护主义抬头，国内经济转型升级压力巨大，青年创业者们只有在市场浪潮中奋力搏击，才能开辟新的商业蓝海，为经济发展注入新活力。再看社会民生领域，脱贫攻坚虽取得历史性成就，但乡村振兴的任务依然艰巨，无数青年扎根基层，用青春和汗水谱写着乡村发展的新篇章。​ 有人或许会说，“岁月静好”能让人享受生活的安宁与美好，为“中流击水”提供稳定的后方。但我们必须清醒地认识到，没有青年的拼搏奋斗，何来岁月静好的根基？若人人都追求“岁月静好”，社会发展将陷入停滞，所谓的静好岁月也不过是镜花水月。当代青年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，这一使命光荣而艰巨，唯有秉持“中流击水”的精神，在时代的浪潮中拼搏进取，才能不负韶华，不辱使命，创造出无愧于时代的业绩。​ 综上所述，当代青年更需要“中流击水”，这是时代的召唤，是历史的重托，更是当代青年实现个人价值与国家发展同频共振的必由之路。 反方陈词： 尊敬的评委、对方辩友： 大家好！我方坚信，当代青年更需要“岁月静好”。 首先，我们需厘清“岁月静好”的内涵。它并非指消极避世、慵懒无为，而是一种在安稳环境中沉淀自我、观照内心、积蓄力量的生活态度。在快节奏、高压力的现代社会，青年群体面临着学业竞争、就业焦虑、生活成本攀升等多重压力。据相关调查显示，超七成的青年表示常感到精神疲惫，“内卷”“躺平”等词汇的流行，恰恰反映出青年对过度拼搏带来的身心俱疲的无奈。此时，“岁月静好”是青年调整状态、修复身心的必要选择。就像紧绷的琴弦需要适时放松才能奏出美妙旋律，青年也需要在安稳中找回内心的平衡，避免在无休止的追逐中迷失方向。 从社会发展角度看，一个健康的社会既需要锐意进取的开拓者，也需要能安于平凡、守护日常的建设者。“岁月静好”所倡导的平和心态，有助于青年更专注地投入到具体的生活与工作中。在家庭领域，青年用心经营亲情、爱情，构建和谐的家庭关系，是社会稳定的基石；在职业岗位上，他们以踏实认真的态度完成每一项工作，无论是教师耐心培育学生，还是医生细致呵护患者，抑或是工匠精心打磨产品，这些看似平凡的坚守，正是社会运转不可或缺的力量。这些“岁月静好”中的坚守与付出，同样在推动社会稳步前行。 回望历史，先辈们“中流击水”的拼搏，其最终目标不正是为了让后人能过上“岁月静好”的生活吗？如今，我们有幸生活在先辈们用热血换来的和平年代，更应珍惜这份安稳，在“岁月静好”中体悟生活的真谛，培养理性、平和的心态。这种心态能让青年更清晰地认识自我，明确自己真正想要的人生方向，从而更有针对性地去努力，避免盲目跟风式的拼搏。 综上所述，“岁月静好”是当代青年应对压力、沉淀自我的需要，是社会平稳发展的必然要求，更是对先辈奋斗目标的传承与践行。因此，当代青年更需要 “岁月静好”。 课堂练习 1.词人描绘湘江秋景时，用 “ ， ” 两句展现了江水清澈、船只竞发的热闹景象。 2.面对广阔的宇宙和大地，毛泽东发出了 “ ， ” 的深沉追问，体现了他对国家命运的思考。 3.《沁园春・长沙》下阕中，“ ， ” 两句回忆了往昔与同伴们一起游玩，度过的那些不平凡的岁月。 4.“ ， ，_ _____” 三句，表现了青年毛泽东和同伴们评论国家大事、写出激浊扬清的文章，把当时的权贵看作微不足道的粪土的豪迈气概。 【答案】 1.漫江碧透，百舸争流 2.问苍茫大地，谁主沉浮 3.携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 4.指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 课后任务 悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。——《楚辞》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》 碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——王实甫《西厢记》 古代诗人笔下的秋天和毛泽东笔下的秋天多有不同，请思考出现这种不同的原因，并完成一篇写景抒情的习作，要求蕴含自身对秋景的情感体会，注重意象的选取和字词的锤炼。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$