2.1 认识自己 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

本文围绕《认识自己》展开，聚焦正确认识自己的意义与途径。承接学生自我认知需求，为其未来发展奠基，呼应健全人格培养主题。通过寓言故事、活动等环节，渗透政治认同、道德修养、健全人格、责任意识等核心素养。 该设计创新点在于以丰富多样的素材引导思考。特色教法如自主预习、议题探究，凸显学生主体。对学生，提升自我认知能力；对教师，提供清晰授课路径；从课堂效果看，有效突破教学重难点。

2.1《认识自己》教学设计授课时间 【教学目标】 1.政治认同：认识到正确认识自己的重要性，明确政治方向，践行社会主义核心价值观，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。 2.道德修养：客观认识和对待自己，正确对待他人的评价，养成自强自律、相互尊重的道德品质。 3.健全人格：掌握正确认识自己的方法，学会理解、宽容和善待他人，具备自尊自信、理性平和的生活态度。 4.责任意识：让学生明白认识自己是一种责任，能够对自己的行为和选择负责。培养学生在团队和社会中正确认识自己的位置和作用，勇于承担责任，激发自身潜能，履行社会责任。 【重点难点】 教学重点：为什么要正确认识自己/正确认识自己的意义？ 教学难点：如何正确认识自己？ 【教学过程】 1、 视频导入 演讲《认识自己、接受自己 是人生必修课——康辉》 二、自主预习 5分钟时间自主预习教材P9-11，找出以下问题的答案，铅笔勾画以便后续更正。 1.为什么要正确认识自己/正确认识自己的意义？ 2.如何正确认识自己？ 3.如何自我全面分析？ 4.为什么要正确对待他人的评价？ 5.如何正确对待他人的评价？ 6.生活实践对认识自己的意义？ 三、新课讲授 议题一：正确认识自己的意义 【寓言故事】乌鸦与孔雀的羽毛 森林里要举办“最美生灵”大赛，乌鸦看着孔雀展开的华丽尾羽，心里满是羡慕。它偷偷捡来孔雀脱落的羽毛，一根根插在自己身上，又抹了些泥水固定，对着湖面左看右看：“这下我也能得奖了！” 比赛当天，乌鸦披着五彩羽毛上台，引来一阵哄笑。一只小松鼠喊道：“那些羽毛根本不属于你！你看你走路时，羽毛都歪到一边啦！”风一吹，几根羽毛果然掉了下来，露出底下乌黑的羽毛。乌鸦又羞又恼，慌忙跑下台。 躲在树洞里时，它听见百灵鸟在唱歌，歌声清亮婉转，连白云都停下听。乌鸦忽然想起，去年森林大火时，是自己冒着浓烟飞遍山谷，叫大家逃离；暴雨冲毁鸟窝时，是自己用枯枝帮燕子搭了新家。 这时，猫头鹰智者飞来：“孔雀的美在羽毛，你的美在翅膀——它能载着责任飞翔。”乌鸦看着自己结实的翅膀，忽然明白：那些让它与众不同的，从不是借来的光彩，而是藏在本色里的力量。 从此，乌鸦不再羡慕别人的羽毛，只是每天早起，用翅膀为森林里的伙伴们衔来晨光与安宁。 探究：这个故事告诉了我们怎样的道理？ 答：要正确认识自我。 1.正确认识自己的意义 P10 一段 ①正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展。 ②促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 【名言警句】知人者智，自知者明。——老子《道德经》 认识自己，方能认识人生。想左右天下的人，须能先左右自己。——苏格拉底 败莫大于不自知。——《吕氏春秋·论·不苟论》 议题二：正确认识自己的途径 活动一：写出自我 请同学们拿一张纸，尝试写出10个关于“我是一个 的人”的句子。(内容不限，可以具体也可以抽象，可以是名词也可以是形容词、动词。） 我们可以从哪几个方面认识自己？男女、个子高矮、胖瘦、眼睛大小...（生理状况）内向、外向、细心、温柔、粗心大意...（心理特征）爸爸妈妈的孩子、学校的学生、XX的朋友...（社会关系） （1）通过对自我的全面分析来认识自己。 2.如何自我全面分析 P10 二段 我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。 活动二：我眼中的他/她 请同学们拿一张纸，尝试写出5个关于“他/她是一个 的人”的句子。(内容不限，可以具体也可以抽象，可以是名词也可以是形容词、动词。） （2）通过他人的评价来认识自己。 3.为什么要正确对待他人的评价 P10 三段 ①他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 ②正确对待他人的评价是走向成熟的表现。 ③我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 4.如何正确对待他人的评价 P11 方法与技能 ①用心聆听。心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己；悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。 ②注重沟通。当他人的评价与自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面地认识自己。 ③勇敢面对。有些客观、中肯的评价，可能是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己。 ④理性应对。对于他人不客观的评价，如吹捧或贬损，我们可以经过理性思考后选择忽略或者平静地拒绝，不让这样的评价影响自己。 通过学习的你、劳动的你、和朋友在一起的你...来认识自己 （3）在生活实践中认识自己。 5.生活实践对认识自己的意义 P11 一段 学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。 士别三日当刮目相看、一个人的成长等图片启示我们： （4）认识自己是一个过程。 6.如何认识自己 P10-11 ①通过对自我的全面分析来认识自己。 ②通过他人的评价来认识自己。 ③在生活实践中认识自己。 ④认识自己是一个过程。 四、课堂小结 1.正确认识自己的意义 P10 一段 2.如何自我全面分析 P10 二段 3.为什么要正确对待他人的评价 P10 三段 4.如何正确对待他人的评价 P11 方法与技能 5.生活实践对认识自己的意义 P11 一段 6.如何认识自己 P10-11 五、课堂训练 1.如图是达克效应认知曲线。下列对此解读，正确的是（  A ） ①认知水平越低的人，越自以为是 ②客观的自我评价利于自己的发展 ③人们需要不断地提升自己的认知 ④我们应该充分接纳自己的不完美 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.“当局者迷，旁观者清。”“这世界上最了解你自己的人，就是你自己！”这两句话给我们的启迪是（ D ） A．我们只能通过自我观察认识自己 B．我们应该无视他人对我们的评价 C．人永远无法认识自己、了解自己 D．要听取他人的评价，但不可盲从 3.经典名言往往蕴含着丰富的智慧,启迪着我们的智慧,陶冶着我们的情操,帮我们明理,助我们成长。对下列经典名言的理解正确的是(  A  ) A．凡事预则立,不预则废——生活需要规划 B．业精于勤,荒于嬉——我们要乐观豁达,积极向上 C．为者常成,行者常至——我们要学会学习,虚心求教 D．知人者智,自知者明——我们要正视缺点,顺其自然 4.在举办的“我眼中的你”的主题班会上，同学们这样评价娜娜：“作为班长，她觉得自己是班里最厉害的人，其他同学都比不上她，她总是用吆喝的语气跟同学们说话……对于这个评价，娜娜应该（ D ） ①找出理由为自己辩解       ②认真聆听，有则改之无则加勉 ③保持和平、豁达的心态    ④反思自己的不足，积极改正 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5.在“古语欣赏”活动中，小阳收集了如下素材： 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?《论语·学而》 有则改之，无则加勉。——朱熹《集注》 她想告诉我们（ C ） A．学会欣赏他人，善于合作共赢 B．尊重他人意见，学会换位思考 C．正确认识自己，促进自我发展 D．传承红色文化，推动文化创新 6.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”从认识自己的角度，这首诗歌告诉我们（ D ） ①正确认识自己可以促进自我发展 ②接纳自己需要接纳自己的全部 ③我们要善于从不同角度认知自己 ④听取外界评价有助于完善自我认识 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 7.有人说：“要想了解自己,最好问问别人。”但有同学说我性格内向,也有同学说我性格外向。面对不同人的评价,我们应该（ B ） A.忽略他人看法 B.客观冷静分析 C.慎重结交朋友 D.接纳所有观点 8.不同人的眼里，不一样的我：父母说我做事很认真；老师说我思维敏捷；同学认为我性格外向，乐于助人。这种认识自我的方法是（ C ） A．全面分析 B．自我评价 C．他人评价 D．生活实践 学科网（北京）股份有限公司 $$