1.2 化学实验室之旅 第1课时（教学设计）化学科粤版2024九年级上册

第二节 化学实验室之旅 第1课时 参观化学实验室、实验室安全知识与常用仪器认识 一、知识目标 1.了解化学实验室的演变历程，知晓不同时期实验室的特点及贡献。 2.理解并掌握实验室安全规则，能准确识别常见的安全警示标志和危险化学品标志。 3.认识常见化学仪器，能说出其名称、用途及使用注意事项。 二、核心素养目标 1.科学态度与社会责任：树立严谨的实验态度，增强实验安全意识，认识到遵守实验室规则对个人安全和环境保护的重要性。 2.科学探究与创新意识：通过参观实验室和实验操作，培养观察能力和探究能力，能在实验中发现问题并尝试解决。 3.证据推理与模型认知：根据仪器的结构和用途，推理其使用方法和注意事项，建立 “结构决定用途，用途反映性质” 的认知模型。 一、教学重点 1.实验室安全规则及常见安全标志、危险化学品标志的识别。 2.常见化学仪器的名称、用途及使用注意事项。 二、教学难点 1.对实验室安全重要性的深刻理解及在实际操作中的应用。 2.众多化学仪器的分类记忆及用途区分。 本节教学内容选自科粤版九年级化学上册第一章第二节，是学生进入化学实验室的起始课。教材从参观化学实验室入手，引导学生了解实验室的基本设施和安全知识，认识常用化学仪器，为后续的化学实验操作奠定基础。内容编排遵循从宏观到微观、从感性到理性的认知规律，通过图片、实验和问题引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验素养。 教学对象为九年级学生，他们刚刚接触化学学科，对化学实验室充满好奇，但缺乏基本的实验常识和安全意识。在认知能力方面，学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观的实验现象和具体的仪器感兴趣，但对抽象的安全规则和理论知识理解起来有一定难度。在学习方法上，学生习惯被动接受知识，主动探究和归纳总结的能力有待提高。因此，教学中应结合学生的生活经验，通过实验探究、情境创设等方式，引导学生主动学习，培养其实验能力和安全意识。 教学环节一 新课导入 【情境创设】展示一些化学操作有错误的图片，如未用玻璃棒引流进行液体倾倒、用嘴吹灭酒精灯、直接凑到容器口闻药品气味、在实验台随意放置物品、品尝实验药品、拿取锥形瓶方式错误等。 【提问】同学们，在化学实验中，我们为什么要规范操作呢？这些错误操作可能会带来哪些危害？（给学生一些思考和发言时间，鼓励学生分享自己对化学实验室的想象和疑问） 【学生回答】可能提到错误操作会导致实验失败、引发安全事故（如失火、中毒、腐蚀皮肤等）、污染实验环境等。 【讲解】大家说得都很好。化学是一门以实验为基础的科学，化学实验室是进行化学实验的重要场所。今天，我们就一起走进化学实验室，开启我们的化学实验之旅。在开始之前，老师先给大家讲一个小故事：曾经有一位同学在做实验时，因为没有遵守实验室安全规则，不小心将浓硫酸洒在了手上，幸好处理及时，才没有造成严重的后果。这个故事告诉我们，实验室安全非常重要。那么，在实验室里到底有哪些安全规则呢？我们又该如何正确使用化学仪器呢？让我们带着这些问题开始今天的学习。 设计意图 以提问和小故事的形式激发学生的学习兴趣，引起学生对实验室安全的重视，自然地导入新课。 教学环节二 参观化学实验室 活动一：了解化学实验室的演变 1.【引入】化学实验室并不是一开始就像现在这样规范，它有着漫长的演变过程。我们一起来看看它的 “成长史”。 【展示图片】古代炼丹炼金室、居里夫人实验室、现代化学实验室、未来实验室的图片。 【讲解】化学实验室的前身是古代炼丹术士和炼金术士的作坊，当时实验条件简陋且不规范，但他们发明了许多实验器具，积累了一些分离物质的方法和化学知识。随着科学的发展，出现了像居里夫人实验室这样的近代实验室，有了专门的实验器具。而现代化学实验室则拥有高度精密和自动化的仪器设备，实验环境可精确控制。未来的实验室更是充满了科技感，比如结合无人机等先进技术。 设计意图 通过展示实验室的演变历程，让学生了解化学实验的发展历史，感受化学学科的进步，激发学生对化学实验的兴趣。 活动二：参观中学化学实验室 1.【展示图片】展示普通中学实验室的图片，包括实验台、电源开关、自来水总闸、灭火器、消防沙箱、安全小药箱等设施。 【提问】请同学们观察图片，找一找这些设施分别在什么地方？实验台与教室的课桌有什么不同？ 【学生回答】回答设施的位置和实验台的特点。 【讲解】大家观察得很仔细。实验室的这些设施都是为了保证实验的安全和顺利进行。实验台通常有水源、电源和通风口等，方便进行实验操作。 2.【展示图片】展示仪器柜、药品柜的图片，介绍仪器和药品的分类摆放原则。 【提问】为什么仪器和药品要分类摆放？ 【学生回答】方便查找和使用，防止混淆。 【讲解】对，分类摆放可以提高实验效率，同时也能避免药品之间的相互影响。 【总结】这些设施是保障实验室安全的重要屏障，进入实验室后要先熟悉它们的位置和使用方法，以便在紧急情况下能及时应对。 设计意图 通过观察图片和提问，让学生熟悉实验室的基本设施和仪器、药品的摆放原则，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。 教学环节三 实验室安全知识 活动一：识别安全标志 【展示图片】展示易燃固体、腐蚀品、有毒品、爆炸品等常见危险化学品标志的图片。 【提问】同学们，你们认识这些标志吗？它们分别代表什么意思？ 【学生回答】回答标志的含义。 【讲解】这些标志是用来警示危险化学品的，我们在实验室里看到这些标志的药品时，一定要格外小心。 【小练习】出示一些危险化学品标志的图片，让学生判断其代表的含义。 设计意图 通过图片展示和练习，让学生认识常见的危险化学品标志，提高学生的安全意识。 活动二：常见的实验室安全标志 【展示图片】展示禁止烟火、当心火灾、必须戴防护手套、安全出口等常见实验室安全标志的图片。 【提问】这些标志在实验室里有什么作用？ 【学生回答】提醒我们注意安全，遵守实验室规则。 【讲解】对，这些安全标志是为了保障我们在实验室里的人身安全，我们一定要牢记这些标志的含义，并在实验中遵守。 设计意图 让让学生认识常见的实验室安全标志，明确在实验室中的安全注意事项。 活动三：化学实验室规则 【展示】《化学实验室规则》条文。 【讲解】同学们，为了保证实验的安全和顺利进行，我们必须遵守化学实验室规则。下面，我们一起来学习一下化学实验室规则。 【师生共读】带领学生一起阅读实验室规则，并逐条解释。 【强调】进入实验室要保持安静，不得嬉戏打闹、饮食；实验前要检查用品，熟悉安全设施；实验时要遵守操作规范，不擅自动用仪器药品，发生意外及时报告老师；实验后要整理仪器、清洁卫生，关好水电。 【提问】为什么实验室不允许嬉戏打闹？为什么实验剩余药品不能随意丢弃？ 【学生回答】学生结合生活常识和安全意识回答。 【讲解】大家说得都很正确。遵守实验室规则是保证实验安全的重要前提，希望同学们在以后的实验中能够严格遵守。 设计意图 让学生明确实验室规则，理解规则的必要性，培养学生遵守纪律、规范操作的习惯。 活动四：化学药品的取用原则 【讲解】在实验室里，取用化学药品时要遵循 “三不原则”“节约原则” 和 “处理原则”。 【提问】谁能说一说 “三不原则” 是什么？ 【学生回答】不摸、不闻、不尝。 【讲解】非常好。“节约原则” 是指如果没有说明用量，一般取少量，液体取 1-2mL，固体盖满试管底部。“处理原则” 是指实验剩余的药品既不要放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器内。 【演示】演示如何正确取用液体和固体药品，强调操作的规范和注意事项。 【学生练习】让学生在模拟实验中练习取用液体和固体药品，教师巡视指导。 设计意图 通过讲解、演示和练习，让学生掌握化学药品的取用原则和正确的取用方法，培养学生的实验操作能力。 活动五：化学实验室常见安全处理 【讲解】在实验中，难免会遇到一些安全问题，如浓酸、浓碱接触到皮肤，稀酸或稀碱溶液溅入眼睛，烫伤、割伤等。下面，我们一起来学习一下这些常见安全问题的处理方法。 【展示图片】展示浓酸、浓碱接触到皮肤，稀酸或稀碱溶液溅入眼睛，烫伤、割伤等安全问题的处理方法的图片。 【提问】如果浓酸接触到皮肤，应该如何处理？ 【学生回答】立即用大量水冲洗，必要时请医生医治。 【讲解】对，处理方法要正确，这样才能避免造成更严重的伤害。 【小讨论】组织学生讨论在实验中还可能遇到哪些安全问题，以及如何处理。 设计意图 让学生了解化学实验室常见安全问题的处理方法，提高学生的应急处理能力。 教学环节四 认识化学仪器 活动一：反应仪器 【展示图片】展示试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚、烧杯、烧瓶、锥形瓶等反应仪器的图片。 【提问】同学们，你们认识这些仪器吗？它们有什么用途？ 【学生回答】回答仪器的名称和用途。 【讲解】这些仪器都是常用的反应仪器，其中试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚可以直接加热，烧杯、烧瓶、锥形瓶需要垫石棉网间接加热。 【演示】演示如何正确加热试管中的液体，强调加热时的注意事项。 【学生练习】让学生在模拟实验中练习加热试管中的液体，教师巡视指导。 设计意图 通过图片展示、讲解、演示和练习，让学生认识常见的反应仪器，掌握其用途和加热方法。 活动二：药品盛放仪器 【展示图片】展示广口瓶、细口瓶、滴瓶、集气瓶等药品盛放仪器的图片。 【提问】这些仪器分别用来盛放什么药品？使用时需要注意什么？ 【学生回答】回答仪器的用途和使用注意事项。 【讲解】广口瓶用来盛放固体药品，细口瓶和滴瓶用来盛放液体药品，集气瓶用来收集或贮存少量气体。滴瓶上的滴管不用清洗，专管专用。 【小练习】出示一些药品，让学生选择合适的仪器来盛放。 设计意图 让学生认识常见的药品盛放仪器，掌握其用途和使用注意事项。 活动三：取用仪器 【展示图片】展示镊子、钥匙、胶头滴管等取用仪器的图片。 【提问】这些仪器分别用来取用什么药品？使用时需要注意什么？ 【学生回答】回答仪器的用途和使用注意事项。 【讲解】镊子用来夹取块状或大颗粒状固体，钥匙用来取用粉末状或小颗粒状固体，胶头滴管用来吸取和滴加少量的液体。胶头滴管取液后，保持胶帽朝上，不能平放或倒置，用后立即清洗（滴瓶上的滴管不用清洗）。 【演示】演示如何正确使用胶头滴管吸取和滴加液体，强调操作的规范。 【学生练习】让学生在模拟实验中练习使用胶头滴管，教师巡视指导。 设计意图 通过图片展示、讲解、演示和练习，让学生认识常见的取用仪器，掌握其用途和使用方法。 活动四：夹持仪器、称量仪器、注液仪器等 【展示图片】展示试管夹、坩埚钳、铁架台、托盘天平、量筒、漏斗、长颈漏斗、分液漏斗等仪器的图片。 【提问】这些仪器有什么用途？使用时需要注意什么？ 【学生回答】回答仪器的用途和使用注意事项。 【讲解】试管夹用来夹持试管，坩埚钳用来夹取坩埚、蒸发皿（或夹取热的固体），铁架台用来固定或支持各种仪器；托盘天平用来称量固体药品，量筒用来量取液体体积；漏斗用来分离固体和液体，长颈漏斗和分液漏斗用来添加液体药品。 【小讨论】组织学生讨论如何正确使用托盘天平和量筒，强调称量和量取时的注意事项。 设计意图 让学生认识常见的夹持仪器、称量仪器、注液仪器等，掌握其用途和使用注意事项。 第二节 化学实验室之旅（第1课时） 一、参观化学实验室 演变：古代炼丹炼金室→近代实验室→现代实验室→未来实验室 中学实验室：设施（实验台、通风柜等）、药品存放（广口瓶、细口瓶、棕色瓶等） 二、实验室安全知识 安全标志：危险化学品标志、安全警示标志 实验室规则 药品取用原则：三不、节约、处理 安全事故处理 三、认识化学仪器 反应仪器：直接加热（试管等）、间接加热（烧杯等） 其他仪器：药品盛放、取用、夹持等 1.下列仪器中，能直接在酒精灯火焰上加热的是（ ） A. 烧杯 B. 试管 C. 烧瓶 D. 锥形瓶 【答案】B 解析：试管属于能直接在酒精灯火焰上加热的仪器；烧杯、烧瓶、锥形瓶加热时需垫石棉网，不能直接加热，故选 B。 2.实验室中，存放固体药品的仪器是（ ） A. 细口瓶 B. 滴瓶 C. 广口瓶 D. 集气瓶 【答案】C 解析：广口瓶用于存放固体药品，因其瓶口较大，便于取用固体；细口瓶和滴瓶用于存放液体药品；集气瓶主要用于收集或贮存少量气体，故选 C。 3.下列实验操作中，正确的是（ ） A. 用嘴吹灭酒精灯 B. 用手直接拿取砝码 C. 实验剩余药品放回原瓶 D. 闻药品气味时用扇闻法 【答案】D 解析：A 选项，用嘴吹灭酒精灯易引发火灾，需用灯帽盖灭；B 选项，用手直接拿取砝码会污染砝码，应使用镊子；C 选项，实验剩余药品放回原瓶会污染原试剂，需放入指定容器；D 选项，闻药品气味时用扇闻法，使少量气体飘进鼻孔，操作正确，故选 D。 4.下列标志中，表示腐蚀品的是（ ） 【答案】C 5.若稀硫酸不慎溅到皮肤上，正确的处理方法是（ ） A. 立即用大量水冲洗 B. 立即涂抹氢氧化钠溶液 C. 先用布拭去，再用大量水冲洗 D. 不用处理 【答案】A 解析：稀硫酸溅到皮肤上，应立即用大量水冲洗，以稀释并冲掉硫酸，减少对皮肤的伤害；B 选项，氢氧化钠溶液有强腐蚀性，不能涂抹；C 选项，稀硫酸腐蚀性相对较弱，无需先拭去，直接冲洗即可；D 选项，不处理会导致皮肤受损，故选 A。 设计意图 通过课堂检测，及时反馈学生的学习情况，巩固所学知识。 1.亮点：实物观察和分类游戏提升参与度，安全漫画纠错强化行为记忆。 2.改进点： （1）可增加酒精灯灭火实操环节，强化肌肉记忆； （2）对“棕色瓶避光原理”等抽象概念，补充紫外线分解的动画演示。 3.素养落实： （1）社会责任：通过废液处理强调环保意识； （2）科学思维：仪器分类培养系统化认知能力。 （3）设计说明： 严格遵循“目标→重难点→学情→环节→反思”结构，呼应《硫及其化合物》设计逻辑。 将课件中零散内容系统化（如安全标志、仪器分类整合为认知模型），强调“安全-操作-仪器”三位一体。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$