主题9 常见的海洋灾害（教学设计）地理中华中图版2020必修第一册

中华中图版必修第一册教学设计 课题 第3单元《水环境》 主题9《常见的海洋灾害》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第22、23课时 备课人 教材 中华中图版高中地理 课标要求 1.运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。 素养目标 区域认知： 掌握我国常见海洋灾害的空间分布特征； 综合思维： 通过实例分析，理解海洋灾害形成的原因； 人地协调观： 了解海洋灾害的危害，客观认识灾害形成的人为原因； 地理实践力： 通过查阅资料或利用遥感影像，认识海洋灾害的影响。 教材分析 本主题着眼于海上或海岸地带发生的自然灾害，从灾害的成因、分布、影响及防灾避灾措施四方面介绍了风暴潮和赤潮两个典型的海洋灾害。 学情分析 高一年级学生已具备一定地理基础知识， 上海是沿海城市，容易受到海洋灾害的侵袭，其中风暴潮和赤潮 较为常见。建议采用案例教学法展开教学。教学中，除了要充分利用教材提供的案例之外，还应与 时俱进，不断搜集最近发生的案例。 学习目标 1. 查阅资料，认识风暴潮、赤潮等海洋灾害的危害。 2. 结合实例，知道风暴潮和赤潮的主要避灾、防灾措施。 重难点 重点： 1. 运用资料，说明风暴潮、赤潮的致灾过程及危害。 2. 运用资料，了解风暴潮、赤潮的避灾、防灾措施。 难点： 运用资料说明风暴潮、赤潮的致灾过程。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【播放视频】选用台风引发的风暴潮产生的巨大威力和危害 为标题，借助问题，培养 学生探索宇宙的兴趣及创新精神。 【提问】①阅读图文材料，说明台风与风暴潮的关系。②回顾影响我国的台风的时空分布。 ③在地图上标示出我国台风风暴潮多发的地区。 学生们观看台风引发的风暴潮视频 通过展示精彩的视频，激发学生的学习兴趣和好奇心。 环节二 新课讲授 活动探究 一、风暴潮 1.风暴潮的成因，危害及防御措施？ 【展示图】 中国沿海风暴潮综合危险性分布 【提问引导】 (1)比较南海、东海、黄海和渤海四大海域的风暴潮综合危险性。 (2)归纳我国风暴潮空间分布的特点。 (3)简述我国风暴潮危险性高的地区分布情况，并说明原因。 “风暴潮对美国新奥尔良市的影响范围”说明风暴潮会造成严重的危害 2. 指导阅读“海啸” 【提问引导】 (1)海啸为何多发生在太平洋海域，其次是地中海海域? (2)为什么日本和印度尼西亚是发生海啸次数较多、受灾较严重的国家? 上海是我国风暴潮灾害易发区域之一，因此建设相关避灾防灾的工程性措施显得尤为重要。教学时可先呈现图3-42“上海的‘千里海塘’” 二、赤潮 1. 概念 结合教材图3-43“呈红色的赤潮”、图3-44“赤潮遥感影像”帮助学生 理解赤潮概念。可引导学生先描述记忆中的海洋，提问： “大海是什么颜色?”然后展现图3-43, 制造认知冲突，引入赤潮，并提问： “为什么蔚蓝的大海会变成一片红色?” “为什么海水中的某 些生物会过度增殖?”引起学生对赤潮成因的关注。 2.成因 引导学生思考： “为什么赤潮主要发生在工业发达国家和地区?”在时间分布特点上，可补充我国的气候统计图表， 引导学生思考： “依据我国东部沿海的气候特点，推测我国赤潮易发生在什么时段?我国南方与北 方的赤潮发生时间完全一致吗?试说明理由。” 3.赤潮的危害和治理 教学时可引导学生带着“赤潮会引发哪些灾害” “如何防治赤潮灾害” 等问题，观看相关视频，结合教材P90—91 正文内容以获得答案。教材介绍了治理赤潮的工程物理 方法、化学方法以及生物方法等措施 4. 建立、完善有关渤海赤潮的监测监控、预警预报体系；用法律、经济和行政手段控制管理 污水污物的排放，尤其是富营养物的排放；提高养殖技术，科学规划养殖业，合理开发和利用海洋等 小组合作，小组代表展示思维导图并讲解，其他小组提问、补充。 分组讨论，分析总结，每组推选代表发言。 (1)在美国地图上找出新奥尔良市的位置。 (2)查找资料，在地图上绘出“卡特里娜”飓风行进的路线。 (3)说出“卡特里娜”飓风风暴潮所淹没的地区有哪些特点。 (2)思考：为什么密西西比河也会受到风暴潮的影响? 阅读“上海建设‘千里海塘’防御风暴潮灾害” 分组讨论，分析总结，每组推选代表发言。 活动：利用遥感影像分析渤海赤潮 第一个活动，由于学生可能存在遥感影像图的判读困难，对此，教师可通过回顾前 言中遥感的基础理论知识，加强指导。第二个活动，教师可组织学生以小组合作学习的方式共同解 决问题。例如，每个小组成员负责查询某一方面的资料(渤海周边地区的人口分布及经济发展状况， 渤海附近当时的气象与水文条件，如温度、光照、湿度、风浪等对赤潮的影响等),最终汇总资料 并整理归纳得出结论，该结论以开放性为宜。第三个活动可由学生自主独立完成。 培养学生分析图片，得出地理规律的能力 培养学生观察和分析图表的能力。 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 分组讨论，每组推选代表发言。 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《主题练习》 B类作业 理解记忆：主题9《分层练》 教学反思 成功之处在于，丰富的多媒体运用成效显著。通过展示大量图片、图表和数据，如海啸、赤潮等，激发了学生兴趣，帮助他们理解。 但教学中也存在不足。时间把控不够精准，个别学生理解不透彻。 针对这些问题，后续教学将加强时间管理，合理规划各环节时长，提前预设小组展示时间，确保教学完整流畅。同时，更关注学生个体差异，提前了解学生学习状况，课堂上加强巡视，对有困难学生及时辅导，课后安排针对性辅导，帮助他们跟上教学进度，提升学习效果。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$