第2课：宪法是根本法（教学设计） 道德与法治统编版六年级上册

六年级上册道德与法治 第一单元 第2课 宪法是根本法 教学设计 一、教学目标 1.政治认同与法治意识 认识到宪法是党和人民意志的集中体现，是治国安邦的总章程，认同宪法的根本法地位；树立法治意识，明白宪法具有最高法律效力，任何组织和个人都必须以宪法为根本活动准则，不得有超越宪法的特权。 2.公共参与与责任担当 积极参与宪法宣传教育活动，如讨论宪法日主题、设计宣传标语等；明确作为公民有维护宪法权威、保证宪法实施的责任，在生活中主动运用宪法知识维护自身和他人权益。 3.道德修养与理性思维 通过了解宪法对家庭、民族团结等的规定，强化尊老爱幼、维护国家统一等道德观念；学会理性分析宪法与其他法律的关系，能运用宪法条文解读生活场景，培养以法治思维看待问题的能力。 4.实践创新与文化自信 在宪法宣传等实践活动中，创新方式方法传播宪法知识；了解我国宪法的发展历程和伟大历史变革，感受宪法背后的中国特色社会主义法治文化，增强对国家法治建设的自信。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.理解宪法的根本法地位：明确宪法是国家的总章程，规定国家根本制度、根本任务、公民基本权利与义务及国家机构，是治国安邦的总章程，具有最高法律地位、权威和效力。 2. 掌握国家宪法日相关知识：知晓12月4日是国家宪法日及其设立背景，理解其作为全民宪法教育日、普及日、深化日的意义，了解宪法日的常见活动形式。 3. 认识宪法的最高法律效力：明白宪法是其他法律的立法基础和依据，其他法律不得与宪法相抵触，通过具体法律条文对比等方式感知这一特性。。 （二）教学难点 1.厘清宪法与其他法律的关系：难以直观理解 “宪法为根、其他法律为枝叶” 的比喻内涵，不易区分宪法规定国家和社会生活中最根本问题与其他法律规定特定方面内容的差异。 2.学会在生活中维护宪法权威：对如何将树立宪法权威的认知转化为实际行动感到困惑，如怎样运用宪法知识分析生活场景、参与宪法宣传等，难以把握个人在维护宪法权威中的具体责任与做法。 三、教学方法与课时安排 1.方法：情境教学法（模拟法庭）、案例研讨法（结合 PPT 真实案例）、图示分析法（法律体系思维导图） 2.课时：2课时 四、教学准备 1.PPT 课件，包含宪法相关图片、案例、法律条文、国家宪法日主题等内容。 2.宪法条文节选资料、相关法律条文（如《刑法》《民法典》《未成年人保护法》第一条）。 3.宪法宣传标语设计表。 4.陈飞平同学宪法日经历等案例素材。 五、教学过程 （一）导入新课 1.教师提问：“同学们，我们每天上学受到保护，过马路要遵守交通规则，这些都和什么有关呢？”​ 2.学生自由发言，教师引导学生提到法律。​ 3.教师进一步提问：“那这些法律的‘源头’是什么呢？今天我们就来学习这个‘源头’—— 宪法，了解为什么说宪法是国家的根本法。”​ （二）感受宪法日​ 1.宪法的地位​ 教师展示 PPT，讲解宪法是国家的根本法，规定了国家的根本制度和根本任务，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。​ 组织小组讨论：“为什么说宪法是根本法？” 各小组结合教师讲解的内容进行讨论，之后派代表发言，教师总结。​ 2.国家宪法日​ 教师介绍：我国现行宪法是 1982年12月4日颁布的。2014年，我国将 12月4日设立为国家宪法日，并通过多种形式开展宪法宣传教育活动。​ 讲解国家宪法日设立的意义：不仅是增加了一个纪念日，更是全民的宪法教育日、普及日、深化日，有助于形成举国上下尊重宪法，宪法至上，用宪法维护人民权益的社会氛围。​ 3.宪法日活动​ 分享陈飞平同学在宪法日的经历：早上看到路边的宪法日宣传栏，下午学校请法官讲宪法知识课，晚上爸爸单位举行宪法宣誓仪式。​ 请学生分享自己知道的宪法日活动，与陈飞平的经历进行对比交流。​ 展示 2014-2017年宪法日主题，分组解读主题含义，派代表说明，教师补充讲解。​ 宪法历史​ 简要介绍1954年颁布的宪法是中华人民共和国第一部宪法，以及新中国宪法的发展历程。（三）宪法具有最高法律效力​ 1.宪法与其他法律的关系​ 教师用 “树根与枝叶” 的比喻讲解：宪法就如同树根，其他法律就好比繁茂的枝叶，宪法是其他法律的立法基础和依据。​ 让学生结合该比喻，说说宪法与其他法律的关系，教师进行引导和总结。​ 2.法律条文对比​ 展示《刑法》《民法典》《未成年人保护法》第一条内容，组织小组合作，找出共同点。​ 各小组汇报发现，得出 “宪法是其他法律的立法依据” 的结论，教师强调任何法律不得与宪法相抵触。​ 3.宪法的内容​ 讲解宪法规定了公民的基本权利（如人格尊严、财产权等）和基本义务（如纳税、服兵役等），以及国家机关的职权。​ 4.实践应用​ 开展连线活动：给出宪法部分条款（如第十二条、第十三条、第二十六条、第三十八条、第五十六条）和生活中的场景（张天天的父亲缴纳个人所得税、刘某谩骂同事被判决赔礼道歉等），让学生分组完成连线，教师点评。​ （四）树立宪法权威 1.宪法权威的重要性​ 教师类比：一所学校有学校的章程，一个班级有班级的班规，一个国家必须有最高的法律权威，那就是宪法，任何人都必须在宪法规定的范围内活动。​ 说明宪法权威是国家秩序、人民生活的保障。​ 2.宪法宣誓制度​ 介绍 2018年3月17日首次在全国人民代表大会上举行的宪法宣誓仪式，展示誓词内容 组织学生观看宪法宣誓相关视频，解读誓词含义，理解其体现了国家工作人员对宪法的忠诚和对人民的负责。​ 3.维护宪法权威​ 召开 “宪法权威之我见” 主题班会，让学生讨论张同学等关于宪法权威的观点的合理性。 讲解维护宪法权威需要国家层面的制度保障，也需要个人层面的学习宪法、遵守宪法、宣传宪法。​ 开展实践活动：分组设计宪法宣传标语，在全班交流，选出优秀标语作为国家宪法日的宣传标语。​ （五）课堂总结​ 1.学生分享本节课的收获，如 “通过学习，我知道了宪法是国家的根本法”“今后我会遵守宪法，宣传宪法知识” 等。​ 2.教师总结：回顾本节课核心知识点，强调宪法的重要地位和树立宪法权威的意义，鼓励学生在生活中自觉遵守和维护宪法。 六、板书设计 宪法是根本法 一、地位 二、宪法日 三、最高效力 四、权威 根本法、总章程 12月4日（1982年宪法） 其他法律的立法依据 学习、遵守、维护 七、教学反思 本次教学围绕宪法是根本法展开，学生参与度较高。通过生活案例和互动活动，多数学生能理解宪法的根本地位和宪法日意义，但对宪法与其他法律关系的理解仍显模糊。 连线练习中，部分学生难以准确匹配宪法条款与生活场景，反映出对宪法内容的掌握不够扎实。后续可增加具体法律条文对比实例，结合更多生活案例解析，设计分层任务帮助学生突破难点，强化宪法与生活的联系感知。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$