精品解析：甘肃省天水市秦州区天水市田家炳中学2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024-2025 学年秦州区第二学期期末质量监测卷 （七年级・语文） 本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名。考生要认真核对答题卡上的 “准考证号、姓名” 与考生本人准考证号、姓名是否一致。 2.答题时，选择题部分每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题部分，用 0.5 毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 3.考试结束，考生只上交答题卡。 一、积累与运用（30分） 读万卷书，行万里路。少年的我们，应该做到学习与实践相结合，在生活中学习，在学习中成长。“行走中国，成长由我” 主题活动正在进行，请你参与。 【读万卷书・赏陇原风骨】 1. 阅读下面语段，完成题目。 黄河这条古老的母亲河，自巴颜喀拉山奔腾而下，在兰州深情地转了一个弯，如同母亲般______着两岸的陇原儿女。河水里挟着高原的泥沙，也沉淀着母亲河千年的______，流向远方。沿着河西走廊西行，戈壁苍茫，朔风如刀，嘉峪关那饱经沧桑的城楼依旧雄伟地______于天地之间，斑驳的墙体是时间最深刻的刻痕，无言地见证着商旅驼铃与边关冷月交织。而在敦煌绿洲的边缘，祁连山的雪水渗入干渴的土地，qiān xùn 得如同大地的血脉，无声无息，却让阳关古道旁的葡萄藤蔓在黄沙包围中焕发着不可思议的翠绿生机。莫高窟的守护者们，眼神中常含着一份 yīn qiè，那是对千年佛光安然长存、不朽艺术能被后世真正领悟的永恒期盼。古老的丝路驼铃早已随风飘散，但黄河水依然奔腾不息，它既像在诉说，又像在______这片土地上的生命，在风沙摇撼中不忘憧憬，于波涛澎湃中书写卓越。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 憧憬______________ 澎湃_______________ qiān xùn__________ yīn qiè___________ （2）依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） A. 哺育 坚韧 矗立 督促 B. 哺育 坚韧 站立 催促 C. 教育 坚固 矗立 督促 D. 教育 坚固 站立 催促 （3）画线句有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. chōng ②. pài ③. 谦逊 ④. 殷切 （2）A （3）在“交织”后加“的历史”（或“的景象”），使句子搭配完整。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 憧憬，chōng jǐng，对未来的美好事物或景象充满向往。 澎湃，péng pài，形容波浪互相撞击；也比喻声势浩大、气势雄伟，或心情激动。 谦逊，qiān xùn，指人谦虚、不骄傲，待人态度恭敬有礼。 殷切，yīn qiè，形容情感深厚而急切，常用来表达期望、关怀等真挚而迫切的情感。 【小问2详解】 本题考查词义辨析。 第一空：“哺育”指喂养、培育，常用来比喻母亲对儿女的养育，契合黄河像母亲养育儿女的语境；“教育”侧重知识、品德传授，与“母亲般”的情感关联弱，所以第一空选“哺育”。 第二空：“坚韧”强调坚固有韧性，可形容母亲河历经千年沉淀的精神、品质；“坚固”侧重结实、牢固，多形容物体质地，这里形容抽象的“沉淀”内容，“坚韧”更合适，所以第二空选“坚韧”。 第三空：“矗立”指高大而笔直地挺立、高耸，用于形容城楼雄伟直立的姿态，很恰当；“站立”一般用于人或有生命的个体，城楼是建筑，用“矗立”更准确，所以第三空选“矗立”。 第四空：“督促”有监督、催促，促使行动的意思，体现黄河对土地上生命的一种推动、激励；“催促”侧重单纯的催办、促使加快行动，“督促”更能体现黄河与生命间的深层关联，所以第四空选“督促”。 故选A。 【小问3详解】 本题考查病句辨析和修改。 这句话的病因是成分残缺，句子主干为“墙体见证着……交织”，“见证”是谓语动词，其后需要搭配具体的内容（宾语），但原句中“商旅驼铃与边关冷月交织”是一个主谓短语，无法直接作“见证”的宾语。可补充“的历史”（或“的景象”等宾语）后，变成“见证着商旅驼铃与边关冷月交织的历史（景象）”，句子结构完整，语义清晰。 【读万卷书・看秦岭魅力】 2. 在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（ ） 秦岭是华夏的龙脉，是万山之山。_____________________ ①站在关中渭河平原看，秦岭像一条巨龙，与渭河相伴，逶迤东去，庄严而又雄伟 ②秦岭横亘陕西中南部，太白山、终南山、骊山、华山等名山都是秦岭涌起的“浪花” ③又似一道参差绵延的铜墙铁壁，令人望而生畏 ④它西起甘肃临潭白石山，东经天水麦积山入陕西，最终进入河南，全长1600公里，南北宽数十公里至二三百公里 A. ①②④③ B. ④①②③ C. ④②①③ D. ①④②③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子衔接和排序。 梳理句子间的逻辑关系，依据对秦岭的介绍顺序（整体到局部、概括到具体）来排序。 ④句：从宏观角度，介绍秦岭的地理位置（西起……东经……进入河南）、长度、宽度，是对秦岭整体范围的概括，适合作为首句，为后文具体描述做铺垫。 ②句：承接④句的“横亘陕西中南部”，进一步列举秦岭包含的名山（太白山、终南山等），把秦岭比作“涌起的‘浪花’”，是对秦岭局部（陕西段）的细化描述。 ①句：转换视角，从“关中渭河平原看”，将秦岭比作“巨龙”，描述其与渭河相伴东去的形态，是更具体的视觉呈现，承接②句对秦岭名山的列举后，聚焦到特定视角的观感。 ③句：用“又似”衔接①句的比喻，进一步补充秦岭“铜墙铁壁，令人望而生畏”的特点，丰富对秦岭形态的描写，逻辑上与①句紧密相连。 按照④（整体地理概括）→②（陕西段名山列举）→①（关中视角看形态）→③（补充形态特点）的顺序，符合从整体到局部、从概括到具体的说明逻辑，能清晰展现秦岭的特征，所以正确排序是④②①③。 故选C。 【读万卷书・品广告之妙】 3. 小甘在“我的语文生活”活动中，搜集了两则很有意思的广告词，请你选择其中一则品一品，说说你的发现。 【答案】示例一：选“我的名声是吹出来的”。这则广告巧妙运用双关，“吹”既指产品的工作原理（如吹风机、笛子等靠“吹”运作），又暗示“名声”通过口碑传播，幽默生动，易记易传。 示例二：选“不打不相识”。借用俗语，既贴合产品功能（如打印机、格斗类产品），又赋予“相识”的亲切感，语言简洁，寓意丰富。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 本题需从词语双关、贴合产品、创意表达角度赏析广告词。要抓住广告词利用词语多义性，将产品功能与趣味表达结合，既凸显产品特点，又制造幽默、好记的效果。 示例一：“吹”字双关，表面指风扇的“吹风”功能，实则说产品靠实力“吹出”好名声。既精准点出风扇核心功能，又用幽默方式凸显对品质的自信，让读者一下记住产品，还充满趣味。 示例二：“打”字双关，既指打印机的“打印”动作，又呼应“相识”，巧妙把打印功能和人际交往俗语结合。让原本普通的产品功能，变得有趣、好记，还营造出亲切氛围，拉近与消费者距离。 【读万卷书・传优良家风】 4. 小语搜集了一些古代名人的家训，请你从中提炼出古人家风中的美德。 代表 家训 美德 北宋杨家 杨家儿孙，无论将宦必以精血肝胆报国。 （1）__________ 北宋范仲淹 清心做官，莫营私利。 （2）__________ 清代曾国藩 家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。 勤俭 【答案】 ①. 忠心爱国 ②. 清廉（或廉洁） 【解析】 【详解】本题考查提炼概括。需要根据每块展板所代表的人物及其家训内容来提炼出合适的家风美德。 杨家将是北宋时期的一个著名军事家族，他们为北宋抗击辽、夏，保卫边境做出了卓越贡献。第一块根据杨家儿孙“必以精血肝胆报国家”可提炼出“忠心爱国”或“忠义报国”； 范仲淹心怀天下，始终把国家和人民的利益放在首位，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是其精神的高度体现。第二块根据范仲淹“清心做官，莫营私利”可提炼出“清廉”或“廉洁”。 【行万里路・孝亲有我】 5. 为宣传“孝亲敬老”传统美德，某校七年级（2）班开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。 （1）【拟写标语】假如你是这次活动的宣传委员，请你为“孝亲敬老”设计一条宣传标语。 （2）【出谋划策】孝亲敬老就是孝顺父母、尊敬长辈。请你就“中学生如何孝亲敬老”提出两种做法。 【答案】（1）示例：孝感天地，德播人间。 （2）示例：帮父母做家务；经常与父母聊天交流；记住父母的生日，送上祝福等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传语。 设计“孝亲敬老”宣传标语需兼顾主题聚焦、情感共鸣与语言感染力。首先，标语应紧扣“孝亲敬老”核心，通过关键词（如“孝”“敬”“亲”“老”）或具体行为（如“陪伴”“感恩”）直接点明主题。其次，需结合初中生认知水平，用生活化场景或情感化语言引发共鸣，避免生硬说教。语言上可采用对偶、比喻等修辞手法增强韵律感，同时通过动词引导实践（如“传”“暖”“做”）。 示例：孝亲无小事，敬老在日常。 【小问2详解】 本题考查意见建议。 认真审题，围绕“中学生如何孝亲敬老”提出两种做法，一定要注意对象是“中学生”，对策做法围绕“如何孝亲敬老”展开思考即可。中学生孝敬父母长辈主要表现在对父母长辈的体谅、关心，尽可能为父母长辈分担生活的压力和苦恼，让父母长辈为自己的良好行为高兴、骄傲，不使父母为自己的错误行为忧虑、烦恼。 示例：①日常沟通：每天花一定时间和父母、长辈聊天，分享自己的学习生活，也倾听他们的经历和想法。②学习回报：努力学习，取得好成绩，用优异的学业成果让父母、长辈感到欣慰。③家务分担：主动承担力所能及的家务，如扫地、洗碗等，减轻父母负担。④节日祝福：在生日、节日等特殊日子，亲手制作卡片或准备小礼物送给长辈，表达感恩之情。 【行万里路・宣传有我】 6. 填写古诗文名句，完成“行走中国”导游词。 我们的祖国地大物博，有丰富的文化遗产。这里不仅有雕塑精美的麦积山石窟，还有“__________________，_________________”（杜甫《望岳》）这样神奇秀丽、巍峨高大的泰山；不仅有“_________________，_____________”（陈子昂《登幽州台歌》）这样空前绝后的幽州台，还有“箫鼓追随春社近，________________”（陆游《游山西村》）箫鼓声此起彼落的热闹的山西村；不仅有“深林人不知，______”（王维《竹里馆》）这样幽静高雅的竹里馆，还有“______，散入春风满洛城”（李白《春夜洛城闻笛》）的古都洛城。 【答案】 ①. 造化钟神秀 ②. 阴阳割昏晓 ③. 前不见古人 ④. 后不见来者 ⑤. 衣冠简朴古风存 ⑥. 明月来相照 ⑦. 谁家玉笛暗飞声 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：钟、割、冠、简、笛。 二、阅读（60 分） （一）（18 分） 阅读下面文章，完成题目。 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角耧子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生，父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 7. 结合全文内容，请你概述作者是通过哪些事例来表现花生具有顽强生命力的。 8. 请自选角度，赏析下面句子的妙处。 当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。 9. 结合自己的见闻或经历，谈谈你对“风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”这句话的理解。 10. 选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。 【答案】7. ①花生苗被车轮碾压后依然存活并开花；②被大火烧过的田地经雨水浇灌后冒出嫩芽；③干旱时其他作物枯萎，花生仍绽放花蕊；④风雨天花生果实因长在地下而不受影响。 8. 示例：运用对比和拟人。将玉米、棉花“耷拉着焦渴的叶片”与花生“擎着黄色的花蕊”对比，“擎着”赋予花生以人的动作，突出其在干旱中顽强生长的生命力，赞美了花生坚韧不拔的品质。 9. 示例：这句话赞美了花生低调务实、默默成长的品格。生活中，有些同学不张扬，专注于学习，默默积累知识，最终取得优异成绩，就像花生一样，不在意外界的喧嚣，只专注于自身的成长。 10. 都运用了托物言志的写法。本文借花生顽强生长、低调结果的特点，表达对坚韧、务实品格的赞美；《紫藤萝瀑布》借紫藤萝从衰败到繁盛的过程，表达对生命顽强与美好的感悟。两者都通过对事物的描写寄托深层情感与哲理。 【解析】 【导语】这篇散文以花生为意象，通过父亲种花生的生活片段（①-⑥段）和人生启示（⑦-⑨段），构建了“物—人—理”的三层结构。作者运用对比手法（玉米棉花与花生抗旱对比）、细节描写（青色汁液、黑地冒芽）和托物言志（第⑨段升华），将花生的顽强生命力与人生哲理自然融合。全文语言质朴如花生，却在平实中见深意，体现了“平凡事物蕴含生命真谛”的散文特质。 【7题详解】 本题考查概括文章内容。 根据第③段中的“父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液”和第④段中的“果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花”可知，花生苗即便被车轮碾压，流出汁液，也能存活下来，还长出了小黄花，体现其顽强。 根据第⑤段中的“邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地”“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可知，花生在遭遇大火焚烧后，经雨水浇灌，依然能冒出嫩芽，展现出强大的生命力。 根据第⑥段中的“长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景”可知，在干旱时节，其他作物因缺水而叶片焦渴耷拉，花生却能绽放花蕊，凸显其顽强。 根据第⑥段中的“秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它”可知，面对连绵风雨，花生因果实长在地下，不仅不受影响，还能得到雨水滋润，进一步表现其生命力顽强。 【8题详解】 本题考查赏析句子。 根据第⑥段“长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景”可知，这句话运用了对比和拟人的修辞手法，作者将干旱时玉米、棉花“耷拉着焦渴的叶片”的萎靡状态，与花生“擎着黄色的花蕊”的昂扬姿态进行对比，鲜明地凸显出花生在恶劣环境下的独特表现。其中“擎着”一词，将花生拟人化，赋予它人的动作，仿佛花生正奋力举起花蕊，生动形象地展现出它在干旱中不向困境低头、顽强生长的模样，不仅突出了花生强大的生命力，更暗含着作者对花生这种坚韧不拔、从容面对逆境的品质的赞美。 【9题详解】 本题考查开放性作答。 结合⑨段中“花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”可知，这句话以鲜明的对比，深刻诠释了一种不慕浮华、甘于沉潜的生命哲学。“风光”与“热闹”象征着外界的瞩目、喧嚣的追捧与表面的光鲜，而“藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”则隐喻着不依赖外界认可、专注于内在积淀的生存状态。它强调真正的成长无需张扬，不必在聚光灯下证明自己，而是像花生扎根土壤般，在平凡甚至不被关注的环境中，坚守本心、默默蓄力。这种“藏”与“悄悄”，并非怯懦或退缩，而是一种清醒的选择——拒绝被外界的浮华裹挟，专注于自身的根基建设，最终以扎实的内在价值超越短暂的热闹。它启示我们：生命的价值不在于是否被看见，而在于是否在沉潜中完成了自我的丰盈与突破，就像那些在各自领域默默耕耘的人，他们不逐名利，却在时光的沉淀中绽放出最持久的光芒。 【10题详解】 本题考查表现手法。 结合第④段“果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花”，第⑤段“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”，第⑥段“当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景”等语句，通过描述花生在遭受碾压、火烧以及干旱等恶劣环境下的生长表现，突出了花生顽强的生命力。 结合⑦段中“花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实”可知，体现了花生不张扬、默默成长的特点。 从本文来看，文中描写花生“把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”，不与其他植物争夺地表的风光与热闹，只在泥土中默默生长、结果。由此可知，作者正是通过对花生这种生长状态的刻画，将不慕浮华、坚韧务实的品格寄托于花生之上，借花生的特点表达对这类品格的赞美。 《紫藤萝瀑布》中“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”等语句，描绘了紫藤萝从过去的衰败到如今繁盛的景象，作者借此表达了对生命顽强与美好的深刻感悟。 综上分析可知，两文将深层的情感与哲理寄托在对具体事物的描写之中，运用了托物言志的写法。 （二）（12 分） 阅读下面文章，完成题目。 当青春染上诗意 傅玉善 ①相信蜻蜓飞舞的旷野里有一首歌，这首歌跟碧碧的荷粉粉的莲无关，但是跟青春相关，因为春天把那个小秘密留在了夏季火辣辣的娇媚里； ②相信蜂蝶翩翩的花丛里有一首诗，这首诗跟默黢的绿淡淡的紫无关，但是跟青春相关，因为颜色所能表达的情感都是青春的底色； ③相信彩虹的绚丽光环里有一个梦，那个梦和明媚的日皎洁的月无关，但是跟青春相关，因为光环里有那座繁华的城，那方熟稔的禾，那汪肆意流淌的水，那里有青春五色的魂魄。 ④当心扉尽情敞开，空旷得把大地之外的大海也揽入了怀里时，一切美好都顺其自然地被接纳了进来…… ⑤那个可以用来任意挥霍的年纪，人们叫它——青春。上苍给予了抱负，也给予了理想，所以它有胆识让劝告走开，让折腾进来，幸福和灾难不屑一顾，品尝苦痛，碰碰壁，折腾累了，大不了持一个大圆儿回到原地。它没有什么可后悔的，更没有什么可埋怨的，转这个圈儿，就是为给青春抒写波澜壮阔的诗篇。 ⑥前些日对面那个穿着破破烂烂牛仔裤的男孩突然离家出走，为了梦想不告而别，如今空空如也地归来了，几朝不见似乎成熟了许多。看到我一边问好，一边若无其事甚至有点拿灾祸轻唱着：“归来呦，归来哟，归来却空空行囊……”我想这是唱给我听的还是唱给他自己听的呢？噢，是唱给自信的青春听的，这是我悟出的最终答案。我不得不深深地感叹：丢掉负担过日子，除了青春，还有哪一段光阴呀？孩子是不是离开家才能长大？ ⑦北上广漂泊的眼泪有苦有甜，染上诗意的梦总在青春的记忆里。 ⑧还记得那个不施粉黛的北漂女孩吗？出生于河北涿州一个农村家庭，父亲患有小儿麻痹症，行动不便，母亲是智障患者，来人不打招呼，有时候连自己的女儿都不认识，奶奶患上了老年痴呆症，家的重担就落到了16岁的女孩身上。她义无反顾背着吉他闯荡，带着青春上路，染着诗意北漂。西单地铁的地下通道那首经典歌还在网络里回旋，富有诗意的神话使她登上了中央电视台的音乐圣殿。还有那从建筑工地走向舞台的男生组合，还有那个从田头地间走出来的无冕之王……青春的诱惑总是在富有诗意的故事里传唱。 ⑨爬上高中危险的梯子，依然不忘等待着下课放学的钟声，依然相信山的那一边住着神仙。久久关在心头的无限风光，不会被狭隘无情的生存同化。奋斗饥渴难耐地想早点跳出那几个干瘪的文字，在大风大浪里实干一场，让好高骛远的理想早一点实现天马行空的浪漫。不相信天意，带上刚刚破壳的背叛行走于海之角天之涯。跨越了一个又一个的困难原来是梦想帮的忙，实现了一个又一个的愿望原来是拼搏帮的忙，总是肯用信任的眼光看待如此可爱的世界。相信明媚的阳光平等地洒在每一片叶子上，每一株植物头顶平等地长着一朵花儿，每一朵花儿平等地拥有一个美好的憧憬，一切美好在诗意中应运而生。 ⑩诗歌的美丽，歌声的典雅，舞蹈的轻盈，都是青春的杰作。而青春又要与多个知己遭遇，一个叫明媚，一个叫忧伤，一个叫华丽，一个叫失落，一个叫冒险，一个叫背叛，一个叫机遇，一个叫成长…… ⑪我想，青春最美的遭遇就是染上了诗意！ 链接材料： ①下山十五里，也是很倾斜的，我们一口气儿地下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。 ②这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盒、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。 ③老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 （选自《老山界》） 11. 下列对文章内容的理解与分析，正确的两项是（ ） A. 第③段的“相信彩虹的绚丽光环里有一个梦……”一句中，“梦”是指对美好生活的向往。 B. 作者认为：人在青春年少的时候就应该敢于折腾，敢于闯荡，即使四处碰壁一无所获也没有关系。 C. 第⑨段画线句“相信明媚的阳光……”所采用的是暗喻的修辞手法，表明公正的社会必将呵护每一个充满梦想的人。 D. 链接材料说“老山界”是“第一座难走的山”，红军战士所表现的精神值得大家学习。 12. 请简析第④段在文章中的作用。 13. 链接材料运用了第几人称开展叙述？这样写有什么好处？ 14. 请联系链接材料，谈一谈作为青少年的我们应该从选文及链接材料中汲取哪些精神力量？请举例说明。 【答案】11. AD 12. 承上启下。承接前文对青春与歌、诗、梦的关联，引出下文对青春特质的具体阐述，强调青春包容一切美好的特点。 13. 第一人称。好处：①增强真实感，仿佛作者亲身经历；②便于抒发情感，拉近与读者的距离；③使叙述更亲切自然，如“我们一口气儿地下去”体现身临其境之感。 14. 示例：①从选文中汲取敢于拼搏、直面困难的精神（如北漂女孩克服家庭困境追求梦想）；②从链接材料中汲取乐观坚韧、团结互助的精神（如红军战士在老山界克服困难，用简易工具做饭）。作为青少年，面对学习压力时，应学习这种不畏艰难、积极进取的精神。 【解析】 【导语】文章以诗意笔触礼赞青春，借蜻蜓、蜂蝶、彩虹等意象铺展青春画卷，串联北漂女孩、工地少年等故事，展现青春的折腾与成长。将青春与明媚、忧伤等相遇，凸显其斑斓，末句点题，让诗意成为青春最美注脚。 【11题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 B.有误，根据第⑤段“那个可以用来任意挥霍的年纪，人们叫它——青春……转这个圈儿，就是为给青春抒写波澜壮阔的诗篇”，作者强调青春折腾是为书写诗篇，并非“一无所获也没有关系”； C.有误，第⑨段画线句“相信明媚的阳光平等地洒在每一片叶子上，每一株植物头顶平等地长着一朵花儿，每一朵花儿平等地拥有一个美好的憧憬”，是排比与拟人的结合，并非暗喻； 故选AD。 【12题详解】 本题考查句段作用。 文章①—③段，分别以“蜻蜓飞舞的旷野里的歌”“蜂蝶翩翩花丛里的诗”“彩虹绚丽光环里的梦”，呈现青春与歌、诗、梦的关联，描绘青春的浪漫美好；第④段“当心扉尽情敞开，空旷得把大地之外的大海也揽入了怀里时，一切美好都顺其自然地被接纳了进来……”，从内容上，承接前文青春与美好事物的关联，用“心扉敞开接纳一切美好”，将青春的浪漫延伸到更广阔的包容特质：结构上，“一切美好都顺其自然地被接纳”为后文做铺垫——⑤—⑪段围绕青春的折腾（如男孩离家出走）、成长（如北漂女孩的奋斗）、遭遇（与明媚、忧伤等相遇）展开，借具体事例阐述青春敢闯荡、经磨砺、包容多元的特质，所以第④段起到承上启下作用，既收束前文青春与美好关联的诗意描写，又开启下文对青春现实特质的深入探讨，让文章从浪漫意象过渡到真实故事，逻辑更连贯。 【13题详解】 本题考查人称选用和作用。 根据链接材料第①段中的“我们一口气儿地下去，跑得真快”、第②段中的“这种习惯一直保持了很久”以及第③段中的“我们长征中所过的第一座难走的山”可知，链接材料运用了第一人称“我们”开展叙述。这样写，通过“我们”的视角讲述翻山经历，如“我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去”，让读者仿佛置身于当时的情境中，增强了叙述的真实感；同时，以第一人称直接表达感受，像提及翻山的过程和后续对老山界困难的认知，便于直接抒发对长征经历的情感，也让叙述更显亲切自然，拉近了与读者的距离。 【14题详解】 本题考查理解概括文章内容。 根据选文第⑤段“那个可以用来任意挥霍的年纪，人们叫它——青春。上苍给予了抱负，也给予了理想，所以它有胆识让劝告走开，让折腾进来，幸福和灾难不屑一顾，品尝苦痛，碰碰壁，折腾累了，大不了持一个大圆儿回到原地”，以及第⑧段“还记得那个不施粉黛的北漂女孩吗？……她义无反顾背着吉他闯荡，带着青春上路，染着诗意北漂……还有那从建筑工地走向舞台的男生组合，还有那个从田头地间走出来的无冕之王……青春的诱惑总是在富有诗意的故事里传唱”可知，选文中青春的他们敢于折腾、闯荡，不惧苦痛碰壁，如北漂女孩背吉他闯荡，这让我们汲取到敢于拼搏、直面困难，为梦想义无反顾去奋斗的精神力量。 根据链接材料第①段“我们一口气儿地下去，跑得真快……我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地”，第②段“这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盒、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃”，第③段“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”可知，红军战士在老山界艰难行军中，依然保持乐观，用简易工具做饭，还能辩证看待困难，这让我们汲取到乐观坚韧、团结互助，以积极心态和智慧克服困难的精神力量。作为青少年，在学习遇难题时，可学选文中青春的拼搏，不惧挫折反复钻研；在面对集体挑战时，可学红军乐观坚韧、互助前行，携手跨越难关，让这些精神助力成长。 （三）（17 分） 阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 宋叶梦得①善种竹，一日遇王份秀才，曰：“竹在肥地虽美，不如瘠地之竹，或岩谷自生者，其质坚实，断之如金石。”梦得归而验之，果信。余谓不独竹为然，凡梅、桂、兰、蕙之属，人家极力培养，终不及山间自生者，盖受日月之精，得风霜之气，不近烟火城市，自与清香逸态相宜，故富贵豢养之人，其筋骨常臃于贫贱人也。 （选自《五杂俎・卷十》） 【注】①叶梦得：宋代词人。 15. 解释下列加点词。 （1）亭亭净植______________________ （2）宜乎众矣______________________ （3）余谓不独竹为然________________ （4）故富贵豢养之人________________ 16. 下列加点词的用法和意义相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 可远观而不可亵玩焉 梦得归而验之 C. 盖以诱敌 盖受日月之精 D. 尝射于家圃 其筋骨常脆于贫贱人也 17. 将下面的句子翻译为现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）竹在肥地虽美，不如瘠地之竹。 18. 甲文作者借“莲之出淤泥而不染”，表达了作者(1)______________的高尚品格。乙文作者借贫瘠之地的竹子生长得更加坚实的特点，表达了(2)_________________的观点。 【答案】15. ①. 竖立 ②. 应当 ③. 这样 ④. 所以 16. C 17. （1）（莲的茎）内部贯通，外部笔直，不生藤蔓，不长枝节。 （2）竹子在肥沃的土地上虽然长得好看，但不如贫瘠土地上的竹子（坚实）。 18. ①. 不与世俗同流合污（或“洁身自好”）； ②. 困境更能磨砺人（或“历经磨难才能成就坚韧品格”） 【解析】 【导语】两文皆托物言志。甲文以莲喻君子，借“出淤泥而不染”赞洁身自好；乙文以竹等为例，通过肥瘠对比，阐发困境砺人的观点。一雅一实，于植物特性中寄寓对品德、成长的思考，言简意赅见哲理。 【15题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：洁净地竖立在水中。植：竖立。 ②句意：（对于牡丹的喜爱）应当是有很多人了。宜：应当。 ③句意：我认为不只是竹子是这样（的情况）。然：这样。 ④句意：所以在富贵环境中被豢养的人。故：所以，因此。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.结构助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； B.连词，表转折，却/连词，表顺承，就； C.都是副词，大概，原来是； D.介词，在/介词，比； 故选C。 【17题详解】 本题考查文言翻译。 要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： （1）中：内部。通：贯通。外：外部。直：笔直。蔓：生藤蔓。枝：长枝节。 （2）肥：肥沃。地：土地。虽：虽然。美：好看。不如：比不上。瘠：贫瘠。之：的。 【18题详解】 本题考查主题情感。 ①空：甲文《爱莲说》中，“莲之出淤泥而不染”是核心句。莲花生长在淤泥中却不被污染，象征着在污浊环境里坚守纯净、不与世俗同流合污的品质。联系甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉”可知，作者借莲花这一特性，表达自身不与世俗同流合污（洁身自好）的高尚品格。 ②空：乙文通过对比“肥地之竹”与“瘠地之竹”，指出“竹在肥地虽美，不如瘠地之竹，或岩谷自生者，其质坚实……凡梅、桂、兰、蕙之属，人家极力培养，终不及山间自生者……故富贵豢养之人，其筋骨常臃于贫贱人也”。可见作者借贫瘠之地竹子更坚实、山间草木更清香，以及富贵与贫贱之人筋骨差异，表达困境更能磨砺人（历经磨难才能成就坚韧品格）的观点。 【点睛】参考译文：【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（莲的茎）内部贯通，外部笔直，不生藤蔓，不长枝节，香气传播得越远就越清幽，洁净地竖立在水中，（人们）可以远远地观赏（它），却不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了。 【乙】宋代的叶梦得擅长种竹子，一天，他遇到秀才王份，（王份）说：“竹子在肥沃的土地上虽然长得好看，但不如贫瘠土地上的竹子（坚实），或者生长在岩石山谷中的竹子，它们的质地坚实，砍断的时候（声音或质感）就像金属和石头一样。”叶梦得回家后试验，果然如（王份所说的）那样。我认为不仅仅是竹子这样，凡是梅花、桂花、兰花、蕙草这类植物，人们用尽心力去培育，终究比不上山间自然生长的，大概是（它们）吸收了日月的精华，得到了风霜的气息，不靠近人间烟火和城市，自然就与（它们自身的）清芬香气、闲逸姿态相契合，所以在富贵环境中豢养的人，他们的筋骨常常比在贫贱环境中（成长的人）显得臃肿。 （四）古诗阅读（5分） 19. 赏析古诗，完成对话。 秦州①杂诗（其七） 杜甫 莽莽万重山，孤城山谷间。 无风云出塞，不夜月临关。 属国归何晚，楼兰②斩未还。 烟尘一长望，衰飒正摧颜。 【注】①秦州，今甘肃天水。唐肃宗乾元二年（759）秋（安史之乱爆发第四年），杜甫抛弃华州司参军的职务，开始远游，首到秦州，作诗二十首，歌咏山川风物，抒写伤时感乱之情与个人身世遭遇之悲。②楼兰：汉时西域国名，与汉为敌，傅介子用计斩楼兰国王而归。此处以楼兰代指吐蕃。当时，吐蕃趁安史之乱，夺取了陇右等地。 小甘：这是一首边塞诗。首联，诗人用(1)“________”(2)“_________”等短语写出了秦州的险要地理形势，渲染了一种严峻紧张的气氛，让人心生敬畏。 小肃：地面无风，云天却飘出塞外，尚未入夜，月亮即已照临关隘。颔联，诗人用语奇警，又饱含深情，表达了诗人对(3)________的深切关注。 小甘：这首诗借用了(4)__________的典故，你知道诗人的用意吗？你是从哪里发现的？ 小肃：从注释看，当时是安史之乱爆发的第四年，杜甫远游到秦州，看到这等山川风物，不禁悲从中来，借用典故表达对(5)__________的深切忧虑。 【答案】 ①. 莽莽万重山 ②. 孤城山谷间 ③. 国家局势（或“边疆安危”） ④. 傅介子斩楼兰 ⑤. 边疆战事（或“国家安危”） 【解析】 【导语】杜甫《秦州杂诗（其七）》以雄浑笔触勾勒边塞苍凉，通过“万重山”“孤城”营造险峻压抑的战争氛围。颔联“无风”“不夜”的反常气象暗喻动荡时局，尾联用傅介子斩楼兰典，将个人漂泊之悲升华为对吐蕃侵扰的忧愤。全诗以景语作情语，体现沉郁顿挫的杜诗本色。 【详解】本题考查诗歌内容理解、主题情感和词句赏析。 ①②空：首联“莽莽万重山，孤城山谷间”，描绘秦州被群山环绕、孤城坐落山谷的画面。“莽莽万重山”突出山的辽阔、险峻，“孤城山谷间”体现秦州地势险要，所以①填“莽莽万重山”，②填“孤城山谷间”，以此展现秦州地理形势，渲染严峻氛围。 ③空：颔联“无风云出塞，不夜月临关”，看似写景，实则含深意。结合注释，当时吐蕃趁安史之乱夺取陇右等地，唐王朝边疆危机四伏。“云出塞”“月临关”是边关特有景象，诗人写此，并非单纯描绘风光，而是借边关景，隐晦传递对边疆局势的担忧。“云”“月”仿佛也带着边疆的紧张气息，映射出国家边疆安危受威胁，体现诗人对整体国家局势（聚焦边疆层面）的深切关注，所以填“国家局势（或‘边疆安危’）”，精准概括诗人借景所寄寓的对国家边疆、整体形势的担忧之情。 ④空：这首诗中“楼兰斩未还”借用傅介子斩楼兰的典故。从诗句“楼兰斩未还”能看出，傅介子当年成功斩杀楼兰王，安定边疆，而诗人所处之时，边患仍在，却无像傅介子这般能挺身而出、平定边乱的英雄。诗人借这一典故，感慨当下缺少可消弭边患的勇者，表达对边疆安宁的渴望，以及对边事久拖未决的忧虑。可知借用了“傅介子斩楼兰”的典故，所以④填“傅介子斩楼兰”。 ⑤空：结合注释与诗句来看，安史之乱爆发第四年，杜甫远游至秦州，此时吐蕃趁乱夺取陇右等地，边疆局势紧张。诗中“楼兰斩未还”借用傅介子斩楼兰王的典故，此处“楼兰”代指吐蕃。傅介子斩杀楼兰王是为平定边患、安定边疆，而诗人感慨“斩未还”，意即当下未能像傅介子那样消除吐蕃这一边患。秦州地处边疆，诗人目睹“莽莽万重山，孤城山谷间”的边塞景象，联想到吐蕃侵扰、边患未除的现实，借典故抒发了对边疆战事持续、国家安危受到威胁的深切忧虑。 （五）名著阅读（8 分） 20. 一位同学在阅读《骆驼祥子》后，准备以思维导图的方式展现祥子的三起三落，但其中两个环节他不知该怎么概括，请你帮帮他。 【答案】示例：①起：祥子苦干三年买新车；②落：祥子为葬虎妞卖掉车。（需结合思维导图上下文补充，此处为常见情节） 【解析】 【详解】本题考查名著情节概括。 第①空（“起”）看思维导图，①空处于“连人带车被宪兵抓去（一落）”之后，“准备买车的钱被孙侦探敲诈（二落）”之前，根据祥子“三起三落”情节，第一次“落”后，祥子是靠苦干三年，凑钱买了新车，这是第二次“起”。对应原著：祥子被宪兵抓车后，逃出来又拼命拉车攒钱，终于再次凑够钱买了新车，所以①应填祥子苦干攒钱，再次买了新车（或祥子苦干三年买新车）。 第②空（“落”）前一个“起”是“虎妞以低价给祥子买了一辆车”，按照“三落”逻辑，要填这次买车后希望破灭的“落”。原著里，虎妞难产去世，祥子为了安葬虎妞，无奈卖掉车，第三次买车的希望彻底破灭。所以②落可概括为“祥子为葬虎妞，卖掉车（或：虎妞难产死，祥子卖车办丧事，希望第三次破灭）”。 21. 翻阅名著，我们会遇见无数个正在经历蜕变的灵魂，请从下面列举的作品人物中任选一人：结合他们的经历，谈谈你对“成长与蜕变”的理解。 祥子——《骆驼祥子》 保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例一：祥子初到北平勤劳正直，想靠双手买新车，历经三起三落，最终变得麻木潦倒。他的蜕变反映了旧社会对底层劳动者的压迫，说明个人成长离不开社会环境，也警示人们在困境中要坚守初心。 示例二：保尔・柯察金在革命斗争中历经重伤、失明等磨难，从一个普通青年成长为坚强的无产阶级战士。他的蜕变体现了钢铁般的意志对成长的重要性，说明成长需要直面挫折、坚守信念。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。 开放性试题，题目要求从祥子和保尔中任选一人，结合其人生经历阐释“成长与蜕变”。需聚焦人物在困境或选择中展现的内心转变，分析其行为、思想如何突破原有局限，实现精神升华。答题时需紧扣原著情节，提炼关键事件，说明人物从“旧我”到“新我”的蜕变过程，并点明成长的核心意义（如觉醒、担当、信念重塑等）。 祥子：祥子来自农村，他善良纯朴，勤劳正直，怀揣着在北平靠拉车买一辆属于自己的车的简单梦想。然而，黑暗的旧社会却一次次击碎他的希望。三起三落的买车经历，让他在遭受军阀抢劫、孙侦探敲诈、虎妞难产等打击后，逐渐失去对生活的信心，从一个积极向上、自尊好强的青年，堕落成一具自私懒惰、狡猾麻木的行尸走肉，深刻地展现了在旧社会底层人民被压迫、被扭曲的悲惨命运。 保尔·柯察金：从顽童成长为革命战士，历经战场负伤、筑路患病、全身瘫痪等磨难。他一度绝望自杀，后通过文学创作重燃斗志，以“为人类解放而斗争”为信念，完成从个人英雄到精神导师的蜕变，诠释了生命不息、奋斗不止的钢铁意志。 示例一： 祥子：初到北平的祥子，如同一块未经雕琢的璞玉，怀揣着“拥有一辆属于自己的车”的朴素梦想，凭借着年轻力壮与吃苦耐劳的精神，日夜拉车，省吃俭用。第一次买车时，他满心欢喜，那辆车仿佛是他生命的曙光。但命运弄人，连人带车被军阀抢走，祥子却并未放弃，重新积攒买车钱，可孙侦探又将他的积蓄敲诈一空。好不容易与虎妞结婚得到一辆车，又因虎妞难产而被迫卖掉。接连不断的打击，让祥子的希望彻底破灭。他开始堕落，不再讲究体面，不再认真拉车，变得懒惰、狡猾、自私，甚至出卖朋友，从一个充满希望的追梦青年，彻底蜕变成一具在旧社会底层浑浑噩噩、麻木不仁的行尸走肉，他的蜕变深刻揭露了旧社会对劳动者的无情剥削与压迫，展现出理想在残酷现实面前的脆弱与不堪。 示例二： 保尔・柯察金：年少时的保尔，因淘气被学校开除，在社会底层做童工饱受欺凌，那时的他懵懂又充满反抗精神。当革命的浪潮席卷而来，在朱赫来的引导下，保尔义无反顾地投身革命。战场上，他冲锋陷阵，头部重伤昏迷数月，醒来后又立刻重返战斗岗位；修建铁路时，恶劣的环境让许多人望而却步，保尔却以顽强的意志坚持到最后，即使患上伤寒和肺炎，也毫不退缩。而当全身瘫痪、双目失明的厄运降临，保尔一度陷入绝望，甚至产生自杀念头。但他很快振作起来，凭借着坚定的信念，以口述的方式进行文学创作，用笔继续战斗。从一个叛逆的少年，到为革命事业奉献一切的战士，再到与命运顽强抗争的精神榜样，保尔在血与火的淬炼中，完成了从个人抗争到为全人类解放事业奋斗的伟大蜕变，他用自己的一生诠释了钢铁般意志的真正内涵，以及信仰和理想的强大力量。 三、作文（60分） 小作文 22. 题目：进入初中以来，老师给予我们的关爱太多了，一个眼神、一句话、一个手势……都是爱的流露。请选择一个美好的场景，用文字将它表达出来，那将成为你永恒的记忆！ 要求：100字左右。 【答案】例文： 语文课上，我因紧张答不出问题，脸颊发烫。老师轻轻走到我身边，眼神像温暖的阳光：“别急，慢慢想，你一定能行。”那眼神驱散了我的慌乱，我深吸一口气，终于说出了答案。老师笑着点点头，那目光至今温暖着我。 【解析】 【详解】本题考查微写作。 1.审题立意：题目核心是捕捉初中生活中老师关爱的“美好场景”，需围绕“眼神、一句话、一个手势”等具体细节展开，通过场景描写传递老师的爱，并体现“永恒记忆”的情感价值。立意应落在“平凡细节中的温暖”，展现老师关爱对学生的深远影响，避免空泛抒情，要让爱意蕴含在真实可感的场景里。 2.选材构思：可选取贴近初中生活的典型场景，比如晚自习时老师为困惑的自己耐心讲题，用“指尖点在错题上”“轻声说‘别急，再试试’”等动作、语言细节；或是运动会摔倒时，老师快步跑来扶自己，递水时“掌心的温度”“眉头的担忧”等神态描写。通过聚焦一个瞬间，用感官描写（视觉、触觉等）让场景鲜活，结尾稍作抒情，点出“永恒记忆”的感受。 示例：那次月考失利，我伏在桌上掉泪。老师轻轻走来，指尖敲了敲我的错题本，“看，这道题的思路像迷路的小鹿，咱们一起把它引回家。”她眼里的笑意暖得像春日阳光，我忽然就不怕了。那道被红笔圈住的错题，成了心底最亮的路标。 大作文 23. 作文 “长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝”。五四青年节前夕，习近平总书记寄语青年，寄望未来—— “你们这批人，生逢盛世，此其时也，你们将成为‘两个一百年’的股肱之臣、栋梁之才。要撑得住。这只中国龙啊要有骨干、要撑得住，她才能够更高地腾飞。” 在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。这是值得期许的未来，更是正在发生的历史。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据材料，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 以青春之名，担时代之责 “长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝。”五四青年节前夕的寄语，如同一盏明灯，照亮了当代青年前行的道路。我们生逢盛世，这是属于我们的时代，更是我们肩负使命、砥砺前行的时代。 当代青年，是“两个一百年”奋斗目标的接力者与践行者。回望历史，先辈们为了国家的独立、民族的解放，抛头颅、洒热血，用青春和热血谱写了壮丽的篇章。如今，时代的接力棒交到了我们手中，我们应义不容辞地扛起责任。就像脱贫攻坚战场上那些年轻的身影，他们深入贫困乡村，用智慧和汗水助力脱贫事业，在广袤的土地上书写着青春的担当。 我们要在青春的赛道上奋力奔跑。青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。谷爱凌在滑雪场上挑战极限，苏翊鸣在冰雪世界中拼搏奋进，他们用汗水和努力，诠释了青春的力量。我们也要像他们一样，在自己的领域里刻苦钻研、不断进取，争取跑出当代青年的最好成绩。无论是在科研一线探索未知，还是在三尺讲台教书育人，亦或是在基层岗位服务群众，都要以饱满的热情和坚定的信念，全力以赴。 青年强，则国家强。我们的命运与国家的命运紧密相连。当我们将个人的理想融入国家的发展中，当我们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗时，我们的青春才会绽放出更加绚烂的光彩。在这个充满机遇和挑战的时代，我们要敢于创新，勇于突破，用智慧和勇气开创属于我们的未来。 “美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”梁启超先生的话语犹在耳畔。作为新时代的青年，我们要牢记嘱托，以青春之名，担时代之责，在实现中华民族伟大复兴的征程中，奋力书写属于我们的青春华章，让青春在为祖国、为人民的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题：材料引用了“长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝”，以及对青年成为“两个一百年”栋梁之才、在青春赛道奋力奔跑等寄语。核心是围绕当代青年在盛世下的责任、使命与成长，强调青年要在时代发展中担当重任，书写青春篇章。 二、立意：①责任担当。强调当代青年生逢盛世，肩负着实现“两个一百年”目标的责任，应积极主动担当，为国家发展贡献力量。②超越与成长：从“青出于蓝而胜于蓝”出发，阐述青年要在前辈基础上不断超越自我，实现个人成长，推动社会进步。③奋斗青春：突出青年在青春时光里，应以奋斗姿态在时代赛道上拼搏，用汗水和努力书写属于自己和国家的辉煌。 三、选材：可选用谷爱凌在体育领域不断挑战自我、超越极限，为国家赢得荣誉；苏翊鸣刻苦训练，在冬奥会上斩获金牌，展现青年奋斗风采。他们在各自赛道上奋力奔跑，体现青年的责任与担当。或如黄文秀放弃大城市工作机会，投身脱贫攻坚一线，将青春奉献给乡村振兴事业，用生命诠释了当代青年的使命与价值。还可以讲述身边同学积极参与科技创新活动，在学科竞赛中取得优异成绩，为校争光；或参与志愿服务，助力社区发展等事例，展现普通青年在日常中践行责任。 四、构思 开头：引用材料中的语句或相关名言，引出当代青年在时代浪潮下应有所作为的观点，如“时代的浪潮滚滚向前，当代青年正站在历史的新起点。‘长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝’，我们肩负着特殊使命，需在盛世中奋勇前行。” 中间：分几个段落论述。如从责任担当角度，列举事例阐述青年为何要担当；从超越成长角度，分析青年如何在学习、实践中不断超越；从奋斗青春角度，讲述青春因奋斗而精彩的故事。每个段落可采用“分论点 + 事例 + 分析”的结构。 结尾：总结全文，再次强调青年的重要性与使命，发出号召，如“当代青年，生逢盛世，重任在肩。让我们以担当为笔，以奋斗为墨，在时代画卷上书写绚烂的青春华章，成为推动国家腾飞的磅礴力量。” 24. 命题作文：《那束照亮我的光》，自选角度，写一篇作文。 要求： ①文体不限（诗歌除外）； ②不得抄袭、套作； ③书写工整，卷面整洁； ④不得泄露个人相关信息，如需出现人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 那束照亮我的光 台灯的光晕在练习册上投下圈暗影，我盯着几何题里交错的辅助线，铅笔头在纸上戳出密密麻麻的小点。客厅的挂钟敲了十下，母亲轻手轻脚地推门进来，玻璃杯底与桌面碰撞的脆响惊得我一哆嗦。 “喝口蜂蜜水。”她把杯子往我手边推了推，我却烦躁地别过脸：“说了别进来！这道题我想了半小时都不会！”话音刚落，铅笔就被我摔在地上，笔芯断成了三截。 母亲没说话，蹲下去捡铅笔时，我瞥见她鬓角新添的白发。昏黄的台灯光圈里，她的手指在草稿纸上滑动，指甲盖上还留着洗不掉的洗洁精味——早上她为了洗我沾了墨渍的校服，用了半瓶肥皂。 “你看，”她突然把草稿纸转过来，上面画着个歪歪扭扭的长方体，“把这个角想成咱家冰箱的拐角，是不是就清楚了？”我愣住了，那道困扰我的辅助线，被她用红笔描成了冰箱门的边缘，旁边还画了个小冰淇淋，是我最爱的香草味。 “小时候教你认方位，你总把左和右搞混，”她指尖点着冰淇淋，“后来带你数楼梯台阶，你才记住‘上北下南’。”台灯的光落在她手背上，那些洗校服搓出的细纹里，仿佛盛着细碎的星光。 那天夜里，我做了道关于冰箱的几何题。晨光爬上窗台时，发现母亲在我草稿本背面画了串小太阳，每个太阳的光芒里都写着字，连起来是“慢慢来，妈妈等你”。 现在每次遇到难题，我都会想起那束台灯光。它不耀眼，却足够照亮我慌张的少年时光，让我知道，总有那么一个人，把她的温柔折成光，悄悄塞进我成长的缝隙里。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“那束照亮我的光”中，“光”是核心意象，可指具体的人、事、物带来的温暖、指引或力量，也可指抽象的信念、勇气等。立意需贴合初中生生活，写出“光”如何照亮迷茫、驱散困顿。比如一次考试失利时，朋友的一句话如光般点亮信心；一本书中的故事，在困惑时给予方向。要体现“光”的出现对“我”的转变，从低谷到振作，从迷茫到坚定，让“光”成为成长中的精神印记，传递向上的力量。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写作时可围绕“光的指引与成长的蜕变”展开，从不同角度挖掘“光”的内涵。比如写晚归时，小区门卫李大爷总留一盏灯，一次忘带钥匙，他递来热茶说“灯亮着，家就在”，那盏灯和话语成为独自面对困难时的慰藉，“光”是陌生人的善意。或者记一次学游泳，总怕呛水，教练把浮板换成竹竿，说“跟着杆尖的光往前看”，最终克服恐惧，“光”是突破自我的勇气。还可写奶奶的老花镜，她总戴着它缝补衣物，镜片反射的阳光落在我作业上，后来她生病，我学着用那副眼镜帮她穿针，“光”是亲情的传承。写作时用细节刻画“光”的形态（灯光的暖黄、竹竿的反光、镜片的光斑），通过对比（之前的怯懦与之后的坚定）凸显变化，穿插环境描写（雨夜、泳池的水纹、窗台的阳光）烘托氛围，结尾用“光”的意象呼应开头，如“那束光至今亮在记忆里”，让情感更绵长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025 学年秦州区第二学期期末质量监测卷 （七年级・语文） 本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名。考生要认真核对答题卡上的 “准考证号、姓名” 与考生本人准考证号、姓名是否一致。 2.答题时，选择题部分每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题部分，用 0.5 毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 3.考试结束，考生只上交答题卡。 一、积累与运用（30分） 读万卷书，行万里路。少年的我们，应该做到学习与实践相结合，在生活中学习，在学习中成长。“行走中国，成长由我” 主题活动正在进行，请你参与。 【读万卷书・赏陇原风骨】 1. 阅读下面语段，完成题目。 黄河这条古老的母亲河，自巴颜喀拉山奔腾而下，在兰州深情地转了一个弯，如同母亲般______着两岸的陇原儿女。河水里挟着高原的泥沙，也沉淀着母亲河千年的______，流向远方。沿着河西走廊西行，戈壁苍茫，朔风如刀，嘉峪关那饱经沧桑的城楼依旧雄伟地______于天地之间，斑驳的墙体是时间最深刻的刻痕，无言地见证着商旅驼铃与边关冷月交织。而在敦煌绿洲的边缘，祁连山的雪水渗入干渴的土地，qiān xùn 得如同大地的血脉，无声无息，却让阳关古道旁的葡萄藤蔓在黄沙包围中焕发着不可思议的翠绿生机。莫高窟的守护者们，眼神中常含着一份 yīn qiè，那是对千年佛光安然长存、不朽艺术能被后世真正领悟的永恒期盼。古老的丝路驼铃早已随风飘散，但黄河水依然奔腾不息，它既像在诉说，又像在______这片土地上的生命，在风沙摇撼中不忘憧憬，于波涛澎湃中书写卓越。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 憧憬______________ 澎湃_______________ qiān xùn__________ yīn qiè___________ （2）依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） A. 哺育 坚韧 矗立 督促 B. 哺育 坚韧 站立 催促 C. 教育 坚固 矗立 督促 D. 教育 坚固 站立 催促 （3）画线句有语病，请提出修改意见。 【读万卷书・看秦岭魅力】 2. 在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（ ） 秦岭是华夏的龙脉，是万山之山。_____________________ ①站在关中渭河平原看，秦岭像一条巨龙，与渭河相伴，逶迤东去，庄严而又雄伟 ②秦岭横亘陕西中南部，太白山、终南山、骊山、华山等名山都是秦岭涌起的“浪花” ③又似一道参差绵延的铜墙铁壁，令人望而生畏 ④它西起甘肃临潭白石山，东经天水麦积山入陕西，最终进入河南，全长1600公里，南北宽数十公里至二三百公里 A. ①②④③ B. ④①②③ C. ④②①③ D. ①④②③ 【读万卷书・品广告之妙】 3. 小甘在“我语文生活”活动中，搜集了两则很有意思的广告词，请你选择其中一则品一品，说说你的发现。 【读万卷书・传优良家风】 4. 小语搜集了一些古代名人的家训，请你从中提炼出古人家风中的美德。 代表 家训 美德 北宋杨家 杨家儿孙，无论将宦必以精血肝胆报国。 （1）__________ 北宋范仲淹 清心做官，莫营私利。 （2）__________ 清代曾国藩 家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱 勤俭 【行万里路・孝亲有我】 5. 为宣传“孝亲敬老”传统美德，某校七年级（2）班开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。 （1）【拟写标语】假如你是这次活动的宣传委员，请你为“孝亲敬老”设计一条宣传标语。 （2）【出谋划策】孝亲敬老就是孝顺父母、尊敬长辈。请你就“中学生如何孝亲敬老”提出两种做法。 【行万里路・宣传有我】 6. 填写古诗文名句，完成“行走中国”导游词。 我们祖国地大物博，有丰富的文化遗产。这里不仅有雕塑精美的麦积山石窟，还有“__________________，_________________”（杜甫《望岳》）这样神奇秀丽、巍峨高大的泰山；不仅有“_________________，_____________”（陈子昂《登幽州台歌》）这样空前绝后的幽州台，还有“箫鼓追随春社近，________________”（陆游《游山西村》）箫鼓声此起彼落的热闹的山西村；不仅有“深林人不知，______”（王维《竹里馆》）这样幽静高雅的竹里馆，还有“______，散入春风满洛城”（李白《春夜洛城闻笛》）的古都洛城。 二、阅读（60 分） （一）（18 分） 阅读下面文章，完成题目。 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角耧子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生，父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 7. 结合全文内容，请你概述作者是通过哪些事例来表现花生具有顽强生命力的。 8. 请自选角度，赏析下面句子的妙处。 当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。 9. 结合自己的见闻或经历，谈谈你对“风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”这句话的理解。 10. 选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。 （二）（12 分） 阅读下面文章，完成题目。 当青春染上诗意 傅玉善 ①相信蜻蜓飞舞的旷野里有一首歌，这首歌跟碧碧的荷粉粉的莲无关，但是跟青春相关，因为春天把那个小秘密留在了夏季火辣辣的娇媚里； ②相信蜂蝶翩翩的花丛里有一首诗，这首诗跟默黢的绿淡淡的紫无关，但是跟青春相关，因为颜色所能表达的情感都是青春的底色； ③相信彩虹的绚丽光环里有一个梦，那个梦和明媚的日皎洁的月无关，但是跟青春相关，因为光环里有那座繁华的城，那方熟稔的禾，那汪肆意流淌的水，那里有青春五色的魂魄。 ④当心扉尽情敞开，空旷得把大地之外的大海也揽入了怀里时，一切美好都顺其自然地被接纳了进来…… ⑤那个可以用来任意挥霍的年纪，人们叫它——青春。上苍给予了抱负，也给予了理想，所以它有胆识让劝告走开，让折腾进来，幸福和灾难不屑一顾，品尝苦痛，碰碰壁，折腾累了，大不了持一个大圆儿回到原地。它没有什么可后悔的，更没有什么可埋怨的，转这个圈儿，就是为给青春抒写波澜壮阔的诗篇。 ⑥前些日对面那个穿着破破烂烂牛仔裤的男孩突然离家出走，为了梦想不告而别，如今空空如也地归来了，几朝不见似乎成熟了许多。看到我一边问好，一边若无其事甚至有点拿灾祸轻唱着：“归来呦，归来哟，归来却空空行囊……”我想这是唱给我听的还是唱给他自己听的呢？噢，是唱给自信的青春听的，这是我悟出的最终答案。我不得不深深地感叹：丢掉负担过日子，除了青春，还有哪一段光阴呀？孩子是不是离开家才能长大？ ⑦北上广漂泊的眼泪有苦有甜，染上诗意的梦总在青春的记忆里。 ⑧还记得那个不施粉黛的北漂女孩吗？出生于河北涿州一个农村家庭，父亲患有小儿麻痹症，行动不便，母亲是智障患者，来人不打招呼，有时候连自己的女儿都不认识，奶奶患上了老年痴呆症，家的重担就落到了16岁的女孩身上。她义无反顾背着吉他闯荡，带着青春上路，染着诗意北漂。西单地铁的地下通道那首经典歌还在网络里回旋，富有诗意的神话使她登上了中央电视台的音乐圣殿。还有那从建筑工地走向舞台的男生组合，还有那个从田头地间走出来的无冕之王……青春的诱惑总是在富有诗意的故事里传唱。 ⑨爬上高中危险的梯子，依然不忘等待着下课放学的钟声，依然相信山的那一边住着神仙。久久关在心头的无限风光，不会被狭隘无情的生存同化。奋斗饥渴难耐地想早点跳出那几个干瘪的文字，在大风大浪里实干一场，让好高骛远的理想早一点实现天马行空的浪漫。不相信天意，带上刚刚破壳的背叛行走于海之角天之涯。跨越了一个又一个的困难原来是梦想帮的忙，实现了一个又一个的愿望原来是拼搏帮的忙，总是肯用信任的眼光看待如此可爱的世界。相信明媚的阳光平等地洒在每一片叶子上，每一株植物头顶平等地长着一朵花儿，每一朵花儿平等地拥有一个美好的憧憬，一切美好在诗意中应运而生。 ⑩诗歌的美丽，歌声的典雅，舞蹈的轻盈，都是青春的杰作。而青春又要与多个知己遭遇，一个叫明媚，一个叫忧伤，一个叫华丽，一个叫失落，一个叫冒险，一个叫背叛，一个叫机遇，一个叫成长…… ⑪我想，青春最美的遭遇就是染上了诗意！ 链接材料： ①下山十五里，也是很倾斜的，我们一口气儿地下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。 ②这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盒、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。 ③老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 （选自《老山界》） 11. 下列对文章内容理解与分析，正确的两项是（ ） A. 第③段的“相信彩虹的绚丽光环里有一个梦……”一句中，“梦”是指对美好生活的向往。 B. 作者认为：人在青春年少的时候就应该敢于折腾，敢于闯荡，即使四处碰壁一无所获也没有关系。 C. 第⑨段画线句“相信明媚的阳光……”所采用的是暗喻的修辞手法，表明公正的社会必将呵护每一个充满梦想的人。 D. 链接材料说“老山界”是“第一座难走的山”，红军战士所表现的精神值得大家学习。 12. 请简析第④段在文章中的作用。 13. 链接材料运用了第几人称开展叙述？这样写有什么好处？ 14. 请联系链接材料，谈一谈作为青少年的我们应该从选文及链接材料中汲取哪些精神力量？请举例说明。 （三）（17 分） 阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 宋叶梦得①善种竹，一日遇王份秀才，曰：“竹在肥地虽美，不如瘠地之竹，或岩谷自生者，其质坚实，断之如金石。”梦得归而验之，果信。余谓不独竹为然，凡梅、桂、兰、蕙之属，人家极力培养，终不及山间自生者，盖受日月之精，得风霜之气，不近烟火城市，自与清香逸态相宜，故富贵豢养之人，其筋骨常臃于贫贱人也。 （选自《五杂俎・卷十》） 【注】①叶梦得：宋代词人。 15. 解释下列加点词。 （1）亭亭净植______________________ （2）宜乎众矣______________________ （3）余谓不独竹为然________________ （4）故富贵豢养之人________________ 16. 下列加点词的用法和意义相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 可远观而不可亵玩焉 梦得归而验之 C. 盖以诱敌 盖受日月之精 D. 尝射于家圃 其筋骨常脆于贫贱人也 17. 将下面的句子翻译为现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）竹在肥地虽美，不如瘠地之竹。 18. 甲文作者借“莲之出淤泥而不染”，表达了作者(1)______________的高尚品格。乙文作者借贫瘠之地的竹子生长得更加坚实的特点，表达了(2)_________________的观点。 （四）古诗阅读（5分） 19. 赏析古诗，完成对话。 秦州①杂诗（其七） 杜甫 莽莽万重山，孤城山谷间。 无风云出塞，不夜月临关。 属国归何晚，楼兰②斩未还。 烟尘一长望，衰飒正摧颜。 【注】①秦州，今甘肃天水。唐肃宗乾元二年（759）秋（安史之乱爆发第四年），杜甫抛弃华州司参军的职务，开始远游，首到秦州，作诗二十首，歌咏山川风物，抒写伤时感乱之情与个人身世遭遇之悲。②楼兰：汉时西域国名，与汉为敌，傅介子用计斩楼兰国王而归。此处以楼兰代指吐蕃。当时，吐蕃趁安史之乱，夺取了陇右等地。 小甘：这是一首边塞诗。首联，诗人用(1)“________”(2)“_________”等短语写出了秦州的险要地理形势，渲染了一种严峻紧张的气氛，让人心生敬畏。 小肃：地面无风，云天却飘出塞外，尚未入夜，月亮即已照临关隘。颔联，诗人用语奇警，又饱含深情，表达了诗人对(3)________的深切关注。 小甘：这首诗借用了(4)__________的典故，你知道诗人的用意吗？你是从哪里发现的？ 小肃：从注释看，当时是安史之乱爆发第四年，杜甫远游到秦州，看到这等山川风物，不禁悲从中来，借用典故表达对(5)__________的深切忧虑。 （五）名著阅读（8 分） 20. 一位同学在阅读《骆驼祥子》后，准备以思维导图的方式展现祥子的三起三落，但其中两个环节他不知该怎么概括，请你帮帮他。 21. 翻阅名著，我们会遇见无数个正在经历蜕变的灵魂，请从下面列举的作品人物中任选一人：结合他们的经历，谈谈你对“成长与蜕变”的理解。 祥子——《骆驼祥子》 保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》 三、作文（60分） 小作文 22. 题目：进入初中以来，老师给予我们的关爱太多了，一个眼神、一句话、一个手势……都是爱的流露。请选择一个美好的场景，用文字将它表达出来，那将成为你永恒的记忆！ 要求：100字左右。 大作文 23. 作文 “长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝”。五四青年节前夕，习近平总书记寄语青年，寄望未来—— “你们这批人，生逢盛世，此其时也，你们将成为‘两个一百年’的股肱之臣、栋梁之才。要撑得住。这只中国龙啊要有骨干、要撑得住，她才能够更高地腾飞。” 在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。这是值得期许的未来，更是正在发生的历史。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据材料，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 24. 命题作文：《那束照亮我的光》，自选角度，写一篇作文。 要求： ①文体不限（诗歌除外）； ②不得抄袭、套作； ③书写工整，卷面整洁； ④不得泄露个人相关信息，如需出现人名、地名、校名，请用××代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $