第二单元 官员的选拔与管理（单元测试·基础卷）历史统编版选择性必修1

2025-2026学年高二历史单元检测卷（选择性必修1） 第二单元·基础通关（参考答案） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D D C D B A D A D A 题号 11 12 13 14 15 16 答案 A C B A A C 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．【答案】 （1）演变历程：秦汉分为禄秩与爵位两种方式，禄秩为俸禄体现，爵位是综合待遇载体；东汉末爵位价值降低；魏晋时期禄秩等级超过爵位，封爵制附属于官品，爵从官格局形成。（6分） 原因：赐民爵与赐官爵广泛实施，爵位泛滥；官僚制发展使官职重要、禄秩作用凸显。（4分） （2）意义：加强中央集权；完善官僚制度；推动选官制度发展；对后世产生深远影响。（4分）。 18．【答案】 （1）特点：立法保障；考选机构独立；注重知能结合（通才与专才兼顾/兼顾综合素养和专业能力）；开放性日益增强；考试类型多元，具有一定灵活性；制度与实践存在一定悖离。（每点2分，任答三点即可，共6分） （2）变化：从“又红又专”到“四化”再到德才兼备等。（2分） 认识：是时代发展的必然要求；受政治因素的主导，政治导向性明显；逐步走向现代化和科学化；对中国的政治、经济、社会发展起到了重要的推动作用。（每点2分，任答两点，共4分） 19．【答案】 （1）理解：打破世家大族垄断官场的局面；追求公开公平公正；促进社会阶层流动。（每点2分，共4分，任答2点即可） （2）特点：统一布局规划；重视学生品行；注重实践；学堂选官和科举制度相结合。（每点2分，共4分，任答2点即可） （3）因素：党管干部的一贯原则；改革开放的深入发展；中国特色社会主义现代化建设的需要；国际政治经济形势的变化；国家治理体系现代化的需要。（每点2分，共6分，任答3点即可） 20．【答案】 评分标准：一等（12～10分）①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。 二等（9～5分）①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。 三等（4～0分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力，表述不清楚。 示例：赞同梁启超的科举非恶制的观点。 论证：科举制度通过考试选拔人才，打破特权阶层对仕途的垄断，扩大了中央政权的社会基础；科举制为士子创造了相对平等的竞争机会，读书人可以自由报考，促进社会阶层的流动；通过科举选拔，人才不断更新，提高了国家官员队伍的素质，成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一；欧美资本主义国家借鉴了科举制度，建立了文官考试制度，选拔国家行政管理人才，促进了社会发展。 由此可见，科举制对中国、乃至对欧美的社会发展都产生过重大的推动作用，是好的人才选拔制度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高二历史单元检测卷（选择性必修1） 第二单元·基础通关 建议用时：75分钟，满分：100分 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．西周时，公、卿、大夫、士等爵号，是贵族权势的等级符号，拥有爵级者，构成了一个高贵的阶层。秦汉时期，平民能够以军功得爵，军功爵在秦与汉初造就了一个军功地主阶层。这一变化反映了 A．秦汉爵号等级的开放性 B．社会阶层的流动性增强 C．血缘世袭制走向终结 D．社会制度转型对阶层流动的影响 2．两汉实行州郡推荐，朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考，差额录用的科举制。科举制更有利于 A．加强皇权 B．鉴别官员道德水平 C．防止割据 D．提高官员文化素质 3．魏晋时期高门士族子弟往往弱冠便由吏部直接从家里铨选入仕，而不必经过察举。在此之前，均凭借门第而得中正高品。如傅畅，“年未弱冠，甚有重名，以选入侍讲东宫”。谢琰，“弱冠以贞干称，美风姿，……拜著作郎”。这一现象不利于（  ） A．巩固国家统一 B．提高经济实力 C．创新政治制度 D．促进民族交融 4．唐代台谏分职：谏官之职在谏皇帝，不谏宰相，也不得弹劾百官。弹劾朝廷百官是御史台的职分。谏官之位命在宰相，照唐人习惯，宰相见皇帝讨论政事，常随带谏官同去。遇有皇帝有不是处，谏官即可直言规正。关于唐代台谏制度表述正确的是 A．台谏分职加强了相权 B．台谏分离削弱了皇权 C．标志了官僚制度的成熟 D．减少了决策的失误 5．如图的主题突出反映了（  ） A．艺术作品带有时代印记 B．科举文化影响世俗生活 C．商品经济推动社会发展 D．清代文人追求意境情趣 6．1721年，康熙帝决定实施御史巡台制度，要求“每年自京派出御史一员，前往台湾巡查。此御史往来行走，彼处一切信息可得速闻。凡有应条奏事宜，亦可条奏。而彼处之人，皆知畏惧。至地方事务，御史不必管理也”。据此可知，这一制度的实施（  ） A．加强了对台湾的控制和监督 B．进一步完善了清代督抚制度 C．促使御史加强地方行政管理 D．导致权责不明行政效率低下 7．1801年3月，美国总统亚当斯在去职前几个小时突击任命42名联邦党人为治安法官，而民主共和党人杰斐逊就任后马上清洗了这些“午夜任命”的官员。1828年民主党安德鲁·杰克逊就任总统后，也用本党党员更换了1/5的政府官员。这些事例说明美国（  ） A．国家治理缺乏专业性 B．权力制衡机制已被打破 C．官员任命具有随意性 D．党派利益影响官员任命 8．19世纪中期，美国有学者认为：“这个东方世界最持久和最开明的政府要求进行一种考试以考查进入政府工作候选人的功绩，美国人不应否认这一益处，考察英国政治历史，它也曾大大受益于这些方法。”由此可知，美英文官制度的成功归功于 A．中国科举制度的影响 B．西方启蒙思想的促进 C．美英政治的互通互鉴 D．欧美工业革命的开展 9．19世纪50年代，英国进行了文官制度改革，明确其职责是执行当时政府的政策，不得参选议员，不能介入党派活动。之后，欧美其他国家都先后建立了文官制度，文官只对法律或法定职权负责，不受政党进退的影响。这一变革 A．是西方民主制改革的根本 B．阻碍了西方民主政治发展 C．充分体现分权制衡的特征 D．保证了施政措施的连续性 10．20世纪以来，文官队伍随政府职能转变而扩大。不仅如此，文官已不仅仅是一个单纯执行者的次要角色，而是逐渐演变为“运用法律和掌握政府实权的真正力量”，以至于每位总统都需致力于防止职业文官过度影响政策。据此可知美国（  ） A．文官对总统权力有一定制衡作用 B．文官摆脱政治中立原则 C．文官集团成为政府实权的掌控者 D．分权制衡机制发展完善 11．晚清以来，新式学堂不断发展壮大，留学生日益增多，许多士子通过新式选官模式跻身于仕途。这一变化（  ） A．优化了晚清的官僚队伍结构 B．奠定了近代文官制度的基础 C．得益于晚清科举制度的废除 D．表明选官制度进入新的阶段 12．《鲁迅日记》载，民国元年 8月22日晨见教育部任命状，余为佥事，按当时官制（  ） A．文官考试由考试院负责 B．文官考试制度已建立 C．女子不得参加考试 D．所有官员均需考试选拔，方得任用 13．北洋政府时期，选拔官员主要有考试和甄别两种方式，甄别是指对已经在文官职位上工作的人，通过检验其毕业文凭、调查经历、检查工作成绩、考察学识与工作经验等决定其能否留任：合格者授予甄别合格证书，可继任原职，不合格者被免职。北洋政府时期实行甄别的用意在于 A．学习西方的文官制度 B．保持行政连续性与稳定性 C．完善公务员的任职体系 D．为守旧官僚暗开绿色通道 14．1964年，中共中央组织部在关于科技干部管理工作条例试行草案给党中央的报告中提出了干部考核的内容（部分）。这些内容表明（  ） 方面 内容 政治思想 考察了解他们对党的路线、方针、政策的认识和执行情况，在社会主义同资本主义的政治斗争中的表现和他们的政治历史、道德品质和思想作风 业务 考察了解他们完成工作任务的情况和工作的贡献、科学技术水平和业务能力 考核方式 主要通过阶级斗争、生产斗争和科学实验三大革命运动，把他们的政治历 史、工作情况和科学技术水平切实掌握起来 A．干部管理机制深受政局影响 B．国家高度重视科技队伍建设 C．科技干部考核突出业务素养 D．政府对科技干部考核理性化 15．1979年，我国颁布了《关于实行干部考核制度的意见》，把考核对象分为技术类和党政类。技术类侧重考核专业技能、工作业绩等，党政类侧重考核政治思想方面，把考核结果和干部的奖惩与晋升相联系。这一考核制度（  ） A．利于提升工作效率和提高干部素质 B．保证了我国干部队伍的清正廉洁 C．体现“以德为先”的选人用人机制 D．推动了社会主义法制体系的完善 16．通过党员干部的就职宣誓可以确保就职宣誓人员时刻受到宪法的警示、内心的约束和人民的监督，进而让宣誓人员真正做到恪尽职守、廉洁奉公和全心全意为人民服务的宗旨和目的，这也是中国特色社会主义国家法治建设的需要。这说明，中国共产党党员干部就职宣誓制度（ ） A．成为我国民主政治体制发展的主要标志 B．致使我国依法治国方略得以充分实施 C．彰显了我国政治文明和法治文明的进步 D．完善了中国特色的社会主义法律体系 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 随着秦汉帝国官僚制的发展和完善，负责具体事务的官职显得越来越重要。秦汉时期，表示官员大小等级的方式一直有两种：禄秩等级和爵位大小。秦代至汉初，以若干“石”为单位的禄秩等级仅仅是官员俸禄的体现，而爵位的大小则是官员其它各种待遇的综合载体。随着赐民爵与赐官爵的广泛实施，爵位的价值逐渐稀释。东汉末年，汉代爵制中真正有一定价值的爵位仅剩下诸侯王、列侯及关内侯这三级。魏晋时期，以五等爵制为主体的封爵制取代了秦汉爵制。与此同时，官员禄秩等级的地位逐渐超过了爵位等级，最后曹魏政权创立的“九品中正制”取代了秦汉的禄秩等级。以五等爵为主体的封爵制也被完全吸纳到官品之上。这样爵位也就成为了官品的附属物。爵从属于官的格局随之形成，这种局面一直持续到清末。 ——摘编自王玉喜《爵制与秦汉社会研究》 （1）根据材料并结合所学知识，归纳秦汉至魏晋时期爵制演变的历程及原因。（10分） （2）根据材料并结合所学知识，分析“爵从属于官的格局”形成的历史意义。（4分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 南京国民政府成立后，先后颁布了《公务员任用条例》《规定政务官事务官之界限令》《考试法》等律令，规定“考试院为全国各机关用人所资之地……无论行政官、司法官、外交官、技术官考试皆应属之”。南京国民政府公务员考选制分为普通、高等和特种考试（任用机关因特殊技能要求而申请进行的专门考试）三种，考试内容包括基础知识、专业知识和面试。在首届高等考试中，女性考生有20人；第二届增至45人，录取2人，第四届已达56人，占总考生人数的3．79%。在国民政府官僚体系中，“革命勋劳”者及地方长官的亲属、亲信充斥其中。据1939年考试院铨叙部报告：“（现）荐任合格者数逾万人，多继续在职，或有所位置，因此高等考试及格人员之任用机会，于法律于事实均受相当之限制。” ——摘编自陈晓锦《南京国民政府公务员考选制度的近代化意义》 材料二 社会主义革命和建设时期，提出“又红又专”的干部标准，一方面要求干部政治坚定，另一方面要精通业务。改革开放后干部队伍“革命化、年轻化、知识化、专业化”方针被提出并写入党章，为新时期选人用人树立了鲜明导向。不断完善选拔任用方式，考试录用公务员制度以法律形式固定。党的十八大以来，坚持正确用人导向，按照德才兼备、注重实绩、群众公认原则选拔干部，提高选人用人公信度。 ——摘编自王浩《当代中国官员考核制度变迁研究》 （1）根据材料一，概括南京国民政府公务员考选制度的特点。（6分） （2）根据材料二，指出新中国成立以来干部选拔核心要素的变化。综合上述材料，谈谈你对近代以来中国官员选拔与管理变革的认识。（6分） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 科举考试是（中国古代）选拔官员的主要方法。它一直坚持的是自由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原则，其基本理念是“至公”……可以说，科举制是封建社会的“平民政治”。 ——摘编自邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》 （1）根据材料一并结合所学知识，谈谈你对“科举制是封建社会‘平民政治’”的理解。（4分） 材料二 京外各学堂俱照新章，以归画一……各学堂尤重在考核学生品行……理学宜讲明，惟贵实践而忌空谈……学堂未毕业学生，不准应乡会试、岁科考……毕业升等奖给出身，均由试官考定…… ——摘编自清末《奏定学堂章程》 （2）根据材料二，概括晚清学堂选官制度的特点。（4分） 材料三 中国于2006年开启了公务员队伍建设有法可依的新局面。……党的十八大以来，为了应对全球经济危机、国际政治环境变化，“国家治理现代化”成为我国重要的发展战略之一。党的十九大提出加快政府职能转变、深化政府机构改革。公务员队伍就是落实政府行政职能、践行国家治理责任的战斗队，只有不断培育出更高素质的公务员、建设更高能力的公务员队伍，政府才能更好地服务于国家发展，行政体系效能才能不断提高。 ——摘编自贾海薇《新时代公务员队伍的建设路径：科学化十法治化》 （3）根据材料三并结合所学知识，分析影响新中国公务员制度建设的主要因素。（6分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 清末改革科举的主将梁启超在戊戌变法失败后逃亡国外，亲眼看到欧美、日本等国借鉴科举实行文官考试的作用。1910年，也就是废除科举的五年之后，他明确说：“夫科举非恶制也”。 根据材料并结合所学知识，对材料中梁启超评价科举制度的观点进行探讨。（说明：对该观点赞成、反对或另有观点均可；要求：观点明确、史论结合、史实准确。） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年高二历史单元检测卷（选择性必修1） 第二单元·基础通关 建议用时：75分钟，满分：100分 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．西周时，公、卿、大夫、士等爵号，是贵族权势的等级符号，拥有爵级者，构成了一个高贵的阶层。秦汉时期，平民能够以军功得爵，军功爵在秦与汉初造就了一个军功地主阶层。这一变化反映了 A．秦汉爵号等级的开放性 B．社会阶层的流动性增强 C．血缘世袭制走向终结 D．社会制度转型对阶层流动的影响 2．两汉实行州郡推荐，朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考，差额录用的科举制。科举制更有利于 A．加强皇权 B．鉴别官员道德水平 C．防止割据 D．提高官员文化素质 3．魏晋时期高门士族子弟往往弱冠便由吏部直接从家里铨选入仕，而不必经过察举。在此之前，均凭借门第而得中正高品。如傅畅，“年未弱冠，甚有重名，以选入侍讲东宫”。谢琰，“弱冠以贞干称，美风姿，……拜著作郎”。这一现象不利于（  ） A．巩固国家统一 B．提高经济实力 C．创新政治制度 D．促进民族交融 4．唐代台谏分职：谏官之职在谏皇帝，不谏宰相，也不得弹劾百官。弹劾朝廷百官是御史台的职分。谏官之位命在宰相，照唐人习惯，宰相见皇帝讨论政事，常随带谏官同去。遇有皇帝有不是处，谏官即可直言规正。关于唐代台谏制度表述正确的是 A．台谏分职加强了相权 B．台谏分离削弱了皇权 C．标志了官僚制度的成熟 D．减少了决策的失误 5．如图的主题突出反映了（  ） A．艺术作品带有时代印记 B．科举文化影响世俗生活 C．商品经济推动社会发展 D．清代文人追求意境情趣 6．1721年，康熙帝决定实施御史巡台制度，要求“每年自京派出御史一员，前往台湾巡查。此御史往来行走，彼处一切信息可得速闻。凡有应条奏事宜，亦可条奏。而彼处之人，皆知畏惧。至地方事务，御史不必管理也”。据此可知，这一制度的实施（  ） A．加强了对台湾的控制和监督 B．进一步完善了清代督抚制度 C．促使御史加强地方行政管理 D．导致权责不明行政效率低下 7．1801年3月，美国总统亚当斯在去职前几个小时突击任命42名联邦党人为治安法官，而民主共和党人杰斐逊就任后马上清洗了这些“午夜任命”的官员。1828年民主党安德鲁·杰克逊就任总统后，也用本党党员更换了1/5的政府官员。这些事例说明美国（  ） A．国家治理缺乏专业性 B．权力制衡机制已被打破 C．官员任命具有随意性 D．党派利益影响官员任命 8．19世纪中期，美国有学者认为：“这个东方世界最持久和最开明的政府要求进行一种考试以考查进入政府工作候选人的功绩，美国人不应否认这一益处，考察英国政治历史，它也曾大大受益于这些方法。”由此可知，美英文官制度的成功归功于 A．中国科举制度的影响 B．西方启蒙思想的促进 C．美英政治的互通互鉴 D．欧美工业革命的开展 9．19世纪50年代，英国进行了文官制度改革，明确其职责是执行当时政府的政策，不得参选议员，不能介入党派活动。之后，欧美其他国家都先后建立了文官制度，文官只对法律或法定职权负责，不受政党进退的影响。这一变革 A．是西方民主制改革的根本 B．阻碍了西方民主政治发展 C．充分体现分权制衡的特征 D．保证了施政措施的连续性 10．20世纪以来，文官队伍随政府职能转变而扩大。不仅如此，文官已不仅仅是一个单纯执行者的次要角色，而是逐渐演变为“运用法律和掌握政府实权的真正力量”，以至于每位总统都需致力于防止职业文官过度影响政策。据此可知美国（  ） A．文官对总统权力有一定制衡作用 B．文官摆脱政治中立原则 C．文官集团成为政府实权的掌控者 D．分权制衡机制发展完善 11．晚清以来，新式学堂不断发展壮大，留学生日益增多，许多士子通过新式选官模式跻身于仕途。这一变化（  ） A．优化了晚清的官僚队伍结构 B．奠定了近代文官制度的基础 C．得益于晚清科举制度的废除 D．表明选官制度进入新的阶段 12．《鲁迅日记》载，民国元年 8月22日晨见教育部任命状，余为佥事，按当时官制（  ） A．文官考试由考试院负责 B．文官考试制度已建立 C．女子不得参加考试 D．所有官员均需考试选拔，方得任用 13．北洋政府时期，选拔官员主要有考试和甄别两种方式，甄别是指对已经在文官职位上工作的人，通过检验其毕业文凭、调查经历、检查工作成绩、考察学识与工作经验等决定其能否留任：合格者授予甄别合格证书，可继任原职，不合格者被免职。北洋政府时期实行甄别的用意在于 A．学习西方的文官制度 B．保持行政连续性与稳定性 C．完善公务员的任职体系 D．为守旧官僚暗开绿色通道 14．1964年，中共中央组织部在关于科技干部管理工作条例试行草案给党中央的报告中提出了干部考核的内容（部分）。这些内容表明（  ） 方面 内容 政治思想 考察了解他们对党的路线、方针、政策的认识和执行情况，在社会主义同资本主义的政治斗争中的表现和他们的政治历史、道德品质和思想作风 业务 考察了解他们完成工作任务的情况和工作的贡献、科学技术水平和业务能力 考核方式 主要通过阶级斗争、生产斗争和科学实验三大革命运动，把他们的政治历 史、工作情况和科学技术水平切实掌握起来 A．干部管理机制深受政局影响 B．国家高度重视科技队伍建设 C．科技干部考核突出业务素养 D．政府对科技干部考核理性化 15．1979年，我国颁布了《关于实行干部考核制度的意见》，把考核对象分为技术类和党政类。技术类侧重考核专业技能、工作业绩等，党政类侧重考核政治思想方面，把考核结果和干部的奖惩与晋升相联系。这一考核制度（  ） A．利于提升工作效率和提高干部素质 B．保证了我国干部队伍的清正廉洁 C．体现“以德为先”的选人用人机制 D．推动了社会主义法制体系的完善 16．通过党员干部的就职宣誓可以确保就职宣誓人员时刻受到宪法的警示、内心的约束和人民的监督，进而让宣誓人员真正做到恪尽职守、廉洁奉公和全心全意为人民服务的宗旨和目的，这也是中国特色社会主义国家法治建设的需要。这说明，中国共产党党员干部就职宣誓制度（ ） A．成为我国民主政治体制发展的主要标志 B．致使我国依法治国方略得以充分实施 C．彰显了我国政治文明和法治文明的进步 D．完善了中国特色的社会主义法律体系 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 随着秦汉帝国官僚制的发展和完善，负责具体事务的官职显得越来越重要。秦汉时期，表示官员大小等级的方式一直有两种：禄秩等级和爵位大小。秦代至汉初，以若干“石”为单位的禄秩等级仅仅是官员俸禄的体现，而爵位的大小则是官员其它各种待遇的综合载体。随着赐民爵与赐官爵的广泛实施，爵位的价值逐渐稀释。东汉末年，汉代爵制中真正有一定价值的爵位仅剩下诸侯王、列侯及关内侯这三级。魏晋时期，以五等爵制为主体的封爵制取代了秦汉爵制。与此同时，官员禄秩等级的地位逐渐超过了爵位等级，最后曹魏政权创立的“九品中正制”取代了秦汉的禄秩等级。以五等爵为主体的封爵制也被完全吸纳到官品之上。这样爵位也就成为了官品的附属物。爵从属于官的格局随之形成，这种局面一直持续到清末。 ——摘编自王玉喜《爵制与秦汉社会研究》 （1）根据材料并结合所学知识，归纳秦汉至魏晋时期爵制演变的历程及原因。（10分） （2）根据材料并结合所学知识，分析“爵从属于官的格局”形成的历史意义。（4分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 南京国民政府成立后，先后颁布了《公务员任用条例》《规定政务官事务官之界限令》《考试法》等律令，规定“考试院为全国各机关用人所资之地……无论行政官、司法官、外交官、技术官考试皆应属之”。南京国民政府公务员考选制分为普通、高等和特种考试（任用机关因特殊技能要求而申请进行的专门考试）三种，考试内容包括基础知识、专业知识和面试。在首届高等考试中，女性考生有20人；第二届增至45人，录取2人，第四届已达56人，占总考生人数的3．79%。在国民政府官僚体系中，“革命勋劳”者及地方长官的亲属、亲信充斥其中。据1939年考试院铨叙部报告：“（现）荐任合格者数逾万人，多继续在职，或有所位置，因此高等考试及格人员之任用机会，于法律于事实均受相当之限制。” ——摘编自陈晓锦《南京国民政府公务员考选制度的近代化意义》 材料二 社会主义革命和建设时期，提出“又红又专”的干部标准，一方面要求干部政治坚定，另一方面要精通业务。改革开放后干部队伍“革命化、年轻化、知识化、专业化”方针被提出并写入党章，为新时期选人用人树立了鲜明导向。不断完善选拔任用方式，考试录用公务员制度以法律形式固定。党的十八大以来，坚持正确用人导向，按照德才兼备、注重实绩、群众公认原则选拔干部，提高选人用人公信度。 ——摘编自王浩《当代中国官员考核制度变迁研究》 （1）根据材料一，概括南京国民政府公务员考选制度的特点。（6分） （2）根据材料二，指出新中国成立以来干部选拔核心要素的变化。综合上述材料，谈谈你对近代以来中国官员选拔与管理变革的认识。（6分） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 科举考试是（中国古代）选拔官员的主要方法。它一直坚持的是自由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原则，其基本理念是“至公”……可以说，科举制是封建社会的“平民政治”。 ——摘编自邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》 （1）根据材料一并结合所学知识，谈谈你对“科举制是封建社会‘平民政治’”的理解。（4分） 材料二 京外各学堂俱照新章，以归画一……各学堂尤重在考核学生品行……理学宜讲明，惟贵实践而忌空谈……学堂未毕业学生，不准应乡会试、岁科考……毕业升等奖给出身，均由试官考定…… ——摘编自清末《奏定学堂章程》 （2）根据材料二，概括晚清学堂选官制度的特点。（4分） 材料三 中国于2006年开启了公务员队伍建设有法可依的新局面。……党的十八大以来，为了应对全球经济危机、国际政治环境变化，“国家治理现代化”成为我国重要的发展战略之一。党的十九大提出加快政府职能转变、深化政府机构改革。公务员队伍就是落实政府行政职能、践行国家治理责任的战斗队，只有不断培育出更高素质的公务员、建设更高能力的公务员队伍，政府才能更好地服务于国家发展，行政体系效能才能不断提高。 ——摘编自贾海薇《新时代公务员队伍的建设路径：科学化十法治化》 （3）根据材料三并结合所学知识，分析影响新中国公务员制度建设的主要因素。（6分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 清末改革科举的主将梁启超在戊戌变法失败后逃亡国外，亲眼看到欧美、日本等国借鉴科举实行文官考试的作用。1910年，也就是废除科举的五年之后，他明确说：“夫科举非恶制也”。 根据材料并结合所学知识，对材料中梁启超评价科举制度的观点进行探讨。（说明：对该观点赞成、反对或另有观点均可；要求：观点明确、史论结合、史实准确。） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年高二历史单元检测卷（选择性必修1） 第二单元·基础通关 建议用时：75分钟，满分：100分 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．西周时，公、卿、大夫、士等爵号，是贵族权势的等级符号，拥有爵级者，构成了一个高贵的阶层。秦汉时期，平民能够以军功得爵，军功爵在秦与汉初造就了一个军功地主阶层。这一变化反映了 A．秦汉爵号等级的开放性 B．社会阶层的流动性增强 C．血缘世袭制走向终结 D．社会制度转型对阶层流动的影响 【答案】D 【解析】秦汉时期，随着封建制度的确立和巩固，军功爵制取代了贵族世袭制，平民得以成为军功地主。这说明社会制度的转型促进了社会阶层的流动，故D项正确；秦汉爵号等级的开放性体现不出材料中的变化，故A项错误；B项是对材料的误读，不符合材料主旨信息，故B项错误；秦汉时期仍然有世袭制，比如皇位的继承，故C项错误。 点睛：本题解题的关键是解读“变化”，即军功爵制取代了贵族世袭制。 2．两汉实行州郡推荐，朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考，差额录用的科举制。科举制更有利于 A．加强皇权 B．鉴别官员道德水平 C．防止割据 D．提高官员文化素质 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，相比两汉察举制、魏晋九品中正制，隋唐时期自由投考，差额录用的科举制，将读书、考试和做官联系在一起，更有利于提高官员文化素质，D项正确；科举制有利于加强中央集权而不是加强皇权，A项错误；科举制重视成绩，在鉴别官员道德水平方面没有明显优势，B项错误；与其他选官制度一样，科举制并不能防止割据，C项错误。 3．魏晋时期高门士族子弟往往弱冠便由吏部直接从家里铨选入仕，而不必经过察举。在此之前，均凭借门第而得中正高品。如傅畅，“年未弱冠，甚有重名，以选入侍讲东宫”。谢琰，“弱冠以贞干称，美风姿，……拜著作郎”。这一现象不利于（  ） A．巩固国家统一 B．提高经济实力 C．创新政治制度 D．促进民族交融 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是反向题。据本题时间信息可知准确时空是：魏晋时期（中国）。据材料和所学知识可知，魏晋时期的选官制度过于看重目的，阻碍了选官制度的调整和官员素质的提高，不利于制度创新，C项正确；魏晋时期处于分裂割据的状态，没有实现国家统一、更谈不上巩固，排除A项；士族子弟不一定碌碌无为，经济实力可能提高，排除B项；士族子弟来自各个民族，有利于促进民族交融，排除D项。故选C项。 4．唐代台谏分职：谏官之职在谏皇帝，不谏宰相，也不得弹劾百官。弹劾朝廷百官是御史台的职分。谏官之位命在宰相，照唐人习惯，宰相见皇帝讨论政事，常随带谏官同去。遇有皇帝有不是处，谏官即可直言规正。关于唐代台谏制度表述正确的是 A．台谏分职加强了相权 B．台谏分离削弱了皇权 C．标志了官僚制度的成熟 D．减少了决策的失误 【答案】D 【解析】依据题干“谏官之职在谏皇帝”“宰相见皇帝讨论政事，遇有皇帝有不是处，谏官即可直言规正”可以看出台谏分离，各司其职，能够提高行政效率，有利于减少决策的失误，故D项正确；台谏分职提高办事效率，主要是直言规正皇帝错误，不是加强相权，故A项错误。古代皇权至高无上，台谏分离主要职责分离并不能削弱皇权，故B项错误。这一制度并不能说明官僚政治的成熟，故C项错误。 【点睛】本题考查中国古代的监察制度。需要掌握唐代台谏制度的作用。解题的关键是对“谏官之职在谏皇帝，不谏宰相，也不得弹劾百官．弹劾朝廷百官是御史台的职分”、“谏官之任命在宰相，照唐人习惯，宰相见皇帝讨论政事，常随带谏官同去．遇有皇帝有不是处，谏官即可直言规正”的分析理解。 5．如图的主题突出反映了（  ） A．艺术作品带有时代印记 B．科举文化影响世俗生活 C．商品经济推动社会发展 D．清代文人追求意境情趣 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝（中国）。根据材料中图片信息可知，清代《升平乐事图》描绘的是太平盛世歌舞升平，在图中可以看到“魁星”在“鳌”上站立，寓意独占鳌头，体现了科举文化对人们生活的影响，B项正确；在图片中没有体现时代印记的信息，排除A项；材料描述的是科举文化的影响，商品经济的发展，以及清代文人的意境情趣，均与题意不符，排除C、D项。故选B项。 6．1721年，康熙帝决定实施御史巡台制度，要求“每年自京派出御史一员，前往台湾巡查。此御史往来行走，彼处一切信息可得速闻。凡有应条奏事宜，亦可条奏。而彼处之人，皆知畏惧。至地方事务，御史不必管理也”。据此可知，这一制度的实施（  ） A．加强了对台湾的控制和监督 B．进一步完善了清代督抚制度 C．促使御史加强地方行政管理 D．导致权责不明行政效率低下 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝（中国）。据材料可知，御史台制度的实施，有利于中央加强对台湾的管理和控制，A项正确；巡台御史制度与督抚制度不属于同一个系统，谈不上完善督抚制度，排除B项；御史是监察机构，而非地方行政机构，排除C项；御史巡台制度属于监察制度，与行政效率关系不大，排除D项。故选A项。 7．1801年3月，美国总统亚当斯在去职前几个小时突击任命42名联邦党人为治安法官，而民主共和党人杰斐逊就任后马上清洗了这些“午夜任命”的官员。1828年民主党安德鲁·杰克逊就任总统后，也用本党党员更换了1/5的政府官员。这些事例说明美国（  ） A．国家治理缺乏专业性 B．权力制衡机制已被打破 C．官员任命具有随意性 D．党派利益影响官员任命 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪前期（美国）。根据材料可知，美国建国后，政治上便出现了党派之分，而在选举获胜之后，新总统会把政府机构中的一部分职位分配给本党以及在竞选中为自己出过力的人员与亲信，说明党派利益影响官员任命，D项正确；国家治理缺乏专业性说法过于绝对，排除A项；三权分立、相互制衡是美国政治体制的基本特点和原则，并未被打破，排除B项；19世纪前期美国的官员任命已经形成一些固定的制度和方式，“随意性”表述错误，排除C项。故选D项。 8．19世纪中期，美国有学者认为：“这个东方世界最持久和最开明的政府要求进行一种考试以考查进入政府工作候选人的功绩，美国人不应否认这一益处，考察英国政治历史，它也曾大大受益于这些方法。”由此可知，美英文官制度的成功归功于 A．中国科举制度的影响 B．西方启蒙思想的促进 C．美英政治的互通互鉴 D．欧美工业革命的开展 【答案】A 【解析】根据材料“这个东方世界最持久和最开明的政府要求进行一种考试以考查进入政府工作候选人的功绩，美国人不应否认这一益处，考察英国政治历史，它也曾大大受益于这些方法”可知，中国的科举制度对西方文官制度产生了重要影响，西方国家在对科举制度进行适应性改造的基础上，发展出了现代文官制度，A项正确；B项在材料中未体现，排除B项；材料未体现美英政治的互通互鉴，排除C项；根据材料可知，美英文官制度的成功归功于中国科举制度的影响，而不是欧美工业革命的开展，排除D项。故选A项。 9．19世纪50年代，英国进行了文官制度改革，明确其职责是执行当时政府的政策，不得参选议员，不能介入党派活动。之后，欧美其他国家都先后建立了文官制度，文官只对法律或法定职权负责，不受政党进退的影响。这一变革 A．是西方民主制改革的根本 B．阻碍了西方民主政治发展 C．充分体现分权制衡的特征 D．保证了施政措施的连续性 【答案】D 【解析】依据材料可知，各国先后建立了文官制度，规定了文官的职权与责任，不受政党进退的影响，有利于保证政策措施的连续执行，因此D选项正确。A选项错误，西方民主制改革的根本在于权力的分配与制约，材料未体现；B选项错误，文官制度的建立有利于民主政治的完善和发展；C选项错误，材料强调的是文官制度对施政过程的影响，没有体现权力的制约关系。故正确答案为D选项。 10．20世纪以来，文官队伍随政府职能转变而扩大。不仅如此，文官已不仅仅是一个单纯执行者的次要角色，而是逐渐演变为“运用法律和掌握政府实权的真正力量”，以至于每位总统都需致力于防止职业文官过度影响政策。据此可知美国（  ） A．文官对总统权力有一定制衡作用 B．文官摆脱政治中立原则 C．文官集团成为政府实权的掌控者 D．分权制衡机制发展完善 【答案】A 【解析】本题是从本题主题干的设问词判断这是推断题。根据本题时间信息可知其准确时空为：20世纪以来（美国）。根据材料并结合所学可知，文官在国家政治运行过程中发挥了重要作用，以至于每位总统都要思考如何“防止职业文官阉割总统的政策”，这体现了行政机构一定程度上能够限制总统的行为，贯彻自己的意志，A项正确；根据所学可知，政治中立是文官政治重要的特点，材料仅仅强调文官政治在20世纪制衡行政权，排除B项；根据材料“文官逐渐‘演变为运用法律和掌握政府实权的真正力量’”可知，文官具有相当的影响力，但并未表明文官集团已经完全掌控了政府的实权，总统仍然是行政首脑，拥有重要的决策权，排除C项；分权制衡机制包括纵向和横向的权力，文官制度的制衡作用只是分权制衡机制的一部分，不能说明整个机制发展完善，排除D项。故选A项。 11．晚清以来，新式学堂不断发展壮大，留学生日益增多，许多士子通过新式选官模式跻身于仕途。这一变化（  ） A．优化了晚清的官僚队伍结构 B．奠定了近代文官制度的基础 C．得益于晚清科举制度的废除 D．表明选官制度进入新的阶段 【答案】A 【解析】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的关键词，可知这是推断题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：晚清（中国）。据本题材料“留学生日益增多，许多士子通过新式选官模式跻身于仕途。”并结合所学知识可知，通过学堂选官以及留学生选官进入仕途的士子，具有较高的文化素养，在一定程度上有利于优化晚清的官僚队伍结构，A项正确；孙中山的文官考试思想奠定了近代文官制度的基础，排除B项；选官制度的变化得益于社会发展的需要，而非科举制度的废除，排除C项；1905年学部的设立，标志着中国的选官制度进入一个新阶段，排除D项。故选A项。 12．《鲁迅日记》载，民国元年 8月22日晨见教育部任命状，余为佥事，按当时官制（  ） A．文官考试由考试院负责 B．文官考试制度已建立 C．女子不得参加考试 D．所有官员均需考试选拔，方得任用 【答案】C 【解析】根据题干信息结合所学知识，民国元年，当时的女性地位正逐步上升，但是受晚清思想影响，女子不得参加考试，直至1929年国民政府公布了第一部《考试法》，此后又颁布一系列法规，孙中山关于文官考试的思想主张，几乎全部以法律条文的形式在这一时期得到了确立，《考试法》允许女子参加考试，具有更强的开放性和平等性，C项正确；从1929年制定《公务员任用条例》，到 1933年颁布《公务员任用法》，标志着公务员制度的建立，公务员的选任由最高考试机关一考试院负责，但不是所有官员均需考试选拔，AD项错误； 1913 年初，北洋政府颁布了《典试委员会编制法草案》《文官考试法草案》，这是文官考试制度建立的标志，B项错误；故选C项。 13．北洋政府时期，选拔官员主要有考试和甄别两种方式，甄别是指对已经在文官职位上工作的人，通过检验其毕业文凭、调查经历、检查工作成绩、考察学识与工作经验等决定其能否留任：合格者授予甄别合格证书，可继任原职，不合格者被免职。北洋政府时期实行甄别的用意在于 A．学习西方的文官制度 B．保持行政连续性与稳定性 C．完善公务员的任职体系 D．为守旧官僚暗开绿色通道 【答案】B 【解析】根据材料以及所学知识可知北洋政府对于政府官员的能力和行政水平的甄别，选拔出真正的行政人才，有利于行政效率的提高，而这对于行政的稳定性具有重要意义，B项正确；材料并未反映北洋政府学习了西方的文官制度，排A项；材料体现了政府对公务员的甄选，并未反映对公务员体系的完善，排除C项；材料并未反映政府在甄别官员时对守旧势力格外关照，排除D项。故选B项。 14．1964年，中共中央组织部在关于科技干部管理工作条例试行草案给党中央的报告中提出了干部考核的内容（部分）。这些内容表明（  ） 方面 内容 政治思想 考察了解他们对党的路线、方针、政策的认识和执行情况，在社会主义同资本主义的政治斗争中的表现和他们的政治历史、道德品质和思想作风 业务 考察了解他们完成工作任务的情况和工作的贡献、科学技术水平和业务能力 考核方式 主要通过阶级斗争、生产斗争和科学实验三大革命运动，把他们的政治历 史、工作情况和科学技术水平切实掌握起来 A．干部管理机制深受政局影响 B．国家高度重视科技队伍建设 C．科技干部考核突出业务素养 D．政府对科技干部考核理性化 【答案】A 【解析】根据材料“在社会主义同资本主义的政治斗争中的表现和他们的政治历史、道德品质和思想作风”、“主要通过阶级斗争、生产斗争和科学实验三大革命运动”及所学，可知新中国成立后，我国实行干部管理制度，政治思想是考核的首位，其中涉及科技干部的阶级斗争表现是考核的主要内容，反映了这个时期干部管理机制深受政局影响，A项正确；材料与国家高度重视科技队伍建设无关，排除B项；材料突出的是政治思想与业务的结合，排除C项；“理性化”说法错误，阶级斗争的考核内容反映了考核的非理性。排除D项。故选A项。 15．1979年，我国颁布了《关于实行干部考核制度的意见》，把考核对象分为技术类和党政类。技术类侧重考核专业技能、工作业绩等，党政类侧重考核政治思想方面，把考核结果和干部的奖惩与晋升相联系。这一考核制度（  ） A．利于提升工作效率和提高干部素质 B．保证了我国干部队伍的清正廉洁 C．体现“以德为先”的选人用人机制 D．推动了社会主义法制体系的完善 【答案】A 【解析】本题是多类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1979年（中国）。根据材料及所学可知，1979年即改革开放的开局阶段，中共中央优化干部考核，强调技术干部的能力和党政干部的品行，这有助于提高干部队伍的工作效率和政治素质，A项正确；这一考核制度并不能保证我国干部队伍的清正廉洁，表述不准确，排除B项；材料未涉及“以德为先”的选人用人机制，不符合题意，排除C项；材料强调的是中国共产党对干部考核的内容，与社会主义法制体系的完善无关，排除D项。故选A项。 16．通过党员干部的就职宣誓可以确保就职宣誓人员时刻受到宪法的警示、内心的约束和人民的监督，进而让宣誓人员真正做到恪尽职守、廉洁奉公和全心全意为人民服务的宗旨和目的，这也是中国特色社会主义国家法治建设的需要。这说明，中国共产党党员干部就职宣誓制度（ ） A．成为我国民主政治体制发展的主要标志 B．致使我国依法治国方略得以充分实施 C．彰显了我国政治文明和法治文明的进步 D．完善了中国特色的社会主义法律体系 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（中国）。根据材料并结合所学知识可知，中国共产党党员干部就职宣誓制度是政治文明的体现，是对法治信仰的遵从，因此是我国政治文明和法治文明的进步，C项正确；中国共产党党员干部就职宣誓制度不是我国民主政治体制发展的主要标志，排除A项；“充分实施”过于绝对，排除B项；中国共产党党员干部就职宣誓制度有利于完善而非完善了中国特色社会主义法律体系，排除D项。故选C项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 随着秦汉帝国官僚制的发展和完善，负责具体事务的官职显得越来越重要。秦汉时期，表示官员大小等级的方式一直有两种：禄秩等级和爵位大小。秦代至汉初，以若干“石”为单位的禄秩等级仅仅是官员俸禄的体现，而爵位的大小则是官员其它各种待遇的综合载体。随着赐民爵与赐官爵的广泛实施，爵位的价值逐渐稀释。东汉末年，汉代爵制中真正有一定价值的爵位仅剩下诸侯王、列侯及关内侯这三级。魏晋时期，以五等爵制为主体的封爵制取代了秦汉爵制。与此同时，官员禄秩等级的地位逐渐超过了爵位等级，最后曹魏政权创立的“九品中正制”取代了秦汉的禄秩等级。以五等爵为主体的封爵制也被完全吸纳到官品之上。这样爵位也就成为了官品的附属物。爵从属于官的格局随之形成，这种局面一直持续到清末。 ——摘编自王玉喜《爵制与秦汉社会研究》 （1）根据材料并结合所学知识，归纳秦汉至魏晋时期爵制演变的历程及原因。（10分） （2）根据材料并结合所学知识，分析“爵从属于官的格局”形成的历史意义。（4分） 【答案】 （1）演变历程：秦汉分为禄秩与爵位两种方式，禄秩为俸禄体现，爵位是综合待遇载体；东汉末爵位价值降低；魏晋时期禄秩等级超过爵位，封爵制附属于官品，爵从官格局形成。（6分） 原因：赐民爵与赐官爵广泛实施，爵位泛滥；官僚制发展使官职重要、禄秩作用凸显。（4分） （2）意义：加强中央集权；完善官僚制度；推动选官制度发展；对后世产生深远影响。（4分）。 【解析】本题考查了中国古代政治制度的演进，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 南京国民政府成立后，先后颁布了《公务员任用条例》《规定政务官事务官之界限令》《考试法》等律令，规定“考试院为全国各机关用人所资之地……无论行政官、司法官、外交官、技术官考试皆应属之”。南京国民政府公务员考选制分为普通、高等和特种考试（任用机关因特殊技能要求而申请进行的专门考试）三种，考试内容包括基础知识、专业知识和面试。在首届高等考试中，女性考生有20人；第二届增至45人，录取2人，第四届已达56人，占总考生人数的3．79%。在国民政府官僚体系中，“革命勋劳”者及地方长官的亲属、亲信充斥其中。据1939年考试院铨叙部报告：“（现）荐任合格者数逾万人，多继续在职，或有所位置，因此高等考试及格人员之任用机会，于法律于事实均受相当之限制。” ——摘编自陈晓锦《南京国民政府公务员考选制度的近代化意义》 材料二 社会主义革命和建设时期，提出“又红又专”的干部标准，一方面要求干部政治坚定，另一方面要精通业务。改革开放后干部队伍“革命化、年轻化、知识化、专业化”方针被提出并写入党章，为新时期选人用人树立了鲜明导向。不断完善选拔任用方式，考试录用公务员制度以法律形式固定。党的十八大以来，坚持正确用人导向，按照德才兼备、注重实绩、群众公认原则选拔干部，提高选人用人公信度。 ——摘编自王浩《当代中国官员考核制度变迁研究》 （1）根据材料一，概括南京国民政府公务员考选制度的特点。（6分） （2）根据材料二，指出新中国成立以来干部选拔核心要素的变化。综合上述材料，谈谈你对近代以来中国官员选拔与管理变革的认识。（6分） 【答案】 （1）特点：立法保障；考选机构独立；注重知能结合（通才与专才兼顾/兼顾综合素养和专业能力）；开放性日益增强；考试类型多元，具有一定灵活性；制度与实践存在一定悖离。（每点2分，任答三点即可，共6分） （2）变化：从“又红又专”到“四化”再到德才兼备等。（2分） 认识：是时代发展的必然要求；受政治因素的主导，政治导向性明显；逐步走向现代化和科学化；对中国的政治、经济、社会发展起到了重要的推动作用。（每点2分，任答两点，共4分） 【解析】 （1）本题考查南京国民政府的统治，结合题干“先后颁布了《公务员任用条例》《规定政务官事务官之界限令》《考试法》等律令”“考试院为全国各机关用人所资之地．．．．．．无论行政官、司法官、外交官、技术官考试皆应属之”及南京国民政府的选拔内容进行回答。 （2）本题考查新中国干部制度和公务员制度，结合题干“又红又专”“革命化、年轻化、知识化、专业化”及现代中国官员选拔的内容及作用进行回答。 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 科举考试是（中国古代）选拔官员的主要方法。它一直坚持的是自由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原则，其基本理念是“至公”……可以说，科举制是封建社会的“平民政治”。 ——摘编自邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》 （1）根据材料一并结合所学知识，谈谈你对“科举制是封建社会‘平民政治’”的理解。（4分） 材料二 京外各学堂俱照新章，以归画一……各学堂尤重在考核学生品行……理学宜讲明，惟贵实践而忌空谈……学堂未毕业学生，不准应乡会试、岁科考……毕业升等奖给出身，均由试官考定…… ——摘编自清末《奏定学堂章程》 （2）根据材料二，概括晚清学堂选官制度的特点。（4分） 材料三 中国于2006年开启了公务员队伍建设有法可依的新局面。……党的十八大以来，为了应对全球经济危机、国际政治环境变化，“国家治理现代化”成为我国重要的发展战略之一。党的十九大提出加快政府职能转变、深化政府机构改革。公务员队伍就是落实政府行政职能、践行国家治理责任的战斗队，只有不断培育出更高素质的公务员、建设更高能力的公务员队伍，政府才能更好地服务于国家发展，行政体系效能才能不断提高。 ——摘编自贾海薇《新时代公务员队伍的建设路径：科学化十法治化》 （3）根据材料三并结合所学知识，分析影响新中国公务员制度建设的主要因素。（6分） 【答案】 （1）理解：打破世家大族垄断官场的局面；追求公开公平公正；促进社会阶层流动。（每点2分，共4分，任答2点即可） （2）特点：统一布局规划；重视学生品行；注重实践；学堂选官和科举制度相结合。（每点2分，共4分，任答2点即可） （3）因素：党管干部的一贯原则；改革开放的深入发展；中国特色社会主义现代化建设的需要；国际政治经济形势的变化；国家治理体系现代化的需要。（每点2分，共6分，任答3点即可） 【解析】 （1）据材料一，从打破世家大族垄断官场的局面、追求公开公平公正以及促进社会阶层流动等方面思考和组织答案。 （2）据材料二“京外各学堂俱照新章，以归画一”，可得统一布局规划；据材料二“各学堂尤重在考核学生品行”，可得重视学生品行；据材料二“惟贵实践而忌空谈”，可得注重实践；据材料二“学堂未毕业学生，不准应乡会试、岁科考”，可得学堂选官和科举制度相结合。 （3）据材料三“党的十九大提出加快政府职能转变、深化政府机构改革”，可得党管干部的一贯原则；据材料三“只有不断培育出更高素质的公务员、建设更高能力的公务员队伍，政府才能更好地服务于国家发展”并结合所学知识，可得中国特色社会主义现代化建设的需要、国家治理体系现代化的需要；据材料三“为了应对全球经济危机、国际政治环境变化”，可得国际政治经济形势的变化；据材料三信息并结合所学知识，可得改革开放的深入发展。 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 清末改革科举的主将梁启超在戊戌变法失败后逃亡国外，亲眼看到欧美、日本等国借鉴科举实行文官考试的作用。1910年，也就是废除科举的五年之后，他明确说：“夫科举非恶制也”。 根据材料并结合所学知识，对材料中梁启超评价科举制度的观点进行探讨。（说明：对该观点赞成、反对或另有观点均可；要求：观点明确、史论结合、史实准确。） 【答案】 评分标准：一等（12～10分）①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。 二等（9～5分）①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。 三等（4～0分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力，表述不清楚。 示例：赞同梁启超的科举非恶制的观点。 论证：科举制度通过考试选拔人才，打破特权阶层对仕途的垄断，扩大了中央政权的社会基础；科举制为士子创造了相对平等的竞争机会，读书人可以自由报考，促进社会阶层的流动；通过科举选拔，人才不断更新，提高了国家官员队伍的素质，成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一；欧美资本主义国家借鉴了科举制度，建立了文官考试制度，选拔国家行政管理人才，促进了社会发展。 由此可见，科举制对中国、乃至对欧美的社会发展都产生过重大的推动作用，是好的人才选拔制度。 【解析】 本题为开放性试题，只要观点明确、史论结合、史实准确都可。例如赞同，就从科举制在中国古代的作用和影响欧美两方面回答；如若不赞同，就从科举制的弊端等方面进行概述。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 7 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $$