写作03：第三单元《如何突出中心》-2025-2026学年七年级语文上册同步课时练（统编版）

写作三：第三单元《如何突出中心》（解析版） 【学习目标+知识精讲与分层练习+总结与写作实践】 一、学习目标 1.精准理解文章中心概念，深度把握经典课文中心思想 。 2.熟练运用突出中心的写作方法，提升围绕中心写作的实操能力 。 3.灵活针对不同话题，多角度确立中心并完成写作实践 。 二、知识精讲与分层练习 （一）知识精讲：明确文章中心及突出中心的方法 1.中心的概念：中心是文章灵魂，承载作者观点、态度、情感与意图。如《春》借春景绘生机，藏对春的赞颂与对生命的热忱；《秋天的怀念》以母爱往事为笔，写对母亲的追思和生命韧性的悟；《再塑生命的人》借莎莉文老师的教育，传对老师的感恩与崇敬 。 2.突出中心的方法 选材剪裁：依中心选素材，像写 “书包里的坚持”，选书包里记满错题的本子（详），弃书包外观装饰（略） 。 设置线索：用 “书包的陪伴” 串起 “入学的期待 - 考试失利的安慰 - 毕业的不舍”，让中心清晰 。 主次详略：写 “我和书包的故事”，“雨天书包护书（详）” 凸显珍惜，“日常整理书包（略）” 辅助 。 技巧运用：《书包，成长的容器》开篇 “书包里装着我的成长密码”（开门见山）；篇末 “这旧书包，是成长的容器，盛着岁月，载着勇气，伴我奔赴远方”（篇末点题 ）。 （二）分层练习 基础练习：精读课文，提炼中心（含语段分析） 以下是三篇课文的关键语段，阅读后提炼中心。 《春》语段：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” 中心：借春花的色彩、气味与联想，展现春天的生机与活力，抒发对春的喜爱、对生命的赞美 。 解析：从春花的描写，看作者对春景的细致捕捉，体会其情感倾向，抓住 “喜爱”“赞美” 。 《秋天的怀念》语段：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’” 中心：借母亲的动作、语言，传递母亲对儿子的疼惜与鼓励，凸显母爱的坚韧，为后文对母亲的怀念做铺垫 。 解析：聚焦母亲的行为，挖掘背后的情感与母爱的力量，关联全文对母亲怀念的主旨 。 《再塑生命的人》语段：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。” 中心：通过 “水” 的启蒙，展现莎莉文老师教育的意义，表达对老师的感激，以及求知后获得新生的喜悦 。 解析：抓住 “水” 的作用和 “我” 的转变，体会老师影响与 “我” 的情感，提炼中心 。 进阶练习：围绕 “书包”，细化中心与片段写作 从 “我的书包”“我是书包”“我和书包” 选角度，先细化中心，再写 150 字左右语段练习突出中心。 角度：我的书包（中心：我的书包像 “百宝箱”，功能多且藏着我的小秘密 ） 语段：我的书包是深蓝帆布材质，正面印着我最爱的航天火箭图案。主袋分三层，第一层装常用课本，第二层是练习册 “领地”，第三层藏着我攒的星星贴纸和未寄出的明信片，每次拉开拉链，就像打开装满惊喜的 “百宝箱”，装着学习日常，也藏着我的小小心事 。 解析：从外观、功能、藏物，体现 “百宝箱” 特点，围绕 “功能多、藏秘密” 中心，用细节描写突出 。 角度：我是书包（中心：我是书包，为主人装知识，却因被随意扔摔委屈，盼主人珍惜 ） 语段：我是个橙白相间的书包，每天为主人装课本、文具，跟着他奔赴知识海洋。可主人总把我随意扔在地上，课间踢来踢去，我的拉链被扯坏过，侧面口袋也破了洞。我多想对主人说：“我帮你装着梦想的重量，也请你温柔待我呀 。” 解析：以书包视角，通过遭遇和心声，围绕 “委屈与期待” 中心，用拟人化写法呈现 。 角度：我和书包（中心：第一个书包是奶奶缝的，补丁里藏着爱，伴我走过童年 ） 语段：第一个书包是奶奶用蓝布缝的，针脚有些歪扭。背了两年后，侧面磨破，奶奶又用碎花布补了个小补丁。后来我有了新书包，可总想起奶奶戴着老花镜，穿针引线的模样，那补丁里藏的爱，比新书包珍贵好多 。 解析：借书包补丁，关联奶奶的爱，围绕 “爱与回忆” 中心，用细节（针脚、补丁 ）传递情感 。 提升练习：“走出校园” 话题，深度构思与片段打磨 以 “走出校园” 为话题，完成：①拟题 + 中心；②选关键场景写 200 字片段，用技巧突出中心。 示例： ①题目《敬老院的暖阳》 ，中心：走出校园到敬老院陪伴老人，感受付出的温暖，领悟关爱与传承的意义 。 ②片段： 周六清晨，我和同学走进敬老院。王奶奶坐在藤椅上，看见我们眼睛亮起来。我陪她晒太阳，她慢慢讲年轻时织布的故事，阳光透过梧桐叶，在她脸上斑驳。“你们来，这日子就亮堂咯。” 她笑着，皱纹里藏着欣慰。这一刻，校园外的敬老院，没有课本习题，却让我懂，给别人温暖，自己也会被阳光包围 。 解析：①题目贴合 “走出校园” 的敬老院场景，中心明确关爱与传承；②用环境描写（阳光 ）、人物语言（奶奶的话 ），突出 “温暖与感悟” 中心，场景细节支撑主旨 。 三、总结与拓展实践 （一）总结 突出中心，要像寻宝人找 “主心骨”（明确中心 ），选素材如筛沙留金（贴合且剪裁 ），用线索串起珍珠（让内容有序 ），借详略浓淡相宜（强化重点 ），靠技巧画龙点睛（开篇点、结尾扣 ）。把方法融到字里行间，文章就有了 “灵魂” 。 （二）写作实践 1．所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。比如鲁迅的《从百草园到三味书屋》作者详写百草园略写三味书屋。请你借鉴这种写法，围绕“这个动物真可爱”写一段文字，可以从它的外貌、行为、习性、与人交往等方面刻画它的可爱。（120字以上） 【课文分析】鲁迅的《从百草园到三味书屋》作者选取了百草园和三味书屋两个地方的事情，对于前者写得详，对于后者则写得略，而对于百草园雪天捕鸟的事则写得详，而对于美女蛇的事则写得略，目的是突出儿时生活的乐趣，也写出百草园给孩子带来的快乐。 【写法指导】详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，在这方面还是文章的中心思想说了算。凡是与中心关系密切的材料需泼墨如水，要详写；与中心思想有关的次要材料惜墨如金，要略写；而与中心思想无关的材料坚决不能写，在这一点上的确需要有忍痛割爱的牺牲精神。 【答案】例文： 它，小蓝，一只圆嘟嘟的小猫。皮毛灰蓝锃亮，没有一点杂色，如仲夏清澈的夜空，点缀着双眸星辰般的光芒。每每开门回家，它总是早早等在面前，一边亲热地迎上，使劲用头磨蹭你的裤脚，一面惬意地从喉咙发出呼噜呼噜的声响。若你一时没空，抬腿绕过了它的亲昵，它旋即一个箭步挡住你的去路，顺势躺下，歪着脑袋，哼唧扭捏地摇摆着尾巴，让人无心其他，只有俯身与它又是一顿温存。 【详解】本题考查小作文写作。文章要求作文要详略得当，结合题目“这个动物真可爱”，在描写动物时，跟表现动物“可爱”的点要详写，其他部分略写。“可爱”可从它的外貌、行为、习性、与人交往等方面刻画。 示例：我家养了一只小鹦鹉，它的头上有一小簇红色的羽毛，就像戴着一顶帽子，所以我叫它“小红帽”了。我家的“小红帽”会说话，有时候还和我顶嘴。有一次，它把我惹生气了，我不给它吃。我们吃饭的时候，它的双眼直勾勾地盯着饭桌上的美味佳肴，样子特别可怜。我忍不住又同情它来，给它倒了一杯炒绿豆米。它高兴极了，直对我说：“小主人，谢谢！谢谢！”有时，它自己饿了，还会打开鸟笼钻出来，去柜子里找炒绿豆米呢！找到了就津津有味地吃起来。 2．阅读下面的文字，按要求作文。 张桂梅，身患多种疾病，仍坚持创办并经营华坪女子高级中学，努力让女孩们走出大山，用知识改变命运。 李文波，位卑未敢忘忧国，大浪孤胆守海疆。 周月华、艾起，走遍大小山岭，为众多村民带去医疗服务。 相信自己，今后的你也会像他们一样无私地做着有益的事。 请以《未来的我》为题，发挥想象，写一篇文章，不少于500字。 【答案】例文： 未来的我   远远地看到，一个人站在高山的顶端，四周树木葱茏，还不时有鸟儿飞来窜去，环绕着山的还有那波光粼粼的溪水。   当那遥远的天际，微明的东方出现鱼肚白色时，她屏住呼吸，等待着，盼望着。而当太阳露出它那耀眼的光辉时，那人举起双手喊道：“我成功啦。我终于实现了自己的梦想啦。”这欢呼声充满了兴奋、激动，却很有节制，因为她也不想破坏这黎明前的肃穆。由于好奇，视线总在那人的身上，随她一起在四周转动，随她一起下了山。突然眼前一亮，原来贫困落后的大别山金寨县已变得是繁荣的一片。高耸的楼房，宽阔平坦的马路，琳琅满目的商店，熙熙攘攘的人群……这里的一切看起来一点也不比城市里的逊色。此时明白了，她所谓的“理想成功啦”就是指带动金寨县的发展。那个人就是我，从初中时期的开朗活泼到大学时代的沉着冷静让我感到时间就如白驹过隙，转瞬即逝。是时间让我开始对自己负责，是时间让我明白别人开心才是自己的快乐。   改变金寨县这个念头萌发于初二时期的一次夏令营。住所的拥挤，道路的漫长，食物的苦涩让我切身体会到贫穷的可怕。这里民风淳朴，交通不便，贫穷落后。同时，我也认识到我不仅仅应该为自己生活富足感到庆幸，我还要为那些贫苦的村民尽自己一份绵薄之力。自那以后，理想的种子便悄悄地在我心中越长越大，最后已经根深蒂固了。   24岁那年，我以优异的成绩毕业了，我专攻经济管理专业，因为我早已迫不及待想要去帮助那些金寨县的人们了。毕业后我放弃了在大城市工作的机会，毅然选择到农村参加扶贫工作。由于我的努力和付出，五年基层锻炼，我从大学生村官一路艰辛终于当上了县长，我走进农民家庭和他们交谈，再把他们自己的想法构思一一列出，我与我的智囊团规划、实践，就这样我带领全县，整整十年，开山修路，优化农业，引进项目，发展副业……辛酸苦累但是我并不后悔，因为我让金寨县焕然一新了！   又是一个忙碌充实的一天，此刻落日的余晖洒向大地，西方万道霞光，给大地以无限生机和柔美的抚爱。即使落日将给我们留下了夜的黑暗，但也没什么可怕的，那闪光的星星是太阳在黑暗中留下的火种，我相信，更美好的明天在等待着我们！ 【详解】本题考查命题作文。   第一，审题立意。“未来的我”是一个偏正短语，中心语是“我”，是写作的对象。修饰语是“未来的”，强调这个“我”不是现在的我，而是未来的我。引导语中的“相信自己，今后的你也会像他们一样无私地做着有益的事”规定了写作内容。想象一定要积极向上，向读者传达正能量。 第二，构思写作。题目带有明显的叙事性，所以文体应选择记叙文，以记叙和描写为主要表达方式，表达自己对于未来的美好设想，以议论和抒情来点明主旨，抒发真情，表达自己健康向上，积极乐观的人生态度。如未来的我可能是一位军人，紧握钢枪，巡视祖国的边防，保家卫国；未来的我可能是一位科学家，在实验室里研究高新科技，提高祖国的实力；未来的我可能是一位医生，治病救人，救死扶伤，保卫人民的健康；未来的我可能是一位教师，在三尺讲台上教书育人，为祖国培育人才；未来的我可能是一个社区普通的志愿者，义务帮助社区老人购买物品等等。   学科网（北京）股份有限公司 $$写作三：第三单元《如何突出中心》（原卷版） 【学习目标+知识精讲与分层练习+总结与写作实践】 一、学习目标 1精准理解文章中心概念，深度把握经典课文中心思想。 2熟练运用突出中心的写作方法，提升围绕中心写作的实操能力。 3.灵活针对不同话题，多角度确立中心并完成写作实践。 二、知识精讲与分层练习 (一)知识精讲：明确文章中心及突出中心的方法 1.中心的概念：中心是文章灵魂，承载作者观点、态度、情感与意图。如《春》借春景绘生 机，藏对春的赞颂与对生命的热忱：《秋天的怀念》以母爱往事为笔，写对母亲的追思和生 命韧性的悟；《再塑生命的人》借莎莉文老师的教有，传对老师的感恩与崇敬。 2.突出中心的方法 选材剪裁：依中心选素材，像写“书包里的坚特”，选书包里记满错题的本子（详），弃 书包外观装饰（路）。 设置线索：用“书包的陪伴”串起“入学的期待·考试失利的安慰·毕业的不舍”， 让中心清晰。 主次详略：写“我和书包的故事”，“雨天书包护书（详）”凸显珍惜，“日常整理书包 (略)”辅助。 技巧运用：《书包，成长的容器》开篇“书包里装着我的成长密码”（开门见山），篇末“这 旧书包，是成长的容器，盛着岁月，载着勇气，伴我奔赴远方”（篇末点题）。 (二)分层练习 基础练习：精读课文，提炼中心〔（含语段分析) 以下是三篇课文的关键语段，阅读后提炼中心。 《春》语段：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经 满是桃儿、杏儿、梨儿。” 中心：借春花的色彩、气味与联想，展现春天的生机与活力，抒发对春的喜爱、对生命的赞 美。 解析：从春花的描写，看作者对春景的细致捕捉，体会其情感倾向，抓住“喜爱”“赞美”。 《秋天的怀念》语段：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好 儿活，好好儿活…’” 中心： 《再塑生命的人》语段：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。” 中心： 进阶练习：围绕“书包”，细化中心与片段写作 从“我的书包”“我是书包”“我和书包”选角度，先细化中心，再写150字左右语段 练习突出中心。 角度：我的书包（中心：我的书包像“百宝箱”，功能多且藏着我的小秘密） 语段： 角度：我是书包（中心：我是书包，为主人装知识，却因被随意扔摔委屈，盼主人珍惜） 语段：我是个橙白相间的书包，每天为主人装课本、文具，跟若他奔赴知识海洋。可主人总 把我随意扔在地上，课间踢来踢去，我的拉链被扯坏过，侧面口袋也破了洞。我多想对主人 说：“我帮你装着梦想的重量，也请你温柔待我呀。” 语段： 提升练习：“走出校园”话题，深度构思与片段打磨 以“走出校园”为话题，完成：①拟题+中心：②选关键场景写200字片段，用技巧突 出中心。 示例： ①题目《敬老院的暖阳》，中心：走出校园到敬老院陪伴老人，感受付出的温暖，领悟关 爱与传承的意义。 ②片段： 三、总结与拓展 (一)总结 突出中心，要像寻宝人找“主心骨”（明确中心），选素材如筛沙留金（贴合且剪裁）， 用线索串起珍珠（让内容有序），借详略浓淡相宜（强化重点），靠技巧画龙点睛（开篇 点、结尾扣)。把方法融到字里行间，文章就有了“灵魂”。 (二)写作实践 1.所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨， 写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少 用笔墨，进行概括式的叙述。比如鲁迅的《从百草园到三味书屋》作者详写百草园略写三味 书屋。请你借鉴这种写法，围绕“这个动物真可爱"写一段文字，可以从它的外貌、行为、习 性、与人交往等方面刻画它的可爱。（120字以上) 【课文分析】鲁迅的《从百草园到三味书屋》作者选取了百草园和三味书屋两个地方 的事情，对于前者写得详，对于后者则写得略，而对于百草园雪天捕鸟的事则写得详，而对 于美女蛇的事则写得略，目的是突出儿时生活的乐趣，也写出百草园给孩子带来的快乐。 【写法指导】详略的安排不是取决于你对材补的占有量，也不取决于你对材料的喜好 程度，在这方面还是文章的中心思想说了算。凡是与中心关系密切的材料需泼墨如水，要详 写：与中心思想有关的次要材料惜墨如金，要略写：而与中心思想无关的材科坚决不能写， 在这一点上的确需要有忍痛割爱的牺牲精神。 2.阅读下面的文字，按要求作文。 张桂梅，身患多种疾病，仍坚持创办并经营华坪女子高级中学，努力让女孩们走出大 山，用知识改变命运。 李文波，位卑未敢忘忧国，大浪孤胆守海疆。 周月华、艾起，走遍大小山岭，为众多村民带去医疗服务。 相信自己，今后的你也会像他们一样无私地做着有益的事。 请以《未来的我》为题，发挥想象，写一篇文章，不少于500字。