初升高衔接第05讲 《念奴娇.赤壁怀古》《永遇乐.京口北固亭怀古》《声声慢》 (预习课)-2025年新高一语文暑假预习课（统编版）

初升高第05讲 《念奴娇.赤壁怀古》《永遇乐.京口北固亭怀古》《声声慢》 内容导航——自主预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：课程标准与学习目标；教材精讲精析；全方位预习； 第二步：练 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：文言知识积累与运用、文章内容及作者观点理解与分析、鉴赏艺术手法三大核心考点精准练 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 课程标准与学习目标 普通高中语文课程标准 学习目标 《普通高中语文课程标准（2017 年版）》强调文化传承与理解，要求学生通过学习中华优秀传统文化经典，理解其中蕴含的思想观念、人文精神和道德规范，增强文化自信。 《念奴娇·赤壁怀古》以雄健词笔回望三国风云，寄托了苏轼旷达超脱的人生襟怀；《永遇乐·京口北固亭怀古》借古讽今，抒发了辛弃疾至老不渝的恢复之志；《声声慢》则以婉转凄恻之音，写尽李清照的家国之痛与女性生命体验。三篇皆为宋词巅峰之作，一豪放、一沉雄、一婉约，共同呈现了宋代士人的历史意识、家国情怀与审美风范，是中华优秀传统文化的重要组成部分，有助于学生在比较阅读中体认多元共生的民族精神与文学精神。 了解作品及作者的相关知识：掌握苏轼、辛弃疾、李清照的生平与创作阶段，了解豪放词、婉约词的发展脉络及其在宋词史上的地位。 • 理解三首词的创作背景：赤壁怀古的贬谪处境、京口怀古的抗金时局、靖康之变后的南渡流离。 2、理解课文内容，掌握重点文学知识：理解课文内容，掌握重点文言知识 3、把握诗歌的艺术特色，体会思想情感： 分析苏轼“人生如梦”的旷达与历史沉思，辛弃疾“廉颇老矣”的悲壮与恢复理想，李清照“怎一个愁字了得”的乱世之悲与女性视角。 • 鉴赏豪放词的宏阔意境与用典壮阔、婉约词的细密意象与叠字运用，体会词调、节奏、声情之美。 4、培养思维能力，提升文化素养：培养思维能力，提升文化素养 • 通过群文阅读与议题研讨，培养批判性思维与历史同理心。 • 联系当代，思考传统士人的责任担当、家国情怀与个体情感表达的现实意义，增强文化认同与传承意识 1.作者简介 苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人,北宋文学家、书法家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏轼为“唐宋八大家”之一,其文汪洋恣肆、明白畅达。苏轼写诗清新豪健,善用夸张、比喻的修辞手法,在艺术表现方面独具一格,与北宋的黄庭坚并称“苏黄”,与南宋的陆游并称“苏陆”。苏轼写词开豪放一派,对后世影响深远,与辛弃疾并称“苏辛”。在书法方面,他与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”。嘉祐二年进士，历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，因“乌台诗案”贬黄州，后再贬惠州、儋州。徽宗即位赦还，卒于常州。谥文忠。 主要作品 散文：《前赤壁赋》《后赤壁赋》《留侯论》；诗：《题西林壁》《惠崇春江晚景》；词：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》；书：《东坡乐府》。 作品特点：豪放词派奠基者，词风“清旷雄放”；善用典故、议论入词；语言自然流畅，境界宏阔。 辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。绍兴三十一年(1161),参加耿京抗金队伍,为掌书记。次年南下,历任承务郎,建康通判及湖北、江西、湖南安抚使。孝宗淳熙八年(1181)被罢官,隐居江西上饶、铅山等地达二十余年,其间几次被起用,但时间都不长。开禧元年(1205)回到铅山隐居,两年后忧愤而死。现存词作六百二十余首,内容极为丰富,其中抒写爱国思想之作占比极大。 主要作品：词集《稼轩长短句》存词629首，诗《稼轩集》、文《稼轩奏议》等。名篇如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》《永遇乐·京口北固亭怀古》《水龙吟·登建康赏心亭》等。 作品特点：“以文为词”，雄放豪迈又善熔叙事、议论、抒情于一炉； 喜用典，多借古讽今； 语言雄浑悲壮，人称“词中之龙”。 李清照(1084一约 1155),号易安居士,章丘(今属山东)人,宋代女词人。生于书香门第,早期生活优裕,在良好的家庭环境中打下文学基础:出嫁后,与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵人据中原时,流寓南方,境遇孤苦。其词作风格分为前后两个时期,前期多写悠闲生活,代表作有《一剪梅》醉花阴》如梦令》;后期悲叹身世,情调感伤,代表作有《声声慢》武陵春》。 主要作品：词集《漱玉词》（存词约50首），诗《夏日绝句》《上枢密韩公诗》，文《金石录后序》等。名篇：《如梦令·昨夜雨疏风骤》《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》《声声慢·寻寻觅觅》。 作品特点： 语言清丽而意境深婉，善用白描与口语； 前期明快，后期沉哀；工于音律，首创“易安体”，以寻常语度入音律，声情并茂。 2.背景透视 《念奴娇.赤壁怀古》元丰二年（1079）“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州团练副使。元丰五年（1082）七月，两度游赤壁，作此词。借古战场抒怀，以周瑜自况，表达壮志难酬而旷达自解。 《永遇乐.京口北固亭怀古》宋宁宗开禧元年（1205），辛弃疾66岁，被召为镇江知府，镇守京口（今江苏镇江）。当时权臣韩侂胄准备仓促北伐，稼轩既喜且忧：喜国家终图恢复，忧准备不足重蹈覆辙。词作于登京口北固亭（三国孙权曾建）时，借古讽今，抒壮志与深忧。 《声声慢》此词作于宋高宗绍兴三年（1133）以后，李清照流寓杭州。靖康之变（1127）后，金兵南下，夫赵明诚病逝，金石文物散失，孤身漂泊。晚年秋窗风雨，触景生哀，遂成此词，集中抒写国破家亡、身世飘零之痛。 一、重点字音 （1）纶巾（guān jīn） 樯橹（qiáng lǔ） 酹（lèi） 华发（huá fà） （2）孙仲谋（móu） 寄奴（jì nú） 封狼居胥（xū） 佛狸祠（bì lí cí） 廉颇（lián pō） （3）戚戚（qī qī） 将息（jiāng xī） 敌（dí） 憔悴（qiáo cuì） 次第（cì dì） 2、 文言知识 1、 通假字： （1）一尊还酹江月(“尊”同“樽”种盛酒器具。这里指酒杯) 2、古今异义 《念奴娇·赤壁怀古》 风流：古，英俊杰出；今，生活浪漫放荡。 华发：古，花白头发；今，中华之发（无此义）。 江：「古义:指长江今义:泛指流量较大的河流。] 多情[古义:多愁善感。今义:重感情(多指重爱情)。] 《永遇乐.京口北固亭怀古》 人道：[古义:有人说。今义:①指爱护人的生命、关怀人的幸福、尊重人的人格和权利的道德; ②合乎人道的(多用于否定式)③古代指封建礼教所规定的人伦④泛指人事或为人之道。] 《声声慢》 敌：古“抵挡”；今“敌人”。 次第：古“光景、情形”；今“次序”。 3、一词多义 《念奴娇·赤壁怀古》 间：(1)谈笑间，樯橹灰飞烟灭(名词，期间)（2）安得广厦千万间(量词,用于计算房间) （3）千载谁堪伯仲间(名词，中间) (4)肉食者谋之,又何间焉(动词，参与) (5)时时而间进(副词，间或，偶然) (6)中间力拉崩倒之声(动词，夹杂) 故：(1)故垒西边(形容词，旧的) (2)君安与项伯有故(名词，交情) (3)故非有志者不能至也(连词，所以) (4)广故数言欲亡(副词,故意) (5)大人故嫌迟(副词，仍然) 《永遇乐.京口北固亭怀古》 犹：（1）四十三年,望中犹记(副词,还。)（2）树犹如此(副词,尚且。)（3）夫兵,犹火也(动词,如同,好像。) 风流：（1）风流总被,雨打风吹去(名词,英雄的流风余韵。（2）士女沾教化,黔首仰风流(名词,风俗教化。)（3）有风流,善谈论(名词,风度,风操。) 寻常：（1）寻常巷陌(形容词,平常,普通。)（2）岐王宅里寻常见(副词,经常。) 望：(1)四十三年，望中犹记(动词,远望) (2)启窗而观，雕栏相望焉(动词,对着 (3)君既若见录，不久望君来(动词,盼望)(4)先达德隆望尊，门人弟子填其室(名词，声望) 顾：(1)赢得仓皇北顾(动词，，回头看) (2)三岁贯女，莫我肯顾(动词，照顺)(3)三顾臣于草庐之中(动词，拜访)(4)顾不如蜀鄙之僧哉(副词，表反问，反而) 《声声慢》 得：（1） 怎生得黑（能够）（2） 得之心而寓之酒也（得到） 敌：（1） 怎敌他晚来风急（抵挡）（2） 寡不敌众（对等、匹敌） 3、词类活用 《念奴娇·赤壁怀古》 （1）大江东去(名词作状语,向东) （2）羽扇纶巾(名词用作动词，手持羽扇，头戴纶巾) （3）樯橹灰飞烟灭(名词作状语,像灰一样，像烟一样) 《永遇乐.京口北固亭怀古》 （1） 英雄无觅,孙仲谋处(宾语前置句,应为“无觅英雄”。) （2） 望中犹记,烽火扬州路(定语后置句,应为“扬州路烽火”。) （3） 赢得仓皇北顾(名词作状语，向北) （4） 廉颇老矣，尚能饭否(名词用作动词,吃饭) 《声声慢》 黑：形容词作动词，“到天黑”。 急：形容词作名词，“急风”。 4、特殊句式 《念奴娇·赤壁怀古》 （1） 故国神游(宾语前置句，应为“神游故国”) （2） 多情应笑我(宾语前置句，应为“应笑我多您 《永遇乐.京口北固亭怀古》 （1） 英雄无觅(宾语前置句，应为“无觅英雄”) 《声声慢》 （1）“却是旧时相识”宾语前置，即“却是旧时相认之雁”。 （2）“守着窗儿”省略主语“我”。 文白对译·通文意 《念奴娇.赤壁怀古》 上阙 （1） 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 【翻译】长江滚滚向东流,波浪淘尽了多少英雄豪杰。旧时营垒的西边有人说,那儿是周瑜大败曹军的赤壁。两岸陡峭不平的石壁直插云霄,气势凶猛的巨浪拍打着江岸,扬卷起千堆白雪似的浪花。 【重点字词】〔大江〕指长江。〔故垒]旧时车队营垒的遗迹。〔周郎〕即周瑜(175-210)，字公瑾，孙权军中指挥赤壁大战的将领。二十四岁时即出任要职，军中皆呼为“周郎”。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】写山石用“穿”,写浪涛用“惊”“拍”,用“雪”比喻浪花,“千堆”是数量上的夸张。几种物象作用于视觉、听觉,引发想象,呈现出一个有声有色富有动感的画面。 （2）江山如画，一时多少豪杰。 【翻译】江山壮美如画,一时间涌现出多少英雄豪杰。 【重点字词】〔雄姿英发〕姿容雄伟，英气勃发。 【考点:分析诗句的作用】“江山如画”两句,总结上片带起下片。前句是对前面自出的大自然雄奇画卷发出的由衷赞叹,后句是从江山引出来的，如此江山，必然会产生许多与之相称的豪杰。 【评析】上片,从眼前赤壁雄奇的江景,联想起古代特别是三国时代的英雄豪杰,侧重写景。长江、历史、人物逐一映入眼帘,引起人的怀古思绪,使人在时空之中感受到恢宏气势。借古抒怀,借地咏史,引入对赤壁古战场的凭吊。从仰视与俯视、远景与近景、色彩与声音多个角度写江水奔腾的壮观景象。上片最后承上启下,由景过渡到人、事。 下阕 （3）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 【翻译】遥想当年的周公瑾,美丽的小乔刚嫁给他,他姿容雄伟,英气勃发。他(手持)羽扇,(头戴)纶巾,从容潇洒的谈笑之间,强大的敌人便灰飞烟灭。我神游于赤壁古战场,浮想万千,应笑我多愁善感,过早地长出花白的头发。人生如一场梦幻,还是举起酒杯,凭吊这万古长存的大江明月吧。 【重点字词】〔雄姿英发〕姿容雄伟，英气勃发。〔羽扇纶(guān)巾〕(手持)羽扇,(头戴)纶巾。这是儒者的装束，形容周瑜有儒将风度。纶巾，配有青丝带的头巾。 〔樯(qiáng)橹〕代指曹操的战船。，挂帆的杆。橹，一种摇船的桨。〔故国〕指赤壁古战场。 〔多情应笑我，早生华发〕应笑我多愁善感，过早地长出花白的头发。 〔尊〕同“樽”，一种盛酒器。这里指酒杯。〔酹(lèi)〕将酒洒在地上，表示凭吊。 【考点:鉴赏诗歌的思想内容、情感】“故国神游”承接上文,道出了对英雄时代、英雄人物的热诚向往。但想到自己头发斑白,空有才华，一事无成,词人用自嘲的方式表现自己的伤感，最终发出“人生如梦”的感慨。 评析:下片,描写和赞美周瑜及其功业,并引出自己壮志难酬的感慨与思想解脱。着重描述周瑜一人,突出其在词人心中的重要地位。刻画了周瑜英气勃发、从容对敌的雄姿,抒发词人的敬佩、赞叹之情。表现出词人对理想境界的“神游”,表达了词人对自己功业无成的感叹。 《永遇乐.京口北固亭怀古》 上阙 （1）千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 【翻译】千百年来江山依然如故,可孙权那样的英雄,再也寻找不出昔日轻歌曼舞的楼台、英雄豪杰的业绩,都在历史的风雨中消失。夕阳映照荒草野树,以及那普通的街道)人们说,南朝宋武帝曾在这里居住。遥想当年,刘裕执金戈、骑战马,统率大军,横扫敌兵如猛虎下山,气吞强虏。 【重点字词】〔寄奴曾住〕寄奴是南朝宋武帝刘裕(363-422)的小名。刘裕的祖先移居京口，他在这里起事，晚年推翻东晋做了皇帝。 〔想当年，金戈铁马，气吞万里如虎〕刘裕曾两次率领东晋军队北伐，收复洛阳、长安等地。 【考点:鉴赏诗歌内容】上片的前半部分叹英雄千苦难寻，帝王豪奢淫靡的生活经不起风雨的洗刷;后半部分回顾刘裕生平,揭示出蓬门陋巷、低微出身,并不妨碍英雄建功立业。 评析:上片即景抒情,由景物联想起古代两位著名的英雄人物孙权与刘裕,吟咏他们的业绩,借以对韩胄进行讽喻与劝诫。 长江、历史、人物逐一映入眼帘,引起人的怀古思绪,使人在时空之中感受到恢宏气势。借古抒怀,借地咏史,引入对赤壁古战场的凭吊。从仰视与俯视、远景与近景、色彩与声音多个角度写江水奔腾的壮观景象。上片最后承上启下,由景过渡到人、事。 下阕 （2） 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 【翻译】元嘉年间,刘义隆轻率出师北伐,想取得像霍去病封狼居胥山那样的功绩,却只落得慌张败逃户回头北望)四十三年过去了,遥望中原,依然记得当年扬州一带抗金的烽火。 【重点字词】〔元嘉草草〕南朝宋文帝刘义隆好大喜功，仓促北伐，遭到重创。元嘉，宋文帝刘义隆的年号(424-453)。草草，轻率。 〔封狼居胥〕汉武帝元狩四年(前119)，霍去病远征匈奴，歼敌七万余，封狼居胥山而还。封，登山祭天，以纪功勋。狼居胥，山名，即今蒙古国境内的肯特山。这里用“元嘉北伐”暗示南宋朝廷要汲取历史教训。《宋书·王玄谟传》载刘义隆对殷景仁说:“闻王玄谟陈说，使人有封狼居胥意。” 〔北顾〕败逃中回头北望。〔四十三年〕作者于宋高宗绍兴三十二年(1162)南归，到写这首词时正好四十三年。〔烽火扬州路〕扬州一带抗金的烽火。 【考点:鉴赏诗歌的内容情感】词人将笔锋转向现实，追忆自己南归时的情景,感叹自己如今年迈体衰、壮志未酬国势也日渐衰微。 （3） 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 【翻译】往事不堪回顾,如今在佛狸祠前,乌鸦争着吃庙里的祭品,人们擂响了(社日祭祀土地神的钟鼓》(现在)请谁来问:廉颇老了,饭量还好吗? 【重点字词】〔佛(bi)狸祠〕北魏太武帝拓跋焘(408-452)小名“佛狸”。公元450年，他反击刘宋，兵锋南下在长江北岸瓜步山上建立行宫，后称“佛狸祠” 〔神鸦〕指在庙里吃祭品的乌鸦。 〔社鼓〕社日祭祀土地神的鼓声。南宋时期，当地老百姓只把佛狸祠当作一般祠庙来祭祀供参，而不知道它过去曾是北魏皇帝的行宫。 〔廉颇老矣，尚能饭否〕据《史记·廉颇蔺相如列传》，战国时赵国名将廉颇被免职后跑到魏国，后来赵王想重新起用他，派人去探看他的身体状况，廉颇在使者面前吃下饭一斗、肉十斤，披甲上马以示尚可大用。使者受廉颇仇人郭开的贿赂，回来报告赵王说:“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”(矢，同“屎”。)赵王以为廉颇已老，遂不召。 【评析】下片追述历史上的沉痛教训和亲身经历,表现出词人对韩低胄等当权者轻敌冒进的担忧,强调了把握时机的重要,倾吐自己壮志难酬的抑郁不平。 着重描述周瑜一人,突出其在词人心中的重要地位。刻画了周瑜英气勃发、从容对敌的雄姿,抒发词人的敬佩、赞叹之情。表现出词人对理想境界的“神游”,表达了词人对自己功业无成的感叹。 《声声慢》 上阙 （1）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 【翻译】我反复寻觅,到处冷冷清清,一片凄惨食伤气氛。 【重点字词】〔戚戚〕悲愁、哀伤的样子。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】“寻寻觅觅”重点写动作,“冷冷清清”重点写环境,“凄凄惨惨戚戚”重点写心境)这三个层次的内容依次递进,为全词定下了凄惨愁苦的感情基调。 （2）乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ 【翻译】忽暖忽冷的天气,最难养息。这三两杯薄酒,又怎能抵得住黄昏时凌厉的寒风。 【重点字词】〔乍暖还(huán)寒〕忽暖忽冷，天气变化无常。〔将息〕养息，休息。 【考点:鉴赏诗歌意象】酒是“愁”的象征，“淡酒”并非酒味太淡,而是愁绪太浓酒力压不住心愁,自然味淡 （3）雁过也，正伤心，却是旧时相识。 【翻译】一群大雁飞过,我正伤心不已,却认出它们是我旧时相识 【评析】上片从一个人寻觅无着写到借酒浇愁,又借南飞的雁阵写更浓的包括思乡情怀在内的愁绪。起头三句是词人在艺术上的大胆开拓。用七组叠字构成,分为三个层次,从动作、环境到心理感受,逐层深入,文情并茂。 下阕 （4）满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 【翻译】地上到处堆积着零落的菊花,凋零殆尽,如今有谁可以摘取我独自守着窗户,孤孤单单的,怎样挨到天黑啊!绵绵细雨落在梧桐叶上,直到黄昏,仍然渐渐沥沥。这先景)一个“愁”字怎么能概括得尽呢? 【重点字词】〔黄花〕菊花。〔憔悴损〕枯萎，凋零殆尽。憔悴，凋零、枯萎损，这里相当于“极”，表示程度很深。〔堪〕可以，能够。 〔怎生得黑〕怎样挨到天黑。怎生，怎么、怎样。〔次第〕光景，状况。 〔怎一个愁字了得〕意思是，一个“愁”字怎么能概括得尽呢? 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】化繁为简,化多为少,把所有的凄苦、孤独、无奈和说不尽的思绪,用一句“怎一个愁字了得”代替。这种戛然而止的写法,给读者留下阔大的想象空间，让人回味不已， 评析:承接上片最后写到的秋日高空,转写自家庭院。词人用最平常、最简练的生活化语言精确地表现复杂微妙的心理和情感活动,由景入情,以物喻人,更具体地写自己的孤独寂寞,写出了灵魂的孤苦。 《念奴娇·赤壁怀古》写于苏轼游览黄冈城外赤鼻矶后。当时,苏轼因诗文讽喻新法,被新派官员诬陷论罪,贬斥至黄州任团练副使。苏轼深感年岁渐老,事业功名未成,抑郁于心,观景顿生种种联想,眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景、周瑜“雄姿英发”的形象,因而赞颂其功业,并借以抒发自己有志报国、壮志难酬的感慨。《念奴娇·赤壁怀古》通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙,抒发了词人对古代英雄豪杰的缅怀和仰慕之情,表达了因年岁将老而产生的人生苦短和壮志难酬的无限感慨。 《永遇乐·京口北固亭怀古》上阕借孙权和刘裕这两个历史上的英雄人物的事迹暗讽南宋政权的无能,表达词人抗敌救国的热情;下阕用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故继续书写报效祖国的一片忠心,并表达词人不为朝廷所用的落寞、无奈。 《声声慢》(寻寻觅觅)主要描写李清照在萧瑟秋景中独守空闺、追忆往昔的孤寂心境。这首词通过层层铺陈的意象叠加与情感递进,既抒发了词人对青春逝去、家国沦亡的深切悲慨,也暗含了乱世中女性命运的普遍困境。词人通过“寻寻觅觅”的怅惘与“冷冷清清”的境遇交织,将个体生命的孤独体验与时代动荡的集体创伤紧密结合,既展现了个人情感的细腻幽微,也折射出南渡文人共有的漂泊之痛。全词以看字开篇强化愁绪,以物我交融的笔法深化意境,体现了李清照“以寻常语度人音律”的婉约词风与超越时空的情感穿透力。 写作特色 《念奴娇.赤壁怀古》 1.整首词环环相扣,一气呵成。上片即景生情,由大江浪涛引出“千古”,由“故垒”引出“三国周郎”,由“江山如画”引出一时的“豪杰”为下片着重写周郎伏下一条线。 2.全词气象磅礴,格调雄浑,高唱入云。如前面提到的全词的背景设置、孙刘与曹军赤壁鏖兵等,都是一挥而就,笔墨酣畅。 3.注意运用衬接的手法。衬托是利用事物之间的类似或相反,使本体仗着他体的陪衬而更加鲜明的一种修辞手法。衬托可分为正衬和反衬两类。前者如词中用“千古风流人物一时多少豪杰”陪衬周郎,后者如以“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发”的作者本人。 《永遇乐.京口北固亭怀古》 1. 词人的政治见解和战略主张通过诗歌形象表露出来,而不破坏诗歌的美。词人构建的意象,有借古讽今的、规劝的,也有总结历史经验的、预示未来的,而这些都串联在词人思绪和感情的变化、升腾之上。也正因为事件的述说浸透了情,理又隐在事中,要读者去体会,故而体现了诗歌的本质。 2. 用典贴切,寄意深远。前人说过“材富则约以用之”,用典是压缩材料的好办法。如写主仓促用兵导致失败的历史教训,仅用了“元嘉草草”等三句十四个字。 《声声慢》 1.叠字的运用。词的开头部分运用叠字,在情感上层层递进,统摄全篇。词中的饮酒、听雁、看花、守窗这些生活细节均由“寻寻觅觅”而来,其他景物描写则围绕“冷冷清清而写,全文的感情基调则是“凄凄惨惨戚戚”。叠字的连用使得文章富有节奏感和音乐美,也使情感的表现更鲜明、生动。 2.善用生活化语言。词人善于用最平常、简练的生活化语言表现复杂微妙的心理和情感活动。如“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”,这十三个字既写到了细雨的声响,又把词人独坐窗前,在黄昏点点滴滴的雨声中的孤独寂寞描画得入木三分,写出了灵魂的孤苦。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 1、（24-25高一下·全国·假期作业）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”试分析这几句诗在景物描写上的表现力量。 【答案】以“乱”修饰“穿空”之“石”，表现出岩峰错列、直插云霄的态势；以“惊”修饰“拍岸”之“涛”，表现出拍击江岸的波涛汹涌奔腾，“卷起千堆雪”，“卷起”这个动词，“千堆雪”这个比喻，形象地表现出汹涌的波涛猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。这几句诗表现出赤壁古战场的壮丽奇险，体现了词人神驰赤壁古战场的心情。 【详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 “乱”与“穿空”的张力：用“乱”修饰“石”，打破静态画面，凸显岩壁陡峭、嶙峋交错的形态，仿佛无数岩峰挣脱大地束缚，直“穿”云霄，极具视觉冲击力。这种“乱中见险”的刻画，让赤壁的地貌充满原始野性的力量。“惊”与“拍岸”的动感：以“惊”形容“涛”，将波涛拟人化，仿佛其拥有震撼人心的气势；“拍”字则化无形为有形，让读者感受到浪涛如猛虎般猛击江岸的听觉与触觉冲击，动态画面跃然纸上。 用“千堆雪”比喻浪花，既呼应“惊涛拍岸”的汹涌态势——浪涛撞击江岸后翻卷、迸溅，如白雪堆叠般层层叠叠；又以“雪”的洁白与“惊涛”的狂放形成色彩与质感的反差，让壮阔的景象更具层次感。“卷起”一词则串联起“拍岸”到“堆雪”的动态过程，使画面流转自然。 赤壁的“壮丽奇险”不仅是自然景观的写照，更是词人内心豪情的外化。苏轼以“乱石”“惊涛”等雄浑意象，构建出一个足以承载“千古风流人物”的历史舞台，既呼应上阕“大江东去”的时空纵深感，又为下阕追慕周瑜做足铺垫。景物描写中蕴含的“穿”“拍”“卷”等动词，暗合词人对英雄伟业的向往，而“江山如画”的感叹，则将自然之景与历史之思熔铸为一，让读者在感受景物力量的同时，体会到词人神驰古今的豪迈与深沉。 （2）（24-25高一下·全国·课后作业）王安石的《桂枝香·金陵怀古》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》这两首词都是怀古之作，都是借怀古以抒发自身的感情，但从人文精神、人生体验上着眼，二人又有所不同。请简要分析。 【答案】①苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》只是悲叹自己华发早生，壮志未酬。这是对于自我人生价值的关照，是道家个体精神的集中体现； ②而王安石的《桂枝香•金陵怀古》却是对于国家命运、前途的担忧，是对社会的关照，这是儒家“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的兼济天下精神的体现。 【知识点】王安石(1021-1086)、苏轼(1037-1101)、咏史怀古、评价思想内容 【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①《念奴娇・赤壁怀古》：苏轼在词中写道 “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，描绘了周瑜在赤壁之战中的英雄形象和卓越功绩。然而，对比自己，“多情应笑我，早生华发”，苏轼感慨自己年华已逝，却未能像周瑜那样建立不朽功勋。“人生如梦，一尊还酹江月”，更是流露出一种对人生的虚无感和对自身命运的无奈，他将人生比作一场梦，以酒祭月，在自然中寻求心灵的慰藉。这种悲叹主要围绕着自我人生价值的未能实现，关注的是个体自身的命运和情感。苏轼在词中流露出的对人生的思考和感慨，体现了道家个体精神，即从个体出发，在面对人生的挫折和无奈时，试图在自然和内心世界中寻找解脱和安慰。 ②《桂枝香・金陵怀古》：王安石在词中描绘了金陵的壮丽景色，“千里澄江似练，翠峰如簇”，但也发出了“念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续”的感慨，借六朝的兴衰，感慨历史上的繁华都已消逝，朝代更迭，战乱频仍。“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”，化用杜牧的诗句，借古讽今，暗示当时的北宋王朝也面临着类似的危机，统治者不应沉迷于享乐，而应关注国家的命运和前途。王安石的这首词不仅仅是对历史的感慨，更重要的是通过对金陵历史变迁的描写，表达了对国家命运的深深担忧。儒家强调“修身齐家治国平天下”，主张知识分子要积极入世，关心社会现实，为国家和人民的利益贡献自己的力量。王安石的这首词体现了儒家“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的兼济天下精神，他以古为鉴，希望统治者能够吸取历史教训，励精图治，使国家繁荣昌盛。 【考点1】文章内容理解与分析 1、（2025高二下·浙江杭州·学业考试）下列对《念奴娇·赤壁怀古》这首词的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．起笔两句，既写实景又暗喻历史长河的奔涌，为怀古主题奠定了宏大基调。 B．“乱石”三句，通过视觉描写，用夸张的修辞手法，再现赤壁战场的气势。 C．“小乔初嫁了”“雄姿英发”两句，主要是强调周瑜婚姻的政治联姻性质。 D．本词以祭酒的动作收束全文，体现诗人对人生短暂、自然永恒的深切体悟。 【答案】C 【知识点】苏轼(1037-1101)、《念奴娇·赤壁怀古》、咏史怀古、分析、理解古诗内容 【导语】这首词以雄浑的笔触描绘赤壁壮景，借古抒怀。上阕写大江奔涌、乱石惊涛，烘托历史沧桑；下阕聚焦周瑜英姿，以“灰飞烟灭”的战争画面反衬人生短暂。结尾“人生如梦”的慨叹与祭江动作，将个人感慨升华为永恒的生命哲思。 【详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“主要是强调周瑜婚姻的政治联姻性质”错误。小乔的提及是为了渲染周瑜的得意人生（婚姻美满、事业辉煌），而非强调“政治联姻性质”。“小乔初嫁了”“雄姿英发”两句，主要目的是展现周瑜（公瑾）年轻有为、英姿勃发的英雄形象，并以此反衬词人自身的失意。 故选C。 2．（24-25高一下·全国·假期作业）下列对“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”一诗句的理解，正确的一项是（   ） A．“羽扇纶巾”，指的是诸葛亮。这几句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。 B．“羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这几句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。 C．“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。 D．“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 首先，“羽扇纶巾”描绘的是周瑜的形象。从词中“遥想公瑾当年”可知，下阕主要缅怀的是周瑜，且历史上赤壁之战的主要指挥者就是周瑜，他以儒将形象著称，并非诸葛亮。 其次，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”展现的是周瑜在赤壁之战中从容破敌的场景。赤壁之战中，周瑜是吴军主帅，指挥吴军大破曹军，而非在诸葛亮协助下（诸葛亮在赤壁之战中的作用主要是促成孙刘联盟，并非直接参与军事指挥）。 故选D。 3、（24-25高一上·广东·期末）苏轼写的赤壁有关的词和赋中，理解有误的一项是（   ） A．在《念奴娇•赤壁怀古》中，苏轼以“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”感慨逝去的历史人物。 B．“人生如梦，一尊还酹江月”写苏轼以酒祭奠江月抒发人生似梦，壮志难酬的感叹。 C．“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”通过侧面描写笛声的悠远，声音悲咽，使得文章的情感基调一直沉浸于哀伤中。 D．“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”两句用动植物设喻表达对人生短暂、个人渺小的感慨。 【答案】C 【详解】【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“使得文章的情感基调一直沉浸于哀伤中”错误，《赤壁赋》中，作者先写月夜游赤壁，抒发羽化而登仙的快乐之情，接着箫声引发人生短暂的悲叹，随后通过“水与月”的哲理思辨，转为旷达超脱，情感从由喜转悲，再由悲到喜，并非始终哀伤。 故选C。 4、（24-25高一上·湖北荆州·阶段练习）下列对于诗词内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《念奴娇·赤壁怀古》起句写长江，给人以雄奇壮丽之感，既写江景，又点名怀古，从大处落笔，气势磅礴，感情饱满。 B．《永遇乐·京口北固亭怀古》词中多处用典抒情，“元嘉草草”三句用古事影射现实，尖锐地提醒南宋统治者要汲取历史教训。 C．《梦游天姥吟留别》全文以七言为主，不受诗律限制，笔随兴至，李白以浪漫瑰丽的想象，描绘了一个迷离徜恍的梦境，并在这奇特的梦境之中寄寓着诗人深沉的慨叹。 D．《声声慢》全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力，是李清照早年作品中的代表作。 【答案】D 【知识点】分析、理解古诗内容 【详解】本题考查学生对诗词内容理解和分析的能力。 D.“是李清照早年作品中的代表作”错误。《声声慢》是李清照晚年的作品，而非早年作品。这首词反映了李清照晚年孤独无依、悲凉凄苦的生活状态，全词风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。 故选D。 5、《声声慢》这首词的主旨句是“这次第，怎一个愁字了得”，请概括这“愁”具体包含了哪些内容？词人是怎样打发这愁情的？ 【答案】①丧夫之痛，亡国之恨，流离之苦，孀居之悲。②直接写愁，直接抒情，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”“这次第，怎一个愁字了得”。间接写愁，借景抒情，如借淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨营造了冷清、凄惨、哀怨的意境，抒发了自己的家愁国恨。 【详解】本题考查的是把握诗歌的情感及情感的表达方式的能力。解答此类试题要注意先明确诗歌都有哪些情感，注意从直抒胸臆和间接抒情两个角度把握诗歌的抒情方式。根据对诗词情感的把握：这首词中作者抒发的那种非比寻常的凄苦哀愁，格调看起来虽显低沉，但分析此词不能脱离作者所生活的环境和时代氛围。联系作者的遭遇，可知作者这一深重的哀愁不是那种闺怨闲愁，它是在金兵入侵、国土沦丧、人民流离失所、朝政腐败这样一个社会背景之下产生的，这就使这首词的感情色彩有了一个时代依托，有了一定的现实性和社会意义。直抒胸臆体现在“这次第，怎一个愁字了得”，间接抒情体现在诗中写了现实生活的情景，寄托了自己愁苦的心境。 【点睛】诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是直抒胸臆和借景抒情。答题时要结合诗歌做具体的解释。 【考点2】表达技巧 1、（23-24高一上·广东潮州·期中）以下选项对诗句中的典故解说错误的是（   ） A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经•郑风•子衿》，原写姑娘思念情人，曹操在《短歌行》中用来表达自己对贤才的渴望。 B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”语出《诗经•小雅•鹿鸣》，《鹿鸣》是宴客的诗，曹操用来表达招纳贤才的热情。 C．《永遇乐•京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”几句借宋文帝刘义隆不做充分准备，仓促北伐遭到失败的事实，提醒南宋统治者，表明自己的抗金主张。 D．《永遇乐•京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”词人以廉颇自比，概括了自己一生的坎坷遭遇，又表现了词人有心杀敌报国，却力不从心的苦闷心情。 【答案】D 【知识点】分析、理解古诗内容、鉴赏古诗的表达技巧 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“概括了自己一生的坎坷遭遇”“力不从心”错误。此处用廉颇自比，表达自己壮心不已的豪情和报国无门的悲愤，没有概括自己一生的坎坷遭遇，“力不从心”也不当。 故选D。 2、（24-25高一上·上海长宁·期末）《念奴娇.赤壁怀古》这首词将咏史和抒情融为一体，请就此赏析画线句。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。 【答案】运用借史抒情的手法，以周瑜娶小乔，抒发了年华早逝之怀，以周瑜在东吴建功立业，抒发了仕途不得志的无奈之怀。 【详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 划线句子运用借史抒情的手法。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，词人描绘了周瑜在迎娶小乔的美好时刻，且在赤壁之战中，手持羽扇，头戴纶巾，从容潇洒地指挥作战，轻易地击败敌军。这是对历史事件和人物形象的生动再现，展现了周瑜年少有为、意气风发以及卓越的军事才能。 “故国神游，多情应笑我，早生华发”，词人从对周瑜辉煌历史的想象中回到现实，感慨自己空有一腔情怀，却过早地生出白发。以周瑜娶小乔时的青春年少对比自己的华发早生，抒发了年华早逝之怀；同时，周瑜在东吴能够建功立业，而自己仕途坎坷，壮志难酬，通过这种鲜明的对比，抒发了仕途不得志的无奈之怀。 3、《念奴娇.京口北固亭怀古》这首词除了用典外还突出运用了什么表现手法? 【答案】对 比 古代英雄功绩与当下可悲现实对比，批判南宋朝廷的懦弱无能:“气吞万里如虎”的刘裕与“赢得仓皇北顾”的刘义隆对比(英才与庸才对比)，指明历史教训: 。“烽火扬州路”与“一片神鸦社鼓”对比，警醒百姓勿忘国耻;廉颇遭谗尚有聘问与自己的冷落处境对比，抒发报国无门的愤 【考点3】文言知识理解与运用 1、（特殊句式）（24-25高一上·全国·课后作业）下列句子，语序没有倒装的一句是（   ） A．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处 B．故国神游，多情应笑我，早生华发 C．四十三年，望中犹记，烽火扬州路 D．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否 【答案】D 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.倒装句。正常语序应是“千古江山，无觅英雄，孙仲谋处”。句意：历经千古的江山，再也难以寻觅到像孙权那样的英雄。 B.倒装句。正常语序应是“神游故国，应笑我多情，早生华发”。句意：如今我身临古战场神游往昔，应笑我多愁善感，以至于过早生出了白发。 C.倒装句。正常语序应是“望中犹记，四十三年，扬州路烽火”。句意：瞭望长江北岸，四十三年过去了，仍然记得当年扬州到处是金兵南侵的战火烽烟的情景。 D.无倒装现象。句意：还有谁会询问，廉颇将军已老，他的身体是否强健如故？ 故选D。 2、（文学常识）高一上·全国·课后作业）下列表述不正确的一项是（    ） A．词是一种音乐文学，原为按曲歌唱的歌词，叫曲词或曲子词，也称长短句，乐章或诗余等。词牌不等于题目。 B．词在结构上大多是分段的，段在音乐上叫片或阕，阕是乐曲终止的意思。词大多是双阕的，也有一阕或多阕的。 C．词有小令、中调、长调之分。58字以内为小令，59字到90字为中调，90字以上为长调。慢词指的就是长调。 D．词萌芽于隋唐之际，形成于唐，全盛于宋代。词史上出现了“花间派”“婉约派”“豪放派”等流派。 【答案】C 【详解】本题考查的是识记文化常识能力类试题。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。总之，文学文化常识类试题，考生要在平时的时候多识记多积累，典型的作家作品、文体知识、题裁特点都是考生要积累的方向。C项，慢词指曲调较为舒缓的词；长调指词调中的长曲。两者截然不同。故选C。 【点睛】词是诗歌的另一种形式。最小的能够独立运用的语言单位。同时，词也是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。词最初称为"曲词"或者"曲子词"，别称有:近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。从长度分小令(59字以下)、中调(59~90)和长调(91以上)。是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、声调上都有规定。 3、（古今异义）（高一上·全国·课后作业）古今异义 ①多情应笑我 古义： 今义：重感情（多指重爱情）。 ②人道寄奴曾住 古义： 今义：爱护人的生命、关怀人的幸福、尊重人的人格和权利的道德。 ③3这次第，怎一个愁字了得 古义： 今义：次序；一个挨一个地，依次。 【答案】 多愁善感 人们说 光景，状况 【知识点】古今异义 【详解】本题考查学生识记文言文古今异义词的能力，解答此类题目，以掌握课内的重要文言实词中的古今异义词为主，多理解，结合现代汉语，生活实际多记忆，多积累，打好文言基础，另外，遇到较难的时，最好的方法是凭借课内的知识进行迁移。本题中， ①“多情”古义为“多愁善感”； ②“人道”古义为“人们说”； ③“这次第”，古义为“光景，状况”。 4、（词类活用）（高一上·全国·课后作业）解释《念奴娇·赤壁怀古》名词的活用。 ①大江东去                          ②灰飞烟灭                          ③仓皇北顾                          ④廉颇老矣，尚能饭否                【答案】 名词作状语   向东 名词作状语   像灰一样；像烟一样 名词作状语   向北 名词用作动词   吃饭 【知识点】词类活用 【详解】本题考查理解辨析词类活用的能力。在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法动词的使动用法，动词活用为名词形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法数词活用为动词，数词的使动用法此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。 ①大江东去。句意为：大江向东流去。东，名词作状语，向东，                           ②灰飞烟灭。句意为：像灰尘一样飞散,像烟雾一样消失。烟，名词作状语，像灰一样；像烟一样。 ③仓皇北顾。句意为：仓皇逃命向北回头看。北，名词作状语，向北。 ④廉颇老矣，尚能饭否。句意为：廉颇老了，饭量还好吗。饭，名词用作动词，吃饭。 【点睛】古代汉语中词类活用主要有： 名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。 动词的使动用法，动词活用为名词。 形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。 数词的使动用法。 5、（通假字、文言实词）（高一上·全国·课后作业）解释《念奴娇·赤壁怀古》《声声慢》中加点字词。 ①千古风流人物                    风流： ②一尊还酹江月                    尊：同        酹：动词， ③凄凄惨惨戚戚                    戚戚：形容词， ④最难将息                        将息：动词， ⑥满地黄花堆积，憔悴损            损：副词， ⑥独自怎生得黑                    怎生：疑问代词， ⑦这次第，怎一个愁字了得          次第：名词， 【答案】 有功绩而又有才华的 “樽” 将酒洒在地上，表示凭吊 悲愁、哀伤的样子 养息，休息 相当于“极”，表示程度很深 怎么、怎样 光景，状况 【知识点】通假字、一般文言实词 【详解】此题考查把握诗歌重点字词意思的能力。理解字词意思需要把词语放在句子中理解，句子放在诗词中理解。根据在句子中的位置、词性来理解。 ①千古风流人物。句意为：千百年来有功绩而又有才华的人。风流：有功绩而又有才华的。 ②一尊还酹江月。句意为：举起酒杯奠祭这万古的明月。尊：同“樽”；酹：动词，将酒洒在地上，表示凭吊。 ③凄凄惨惨戚戚。句意为：忧愁苦闷的样子。戚戚：形容词，悲愁、哀伤的样子。 ④最难将息。句意为：最难保养休息。将息：动词养息，休息。 ⑥满地黄花堆积，憔悴损。句意为：园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪。损：副词，相当于“极”，表示程度很深。 ⑥独自怎生得黑。句意为：独自一个人怎么熬到天黑。怎生：疑问代词，怎么、怎样。 ⑦这次第，怎一个愁字了得。句意为：这般情景，怎么能用一个“愁”字了结。次第：名词，光景，状况。 1、 基础题 （一）（高一上·天津·期末）阅读下面两个文段。完成下列小题. 文段一: 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。，，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 （《念奴娇。赤壁怀古》）文段二： 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮渴乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光.渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江峡，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，，，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。，。哀吾生之须臾，美长江之无穷。挟飞仙以遨游。抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之清风与，与山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （《赤壁赋》） 1．下列对加点词语的解释不正确的一项是 A．举酒属客 属：劝请 B．纵一苇之所如如：去，往 C．苏子愀然愀然：容色改变的样子 D．况吾与子渔樵于江渚之上 樵：樵夫 【答案】D 【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为理解B。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。 本题： D项“况吾与子渔樵于江渚之上”译为“何况我同你在江中和沙洲上捕鱼砍柴”，“樵”，名词作动词，砍柴； 故选D。 2、下列加点词语的用法和意义相同的一项是 A．月出于东山之上于其身也，则耻师焉 B．其声呜呜然 今其智乃反不能及，其可怪也欤 C．扣悬而歌之 登高而招，臂非加长也 D．苟非吾之所有 古谓之天门溪水，余所不至也 【答案】C 【详解】本题考查文言文常见虚词。解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。本题选加点词的意义和用法，相同的一组。 本题： A项，月出于东山之上，译为：月亮从东山上升起。于：介词，从；于其身也，则耻师焉，译为：对于他们自己，却以向老师学习为羞耻。于：介词，对于； B项，其声呜呜然 ，译为：箫声呜呜呜的样子。其，代词，指箫声；今其智乃反不能及，其可怪也欤，译为：现在士大夫们的智慧反而不如他们。难道值得奇怪吗? 其，语气词，起加强反问语气作用，难道； C项，扣悬而歌之，译为：按着歌声吹箫应和。而：连词，表修饰；登高而招，臂非加长，译为：登到高处招手,手臂并没有加长。而：连词，表修饰； D项，苟非吾之所有，译为：若不是自己应该拥有的。之：表领属关系；古谓之天门溪水，余所不至也，译为：古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的。之：代词，它； 故选C。 3、下列句子与“苏子与客泛舟游于赤壁之下”句式相同的一项是 A．徘徊于斗牛之间 B．泣孤舟之嫠妇 C．渺渺兮予怀 D．蚓无爪牙之利 【答案】A 【详解】本题考核理解常见文言句式的能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析特殊句式的特点，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出句式特点。 本题： 例句：“苏子与客泛舟游于赤壁之下”译为“我与客在赤壁之下乘船游览”，状语后置句，正常语序为：苏子与客于赤壁之下泛舟游。 A项，徘徊于斗牛之间，译为：在斗牛星宿之间徘徊。状语后置句，正常语序为：于斗牛之间徘徊。 B项，泣孤舟之嫠妇，译为：使孤舟上的寡妇啜泣。无特殊句式。 C项，渺渺兮予怀，译为：我的心怀悠远。主谓倒装句，正常语序为：予怀渺渺。 D项，蚓无爪牙之利，译为：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。定语后置句，正常语序为：蚓无利爪牙。 故选A。 4、下列对以上文段理解分析不正确的一项是 A．“江山如画”两句，总结上片，引起下片。由上片的写景过渡到下片的写人叙事抒情。 B．“徘徊于斗牛之间”用了比喻和拟人的手法生动形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。 C．作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思“美人”而不得见的怅惘、失意的感情。 D．一曲洞箫，凄切婉转，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化，由欢乐转力悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。 【答案】B 【详解】本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题要注意归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。 本题： B项“‘徘徊于斗牛之间’用了比喻和拟人的手法”错，此句，把“明月”比喻成体态娇好的美人，期盼着她的冉冉升起。“徘徊”二字，生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。 故选B。 5．翻译下列句子 （1）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。 （2）此非孟德之困于周郎者乎。 【答案】（1）浩浩荡荡的样子，就如同凭空乘风，却不知道在哪里停止。 （2）这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么。 【解析】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 本题： （1）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。译为：浩浩荡荡的样子，就如同凭空乘风，却不知道在哪里停止。翻译时注意得分点：“乎”，……的样子；“如”，像、如同；“冯”通“凭” ，乘；“虚”，太空；“御”，驾驭；“止”，停留。 （2）此非孟德之困于周郎者乎。译为：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么。翻译时注意得分点：“于”为标志的被动句；“非”为标志的判断句。 6、阅读上面的诗文，按要求作答。 （1）《念奴娇·赤壁怀古》词的上阕描写了哪些赤壁景物？营造怎样一种意境？ 【答案】（1）写了大江、故垒、乱石、惊涛等景物。营造了雄伟、壮阔、气势恢宏的意境。语言通顺流畅。 【解析】（1）本题考查鉴赏诗歌意象、意境的能力。解答此类题目，要先抓住主要物象，展开联想，用自己的语言描述，力求语言优美，再总结景物营造的氛围特点。 本题： 上阕写景，写到“大江东去，浪淘尽”，写了大江无止境地无所停留的滚滚向前，波涛汹涌，象征着时光的流逝。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写的是参差错落的山岩直指天空，狂奔的巨流汹涌澎湃，猛烈地冲击着岩石。这是何等的雄奇景观！这里只用十三个字，便从形、声、色几方面生动地勾画出这个古战场的壮丽雄奇的图景。 （2）《赤壁陚》与《念奴娇·赤壁怀古》同是作者谪居黄州时所作。同是以赤壁为题，都缅怀与赤壁有关的历史人物，试比较二者在表达情感方面的不同之处。 【答案】都写赤壁有关的历史人物，但人物成败不同，词所缅怀的古人是赤壁之战中取得重大胜利的周瑜，实是以古人的年轻得志建功立业来衬托自己身处逆境有志难伸功业无成的失意，为下文抒情蓄势；赋缅怀的是被周瑜打败的曹操，是为了抒发其“宇宙无穷，人生短暂”的感慨，由败者引发己悲，用得恰到好处。 【解析】（2）本题考查比较两首诗在思想情感上的异同，需要对两首诗的情感有比较准确的把握。我们解答这类题目时，需要从两首诗的题材、背景及诗本身抒情角度、抒情方式等方面去考虑。然后从情感角度逐一表述。 本题： 《念奴娇·赤壁怀古》所缅怀的古人，是赤壁之战中取得巨大胜利的周瑜。诗人写周瑜，可谓是极尽赞美之能事。先从侧面描写，以“沉鱼落雁，闭月羞花”的美人衬英雄，英雄美人，风韵无限；次写肖像，姿态威武，英俊奋发，风采动人；最后写风度，面对强敌，谈笑自若，胸有雄兵，稳操胜券。诗人通过从不角度的描写，写出了周瑜运筹帷幄，指挥若定的儒将风范和过人的胆识和才智。诗人以浓墨重彩渲染在赤壁之战中胜利的英雄周瑜，实是以古人的年轻得志建功立业衬托自己身处逆境有志难伸功业无成的失意，为下文抒情蓄势； 《赤壁赋》缅怀的是被周瑜打败的曹操。诗人先写其势如破竹的攻势，“破荆州、下江陵”、一“破”一“下”，势不可挡；次写军队之多，气势之大，水军船队首尾相接千里，军旗遮蔽了天空；再写曹操不可一世的骄态，面对长江喝酒，横执长矛吟诗，这实在是一个盖世的英雄，诗人在极力渲染曹操不可战胜的赫赫声势后，最后却来一句“而今安在哉？”来否定虚化。是啊！拥有百万雄兵，视天下为无物的曹操，一样“困于周郎”，一样被“浪淘尽”，何况是被贬谪放逐的诗人呢？故诗人生发了“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的哀叹。诗人写失败英雄曹操，是为了抒发其“宇宙无穷，人生短暂”感慨，由败者引发已悲，用得恰到好处。 7、请将文段中空缺部分的内容补充完整。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 【答案】 乱石穿空 惊涛拍岸 酾酒临江 横槊赋诗 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 【解析】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。 本题： “涛”“酾”“槊”“蜉蝣”“沧”“粟”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 参考译文： 文段一:大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千古风流的人物。在那久远古战场的西边地方，说是三国周瑜破曹军的赤壁。四面石乱山高两岸悬崖如云，惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸，卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。江山如此的美丽如图又如画，一时间涌出了多少英雄豪杰。遥想当年的周郎名瑜字公瑾，小乔刚刚嫁给了他作为妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手中执着羽扇头上著着纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯奠祭这万古的明月。 文段二： 壬戌年秋天，七月十六日，我同客人乘船游于赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。于是举杯邀客人同饮，吟咏《诗经•陈风•月出》一诗的“窈窕”一章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。白茫茫的雾气笼罩着江面，波光与星空连成一片。我们听任苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动。多么辽阔呀，像是凌空乘风飞去，不知将停留在何处；多么飘逸呀，好像变成了神仙，飞离尘世，登上仙境。 于是，喝着酒，快乐极了，敲着船舷唱起来。歌词说：“桂木的棹啊，兰木的桨，拍打着清澈的江水啊，船儿迎来流动的波光。多么深沉啊，我的情怀，仰望着我思慕的人儿啊，她在那遥远的地方。”客人中有吹洞箫的，按着歌声吹箫应和。箫声呜呜呜，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，余音悠扬，像一根轻柔的细丝线延绵不断。能使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，孤舟上的寡妇啜泣。 我不禁感伤起来，整理了衣裳，端正地坐着，问客人说：“为什么会这样？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山川缭绕，郁郁苍苍，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上洒酒祭奠，横端着长矛朗诵诗篇，本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以渔虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒。只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。希望同仙人一起遨游，与明月一起长存。我知道这是不可能经常得到的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。” 苏轼说：“你们也知道那水和月亮吗？（江水）总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。要是从它们变的一面来看，那么，天地间的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化；要是从它们不变的一面来看，万物同我们一样都是永存的，又羡慕它们什么呢？再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到。只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了就成为声音，眼睛看到了就成为景色，占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽。这是大自然无穷无尽的宝藏，而我能够同你共同享用。” 友人听了之后，高兴地笑了。洗净杯子，重新斟酒。菜肴果品已吃完了，杯盘杂乱地放着。大家互相枕着靠着睡在船中，不知不觉东方天空已经亮了。 二、古代诗歌阅读 （2025·天津·二模）阅读下面这首宋词，回答下面题目。 念奴娇 【宋】叶梦得① 云峰横起，障吴关三面，真成尤物。倒卷回潮，目尽处、秋水粘天无壁。绿鬓人归，如今虽在，空有千茎雪。追寻如梦，漫馀诗句犹杰。 闻道尊酒登临，孙郎②终古恨，长歌时发。万里云屯，瓜步③晚、落日旌旗明灭。鼓吹风高，画船遥想，一笑吞穷发④。当时曾照，更谁重问山月。 【注】①叶梦得（1077～1148）字少蕴，宋代词人。这首词是作者在宋高宗绍兴八年（1138）担任江东安抚制置大使兼知建康府时期，游览镇江北固山时有感而作。绍兴初年，作者担任过同样的职务。②孙郎：指孙策，常携酒登临镇江北固山游宴。③瓜步：山名，在今江苏六合县东南。东邻镇江，西望南京，历来为兵家必争之地。④穷发：极为荒远之地，这里指金国。 1．下列对这首词的理解与赏析有误的一项是（   ） A．这首词与苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》所押韵脚完全相同，这是旧体诗词创作的一种方式，即和韵。 B．“绿鬓人归，如今虽在，空有千茎雪”，此句今昔对比，“绿鬓人归”，是回忆过去；“千茎雪”，是描写现在。 C．下片由江东孙郎之恨起笔，继写瓜步落日中旌旗明灭之景，进而抒发“一笑吞穷发”之愿，文脉贯通，逻辑谨严。 D．全词融写景、抒情、用典于一体，历史与现实、写景与抒情完美融合，始终抒发慷慨激昂的情绪，风格豪放。 【答案】D 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。 D.“始终抒发慷慨激昂的情绪”错误。词中既有对山河的赞美、对英雄的感怀、对收复失地的期盼等较为激昂的情感，也有“绿鬓人归，如今虽在，空有千茎雪。追寻如梦，漫馀诗句犹杰”这样对年华老去的感慨，情绪并非始终慷慨激昂。 故选D。 2、下列诗句中都有“粘”字，你认为哪句中的“粘”字与本词中的用法一致，请分析。 ①胶溜石松粘鹤氅，泉离冰井熨僧牙。（唐·李洞《和曹监春晴见寄》） ②游人不惜残花地，无限落红粘马蹄。（宋·郑獬《次韵张公达游西池》） ③野草粘天雨未休，客心自冷不关秋。（宋·沈括《汉东楼》） 【答案】③，两句中的“粘”字都使用了比拟的修辞手法，叶词中“粘”字描写秋水与天连在一起，沈诗中的“粘”字，描写秋草与天连在一起，两句中的“粘”字都不是所描写事物固有的性质特点（意思对即可）。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 叶词中 “秋水粘天无壁” 的 “粘” 字，运用比拟的手法，赋予秋水以人的动作，生动形象地描绘出秋水与天相连，水天相接、浑然一体的画面，给人一种水仿佛主动与天粘连的动态感。而实际上，“粘” 并非秋水本身所具有的固有性质特点，是诗人通过巧妙的炼字，让景色更具感染力与独特的艺术效果。 ①“胶溜石松粘鹤氅” 中，“粘” 描述的是胶水从石松上流下后，使鹤氅被黏附的实际动作和状态。这里的 “粘” 是基于胶水黏性的真实物理现象，是事物真实发生的附着行为，不存在赋予事物非固有性质特点的情况，所以与叶词用法不同。 ②“无限落红粘马蹄” 中，“粘” 指的是飘落的花瓣附着在马蹄上，是自然场景中花瓣与马蹄之间真实的接触和附着状态，是对客观现象的如实描写，没有运用比拟手法改变 “粘” 所描述对象本身的性质特点，和叶词的用法存在差异。 ③“野草粘天雨未休” 中，“粘” 同样运用了比拟的手法。它把秋草和天空连接的景象，通过 “粘” 字赋予了一种主动相连的意味，就好像秋草努力向上伸展去和天空粘连一样，而 “粘” 并非野草天然具备的特性。这种用法和叶词中 “秋水粘天无壁” 的 “粘” 字一样，都通过比拟手法让描写的景色更具独特韵味，所以两句中的 “粘” 字用法一致。 3、这首词表达了作者哪些思想感情？请分别概括介绍。 【答案】①对山河的赞美之情。②对年华老去的慨叹。③对历史英雄的感怀。④对收复失地的期盼。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①对山河的赞美：“云峰横起，障吴关三面，真成尤物。倒卷回潮，目尽处、秋水粘天无壁”，词开篇就展现出一幅壮阔的山河画卷，云峰横亘，潮水倒卷，秋水连天，诗人用 “真成尤物” 这样的表述，毫不掩饰对眼前壮美山河的赞叹，体现出对大好河山的热爱与赞美之情 。 ②对年华老去的慨叹：“绿鬓人归，如今虽在，空有千茎雪”，“绿鬓” 代表着年轻时的模样，那时归来充满朝气；“千茎雪” 形象地描绘出如今头发已变得雪白，通过今昔对比，强烈地抒发了岁月流逝、年华老去的无奈与感慨。 ③对历史英雄的感怀：“闻道尊酒登临，孙郎终古恨，长歌时发”，这里提到孙策常携酒登临北固山游宴，如今虽已远去，但他留下的 “终古恨”，以及他的英雄事迹，引发了诗人的追思。诗人借孙策的故事，表达对历史英雄的缅怀与敬仰。 ④对收复失地的期盼：“万里云屯，瓜步晚、落日旌旗明灭。鼓吹风高，画船遥想，一笑吞穷发”，瓜步是兵家必争之地，诗人在此描绘出战争场景，想象着军队如云屯集，旌旗在落日下明灭，战船乘风前行，渴望像古人一样 “一笑吞穷发”，“穷发” 指代金国，展现出诗人对收复失地、击退金兵的强烈期盼 。 （2025·湖南长沙·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马①，不必取长途。 【注】①老马：典出《韩非子》，齐桓公伐孤竹返，迷惑失道，管仲曰：“老马之智可用也。”遂放老马而随之，乃得道。 1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇自称“腐儒”，既流露出诗人漂泊困顿的无奈，又暗含对儒家理想坚守不渝的执着。 B．颔联以“远”字写浮于天边之云，以浮云之远强化自身的漂泊之感，暗含无尽的感慨。 C．颈联借眼前景物喻暮年病体，“心犹壮”“病欲苏”则展现出诗人壮心不已的心态和精神。 D．全诗由自嘲起笔，转入景物描写，最后以议论作结，整体呈现律诗起承转合的结构特点。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C.“借眼前景物喻暮年病体”错误，“落日”是喻“暮年”，而非“病体”；“秋风病欲苏”则是以“秋风”点明时节。 故选C。 2．请结合全诗，对比尾联与“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”的情感表达有何异同。 【答案】同：二者都借用典故，表达虽年老仍欲为国效力的壮志。 异：①杜诗情感表达相对含蓄，“存老马”内含对自身价值与能力的坚定自信；②辛词情感表达更为激越，“凭谁问”以反诘语气表达对朝廷弃用贤才的悲愤。 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 同：二者都借用典故，表达虽年老仍欲为国效力的壮志。 杜诗尾联“古来存老马，不必取长途”化用《韩非子》中“老马识途”的典故，以“老马”自比，表明自己虽如老马般年老，仍有“识途”的价值，暗含“虽老犹可用”的壮志。辛词“廉颇老矣，尚能饭否？”用廉颇典故，以廉颇晚年仍思为国征战却被猜忌的遭遇，自喻虽年事已高，仍有抗金报国的能力与决心。 异：①杜诗以“存老马”的典故含蓄隐喻，用“不必取长途”弱化功利性，强调“存在价值”的合理性。“不必取长途”表明不奢求建功立业的“显赫功绩”，只求如老马般“被存用”，体现对自身经验与智慧的自信。 ②辛词以“凭谁问”的反诘直接质问，用廉颇被弃的具体史实强化现实批判。情感外显激越，充满“悲愤与抗争”的张力：“尚能饭否”以问句直击朝廷弃贤的不公，将个人壮志难酬的抑郁转化为对现实政治的尖锐批判，字里行间有怀才不遇的激愤。 （2024·广东茂名·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 菩萨蛮·归鸿声断残云碧① 李清照 归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。烛底凤钗明，钗头人胜②轻。 角声催晓漏，曙色回牛斗。春意看花难，西风留旧寒。 【注】①这首词写于作者南渡后的最初几年。②人胜：剪成人形的首饰。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头两句，一写外景，一写内景，前者凄清冷落，后者狭小静寂，渲染了氛围。 B．炉火映照在头上的凤钗上，凤钗显得更加明亮，词人观察敏锐，抓住了细节。 C．“催”字富有表现力，号角声似乎催促着曙色的到来，反映词人盼望天明出游。 D．凄冷的西风留着旧年的寒意，春意迟迟不到，缺少花信，此处和上阕的雪呼应。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解和赏析诗词内容及艺术特色的能力。 C.“反映词人盼望天明出游”错误，似乎是一夜角声把晓色“催”来，反映了词人彻夜不眠的苦况。 故选C。 2．在李清照的《菩萨蛮》和《声声慢》两首词中，季节变化不仅是自然景象的描绘，更是词人内心世界的反映。请简要分析。 【答案】①本词写早春之际，春寒料峭，百花不发。这里不仅指景色，暗喻南渡以后小王朝偏安不振的局面；一年尹始，在寒凝大地的氛围中，作者联想到国事和自身遭遇，心情格外沉重。 ②《声声慢》写晚秋时节，秋风带来寒意，吹落黄花；秋雁触发乡情；秋雨更填凄凉。诗人借景抒情，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。 【解析】本题考查学生赏析诗词的内容及情感的能力。 从“春意看花难，西风留旧寒”中可以看出，本词是写早春：春寒料峭，百花不发。结合【注】①可知，“不发”的不仅仅是“花”，还有小王朝偏安不振的局面；“寒”的不仅是早春的天气，更有词人内心因国事和自身遭遇带来的悲凉。 通过“雁”“黄花”“梧桐雨”等意象可知，《声声慢》写的是晚秋时节：秋风带寒，黄花凋零，北雁南归，秋雨填凉。诗人借景抒情，渲染了凄凉的氛围，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初升高第05讲 《念奴娇.赤壁怀古》《永遇乐.京口北固亭怀古》《声声慢》 内容导航——自主预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：课程标准与学习目标；教材精讲精析；全方位预习； 第二步：练 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：文言知识积累与运用、文章内容及作者观点理解与分析、鉴赏艺术手法三大核心考点精准练 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 课程标准与学习目标 普通高中语文课程标准 学习目标 《普通高中语文课程标准（2017 年版）》强调文化传承与理解，要求学生通过学习中华优秀传统文化经典，理解其中蕴含的思想观念、人文精神和道德规范，增强文化自信。 《念奴娇·赤壁怀古》以雄健词笔回望三国风云，寄托了苏轼旷达超脱的人生襟怀；《永遇乐·京口北固亭怀古》借古讽今，抒发了辛弃疾至老不渝的恢复之志；《声声慢》则以婉转凄恻之音，写尽李清照的家国之痛与女性生命体验。三篇皆为宋词巅峰之作，一豪放、一沉雄、一婉约，共同呈现了宋代士人的历史意识、家国情怀与审美风范，是中华优秀传统文化的重要组成部分，有助于学生在比较阅读中体认多元共生的民族精神与文学精神。 了解作品及作者的相关知识：掌握苏轼、辛弃疾、李清照的生平与创作阶段，了解豪放词、婉约词的发展脉络及其在宋词史上的地位。 • 理解三首词的创作背景：赤壁怀古的贬谪处境、京口怀古的抗金时局、靖康之变后的南渡流离。 2、理解课文内容，掌握重点文学知识：理解课文内容，掌握重点文言知识 3、把握诗歌的艺术特色，体会思想情感： 分析苏轼“人生如梦”的旷达与历史沉思，辛弃疾“廉颇老矣”的悲壮与恢复理想，李清照“怎一个愁字了得”的乱世之悲与女性视角。 • 鉴赏豪放词的宏阔意境与用典壮阔、婉约词的细密意象与叠字运用，体会词调、节奏、声情之美。 4、培养思维能力，提升文化素养：培养思维能力，提升文化素养 • 通过群文阅读与议题研讨，培养批判性思维与历史同理心。 • 联系当代，思考传统士人的责任担当、家国情怀与个体情感表达的现实意义，增强文化认同与传承意识 1.作者简介 苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人,北宋文学家、书法家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏轼为“唐宋八大家”之一,其文汪洋恣肆、明白畅达。苏轼写诗清新豪健,善用夸张、比喻的修辞手法,在艺术表现方面独具一格,与北宋的黄庭坚并称“苏黄”,与南宋的陆游并称“苏陆”。苏轼写词开豪放一派,对后世影响深远,与辛弃疾并称“苏辛”。在书法方面,他与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”。嘉祐二年进士，历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，因“乌台诗案”贬黄州，后再贬惠州、儋州。徽宗即位赦还，卒于常州。谥文忠。 主要作品 散文：《前赤壁赋》《后赤壁赋》《留侯论》；诗：《题西林壁》《惠崇春江晚景》；词：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》；书：《东坡乐府》。 作品特点：豪放词派奠基者，词风“清旷雄放”；善用典故、议论入词；语言自然流畅，境界宏阔。 辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。绍兴三十一年(1161),参加耿京抗金队伍,为掌书记。次年南下,历任承务郎,建康通判及湖北、江西、湖南安抚使。孝宗淳熙八年(1181)被罢官,隐居江西上饶、铅山等地达二十余年,其间几次被起用,但时间都不长。开禧元年(1205)回到铅山隐居,两年后忧愤而死。现存词作六百二十余首,内容极为丰富,其中抒写爱国思想之作占比极大。 主要作品：词集《稼轩长短句》存词629首，诗《稼轩集》、文《稼轩奏议》等。名篇如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》《永遇乐·京口北固亭怀古》《水龙吟·登建康赏心亭》等。 作品特点：“以文为词”，雄放豪迈又善熔叙事、议论、抒情于一炉； 喜用典，多借古讽今； 语言雄浑悲壮，人称“词中之龙”。 李清照(1084一约 1155),号易安居士,章丘(今属山东)人,宋代女词人。生于书香门第,早期生活优裕,在良好的家庭环境中打下文学基础:出嫁后,与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵人据中原时,流寓南方,境遇孤苦。其词作风格分为前后两个时期,前期多写悠闲生活,代表作有《一剪梅》醉花阴》如梦令》;后期悲叹身世,情调感伤,代表作有《声声慢》武陵春》。 主要作品：词集《漱玉词》（存词约50首），诗《夏日绝句》《上枢密韩公诗》，文《金石录后序》等。名篇：《如梦令·昨夜雨疏风骤》《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》《声声慢·寻寻觅觅》。 作品特点： 语言清丽而意境深婉，善用白描与口语； 前期明快，后期沉哀；工于音律，首创“易安体”，以寻常语度入音律，声情并茂。 2.背景透视 《念奴娇.赤壁怀古》元丰二年（1079）“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州团练副使。元丰五年（1082）七月，两度游赤壁，作此词。借古战场抒怀，以周瑜自况，表达壮志难酬而旷达自解。 《永遇乐.京口北固亭怀古》宋宁宗开禧元年（1205），辛弃疾66岁，被召为镇江知府，镇守京口（今江苏镇江）。当时权臣韩侂胄准备仓促北伐，稼轩既喜且忧：喜国家终图恢复，忧准备不足重蹈覆辙。词作于登京口北固亭（三国孙权曾建）时，借古讽今，抒壮志与深忧。 《声声慢》此词作于宋高宗绍兴三年（1133）以后，李清照流寓杭州。靖康之变（1127）后，金兵南下，夫赵明诚病逝，金石文物散失，孤身漂泊。晚年秋窗风雨，触景生哀，遂成此词，集中抒写国破家亡、身世飘零之痛。 一、重点字音 （1）纶巾（guān jīn） 樯橹（qiáng lǔ） 酹（lèi） 华发（huá fà） （2）孙仲谋（móu） 寄奴（jì nú） 封狼居胥（xū） 佛狸祠（bì lí cí） 廉颇（lián pō） （3）戚戚（qī qī） 将息（jiāng xī） 敌（dí） 憔悴（qiáo cuì） 次第（cì dì） 2、 文言知识 1、 通假字： （1）一尊还酹江月(“尊”同“樽”种盛酒器具。这里指酒杯) 2、古今异义 《念奴娇·赤壁怀古》 风流：古，英俊杰出；今，生活浪漫放荡。 华发：古，花白头发；今，中华之发（无此义）。 江：「古义:指长江今义:泛指流量较大的河流。] 多情[古义:多愁善感。今义:重感情(多指重爱情)。] 《永遇乐.京口北固亭怀古》 人道：[古义:有人说。今义:①指爱护人的生命、关怀人的幸福、尊重人的人格和权利的道德; ②合乎人道的(多用于否定式)③古代指封建礼教所规定的人伦④泛指人事或为人之道。] 《声声慢》 敌：古“抵挡”；今“敌人”。 次第：古“光景、情形”；今“次序”。 3、一词多义 《念奴娇·赤壁怀古》 间：(1)谈笑间，樯橹灰飞烟灭(名词，期间)（2）安得广厦千万间(量词,用于计算房间) （3）千载谁堪伯仲间(名词，中间) (4)肉食者谋之,又何间焉(动词，参与) (5)时时而间进(副词，间或，偶然) (6)中间力拉崩倒之声(动词，夹杂) 故：(1)故垒西边(形容词，旧的) (2)君安与项伯有故(名词，交情) (3)故非有志者不能至也(连词，所以) (4)广故数言欲亡(副词,故意) (5)大人故嫌迟(副词，仍然) 《永遇乐.京口北固亭怀古》 犹：（1）四十三年,望中犹记(副词,还。)（2）树犹如此(副词,尚且。)（3）夫兵,犹火也(动词,如同,好像。) 风流：（1）风流总被,雨打风吹去(名词,英雄的流风余韵。（2）士女沾教化,黔首仰风流(名词,风俗教化。)（3）有风流,善谈论(名词,风度,风操。) 寻常：（1）寻常巷陌(形容词,平常,普通。)（2）岐王宅里寻常见(副词,经常。) 望：(1)四十三年，望中犹记(动词,远望) (2)启窗而观，雕栏相望焉(动词,对着 (3)君既若见录，不久望君来(动词,盼望)(4)先达德隆望尊，门人弟子填其室(名词，声望) 顾：(1)赢得仓皇北顾(动词，，回头看) (2)三岁贯女，莫我肯顾(动词，照顺)(3)三顾臣于草庐之中(动词，拜访)(4)顾不如蜀鄙之僧哉(副词，表反问，反而) 《声声慢》 得：（1） 怎生得黑（能够）（2） 得之心而寓之酒也（得到） 敌：（1） 怎敌他晚来风急（抵挡）（2） 寡不敌众（对等、匹敌） 3、词类活用 《念奴娇·赤壁怀古》 （1）大江东去(名词作状语,向东) （2）羽扇纶巾(名词用作动词，手持羽扇，头戴纶巾) （3）樯橹灰飞烟灭(名词作状语,像灰一样，像烟一样) 《永遇乐.京口北固亭怀古》 （1） 英雄无觅,孙仲谋处(宾语前置句,应为“无觅英雄”。) （2） 望中犹记,烽火扬州路(定语后置句,应为“扬州路烽火”。) （3） 赢得仓皇北顾(名词作状语，向北) （4） 廉颇老矣，尚能饭否(名词用作动词,吃饭) 《声声慢》 黑：形容词作动词，“到天黑”。 急：形容词作名词，“急风”。 4、特殊句式 《念奴娇·赤壁怀古》 （1） 故国神游(宾语前置句，应为“神游故国”) （2） 多情应笑我(宾语前置句，应为“应笑我多您 《永遇乐.京口北固亭怀古》 （1） 英雄无觅(宾语前置句，应为“无觅英雄”) 《声声慢》 （1）“却是旧时相识”宾语前置，即“却是旧时相认之雁”。 （2）“守着窗儿”省略主语“我”。 文白对译·通文意 《念奴娇.赤壁怀古》 上阙 （1） 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 【翻译】长江滚滚向东流,波浪淘尽了多少英雄豪杰。旧时营垒的西边有人说,那儿是周瑜大败曹军的赤壁。两岸陡峭不平的石壁直插云霄,气势凶猛的巨浪拍打着江岸,扬卷起千堆白雪似的浪花。 【重点字词】〔大江〕指长江。〔故垒]旧时车队营垒的遗迹。〔周郎〕即周瑜(175-210)，字公瑾，孙权军中指挥赤壁大战的将领。二十四岁时即出任要职，军中皆呼为“周郎”。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】写山石用“穿”,写浪涛用“惊”“拍”,用“雪”比喻浪花,“千堆”是数量上的夸张。几种物象作用于视觉、听觉,引发想象,呈现出一个有声有色富有动感的画面。 （2）江山如画，一时多少豪杰。 【翻译】江山壮美如画,一时间涌现出多少英雄豪杰。 【重点字词】〔雄姿英发〕姿容雄伟，英气勃发。 【考点:分析诗句的作用】“江山如画”两句,总结上片带起下片。前句是对前面自出的大自然雄奇画卷发出的由衷赞叹,后句是从江山引出来的，如此江山，必然会产生许多与之相称的豪杰。 【评析】上片,从眼前赤壁雄奇的江景,联想起古代特别是三国时代的英雄豪杰,侧重写景。长江、历史、人物逐一映入眼帘,引起人的怀古思绪,使人在时空之中感受到恢宏气势。借古抒怀,借地咏史,引入对赤壁古战场的凭吊。从仰视与俯视、远景与近景、色彩与声音多个角度写江水奔腾的壮观景象。上片最后承上启下,由景过渡到人、事。 下阕 （3）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 【翻译】遥想当年的周公瑾,美丽的小乔刚嫁给他,他姿容雄伟,英气勃发。他(手持)羽扇,(头戴)纶巾,从容潇洒的谈笑之间,强大的敌人便灰飞烟灭。我神游于赤壁古战场,浮想万千,应笑我多愁善感,过早地长出花白的头发。人生如一场梦幻,还是举起酒杯,凭吊这万古长存的大江明月吧。 【重点字词】〔雄姿英发〕姿容雄伟，英气勃发。〔羽扇纶(guān)巾〕(手持)羽扇,(头戴)纶巾。这是儒者的装束，形容周瑜有儒将风度。纶巾，配有青丝带的头巾。 〔樯(qiáng)橹〕代指曹操的战船。，挂帆的杆。橹，一种摇船的桨。〔故国〕指赤壁古战场。 〔多情应笑我，早生华发〕应笑我多愁善感，过早地长出花白的头发。 〔尊〕同“樽”，一种盛酒器。这里指酒杯。〔酹(lèi)〕将酒洒在地上，表示凭吊。 【考点:鉴赏诗歌的思想内容、情感】“故国神游”承接上文,道出了对英雄时代、英雄人物的热诚向往。但想到自己头发斑白,空有才华，一事无成,词人用自嘲的方式表现自己的伤感，最终发出“人生如梦”的感慨。 评析:下片,描写和赞美周瑜及其功业,并引出自己壮志难酬的感慨与思想解脱。着重描述周瑜一人,突出其在词人心中的重要地位。刻画了周瑜英气勃发、从容对敌的雄姿,抒发词人的敬佩、赞叹之情。表现出词人对理想境界的“神游”,表达了词人对自己功业无成的感叹。 《永遇乐.京口北固亭怀古》 上阙 （1）千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 【翻译】千百年来江山依然如故,可孙权那样的英雄,再也寻找不出昔日轻歌曼舞的楼台、英雄豪杰的业绩,都在历史的风雨中消失。夕阳映照荒草野树,以及那普通的街道)人们说,南朝宋武帝曾在这里居住。遥想当年,刘裕执金戈、骑战马,统率大军,横扫敌兵如猛虎下山,气吞强虏。 【重点字词】〔寄奴曾住〕寄奴是南朝宋武帝刘裕(363-422)的小名。刘裕的祖先移居京口，他在这里起事，晚年推翻东晋做了皇帝。 〔想当年，金戈铁马，气吞万里如虎〕刘裕曾两次率领东晋军队北伐，收复洛阳、长安等地。 【考点:鉴赏诗歌内容】上片的前半部分叹英雄千苦难寻，帝王豪奢淫靡的生活经不起风雨的洗刷;后半部分回顾刘裕生平,揭示出蓬门陋巷、低微出身,并不妨碍英雄建功立业。 评析:上片即景抒情,由景物联想起古代两位著名的英雄人物孙权与刘裕,吟咏他们的业绩,借以对韩胄进行讽喻与劝诫。 长江、历史、人物逐一映入眼帘,引起人的怀古思绪,使人在时空之中感受到恢宏气势。借古抒怀,借地咏史,引入对赤壁古战场的凭吊。从仰视与俯视、远景与近景、色彩与声音多个角度写江水奔腾的壮观景象。上片最后承上启下,由景过渡到人、事。 下阕 （2） 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 【翻译】元嘉年间,刘义隆轻率出师北伐,想取得像霍去病封狼居胥山那样的功绩,却只落得慌张败逃户回头北望)四十三年过去了,遥望中原,依然记得当年扬州一带抗金的烽火。 【重点字词】〔元嘉草草〕南朝宋文帝刘义隆好大喜功，仓促北伐，遭到重创。元嘉，宋文帝刘义隆的年号(424-453)。草草，轻率。 〔封狼居胥〕汉武帝元狩四年(前119)，霍去病远征匈奴，歼敌七万余，封狼居胥山而还。封，登山祭天，以纪功勋。狼居胥，山名，即今蒙古国境内的肯特山。这里用“元嘉北伐”暗示南宋朝廷要汲取历史教训。《宋书·王玄谟传》载刘义隆对殷景仁说:“闻王玄谟陈说，使人有封狼居胥意。” 〔北顾〕败逃中回头北望。〔四十三年〕作者于宋高宗绍兴三十二年(1162)南归，到写这首词时正好四十三年。〔烽火扬州路〕扬州一带抗金的烽火。 【考点:鉴赏诗歌的内容情感】词人将笔锋转向现实，追忆自己南归时的情景,感叹自己如今年迈体衰、壮志未酬国势也日渐衰微。 （3） 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 【翻译】往事不堪回顾,如今在佛狸祠前,乌鸦争着吃庙里的祭品,人们擂响了(社日祭祀土地神的钟鼓》(现在)请谁来问:廉颇老了,饭量还好吗? 【重点字词】〔佛(bi)狸祠〕北魏太武帝拓跋焘(408-452)小名“佛狸”。公元450年，他反击刘宋，兵锋南下在长江北岸瓜步山上建立行宫，后称“佛狸祠” 〔神鸦〕指在庙里吃祭品的乌鸦。 〔社鼓〕社日祭祀土地神的鼓声。南宋时期，当地老百姓只把佛狸祠当作一般祠庙来祭祀供参，而不知道它过去曾是北魏皇帝的行宫。 〔廉颇老矣，尚能饭否〕据《史记·廉颇蔺相如列传》，战国时赵国名将廉颇被免职后跑到魏国，后来赵王想重新起用他，派人去探看他的身体状况，廉颇在使者面前吃下饭一斗、肉十斤，披甲上马以示尚可大用。使者受廉颇仇人郭开的贿赂，回来报告赵王说:“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”(矢，同“屎”。)赵王以为廉颇已老，遂不召。 【评析】下片追述历史上的沉痛教训和亲身经历,表现出词人对韩低胄等当权者轻敌冒进的担忧,强调了把握时机的重要,倾吐自己壮志难酬的抑郁不平。 着重描述周瑜一人,突出其在词人心中的重要地位。刻画了周瑜英气勃发、从容对敌的雄姿,抒发词人的敬佩、赞叹之情。表现出词人对理想境界的“神游”,表达了词人对自己功业无成的感叹。 《声声慢》 上阙 （1）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 【翻译】我反复寻觅,到处冷冷清清,一片凄惨食伤气氛。 【重点字词】〔戚戚〕悲愁、哀伤的样子。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】“寻寻觅觅”重点写动作,“冷冷清清”重点写环境,“凄凄惨惨戚戚”重点写心境)这三个层次的内容依次递进,为全词定下了凄惨愁苦的感情基调。 （2）乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ 【翻译】忽暖忽冷的天气,最难养息。这三两杯薄酒,又怎能抵得住黄昏时凌厉的寒风。 【重点字词】〔乍暖还(huán)寒〕忽暖忽冷，天气变化无常。〔将息〕养息，休息。 【考点:鉴赏诗歌意象】酒是“愁”的象征，“淡酒”并非酒味太淡,而是愁绪太浓酒力压不住心愁,自然味淡 （3）雁过也，正伤心，却是旧时相识。 【翻译】一群大雁飞过,我正伤心不已,却认出它们是我旧时相识 【评析】上片从一个人寻觅无着写到借酒浇愁,又借南飞的雁阵写更浓的包括思乡情怀在内的愁绪。起头三句是词人在艺术上的大胆开拓。用七组叠字构成,分为三个层次,从动作、环境到心理感受,逐层深入,文情并茂。 下阕 （4）满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 【翻译】地上到处堆积着零落的菊花,凋零殆尽,如今有谁可以摘取我独自守着窗户,孤孤单单的,怎样挨到天黑啊!绵绵细雨落在梧桐叶上,直到黄昏,仍然渐渐沥沥。这先景)一个“愁”字怎么能概括得尽呢? 【重点字词】〔黄花〕菊花。〔憔悴损〕枯萎，凋零殆尽。憔悴，凋零、枯萎损，这里相当于“极”，表示程度很深。〔堪〕可以，能够。 〔怎生得黑〕怎样挨到天黑。怎生，怎么、怎样。〔次第〕光景，状况。 〔怎一个愁字了得〕意思是，一个“愁”字怎么能概括得尽呢? 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】化繁为简,化多为少,把所有的凄苦、孤独、无奈和说不尽的思绪,用一句“怎一个愁字了得”代替。这种戛然而止的写法,给读者留下阔大的想象空间，让人回味不已， 评析:承接上片最后写到的秋日高空,转写自家庭院。词人用最平常、最简练的生活化语言精确地表现复杂微妙的心理和情感活动,由景入情,以物喻人,更具体地写自己的孤独寂寞,写出了灵魂的孤苦。 《念奴娇·赤壁怀古》写于苏轼游览黄冈城外赤鼻矶后。当时,苏轼因诗文讽喻新法,被新派官员诬陷论罪,贬斥至黄州任团练副使。苏轼深感年岁渐老,事业功名未成,抑郁于心,观景顿生种种联想,眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景、周瑜“雄姿英发”的形象,因而赞颂其功业,并借以抒发自己有志报国、壮志难酬的感慨。《念奴娇·赤壁怀古》通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙,抒发了词人对古代英雄豪杰的缅怀和仰慕之情,表达了因年岁将老而产生的人生苦短和壮志难酬的无限感慨。 《永遇乐·京口北固亭怀古》上阕借孙权和刘裕这两个历史上的英雄人物的事迹暗讽南宋政权的无能,表达词人抗敌救国的热情;下阕用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故继续书写报效祖国的一片忠心,并表达词人不为朝廷所用的落寞、无奈。 《声声慢》(寻寻觅觅)主要描写李清照在萧瑟秋景中独守空闺、追忆往昔的孤寂心境。这首词通过层层铺陈的意象叠加与情感递进,既抒发了词人对青春逝去、家国沦亡的深切悲慨,也暗含了乱世中女性命运的普遍困境。词人通过“寻寻觅觅”的怅惘与“冷冷清清”的境遇交织,将个体生命的孤独体验与时代动荡的集体创伤紧密结合,既展现了个人情感的细腻幽微,也折射出南渡文人共有的漂泊之痛。全词以看字开篇强化愁绪,以物我交融的笔法深化意境,体现了李清照“以寻常语度人音律”的婉约词风与超越时空的情感穿透力。 写作特色 《念奴娇.赤壁怀古》 1.整首词环环相扣,一气呵成。上片即景生情,由大江浪涛引出“千古”,由“故垒”引出“三国周郎”,由“江山如画”引出一时的“豪杰”为下片着重写周郎伏下一条线。 2.全词气象磅礴,格调雄浑,高唱入云。如前面提到的全词的背景设置、孙刘与曹军赤壁鏖兵等,都是一挥而就,笔墨酣畅。 3.注意运用衬接的手法。衬托是利用事物之间的类似或相反,使本体仗着他体的陪衬而更加鲜明的一种修辞手法。衬托可分为正衬和反衬两类。前者如词中用“千古风流人物一时多少豪杰”陪衬周郎,后者如以“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发”的作者本人。 《永遇乐.京口北固亭怀古》 1. 词人的政治见解和战略主张通过诗歌形象表露出来,而不破坏诗歌的美。词人构建的意象,有借古讽今的、规劝的,也有总结历史经验的、预示未来的,而这些都串联在词人思绪和感情的变化、升腾之上。也正因为事件的述说浸透了情,理又隐在事中,要读者去体会,故而体现了诗歌的本质。 2. 用典贴切,寄意深远。前人说过“材富则约以用之”,用典是压缩材料的好办法。如写主仓促用兵导致失败的历史教训,仅用了“元嘉草草”等三句十四个字。 《声声慢》 1.叠字的运用。词的开头部分运用叠字,在情感上层层递进,统摄全篇。词中的饮酒、听雁、看花、守窗这些生活细节均由“寻寻觅觅”而来,其他景物描写则围绕“冷冷清清而写,全文的感情基调则是“凄凄惨惨戚戚”。叠字的连用使得文章富有节奏感和音乐美,也使情感的表现更鲜明、生动。 2.善用生活化语言。词人善于用最平常、简练的生活化语言表现复杂微妙的心理和情感活动。如“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”,这十三个字既写到了细雨的声响,又把词人独坐窗前,在黄昏点点滴滴的雨声中的孤独寂寞描画得入木三分,写出了灵魂的孤苦。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 1、（24-25高一下·全国·假期作业）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”试分析这几句诗在景物描写上的表现力量。 （2）（24-25高一下·全国·课后作业）王安石的《桂枝香·金陵怀古》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》这两首词都是怀古之作，都是借怀古以抒发自身的感情，但从人文精神、人生体验上着眼，二人又有所不同。请简要分析。 【考点1】文章内容理解与分析 1、（2025高二下·浙江杭州·学业考试）下列对《念奴娇·赤壁怀古》这首词的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．起笔两句，既写实景又暗喻历史长河的奔涌，为怀古主题奠定了宏大基调。 B．“乱石”三句，通过视觉描写，用夸张的修辞手法，再现赤壁战场的气势。 C．“小乔初嫁了”“雄姿英发”两句，主要是强调周瑜婚姻的政治联姻性质。 D．本词以祭酒的动作收束全文，体现诗人对人生短暂、自然永恒的深切体悟。 2．（24-25高一下·全国·假期作业）下列对“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”一诗句的理解，正确的一项是（   ） A．“羽扇纶巾”，指的是诸葛亮。这几句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。 B．“羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这几句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。 C．“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。 D．“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。 3、（24-25高一上·广东·期末）苏轼写的赤壁有关的词和赋中，理解有误的一项是（   ） A．在《念奴娇•赤壁怀古》中，苏轼以“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”感慨逝去的历史人物。 B．“人生如梦，一尊还酹江月”写苏轼以酒祭奠江月抒发人生似梦，壮志难酬的感叹。 C．“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”通过侧面描写笛声的悠远，声音悲咽，使得文章的情感基调一直沉浸于哀伤中。 D．“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”两句用动植物设喻表达对人生短暂、个人渺小的感慨。 4、（24-25高一上·湖北荆州·阶段练习）下列对于诗词内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《念奴娇·赤壁怀古》起句写长江，给人以雄奇壮丽之感，既写江景，又点名怀古，从大处落笔，气势磅礴，感情饱满。 B．《永遇乐·京口北固亭怀古》词中多处用典抒情，“元嘉草草”三句用古事影射现实，尖锐地提醒南宋统治者要汲取历史教训。 C．《梦游天姥吟留别》全文以七言为主，不受诗律限制，笔随兴至，李白以浪漫瑰丽的想象，描绘了一个迷离徜恍的梦境，并在这奇特的梦境之中寄寓着诗人深沉的慨叹。 D．《声声慢》全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力，是李清照早年作品中的代表作。 5、《声声慢》这首词的主旨句是“这次第，怎一个愁字了得”，请概括这“愁”具体包含了哪些内容？词人是怎样打发这愁情的？ 【考点2】表达技巧 1、（23-24高一上·广东潮州·期中）以下选项对诗句中的典故解说错误的是（   ） A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经•郑风•子衿》，原写姑娘思念情人，曹操在《短歌行》中用来表达自己对贤才的渴望。 B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”语出《诗经•小雅•鹿鸣》，《鹿鸣》是宴客的诗，曹操用来表达招纳贤才的热情。 C．《永遇乐•京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”几句借宋文帝刘义隆不做充分准备，仓促北伐遭到失败的事实，提醒南宋统治者，表明自己的抗金主张。 D．《永遇乐•京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”词人以廉颇自比，概括了自己一生的坎坷遭遇，又表现了词人有心杀敌报国，却力不从心的苦闷心情。 2、（24-25高一上·上海长宁·期末）《念奴娇.赤壁怀古》这首词将咏史和抒情融为一体，请就此赏析画线句。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。 3、《念奴娇.京口北固亭怀古》这首词除了用典外还突出运用了什么表现手法? 【考点3】文言知识理解与运用 1、（特殊句式）（24-25高一上·全国·课后作业）下列句子，语序没有倒装的一句是（   ） A．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处 B．故国神游，多情应笑我，早生华发 C．四十三年，望中犹记，烽火扬州路 D．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否 2、（文学常识）高一上·全国·课后作业）下列表述不正确的一项是（    ） A．词是一种音乐文学，原为按曲歌唱的歌词，叫曲词或曲子词，也称长短句，乐章或诗余等。词牌不等于题目。 B．词在结构上大多是分段的，段在音乐上叫片或阕，阕是乐曲终止的意思。词大多是双阕的，也有一阕或多阕的。 C．词有小令、中调、长调之分。58字以内为小令，59字到90字为中调，90字以上为长调。慢词指的就是长调。 D．词萌芽于隋唐之际，形成于唐，全盛于宋代。词史上出现了“花间派”“婉约派”“豪放派”等流派。 3、（古今异义）（高一上·全国·课后作业）古今异义 ①多情应笑我 古义： 今义：重感情（多指重爱情）。 ②人道寄奴曾住 古义： 今义：爱护人的生命、关怀人的幸福、尊重人的人格和权利的道德。 ③3这次第，怎一个愁字了得 古义： 今义：次序；一个挨一个地，依次。 4、（词类活用）（高一上·全国·课后作业）解释《念奴娇·赤壁怀古》名词的活用。 ①大江东去                          ②灰飞烟灭                          ③仓皇北顾                          ④廉颇老矣，尚能饭否                5、（通假字、文言实词）（高一上·全国·课后作业）解释《念奴娇·赤壁怀古》《声声慢》中加点字词。 ①千古风流人物                    风流： ②一尊还酹江月                    尊：同        酹：动词， ③凄凄惨惨戚戚                    戚戚：形容词， ④最难将息                        将息：动词， ⑥满地黄花堆积，憔悴损            损：副词， ⑥独自怎生得黑                    怎生：疑问代词， ⑦这次第，怎一个愁字了得          次第：名词， 1、 基础题 （一）（高一上·天津·期末）阅读下面两个文段。完成下列小题. 文段一: 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。，，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 （《念奴娇。赤壁怀古》）文段二： 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮渴乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光.渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江峡，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，，，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。，。哀吾生之须臾，美长江之无穷。挟飞仙以遨游。抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之清风与，与山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （《赤壁赋》） 1．下列对加点词语的解释不正确的一项是 A．举酒属客 属：劝请 B．纵一苇之所如如：去，往 C．苏子愀然愀然：容色改变的样子 D．况吾与子渔樵于江渚之上 樵：樵夫 2、下列加点词语的用法和意义相同的一项是 A．月出于东山之上于其身也，则耻师焉 B．其声呜呜然 今其智乃反不能及，其可怪也欤 C．扣悬而歌之 登高而招，臂非加长也 D．苟非吾之所有 古谓之天门溪水，余所不至也 3、下列句子与“苏子与客泛舟游于赤壁之下”句式相同的一项是 A．徘徊于斗牛之间 B．泣孤舟之嫠妇 C．渺渺兮予怀 D．蚓无爪牙之利 4、下列对以上文段理解分析不正确的一项是 A．“江山如画”两句，总结上片，引起下片。由上片的写景过渡到下片的写人叙事抒情。 B．“徘徊于斗牛之间”用了比喻和拟人的手法生动形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。 C．作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思“美人”而不得见的怅惘、失意的感情。 D．一曲洞箫，凄切婉转，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化，由欢乐转力悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。 5．翻译下列句子 （1）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。 （2）此非孟德之困于周郎者乎。 6、阅读上面的诗文，按要求作答。 （1）《念奴娇·赤壁怀古》词的上阕描写了哪些赤壁景物？营造怎样一种意境？ （2）《赤壁陚》与《念奴娇·赤壁怀古》同是作者谪居黄州时所作。同是以赤壁为题，都缅怀与赤壁有关的历史人物，试比较二者在表达情感方面的不同之处。 7、请将文段中空缺部分的内容补充完整。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 二、古代诗歌阅读 （2025·天津·二模）阅读下面这首宋词，回答下面题目。 念奴娇 【宋】叶梦得① 云峰横起，障吴关三面，真成尤物。倒卷回潮，目尽处、秋水粘天无壁。绿鬓人归，如今虽在，空有千茎雪。追寻如梦，漫馀诗句犹杰。 闻道尊酒登临，孙郎②终古恨，长歌时发。万里云屯，瓜步③晚、落日旌旗明灭。鼓吹风高，画船遥想，一笑吞穷发④。当时曾照，更谁重问山月。 【注】①叶梦得（1077～1148）字少蕴，宋代词人。这首词是作者在宋高宗绍兴八年（1138）担任江东安抚制置大使兼知建康府时期，游览镇江北固山时有感而作。绍兴初年，作者担任过同样的职务。②孙郎：指孙策，常携酒登临镇江北固山游宴。③瓜步：山名，在今江苏六合县东南。东邻镇江，西望南京，历来为兵家必争之地。④穷发：极为荒远之地，这里指金国。 1．下列对这首词的理解与赏析有误的一项是（   ） A．这首词与苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》所押韵脚完全相同，这是旧体诗词创作的一种方式，即和韵。 B．“绿鬓人归，如今虽在，空有千茎雪”，此句今昔对比，“绿鬓人归”，是回忆过去；“千茎雪”，是描写现在。 C．下片由江东孙郎之恨起笔，继写瓜步落日中旌旗明灭之景，进而抒发“一笑吞穷发”之愿，文脉贯通，逻辑谨严。 D．全词融写景、抒情、用典于一体，历史与现实、写景与抒情完美融合，始终抒发慷慨激昂的情绪，风格豪放。 2、下列诗句中都有“粘”字，你认为哪句中的“粘”字与本词中的用法一致，请分析。 ①胶溜石松粘鹤氅，泉离冰井熨僧牙。（唐·李洞《和曹监春晴见寄》） ②游人不惜残花地，无限落红粘马蹄。（宋·郑獬《次韵张公达游西池》） ③野草粘天雨未休，客心自冷不关秋。（宋·沈括《汉东楼》） 3、这首词表达了作者哪些思想感情？请分别概括介绍。 （2025·湖南长沙·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马①，不必取长途。 【注】①老马：典出《韩非子》，齐桓公伐孤竹返，迷惑失道，管仲曰：“老马之智可用也。”遂放老马而随之，乃得道。 1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇自称“腐儒”，既流露出诗人漂泊困顿的无奈，又暗含对儒家理想坚守不渝的执着。 B．颔联以“远”字写浮于天边之云，以浮云之远强化自身的漂泊之感，暗含无尽的感慨。 C．颈联借眼前景物喻暮年病体，“心犹壮”“病欲苏”则展现出诗人壮心不已的心态和精神。 D．全诗由自嘲起笔，转入景物描写，最后以议论作结，整体呈现律诗起承转合的结构特点。 2．请结合全诗，对比尾联与“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”的情感表达有何异同。 （2024·广东茂名·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 菩萨蛮·归鸿声断残云碧① 李清照 归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。烛底凤钗明，钗头人胜②轻。 角声催晓漏，曙色回牛斗。春意看花难，西风留旧寒。 【注】①这首词写于作者南渡后的最初几年。②人胜：剪成人形的首饰。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头两句，一写外景，一写内景，前者凄清冷落，后者狭小静寂，渲染了氛围。 B．炉火映照在头上的凤钗上，凤钗显得更加明亮，词人观察敏锐，抓住了细节。 C．“催”字富有表现力，号角声似乎催促着曙色的到来，反映词人盼望天明出游。 D．凄冷的西风留着旧年的寒意，春意迟迟不到，缺少花信，此处和上阕的雪呼应。 2．在李清照的《菩萨蛮》和《声声慢》两首词中，季节变化不仅是自然景象的描绘，更是词人内心世界的反映。请简要分析。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$