初升高衔接第04讲 《琵琶行并序》 (预习课)-2025年新高一语文暑假预习课（统编版）

初升高第04讲 《琵琶行并序》 内容导航——自主预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：课程标准与学习目标；教材精讲精析；全方位预习； 第二步：练 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：文言知识积累与运用、文章内容及作者观点理解与分析、鉴赏艺术手法三大核心考点精准练 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 课程标准与学习目标 普通高中语文课程标准 学习目标 《普通高中语文课程标准（2017年版）》强调文化传承与理解，要求学生通过学习中华优秀传统文化经典，理解其中蕴含的思想观念、人文精神和道德规范，增强文化自信。 《琵琶行》作为唐代诗人白居易的经典叙事诗，通过细腻的笔触描绘了琵琶女的身世与情感，展现了诗人对底层人民的同情，体现了现实主义诗歌的深刻与细腻，是中华优秀传统文化的重要组成部分，有助于学生理解古代社会的人文关怀和文人的社会责任感。 了解作品及作者的相关知识：掌握白居易的生平经历、思想性格及其在文学史上的地位和影响；了解《琵琶行》的创作背景和文化内涵。 了解白居易的诗歌风格特点，如“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作主张。 2、理解课文内容，掌握重点文学知识：准确翻译《琵琶行》，理解诗歌的基本内容和情感表达。掌握重点字词的读音、含义及用法，掌握文言知识。 3、把握诗歌的艺术特色，体会思想情感： 深入理解《琵琶行》的叙事手法和描写技巧，如通过琵琶女的演奏和身世描写来表达情感。 体会诗人对琵琶女的同情以及“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的情感共鸣，理解诗人对底层人民的关怀和对自身命运的感慨。 理解诗歌中音乐描写的艺术魅力，如“大珠小珠落玉盘”“间关莺语花底滑”等比喻的运用。 4、培养思维能力，提升文化素养：培养逻辑思维和审美鉴赏能力。 增强对中华优秀传统文化的理解和认同，提升文化传承与理解的核心素养 1.作者简介 白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 主要作品：《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《赋得古原草送别》《钱塘湖春行》等。 作品特点：白居易的诗歌以现实主义风格著称，善于通过描写社会现实来表达对人民疾苦的同情。他的诗作语言平易通俗，形式多样，既有叙事诗，也有抒情诗，具有很强的感染力。 2.背景透视 《琵琶行》作于唐宪宗元和十一年（公元816年）秋天，当时白居易被贬为江州司马。诗人因上书言事，触犯权贵，被贬江州，心情十分低落。在浔阳江头送别友人时，偶遇琵琶女，听其弹奏琵琶并诉说身世，诗人深感同病相怜，于是创作了这首长篇叙事诗。 歌行体 歌、行、吟是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的体裁。汉魏以后的乐府诗,题名为'歌”“行”的很多,“歌”和“行”虽然名称不同,其实并没有严格的区别,可以说“歌”“行”体。“歌”“行”一般都有叙事的内容,如白居易的《长恨歌》琵琶行》等,形式采用五言、七言或杂言的古体,篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用韵自由而富于变化,可多次换韵。 【帝王年号纪年法】皇帝即位,都要改元,称元年。从汉武帝起有年号,后世多用帝王年号纪年。“元和十年”采用的便是帝王年号纪年法。 【左迁】降职,贬官。 【出官】京官贬黜往地方任职。出,驱逐、放》 【谪】因罪被贬官降职或流放。 【郡】古代行政区域名。历代沿革不同为郡隶于县,周制,全境分为百县,县有郡;一为县隶于郡,秦统一六国,置三十*郡,以统其县。汉因之。隋唐后,州郡称。宋元设州府,至明而郡废。【司马】各个朝代所指官位不尽相同。西时掌管军政、军赋,唐代各州置司马,名义为郡守之佐,实为闲职。 【《霓裳》】即《霓裳羽衣曲》,唐代乐曲名,相传为唐玄宗所制。 【《六ㄠ》】即《六幺令》,唐代乐曲名。 【教坊】古代管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。唐玄宗开元二年,京都置左、右教坊,以教俗乐,以中官为教坊使。长安的左教坊多善舞蹈,右教坊多善唱歌。宋元也置教坊,明置教坊司,清废除。 【杜鹃】又名子规、杜宇、布谷等。杜鹃口腔上皮和舌部都为红色,春夏之际彻夜啼鸣叫声悲凄,像极了“不如归去”,古人误以为它啼得满嘴流血,因此在诗歌中常与悲苦之事联系在一起,是凄凉哀伤的象征。 【青衫】由于靛青是比较便宜的染料,没有功名的士子,着装都以青衫为主,因此古代常用“青衫”来代指这些人。另外唐高宗上元元年(674)规定“文武官三品以上服紫金玉带。四品深绯,五品浅绯,并金带。六品深绿,七品浅绿,并银带。八品深青,九品浅青,并石带……”因此,“青衫”也指官职低。 一、重点字音 湓浦口（pén pǔ）：地名，在今江西九江市北。 贾人（gǔ）：商人。 悯默（mǐn）：忧郁的样子。 迁谪（zhé）：被贬官。 浔阳江（xún yáng jiāng）：长江流经江西九江的一段。 荻花（dí huā）：一种草本植物，秋天开白色小花。 管弦（guǎn xián）：指音乐。 霓裳（ní cháng）：《霓裳羽衣曲》的简称，唐代著名乐曲。 六幺（liù yāo）：又名《绿腰》，唐代著名乐曲。 嘈嘈（cáo cáo）：声音杂乱。 切切（qiè qiè）：声音轻细。 虾蟆陵（há mā líng）：在今陕西西安东南。 绡（xiāo）：一种薄绸。 钿头银篦（diàn tóu yín bì）：镶嵌着花钿的发篦。 阑干（lán gān）：纵横交错的样子。 呕哑嘲哳（ōu yā zhāo zhā）：形容声音嘈杂刺耳。 江州司马青衫湿（jiāng zhōu sī mǎ qīng shān shī）：青衫，唐代官职低的服色为青。后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。 2、 文言知识 1、古今异义 （1）明年秋,送客浦口(古义:第二年。今义今年的下一年。) （2）因为长句,歌以赠之(古义:两个词,因此创作。今义:表示因果关系的连词。) （3）暮去朝来颜色故(古义:容貌。今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。) （4）铁骑突出刀枪鸣(古义:突然冲出。今义:超过一般地显露出来,鼓出来。) （5）整顿衣装起敛容(古义:整理。今义:使紊乱的变为整齐,使不健全的健全起来。) （6）老大嫁作商人妇(古义:年纪大了。今义:指排行第一的人。) （7）凄凄不似向前声(古义:以前。今义:向着前方。) 2、一词多义 泣：（1）满座重闻皆掩泣(动词,哭泣。)（2）座中泣下谁最多(名词,眼泪。) 暂：（1）凝绝不通声暂歇(副词,暂时。)（2）如听仙乐耳暂明(副词,忽然,一下子。) 轻：（1）轻拢慢捻抹复挑(副词,轻轻地。)（2）商人重利轻别离(动词,轻视。) 语：（1）琵琶声停欲语迟(动词,说话,回答。)（2）今夜闻君琵琶语(名词,曲声。) 命：（1）遂命酒(动词,命令,叫。)（2）命曰《琵琶行》(动词,命名,题名。) 言：（1）感斯人言(名词,话。)（2）凡六百一十六言(名词,字。) （3） 自言本是京城女(动词,说。) 数：（1）使快弹数曲(数词,几,表不确定的数目。)（2）一曲红绡不知数(名词,数量。) 为：（1）委身为贾人妇(动词,作,做。)（2）因为长句(动词,创作。)（3）为君翻作《琵琶行》(介词,替,给。) 3、词类活用 （1） 歌以赠之(名词用作动词,作歌。） （2） 遂命酒(名词用作动词,摆酒。) （3） 浔阳江头夜送客(名词作状语,在夜里。) （4） 商人重利轻别离(形容词用作动词:重,重视;轻,轻视。) 4、特殊句式 倒装句 （1）歌以赠之(宾语前置句,应为“以歌赠之”。) （2）尝学琵琶于穆、曹二善才(介词结构后置句应为“尝于穆、曹二善才学琵琶”。 （3）转徙于江湖间(介词结构后置句,应为“于江湖间转徙”。) 省略句 （1） 本长安倡女(“本”后省略谓语“是”。) （2） 使快弹数曲(“使”后省略宾语“之”,指代琵琶女。) （3） 送客湓浦口(“客”后省略介词“于”。) 文白对译·通文意 《琵琶行并序》 序文 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 【翻译】唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 【重点词语】〔元和十年〕公元815年。元和，唐宪宗的年号(806-820)。 〔左迁〕贬官、降职的委婉说法。白居易因越职上书言事，触怒当朝权贵，被贬为江州司马。 〔九江郡〕设于隋代，唐代称为江州或浔阳郡，治所在今江西九江。 〔司马〕州刺史的副职。〔湓(pén)浦口〕湓江流入长江的地方，在今九江西。湓浦，又叫湓江，源出江西瑞昌清湓山。 〔京都声〕指唐代京城长安流行的乐曲声调。〔倡(chāng)女〕歌女。 〔善才〕当时对技艺高超的乐师的称呼 〔委身〕托身。这里是嫁人的意思。 〔贾(gǔ)人〕商人。 〔命酒〕叫人摆酒。〔快〕畅快。 〔悯然〕忧郁的样子 【考点:理解诗歌内容】“序”交代了事情发生的时间、地点、起因,告诉我们诗里所写的是作者被贬到江州期间在船上听一位琵琶女奏琵琶、诉说身世的情景。 评析:交代故事发生的时间、地点、人物及本诗的写作动机和成诗经过,概述琵琶女的身世,为全诗奠定了凄凉伤感的感情基调。 第一段 （1） 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 【翻译】在这浔阳江边的夜晚,我来为朋友送行,枫叶赤红,获花雪白秋风吹动,摇曳哀吟。 【重点字词】〔江头〕江边。〔获(dí)〕多年生草本植物，形状像芦苇，生长在水边。 〔瑟瑟〕形容微风吹动的声音。 【考点:鉴赏诗歌的内容、表达技巧】这两句交代了地点、时间、人物,作者选取了秋天两种代表性的植物来点染环境描绘出一幅萧瑟的清秋景象,为全诗定下凄凉悲切的基调。 （2）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 【翻译】我和客人一起下了马,登上船,举起酒杯想要喝酒,却没有音乐伴我们消解忧愁。忧伤沉闷中喝得有几分醉意,心情悲伤,就要分手告别,告别时江上茫茫一片,清冷的江水浸着一轮寒月。 【重点字词】〔主人〕白居易自指。〔管弦〕指音乐。管，箫、笛之类的管乐。弦，琴 瑟、琵琶之类的弦乐。〔将〕将要,就要。〔茫茫〕模糊不清。〔浸〕沉入水中。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】主人下马客在船”使用了互文的修辞手法,指“我”和客人均下马上船。不要理解为主人下了马,客人在船上。 【评析】首先交代故事发生的时间、地点、人物及起因,其次写送别的凄凉场面和人物心境。叙送别,写江边秋景,渲染凄清氛围,抒发离别之情 第二段 （3） 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 【翻译】忽然听见从水上传来一阵琵琶声,让我顿时忘记了回家,将要离去的友人也不肯出发。我们寻找到传出乐声的那只船,低声询问是谁在弹奏,琵琶声停下,(弹奏者)将要回答,又有些迟疑。于是我们便把船儿靠上去,邀请弹奏者出来相见,吩咐添上酒菜、重新掌灯重新摆上酒宴。我们呼唤了千声万声,她才缓缓地出现在我们面前,还用怀中的琵琶遮住半边脸面。 【重点字词】〔暗问〕低声询问。〔欲语迟〕将要回答，又有些迟疑，〔回灯〕重新掌灯。一说“移灯”。 【考点:理解诗歌内容】以上几句描写了邀见琵琶女的经过,从“寻声暗问”,到移船邀见,再到“千呼万唤”,寥寥数语，体现出诗人急切的心情。 （4）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 【翻译】只见她轻轻拧转弦轴,拨动弦丝,试弹了三两个乐音,虽然没弹出曲调,已经饱含着感情。每一次拨弦都声音低沉,每一声乐音都充满深长的情思,就像在低声倾诉平生如何不得志。 【重点字词】〔转轴拨弦〕拧转弦轴，拨动弦丝。这里指调弦校音。〔掩抑]声音低沉 【 考点:鉴赏诗歌的语言表达效果】掩抑”写曲调沉郁，“声声思”极写愁情之多,定下了琵琶女所弹乐曲的基调。 （5）低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 【翻译】她低着头随手连续弹拨，借琵琶叙说自己的无限心事。(手指在弦上)轻轻地拢,慢慢地捻,一会儿抹,一会儿挑,先弹了有名的《霓裳羽衣曲》,又弹奏一曲流行的《六幺令》。粗弦的乐音沉重舒长,仿佛一阵急骤的暴雨;细弦的乐声轻细急促,好像有人在窃窃私语。粗弦细弦交错弹奏,粗音细音交织在一起,犹如大大小小的珍珠!一粒粒坠落玉盘。 【重点字词】〔信手〕随手。〔续续〕连续。 〔轻拢慢捻抹(mò)复挑(tiǎo))轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑。拢，扣弦。捻，揉弦。抹，顺手下拨。挑，反手回拨。〔《霓裳(cháng)》〕即《霓裳羽衣曲》，唐代乐曲名，相传为唐玄宗所制。〔《六幺(yāo )》〕即《六ㄠ令》，唐代乐曲名。〔大弦〕指琵琶四根弦中的粗弦。 〔嘈嘈〕形容声音沉重舒长。〔小弦〕指琵琶上的细弦。〔切切】形容声音轻细急促。 〔大珠小珠落玉盘〕分别比喻乐声的重浊和清脆。一说，形容声音的清脆圆润。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】作者运用拟声词“嘈嘈”“切切”来区分粗弦、细弦的声音，又用珠落玉盘比喻声音的清脆悦耳，生动地摹画出琵琶女高超的演奏技巧。 （6）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 【翻译】(一会儿)像黄莺在花下啼叫一样婉转流利,(一会儿)像幽咽的泉水在冰下艰难流过。(到后来)像冰下的泉水又冷又涩不能畅流,弦似乎凝结不动了,凝结不动不畅通,乐声一下子中断。别有一种深沉的忧愁在其中暗暗萌生,此时这无声的意味更胜过有声的情趣。(突然间琵琶又迸发出激越的乐音,)像银瓶突然破裂,水浆迸射一样;像铁骑突然冲出刀枪齐鸣一般。 【重点字词】〔间(jiàn)关莺语花底滑〕像黄莺在花下啼叫一样婉转流利。间关，形容鸟鸣婉转。 〔幽咽泉流冰下难】像幽咽的泉水在冰下艰难流过。幽咽，形容乐声梗塞不畅。难，艰难，形容乐声滞塞难通。 〔冰泉冷涩弦凝绝〕像冰下的泉水又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动了。这是形容弦声愈来愈低沉，以至停顿。 〔银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣)像银瓶突然破裂，水浆进射一样;像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣 一般。这是形容琵琶声在沉咽、暂歇后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】连用比喻的修辞手法将乐曲推向高潮,生动地刻画出了琵琶女弹奏的音乐具有震撼人心的力量。 （7）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 【翻译】乐曲终了,(她)用拨子在琵琶的中间部位划过四弦,四根弦同时发声,就像撕裂绢帛一般干脆。左右停靠的船只啊,都静悄悄无声无息,只见皎洁的月儿,映照着冷冷的江心。 【重点字词】〔曲终收拨当心画〕乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。这是弹奏琵琶到一曲结束时的常用手法。拨，拨子，弹奏弦乐的用具。〔四弦一声〕四根弦同时发声。 【考点:鉴赏诗歌的内容、表达技巧】写周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力,情景相生突出了琵琶女弹琴技艺之高。 【评析】评析:写与琵琶女相见及听她演奏的情形,展现了琵琶女高超的弹奏技艺。 写诗人与琵琶女相见及听她弹奏的情形,重点写乐声的变化。运用大量的拟声词和比喻手法,生动地展现了琵琶女高超的弹奏技巧和音乐的震撼人心。 第三段 （8） 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 【翻译】她沉思片刻,将拨子插入弦中,整理好衣裳起身,显出端庄的脸色。 【重点字词】〔敛容〕显出端庄的脸色。 【考点:鉴赏诗歌的语言表达效果】沉吟”二字刻画出琵琶女心事重重的样子,同时也说明了她的庄重严肃。 （9） 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 【翻译】她说自己原是京城女子,家住在虾蟆陵下。十三岁就学会了弹奏琵琶,名列教坊中最优秀的一队，一曲弹罢曾让技艺高超的乐师心悦诚服,化好妆以后的美貌常常被同行歌伎们嫉妒。那些京城富家豪族子弟,争着给自己送锦帛,弹奏一支曲子得到的红绡,可以说不计其数。上端镶着花钿的银质发篦(随着音乐)打拍子时敲碎了,也不觉可惜。血红色的罗裙(因为)泼翻了酒被沾污,也全不在意。年复一年地寻欢作乐,随随便便地打发着时光。 【重点字词】〔虾(há)蟆陵〕地名，在长安城东南。 〔教坊〕古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。〔第一部〕第一队，是教坊中最优秀的一队。部,量词，计量歌舞队、乐队。 〔秋娘〕唐代歌伎常用的名字。这里是对善歌貌美歌伎的通称。 〔五陵年少〕指京城富家豪族子弟。五陵，汉代五个皇帝(高、惠、景、武、昭)的陵墓，在长安附 近，富家豪族多聚居在这一带。 〔缠头〕古代对歌伎舞女打赏用的锦帛。【绡(xiāo)〕轻薄的生丝织品。泛指轻美的丝织品 〔钿(diàn)头银(bi)〕上端镶着花钿的银质发篦。钿，用金银等制成的花形首饰。 〔击节碎〕(随着音乐)打拍子时敲碎了。节，节拍。 〔翻酒污](因为)泼翻了酒被沾污。〔等闲〕平常，随随便便。 【考点:分析诗句的作用】今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。这两句承上启下，通过追忆往昔繁华岁月,青春年少,貌美艺佳,倾国倾城，风光无限,引出对如今时光流转、人事皆非、处境凄凉的描写。 （10）弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 【翻译】弟弟当了兵,阿姨也死去,一天又一天地过去,自己的容貌衰老了。门前变得冷冷清清,来往的车马时有时无,年纪大了,只好嫁给商人为妻。 【重点字词】〔颜色故〕容貌衰老。故，旧、老〔老大〕年纪大了。 【考点:筛选并整合文中信息】概述琵琶女生活转折的三个原因:弟走从军，阿姨身死，年长色衰。 （11）商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 【翻译】商人只重财利哪在乎夫妻别离,前月就去了浮梁,做茶叶生意去了。(他)走了以后留自己在这江口守空船,四周只有明月的清光和寒冷的江水。深夜里忽然梦见少年时欢乐的往事,从梦中哭醒搽了胭脂粉的脸上流满了一道道红色的泪痕。 【重点字词】〔浮梁〕地名，在今江西景德镇北。〔去来〕走了以后。来，语气助词。 〔梦啼妆泪红阑干〕从梦中哭醒，搽了胭脂粉的脸上流满了一道道红色的泪痕。妆，这里指脸上的胭脂粉。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧、情感】今昔对比,青春已逝,年华不再，让人深感凄凉。用夜梦往事衬托孤寂伤感的情怀， 【评析】叙写琵琶女的身世,今昔对比,让人倍感伤怀 第四段 （12） 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 【翻译】我听了琵琶曲已经伤感叹息,又听了这一席话更叹息不已同样是流落在天涯的人啊,今天相遇又何必是曾经相识! 【重点字词】〔唧唧〕叹息。 【考点:鉴赏诗歌的思想内容、情感】琵琶女的身世,激起了诗人自我悲伤的情怀，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。 （13） 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 【翻译】我从去年离开京都,被贬谪到浔阳城后卧病在床。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐,终年听不到美妙的乐声。住的地方靠近湓江,地势低洼,环境潮湿)黄芦苦竹在宅边杂乱丛生。在这里从早到晚能听到的声音是什么?是杜鹃声声悲切猿猴声声哀鸣。 【重点字词】〔杜鹃啼血〕传说杜鹃鸟啼叫时，嘴里会淌出血来。这是形容杜鹃啼声的悲切。 【考点:鉴赏诗歌的语言表达效果】诗人极写浔阳恶劣的环境，江城的僻远,环境的凄凉，娱乐的鲜少,独处的寂寞,写了他被贬后的境况,更写出了琵琶女弹奏音乐给诗人带来的强烈触动。 （14） 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 【翻译】每当春江花开的早晨和秋月凌空的夜晚,往往取来浊酒闷闷独酌。难道就没有当地人唱唱山歌、吹吹村笛?但那声音嘈杂刺耳实在让人难以听下去。今天夜里听了你弹的琵琶曲,真如同仙乐入耳,忽然清朗明净。请不要推辞,再坐下来弹奏一曲,我要为你按那曲调(写)首《琵琶行》 【重点字词】〔独倾〕独自饮酒。〔呕哑(ōuvā)嘲哳(zhāozhā)〕指声音嘈杂刺耳；〔暂〕忽然，一下子。〔更〕再。〔翻作〕写作。翻，按曲调写作歌词。 【考点:鉴赏诗歌的思想内容、情感】诗人欣赏琵琶女的音乐,获得了“如听仙乐耳暂明”的感受。暂”字表现了诗人长久以来寂寞孤苦的心情。 评析:写诗人感慨自己的命运,抒发了对不幸的琵琶女的同情和自己被贬谪的悲伤之情。 第五段 （15） 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 【翻译】我的话使她感动不已,她久久地站立在那儿,然后回到(原处)坐下,把弦拧紧弹得更急。凄楚哀婉的曲调,已不像(以前的乐声,重新听乐的人们都忍不住掩面哭泣。在座的人中谁流泪最多?我这江州司马的青色单衣已被泪水浸湿。 【重点字词】〔却坐〕回到(原处)坐下。却，退回。〔促弦〕把琴弦拧紧。促，紧、迫。 〔转〕更加，越发。〔向前〕以前。〔掩泣〕掩面哭泣。下面“泣下”的“泣”指眼泪。 〔青衫〕青色单衣。唐代官职低的服色为青。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】以设问句结尾,强化了感伤的程度,令读者回味无穷。 评析:琵琶女再次演奏,全场的人都为之动容。诗人泪湿青衫,无限伤感。 【总体评析】本诗以江月,荻花、秋风的萧瑟意象开篇,为全诗奠定了凄美的基调。诗人以“忽闻水上琵琶声”的戏剧性转折,引出琵琶女这一核心人物。琵琶女的演奏是全诗的高潮。诗人以精妙的比喻、夸张的描写展现了琵琶女高超的技艺,暗示了她内心的激荡。琵琶女自述身世一段采用今昔对比的手法,不仅展现了琵琶女的个人悲剧,更折射出盛唐繁华落幕的时代哀音。诗人以“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识"点明题旨,将个人的身世之感升华为普遍的人生感慨。这种感慨超越了具体的时代背景,触及了人类共同的情感体验,使《琵琶行(并序)》成为一曲跨越时空的生命悲歌。 这是一首叙事诗,主要记叙白居易贬谪江州时,月夜送客江边,巧遇琵琶女一事。诗中主要塑造了两个人物形象:琵琶女和诗人自己。诗中既表达了诗人对琵琶女沉沦遭遇的同情,也叙写了诗人自己的凄凉心境。诗人通过描写琵琶女高超的弹奏技艺及凄凉的身世,发出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识"的感慨,表达了对琵琶女遭遇的同情也表达了诗人凄凉的心境。 写作特色 《琵琶行并序》 1. 叙事详略处理非常恰当。略写送客,详写听乐;略写诗人自己,详写琵琶女。这样就突出了重点,深化了主题。写琵琶女的自述也是从诗人转述的角度道来,却无一不是她的心绪神情;写自己的贬谪之苦,虽然是直抒胸臆的独白,但又时时隐现出同病相怜的意味。写琵琶女,详昔而略今;写诗人自己则略昔而详今。两相映衬,更见互补之妙。 2. 景为情染,情借景重。全诗以秋江月夜为背景展开故事情节,创造出一种苍凉凄清的气氛。如“别时茫茫江浸月”“唯见江心秋月白”“绕船月明江水寒”都是以静衬动:前者接住水而上飘忽而来的琵琶声,次者凝固了琵琶曲的强大感染力,后者映射出琵琶女“老大嫁作商人妇”的无限感慨。全诗又以送客的离别之情为序曲,重点写了琵琶女和诗人相遇相知之情。如“未成曲调先有情”写出了琵琶女初试才艺表现出的一段天然风韵;“梦啼妆泪红阑干”,写出了琵琶女感伤身世的悲苦之情;诗人的“叹息”和“唧唧”,写出了听乐的心领神会和听言的深深感慨;“江州司马青衫湿”,则是诗人情感的总爆发,如开闸之河水,一时俱出。 3. 出色的音乐描写。第一,运用比喻(修辞方面),如“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,把音乐的音高、节奏、旋律用画面形象地呈现出来给人以无限的联想。第二,用双声、叠韵词(用字方面),如“嘈嘈切切”“间关”,把音乐的韵律和节奏表现出来。第三,运用对比(有声和无声)、动静结合的手法。第四,运用心情来表现音乐,如“弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志”,写出了听者的感受。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 1、（高一上·上海徐汇·期中）阅读下文，完成各题。 （1）简析画线句在文中的作用。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 （2）选文是如何表现琵琶女弹奏的技艺精湛，请从描写方法的角度进行赏析。 2、（全国·课后作业）结合语境，分析下列诗句的表达效果。 （1）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 （2）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 （3）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （4）夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 3、诗歌对琵琶女第一次琵琶演奏做了细致的描写，从琵琶曲调的起伏变化中，你能捕捉到琵琶女哪些情感和生活变化的轨迹? 【考点1】文章内容理解与分析 1、下列对《琵琶行（并序）》相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“浔阳江头夜送客”一句，点出了地点、时间、人物，拉开故事的序幕，语言平易，如话家常，又高度凝练。 B．“主人下马客在船”与“主人忘归客不发”句式相同，一句之中兼写主客，前后映衬，但二者所表达的感情却并不相同。 C．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”正面描写音乐，因为琵琶女弹奏的艺术魅力，人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中。 D．诗歌以秋江月夜为背景展开故事情节，营造出一种苍凉凄清的氛围，为作者的叙述和情感抒发奠定了环境基础。 2．对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”分析不恰当的一项是（   ） A．用夜静和月色惨淡烘托琵琶女身世凄凉。 B．与开头一段写到的“夜”“船”“月”相呼应。 C．与写琵琶女自述身世之间宕开一笔，写环境使行文有波澜又层次分明。 D．衬托琵琶女技艺高超，烘托悲凉的氛围。 3、对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是（   ） A．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。 B．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。 C．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。 D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。 4．诗人邀琵琶女相见时表现了怎样的心情？ 【考点2】表达技巧 1、对下列词语的解说，不恰当的一项是（   ） A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。 B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。 C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱、耳接不暇的感觉。 D．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。 2、下列句子中全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是（   ） ①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。④去来江口守空船，绕船月明江水寒。⑤座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 A．①②③ B．①③⑤ C．②③④ D．③④⑤ 3、文中运用了哪些手法来描写音乐？ 【考点3】文言知识理解与运用 1、（特殊句式）（24-25高一上·福建福州·阶段练习）下列选项中，与“青，取之于蓝，而青于蓝”句式全部相同的一项是（   ） ①夫庸知其年之先后生于吾乎 ②怀民亦未寝，相与步于中庭 ③君子博学而日参省乎己     ④句读之不知，惑之不解 ⑤微斯人，吾谁与归？       ⑥咨臣以当世之事 ⑦道之所存，师之所存也     ⑧青青子衿，悠悠我心 ⑨吾从而师之               ⑩蚓无爪牙之利，筋骨之强 ⑪不拘于时                 ⑫转徙于江湖间 A．②⑤⑧⑨ B．①③⑥⑫ C．②④⑦⑩ D．①②⑪⑫ 2、（文学常识）（24-25高一上·河南平顶山·期中）下列对《琵琶行并序》中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．左迁，是贬官、降职的委婉说法。文中同指白居易贬官的词语还有“出官”指外出做官，“迁谪”指官吏因罪降职并流放。 B．教坊，古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。 C．五陵，汉代五个皇帝（高、惠、景、武、昭）的陵墓，在长安附近，富家豪族多聚居在这一带。 D．青衫，青色单衣。唐代官职低的服色是青色。后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。 3、（古今异义）（高一上·全国·课后作业）解释下列加点词语。 《琵琶行并序》 （1）凄凄不似向前声             向前：副词， （2）因为长句                   因为： （3）铁骑突出                   突出： （4）整顿衣裳起敛容             整顿： （5）暮去朝来颜色故             颜色： 【答案】 以前 于是创作 突然冲出 整理 容貌 4、（词类活用）（高一上·全国·课后作业）解释下列加点词的词类活用现象： ①对此欲倒东南倾              ②云青青兮欲雨                ③无边落木萧萧下              ④闻舟中夜弹琵琶者            ⑤遂命酒                      ⑥梦啼妆泪红阑干              5、（文言实词、虚词）（高一上·全国·课后作业）重要词语 ①烟涛微茫信难求           信：副词， ②云霞明灭或可睹           或：副词， ③天姥连天向天横           横：动词， ④势拔五岳掩赤城           拔：动词，      掩：动词， ⑤渌水荡漾清猿啼           渌：形容词，   清：形容词， ⑥迷花倚石忽已暝           暝：形容词， ⑦熊咆龙吟殷岩泉           殷：动词， ⑧水澹澹兮生烟            澹澹：形容词， ⑨列缺霹雳                 列：同“ ⑩丘峦崩摧                摧：动词， ⑪訇然中开                訇然：形容词， ⑫忽魂悸以魄动              以：连词， ⑬惟觉时之枕席            觉：动词， ⑭失向来之烟霞             向来：副词， 1、 基础题 （一）（高一上·吉林长春·阶段练习）阅读《琵琶行》一诗的小序，并结合全文，完成下面各小题。 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 1、下列句中加点词语的解释，不正确的一项是 (   ) A．予左迁九江郡司马　　  左迁：贬官，降职 B．谪居卧病浔阳城        谪居：降职后居住 C．低眉信手续续弹        信：自信 D．秋月春风等闲度        等闲：随随便便 2、下列加点词古今词义相同的一组是 (   ) ①明年秋          ②今漂沦憔悴      ③因为长句        ④似诉平生不得志 ⑤铁骑突出刀枪鸣  ⑥暮去朝来颜色故  ⑦老大嫁作商人妇  ⑧凄凄不似向前声 ⑨门前冷落鞍马稀  ⑩整顿衣裳起敛容 A．①⑤⑧ B．⑦⑨⑩ C．③④⑥ D．②④⑨ 3、下列关于古代文化常识的理解和分析，不正确的一项是 (   ) A．“元和十年”中的“元和”是唐宪宗的年号。所谓“年号”，即中国封建王朝用来纪年的一种名号，为汉武帝首创。 B．古人的名和字之间，有的是有联系的，如杜甫，字子美，“甫”与“子美”的意思十分相近；而有的却毫无联系，如白居易，字乐天。 C．“江州司马青衫湿”中，“司马”是州刺史的副职，有职无权；“青衫”指黑色单衣，唐代官职低的服色为黑色，后借指失意的官员。 D．“名属教坊第一部”中的“教坊”是中国古时管理宫廷音乐的机构，专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、演出等事务。 4、下列各句中加点的字，与例句中加点字的用法相同的一句是 (   ) 例：歌以赠之 A．浔阳江头夜送客 B．遂命酒 C．问君西游何时还 D．西望夏口，东望武昌 5、下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是 (   ) A．感斯人言 B．使快弹数曲，曲罢悯然 C．转徙于江湖间 D．是夕始觉有迁谪意 6．翻译下列句子。 （1）感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 （2）因为长句，歌以赠之。 二、古代诗歌阅读 （2024·四川眉山·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏征子孙赎宅。居易谏曰：“征是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛、事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郞。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法执政非其人制御乖方河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。 （选自《旧唐书》，有删节） 文本二： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事。今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安。感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之。凡六百一十六言，命曰《琵琶行并序》。 （白居易《琵琶行》序） 1．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 时天子荒纵A不法B执政C非其人D制御E乖方F河朔复乱 2、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．“言浮华无行”的“行”与《梦游天姥吟留别》中“须行即骑访名山”的“行”含义不同。 B．谪，指贬官降职，文本二中的“左迁”与文本一中“贬为江表刺史”的“贬”也有此意。 C．宜，意为“应该”，与《出师表》“宜付有司论其刑赏”的“宜”含义相同。 D．文本一“凡朝廷文字之职”的“凡”与文本二《〈琵琶行〉序》中“凡六百一十六言”的“凡”含义相同。 3、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ） A．白居易文才出众。顾况擅长写文章，后辈的文章他没有中意的，但他对白居易的文章却十分赞赏，并给予了非常高的评价。 B．白居易擅长作诗。他写的众多诗歌都富有讽谏之意，针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，当时的读书人收藏了他的很多文章。 C．白居易积极进谏。淄青节度使李师道想为魏征的子孙赎买住宅，白居易认为应由朝廷来做此事，皇帝听从了他的意见。 D．白居易坦率耿介。针对吐突承璀任招讨使一事，他进谏时言辞急切让皇帝很不高兴，幸亏李绛为他说情，才纾解了皇帝的不满。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。 （2）会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。 5．请简要说明白居易被贬为江表刺史的原因。 （2024·陕西商洛·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 文段一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 文段二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 1．文段二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 居易自以逢A好文B之C主D非次E拔擢F欲G以H生平I所贮J仰酬K恩造 2、下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．字，即表字，人的别名，古人有名有字，字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌。 B．袖，名词活用为动词，意为“袖揣”，与《阿房宫赋》“舞殿冷袖”的“袖”含义不同。 C．谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。 D．宜，意为“应该”，与《出师表》“宜付有司论其刑赏”的“宜”含义相同。 3、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．文段一交代了《琵琶行》故事发生时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。 D．宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。 4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初升高第04讲 《琵琶行并序》 内容导航——自主预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：课程标准与学习目标；教材精讲精析；全方位预习； 第二步：练 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：文言知识积累与运用、文章内容及作者观点理解与分析、鉴赏艺术手法三大核心考点精准练 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 课程标准与学习目标 普通高中语文课程标准 学习目标 《普通高中语文课程标准（2017年版）》强调文化传承与理解，要求学生通过学习中华优秀传统文化经典，理解其中蕴含的思想观念、人文精神和道德规范，增强文化自信。 《琵琶行》作为唐代诗人白居易的经典叙事诗，通过细腻的笔触描绘了琵琶女的身世与情感，展现了诗人对底层人民的同情，体现了现实主义诗歌的深刻与细腻，是中华优秀传统文化的重要组成部分，有助于学生理解古代社会的人文关怀和文人的社会责任感。 了解作品及作者的相关知识：掌握白居易的生平经历、思想性格及其在文学史上的地位和影响；了解《琵琶行》的创作背景和文化内涵。 了解白居易的诗歌风格特点，如“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作主张。 2、理解课文内容，掌握重点文学知识：准确翻译《琵琶行》，理解诗歌的基本内容和情感表达。掌握重点字词的读音、含义及用法，掌握文言知识。 3、把握诗歌的艺术特色，体会思想情感： 深入理解《琵琶行》的叙事手法和描写技巧，如通过琵琶女的演奏和身世描写来表达情感。 体会诗人对琵琶女的同情以及“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的情感共鸣，理解诗人对底层人民的关怀和对自身命运的感慨。 理解诗歌中音乐描写的艺术魅力，如“大珠小珠落玉盘”“间关莺语花底滑”等比喻的运用。 4、培养思维能力，提升文化素养：培养逻辑思维和审美鉴赏能力。 增强对中华优秀传统文化的理解和认同，提升文化传承与理解的核心素养 1.作者简介 白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 主要作品：《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《赋得古原草送别》《钱塘湖春行》等。 作品特点：白居易的诗歌以现实主义风格著称，善于通过描写社会现实来表达对人民疾苦的同情。他的诗作语言平易通俗，形式多样，既有叙事诗，也有抒情诗，具有很强的感染力。 2.背景透视 《琵琶行》作于唐宪宗元和十一年（公元816年）秋天，当时白居易被贬为江州司马。诗人因上书言事，触犯权贵，被贬江州，心情十分低落。在浔阳江头送别友人时，偶遇琵琶女，听其弹奏琵琶并诉说身世，诗人深感同病相怜，于是创作了这首长篇叙事诗。 歌行体 歌、行、吟是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的体裁。汉魏以后的乐府诗,题名为'歌”“行”的很多,“歌”和“行”虽然名称不同,其实并没有严格的区别,可以说“歌”“行”体。“歌”“行”一般都有叙事的内容,如白居易的《长恨歌》琵琶行》等,形式采用五言、七言或杂言的古体,篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用韵自由而富于变化,可多次换韵。 【帝王年号纪年法】皇帝即位,都要改元,称元年。从汉武帝起有年号,后世多用帝王年号纪年。“元和十年”采用的便是帝王年号纪年法。 【左迁】降职,贬官。 【出官】京官贬黜往地方任职。出,驱逐、放》 【谪】因罪被贬官降职或流放。 【郡】古代行政区域名。历代沿革不同为郡隶于县,周制,全境分为百县,县有郡;一为县隶于郡,秦统一六国,置三十*郡,以统其县。汉因之。隋唐后,州郡称。宋元设州府,至明而郡废。【司马】各个朝代所指官位不尽相同。西时掌管军政、军赋,唐代各州置司马,名义为郡守之佐,实为闲职。 【《霓裳》】即《霓裳羽衣曲》,唐代乐曲名,相传为唐玄宗所制。 【《六ㄠ》】即《六幺令》,唐代乐曲名。 【教坊】古代管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。唐玄宗开元二年,京都置左、右教坊,以教俗乐,以中官为教坊使。长安的左教坊多善舞蹈,右教坊多善唱歌。宋元也置教坊,明置教坊司,清废除。 【杜鹃】又名子规、杜宇、布谷等。杜鹃口腔上皮和舌部都为红色,春夏之际彻夜啼鸣叫声悲凄,像极了“不如归去”,古人误以为它啼得满嘴流血,因此在诗歌中常与悲苦之事联系在一起,是凄凉哀伤的象征。 【青衫】由于靛青是比较便宜的染料,没有功名的士子,着装都以青衫为主,因此古代常用“青衫”来代指这些人。另外唐高宗上元元年(674)规定“文武官三品以上服紫金玉带。四品深绯,五品浅绯,并金带。六品深绿,七品浅绿,并银带。八品深青,九品浅青,并石带……”因此,“青衫”也指官职低。 一、重点字音 湓浦口（pén pǔ）：地名，在今江西九江市北。 贾人（gǔ）：商人。 悯默（mǐn）：忧郁的样子。 迁谪（zhé）：被贬官。 浔阳江（xún yáng jiāng）：长江流经江西九江的一段。 荻花（dí huā）：一种草本植物，秋天开白色小花。 管弦（guǎn xián）：指音乐。 霓裳（ní cháng）：《霓裳羽衣曲》的简称，唐代著名乐曲。 六幺（liù yāo）：又名《绿腰》，唐代著名乐曲。 嘈嘈（cáo cáo）：声音杂乱。 切切（qiè qiè）：声音轻细。 虾蟆陵（há mā líng）：在今陕西西安东南。 绡（xiāo）：一种薄绸。 钿头银篦（diàn tóu yín bì）：镶嵌着花钿的发篦。 阑干（lán gān）：纵横交错的样子。 呕哑嘲哳（ōu yā zhāo zhā）：形容声音嘈杂刺耳。 江州司马青衫湿（jiāng zhōu sī mǎ qīng shān shī）：青衫，唐代官职低的服色为青。后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。 2、 文言知识 1、古今异义 （1）明年秋,送客浦口(古义:第二年。今义今年的下一年。) （2）因为长句,歌以赠之(古义:两个词,因此创作。今义:表示因果关系的连词。) （3）暮去朝来颜色故(古义:容貌。今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。) （4）铁骑突出刀枪鸣(古义:突然冲出。今义:超过一般地显露出来,鼓出来。) （5）整顿衣装起敛容(古义:整理。今义:使紊乱的变为整齐,使不健全的健全起来。) （6）老大嫁作商人妇(古义:年纪大了。今义:指排行第一的人。) （7）凄凄不似向前声(古义:以前。今义:向着前方。) 2、一词多义 泣：（1）满座重闻皆掩泣(动词,哭泣。)（2）座中泣下谁最多(名词,眼泪。) 暂：（1）凝绝不通声暂歇(副词,暂时。)（2）如听仙乐耳暂明(副词,忽然,一下子。) 轻：（1）轻拢慢捻抹复挑(副词,轻轻地。)（2）商人重利轻别离(动词,轻视。) 语：（1）琵琶声停欲语迟(动词,说话,回答。)（2）今夜闻君琵琶语(名词,曲声。) 命：（1）遂命酒(动词,命令,叫。)（2）命曰《琵琶行》(动词,命名,题名。) 言：（1）感斯人言(名词,话。)（2）凡六百一十六言(名词,字。) （3） 自言本是京城女(动词,说。) 数：（1）使快弹数曲(数词,几,表不确定的数目。)（2）一曲红绡不知数(名词,数量。) 为：（1）委身为贾人妇(动词,作,做。)（2）因为长句(动词,创作。)（3）为君翻作《琵琶行》(介词,替,给。) 3、词类活用 （1） 歌以赠之(名词用作动词,作歌。） （2） 遂命酒(名词用作动词,摆酒。) （3） 浔阳江头夜送客(名词作状语,在夜里。) （4） 商人重利轻别离(形容词用作动词:重,重视;轻,轻视。) 4、特殊句式 倒装句 （1）歌以赠之(宾语前置句,应为“以歌赠之”。) （2）尝学琵琶于穆、曹二善才(介词结构后置句应为“尝于穆、曹二善才学琵琶”。 （3）转徙于江湖间(介词结构后置句,应为“于江湖间转徙”。) 省略句 （1） 本长安倡女(“本”后省略谓语“是”。) （2） 使快弹数曲(“使”后省略宾语“之”,指代琵琶女。) （3） 送客湓浦口(“客”后省略介词“于”。) 文白对译·通文意 《琵琶行并序》 序文 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 【翻译】唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 【重点词语】〔元和十年〕公元815年。元和，唐宪宗的年号(806-820)。 〔左迁〕贬官、降职的委婉说法。白居易因越职上书言事，触怒当朝权贵，被贬为江州司马。 〔九江郡〕设于隋代，唐代称为江州或浔阳郡，治所在今江西九江。 〔司马〕州刺史的副职。〔湓(pén)浦口〕湓江流入长江的地方，在今九江西。湓浦，又叫湓江，源出江西瑞昌清湓山。 〔京都声〕指唐代京城长安流行的乐曲声调。〔倡(chāng)女〕歌女。 〔善才〕当时对技艺高超的乐师的称呼 〔委身〕托身。这里是嫁人的意思。 〔贾(gǔ)人〕商人。 〔命酒〕叫人摆酒。〔快〕畅快。 〔悯然〕忧郁的样子 【考点:理解诗歌内容】“序”交代了事情发生的时间、地点、起因,告诉我们诗里所写的是作者被贬到江州期间在船上听一位琵琶女奏琵琶、诉说身世的情景。 评析:交代故事发生的时间、地点、人物及本诗的写作动机和成诗经过,概述琵琶女的身世,为全诗奠定了凄凉伤感的感情基调。 第一段 （1） 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 【翻译】在这浔阳江边的夜晚,我来为朋友送行,枫叶赤红,获花雪白秋风吹动,摇曳哀吟。 【重点字词】〔江头〕江边。〔获(dí)〕多年生草本植物，形状像芦苇，生长在水边。 〔瑟瑟〕形容微风吹动的声音。 【考点:鉴赏诗歌的内容、表达技巧】这两句交代了地点、时间、人物,作者选取了秋天两种代表性的植物来点染环境描绘出一幅萧瑟的清秋景象,为全诗定下凄凉悲切的基调。 （2）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 【翻译】我和客人一起下了马,登上船,举起酒杯想要喝酒,却没有音乐伴我们消解忧愁。忧伤沉闷中喝得有几分醉意,心情悲伤,就要分手告别,告别时江上茫茫一片,清冷的江水浸着一轮寒月。 【重点字词】〔主人〕白居易自指。〔管弦〕指音乐。管，箫、笛之类的管乐。弦，琴 瑟、琵琶之类的弦乐。〔将〕将要,就要。〔茫茫〕模糊不清。〔浸〕沉入水中。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】主人下马客在船”使用了互文的修辞手法,指“我”和客人均下马上船。不要理解为主人下了马,客人在船上。 【评析】首先交代故事发生的时间、地点、人物及起因,其次写送别的凄凉场面和人物心境。叙送别,写江边秋景,渲染凄清氛围,抒发离别之情 第二段 （3） 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 【翻译】忽然听见从水上传来一阵琵琶声,让我顿时忘记了回家,将要离去的友人也不肯出发。我们寻找到传出乐声的那只船,低声询问是谁在弹奏,琵琶声停下,(弹奏者)将要回答,又有些迟疑。于是我们便把船儿靠上去,邀请弹奏者出来相见,吩咐添上酒菜、重新掌灯重新摆上酒宴。我们呼唤了千声万声,她才缓缓地出现在我们面前,还用怀中的琵琶遮住半边脸面。 【重点字词】〔暗问〕低声询问。〔欲语迟〕将要回答，又有些迟疑，〔回灯〕重新掌灯。一说“移灯”。 【考点:理解诗歌内容】以上几句描写了邀见琵琶女的经过,从“寻声暗问”,到移船邀见,再到“千呼万唤”,寥寥数语，体现出诗人急切的心情。 （4）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 【翻译】只见她轻轻拧转弦轴,拨动弦丝,试弹了三两个乐音,虽然没弹出曲调,已经饱含着感情。每一次拨弦都声音低沉,每一声乐音都充满深长的情思,就像在低声倾诉平生如何不得志。 【重点字词】〔转轴拨弦〕拧转弦轴，拨动弦丝。这里指调弦校音。〔掩抑]声音低沉 【 考点:鉴赏诗歌的语言表达效果】掩抑”写曲调沉郁，“声声思”极写愁情之多,定下了琵琶女所弹乐曲的基调。 （5）低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 【翻译】她低着头随手连续弹拨，借琵琶叙说自己的无限心事。(手指在弦上)轻轻地拢,慢慢地捻,一会儿抹,一会儿挑,先弹了有名的《霓裳羽衣曲》,又弹奏一曲流行的《六幺令》。粗弦的乐音沉重舒长,仿佛一阵急骤的暴雨;细弦的乐声轻细急促,好像有人在窃窃私语。粗弦细弦交错弹奏,粗音细音交织在一起,犹如大大小小的珍珠!一粒粒坠落玉盘。 【重点字词】〔信手〕随手。〔续续〕连续。 〔轻拢慢捻抹(mò)复挑(tiǎo))轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑。拢，扣弦。捻，揉弦。抹，顺手下拨。挑，反手回拨。〔《霓裳(cháng)》〕即《霓裳羽衣曲》，唐代乐曲名，相传为唐玄宗所制。〔《六幺(yāo )》〕即《六ㄠ令》，唐代乐曲名。〔大弦〕指琵琶四根弦中的粗弦。 〔嘈嘈〕形容声音沉重舒长。〔小弦〕指琵琶上的细弦。〔切切】形容声音轻细急促。 〔大珠小珠落玉盘〕分别比喻乐声的重浊和清脆。一说，形容声音的清脆圆润。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】作者运用拟声词“嘈嘈”“切切”来区分粗弦、细弦的声音，又用珠落玉盘比喻声音的清脆悦耳，生动地摹画出琵琶女高超的演奏技巧。 （6）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 【翻译】(一会儿)像黄莺在花下啼叫一样婉转流利,(一会儿)像幽咽的泉水在冰下艰难流过。(到后来)像冰下的泉水又冷又涩不能畅流,弦似乎凝结不动了,凝结不动不畅通,乐声一下子中断。别有一种深沉的忧愁在其中暗暗萌生,此时这无声的意味更胜过有声的情趣。(突然间琵琶又迸发出激越的乐音,)像银瓶突然破裂,水浆迸射一样;像铁骑突然冲出刀枪齐鸣一般。 【重点字词】〔间(jiàn)关莺语花底滑〕像黄莺在花下啼叫一样婉转流利。间关，形容鸟鸣婉转。 〔幽咽泉流冰下难】像幽咽的泉水在冰下艰难流过。幽咽，形容乐声梗塞不畅。难，艰难，形容乐声滞塞难通。 〔冰泉冷涩弦凝绝〕像冰下的泉水又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动了。这是形容弦声愈来愈低沉，以至停顿。 〔银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣)像银瓶突然破裂，水浆进射一样;像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣 一般。这是形容琵琶声在沉咽、暂歇后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】连用比喻的修辞手法将乐曲推向高潮,生动地刻画出了琵琶女弹奏的音乐具有震撼人心的力量。 （7）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 【翻译】乐曲终了,(她)用拨子在琵琶的中间部位划过四弦,四根弦同时发声,就像撕裂绢帛一般干脆。左右停靠的船只啊,都静悄悄无声无息,只见皎洁的月儿,映照着冷冷的江心。 【重点字词】〔曲终收拨当心画〕乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。这是弹奏琵琶到一曲结束时的常用手法。拨，拨子，弹奏弦乐的用具。〔四弦一声〕四根弦同时发声。 【考点:鉴赏诗歌的内容、表达技巧】写周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力,情景相生突出了琵琶女弹琴技艺之高。 【评析】评析:写与琵琶女相见及听她演奏的情形,展现了琵琶女高超的弹奏技艺。 写诗人与琵琶女相见及听她弹奏的情形,重点写乐声的变化。运用大量的拟声词和比喻手法,生动地展现了琵琶女高超的弹奏技巧和音乐的震撼人心。 第三段 （8） 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 【翻译】她沉思片刻,将拨子插入弦中,整理好衣裳起身,显出端庄的脸色。 【重点字词】〔敛容〕显出端庄的脸色。 【考点:鉴赏诗歌的语言表达效果】沉吟”二字刻画出琵琶女心事重重的样子,同时也说明了她的庄重严肃。 （9） 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 【翻译】她说自己原是京城女子,家住在虾蟆陵下。十三岁就学会了弹奏琵琶,名列教坊中最优秀的一队，一曲弹罢曾让技艺高超的乐师心悦诚服,化好妆以后的美貌常常被同行歌伎们嫉妒。那些京城富家豪族子弟,争着给自己送锦帛,弹奏一支曲子得到的红绡,可以说不计其数。上端镶着花钿的银质发篦(随着音乐)打拍子时敲碎了,也不觉可惜。血红色的罗裙(因为)泼翻了酒被沾污,也全不在意。年复一年地寻欢作乐,随随便便地打发着时光。 【重点字词】〔虾(há)蟆陵〕地名，在长安城东南。 〔教坊〕古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。〔第一部〕第一队，是教坊中最优秀的一队。部,量词，计量歌舞队、乐队。 〔秋娘〕唐代歌伎常用的名字。这里是对善歌貌美歌伎的通称。 〔五陵年少〕指京城富家豪族子弟。五陵，汉代五个皇帝(高、惠、景、武、昭)的陵墓，在长安附 近，富家豪族多聚居在这一带。 〔缠头〕古代对歌伎舞女打赏用的锦帛。【绡(xiāo)〕轻薄的生丝织品。泛指轻美的丝织品 〔钿(diàn)头银(bi)〕上端镶着花钿的银质发篦。钿，用金银等制成的花形首饰。 〔击节碎〕(随着音乐)打拍子时敲碎了。节，节拍。 〔翻酒污](因为)泼翻了酒被沾污。〔等闲〕平常，随随便便。 【考点:分析诗句的作用】今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。这两句承上启下，通过追忆往昔繁华岁月,青春年少,貌美艺佳,倾国倾城，风光无限,引出对如今时光流转、人事皆非、处境凄凉的描写。 （10）弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 【翻译】弟弟当了兵,阿姨也死去,一天又一天地过去,自己的容貌衰老了。门前变得冷冷清清,来往的车马时有时无,年纪大了,只好嫁给商人为妻。 【重点字词】〔颜色故〕容貌衰老。故，旧、老〔老大〕年纪大了。 【考点:筛选并整合文中信息】概述琵琶女生活转折的三个原因:弟走从军，阿姨身死，年长色衰。 （11）商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 【翻译】商人只重财利哪在乎夫妻别离,前月就去了浮梁,做茶叶生意去了。(他)走了以后留自己在这江口守空船,四周只有明月的清光和寒冷的江水。深夜里忽然梦见少年时欢乐的往事,从梦中哭醒搽了胭脂粉的脸上流满了一道道红色的泪痕。 【重点字词】〔浮梁〕地名，在今江西景德镇北。〔去来〕走了以后。来，语气助词。 〔梦啼妆泪红阑干〕从梦中哭醒，搽了胭脂粉的脸上流满了一道道红色的泪痕。妆，这里指脸上的胭脂粉。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧、情感】今昔对比,青春已逝,年华不再，让人深感凄凉。用夜梦往事衬托孤寂伤感的情怀， 【评析】叙写琵琶女的身世,今昔对比,让人倍感伤怀 第四段 （12） 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 【翻译】我听了琵琶曲已经伤感叹息,又听了这一席话更叹息不已同样是流落在天涯的人啊,今天相遇又何必是曾经相识! 【重点字词】〔唧唧〕叹息。 【考点:鉴赏诗歌的思想内容、情感】琵琶女的身世,激起了诗人自我悲伤的情怀，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。 （13） 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 【翻译】我从去年离开京都,被贬谪到浔阳城后卧病在床。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐,终年听不到美妙的乐声。住的地方靠近湓江,地势低洼,环境潮湿)黄芦苦竹在宅边杂乱丛生。在这里从早到晚能听到的声音是什么?是杜鹃声声悲切猿猴声声哀鸣。 【重点字词】〔杜鹃啼血〕传说杜鹃鸟啼叫时，嘴里会淌出血来。这是形容杜鹃啼声的悲切。 【考点:鉴赏诗歌的语言表达效果】诗人极写浔阳恶劣的环境，江城的僻远,环境的凄凉，娱乐的鲜少,独处的寂寞,写了他被贬后的境况,更写出了琵琶女弹奏音乐给诗人带来的强烈触动。 （14） 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 【翻译】每当春江花开的早晨和秋月凌空的夜晚,往往取来浊酒闷闷独酌。难道就没有当地人唱唱山歌、吹吹村笛?但那声音嘈杂刺耳实在让人难以听下去。今天夜里听了你弹的琵琶曲,真如同仙乐入耳,忽然清朗明净。请不要推辞,再坐下来弹奏一曲,我要为你按那曲调(写)首《琵琶行》 【重点字词】〔独倾〕独自饮酒。〔呕哑(ōuvā)嘲哳(zhāozhā)〕指声音嘈杂刺耳；〔暂〕忽然，一下子。〔更〕再。〔翻作〕写作。翻，按曲调写作歌词。 【考点:鉴赏诗歌的思想内容、情感】诗人欣赏琵琶女的音乐,获得了“如听仙乐耳暂明”的感受。暂”字表现了诗人长久以来寂寞孤苦的心情。 评析:写诗人感慨自己的命运,抒发了对不幸的琵琶女的同情和自己被贬谪的悲伤之情。 第五段 （15） 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 【翻译】我的话使她感动不已,她久久地站立在那儿,然后回到(原处)坐下,把弦拧紧弹得更急。凄楚哀婉的曲调,已不像(以前的乐声,重新听乐的人们都忍不住掩面哭泣。在座的人中谁流泪最多?我这江州司马的青色单衣已被泪水浸湿。 【重点字词】〔却坐〕回到(原处)坐下。却，退回。〔促弦〕把琴弦拧紧。促，紧、迫。 〔转〕更加，越发。〔向前〕以前。〔掩泣〕掩面哭泣。下面“泣下”的“泣”指眼泪。 〔青衫〕青色单衣。唐代官职低的服色为青。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】以设问句结尾,强化了感伤的程度,令读者回味无穷。 评析:琵琶女再次演奏,全场的人都为之动容。诗人泪湿青衫,无限伤感。 【总体评析】本诗以江月,荻花、秋风的萧瑟意象开篇,为全诗奠定了凄美的基调。诗人以“忽闻水上琵琶声”的戏剧性转折,引出琵琶女这一核心人物。琵琶女的演奏是全诗的高潮。诗人以精妙的比喻、夸张的描写展现了琵琶女高超的技艺,暗示了她内心的激荡。琵琶女自述身世一段采用今昔对比的手法,不仅展现了琵琶女的个人悲剧,更折射出盛唐繁华落幕的时代哀音。诗人以“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识"点明题旨,将个人的身世之感升华为普遍的人生感慨。这种感慨超越了具体的时代背景,触及了人类共同的情感体验,使《琵琶行(并序)》成为一曲跨越时空的生命悲歌。 这是一首叙事诗,主要记叙白居易贬谪江州时,月夜送客江边,巧遇琵琶女一事。诗中主要塑造了两个人物形象:琵琶女和诗人自己。诗中既表达了诗人对琵琶女沉沦遭遇的同情,也叙写了诗人自己的凄凉心境。诗人通过描写琵琶女高超的弹奏技艺及凄凉的身世,发出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识"的感慨,表达了对琵琶女遭遇的同情也表达了诗人凄凉的心境。 写作特色 《琵琶行并序》 1. 叙事详略处理非常恰当。略写送客,详写听乐;略写诗人自己,详写琵琶女。这样就突出了重点,深化了主题。写琵琶女的自述也是从诗人转述的角度道来,却无一不是她的心绪神情;写自己的贬谪之苦,虽然是直抒胸臆的独白,但又时时隐现出同病相怜的意味。写琵琶女,详昔而略今;写诗人自己则略昔而详今。两相映衬,更见互补之妙。 2. 景为情染,情借景重。全诗以秋江月夜为背景展开故事情节,创造出一种苍凉凄清的气氛。如“别时茫茫江浸月”“唯见江心秋月白”“绕船月明江水寒”都是以静衬动:前者接住水而上飘忽而来的琵琶声,次者凝固了琵琶曲的强大感染力,后者映射出琵琶女“老大嫁作商人妇”的无限感慨。全诗又以送客的离别之情为序曲,重点写了琵琶女和诗人相遇相知之情。如“未成曲调先有情”写出了琵琶女初试才艺表现出的一段天然风韵;“梦啼妆泪红阑干”,写出了琵琶女感伤身世的悲苦之情;诗人的“叹息”和“唧唧”,写出了听乐的心领神会和听言的深深感慨;“江州司马青衫湿”,则是诗人情感的总爆发,如开闸之河水,一时俱出。 3. 出色的音乐描写。第一,运用比喻(修辞方面),如“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,把音乐的音高、节奏、旋律用画面形象地呈现出来给人以无限的联想。第二,用双声、叠韵词(用字方面),如“嘈嘈切切”“间关”,把音乐的韵律和节奏表现出来。第三,运用对比(有声和无声)、动静结合的手法。第四,运用心情来表现音乐,如“弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志”,写出了听者的感受。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 1、（高一上·上海徐汇·期中）阅读下文，完成各题。 （1）简析画线句在文中的作用。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 【答案】交代了诗人送别友人的时间和地点，描写了秋风萧瑟月色惨淡的环境，表现了谪居生活的失意冷落和分别时感伤的愁绪。使全诗笼罩着悲凉的气氛，为后文琵琶女的出场营造凄切的背景。 【详解】本题考查学生理解分析句子作用的能力。 句意为“秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟”，点明了时间，为秋天的一个夜晚；地点在浔阳江头；交代了环境——萧瑟凄冷的秋季夜晚。营造了凄苦冷寂的氛围，渲染了哀景烘托了哀情，铺设了令人伤感的背景画面，为后文表现琵琶女和“我”的悲惨处境做铺垫。 （2）选文是如何表现琵琶女弹奏的技艺精湛，请从描写方法的角度进行赏析。 【答案】正面描写和侧面描写相结合。正面描写从调琴、姿态、指法、情绪等表现琵琶女技艺精湛；用环境和听众的反应侧面表现琵琶曲的感人的艺术效果。 【详解】本题考查学生赏析艺术特色的能力。 作者通过正面描写和侧面烘托相结合的描写手法，展现琵琶女弹琴技艺的高超。 正面描写：（1）调琴“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，姿态“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”“低眉信手续续弹”，指法“轻拢慢捻抹复挑”，情绪“未成曲调先有情”“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”“说尽心中无限事”；（2）使用大量的比喻修辞：“如急雨”“如私语”“水浆迸”“刀枪鸣”“珠落玉盘”“莺语花底”。读来如闻其声，如临其境 侧面描写：（1）环境，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”；（2）听众的反应，“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”。表现琵琶曲的感人的艺术效果。 2、（全国·课后作业）结合语境，分析下列诗句的表达效果。 （1）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 （2）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 （3）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （4）夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 【答案】（1）该句写琵琶女出场时的矜持，腼腆，也写出了诗人急于与琵琶女相见相识的心情。 （2）该句既写出了乐曲幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，还写出了诗人听乐的人迷和欣赏水平的高超。 （3）该句用周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力和弹奏者高超的技艺。上句写人，下句写景，情景相生，境界全出。 （4）该句写琵琶女沦落天涯后的悲苦：华年不再，青春已逝，只有在梦里回味往昔的“荣光”，梦醒时分，跌回现实中来，无限伤感。 【知识点】分析、理解古诗内容、鉴赏诗词语言 【详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。 “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，千呼万唤她才缓缓地走出来，用怀里抱着的琵琶半遮着脸面。这里的描写非常细致。写琵琶女出场时的矜持，也写出了诗人急于相见相识的心情。 “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，像另有一种愁思幽恨暗暗滋生;此时闷闷无声却比有声更动人。写出了乐曲幽咽低沉而暂停，还写出了诗人听乐的人迷和欣赏水平的高超。 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。这两句从侧面烘托出了琵琶女的演奏效果，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。这是白居易的《琵琶行》中，描写琵琶女高超技艺的句子，通过侧面烘托，让读者感受到琵琶女的高超技艺。 “夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”，更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。华年不再，青春已逝，梦醒时分，跌回现实中来，无限伤感。 3、诗歌对琵琶女第一次琵琶演奏做了细致的描写，从琵琶曲调的起伏变化中，你能捕捉到琵琶女哪些情感和生活变化的轨迹? 【答案】整个曲调可以分为四个乐章。 第一乐章是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏的音乐旋律低沉抑郁。 强烈的生活反差自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入第二乐章“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑”，这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，演奏出欢乐生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣耀与醉酒欢歌是她生活的全部。这一切怎不令她留恋？故而此章的旋律清脆圆润，轻快舒缓。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过“耳”不忘。 然而，好景不长，韶华不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女年长色衰，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又进入第三乐章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”（由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿），命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中…… 最后一乐章是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪激昂起来，但绝非柳暗花明，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运不平的愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻别离”。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”，是愤激的哀号，更是对不公平的社会现实和命运的抗争！这也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相契合。 总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表现了琵琶女内心情感的起伏变化（琵琶女的遭遇和诗人的遭遇有相通之处，因此诗人能深刻领悟其中的感情），让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！ 【知识点】分析、理解古诗内容、评价作者的情感、观点态度 【详解】本题主要考查文本内容理解与分析及归纳要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“诗歌对琵琶女第一次琵琶演奏做了细致的描写，从琵琶曲调的起伏变化中，你能捕捉到琵琶女哪些情感和生活变化的轨迹”，结合诗句内容分析概括。从开头到“犹抱琵琶半遮面”，写琵琶女的出场。 先用“转轴拨弦三两声”一句写校弦试音，接着就赞叹“未成曲调先有情”，突出了一个“情”字。“弦弦掩抑声声思”以下六句，总写“初为《霓裳》后《六幺》”的弹奏过程，其中既用“低眉信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”描写弹奏的神态，更用“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”概括了琵琶女借乐曲所抒发的思想情感。 “放拨”“插弦中”，“整顿衣裳”“起”“敛容”等一系列动作和表情，则表现了她克服矛盾、一吐为快的心理活动。“自言”以下，用如怨如慕、如泣如诉的抒情笔调，为琵琶女的半生遭遇谱写了一曲扣人心弦的悲歌。与“说尽心中无限事”的乐曲互相补充，完成了女主人公的形象塑造。 【考点1】文章内容理解与分析 1、下列对《琵琶行（并序）》相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“浔阳江头夜送客”一句，点出了地点、时间、人物，拉开故事的序幕，语言平易，如话家常，又高度凝练。 B．“主人下马客在船”与“主人忘归客不发”句式相同，一句之中兼写主客，前后映衬，但二者所表达的感情却并不相同。 C．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”正面描写音乐，因为琵琶女弹奏的艺术魅力，人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中。 D．诗歌以秋江月夜为背景展开故事情节，营造出一种苍凉凄清的氛围，为作者的叙述和情感抒发奠定了环境基础。 【答案】C 【解析】【知识点】鉴赏古诗的表达技巧、分析、理解古诗内容、白居易(772-846) 【详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“正面描写音乐”错误。此句写听者的感受，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。 故选C。 2．对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”分析不恰当的一项是（   ） A．用夜静和月色惨淡烘托琵琶女身世凄凉。 B．与开头一段写到的“夜”“船”“月”相呼应。 C．与写琵琶女自述身世之间宕开一笔，写环境使行文有波澜又层次分明。 D．衬托琵琶女技艺高超，烘托悲凉的氛围。 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“烘托琵琶女身世凄凉”错误。此句出现时琵琶女尚未叙述身世。这两句是用景衬托琵琶女技艺高超，烘托悲凉的氛围。 故选A。 3、对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是（   ） A．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。 B．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。 C．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。 D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨”错误。“别有幽愁暗恨生”结合后句“此时无声胜有声”理解，这句是表达弦声暂歇了，却另有一番隐藏在内心深处的愁与恨萌生出来。 故选B。 4．诗人邀琵琶女相见时表现了怎样的心情？ 【答案】用“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“开”“呼”“唤”等一系列动词，生动的表现了诗人的欣喜和急欲相见的心情。诗人唯恐唐突了弹者而高度尊重弹者，郑重邀请相见，诚恳请求献艺。 【详解】本题考查学生理解文中人物心理的能力。 “寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟”，该句运用“寻”、“问”两个动词，表现了诗人对弹奏者的尊重；“移船相近邀相见，添酒回灯重开宴”，该句运用“移”、“邀”、“添”、“回”四个动词，表现了诗人的欣喜和对琵琶女演奏的重视心情；“干呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，该句运用“呼”、“唤”两个动词，表现了诗人热情相邀、急于相见的心情。 【考点2】表达技巧 1、对下列词语的解说，不恰当的一项是（   ） A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。 B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。 C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱、耳接不暇的感觉。 D．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。 【答案】C 【详解】本题考查学生赏析文章艺术手法的能力。 C.“‘大珠’一句化视觉形象为听觉形象”错误。应为“以声写声”，用大小珠子落玉盘的声音来比琵琶弹奏的清脆悦耳。 故选C。 2、下列句子中全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是（   ） ①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。④去来江口守空船，绕船月明江水寒。⑤座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 A．①②③ B．①③⑤ C．②③④ D．③④⑤ 【答案】B 【详解】本题考查学生赏析刻画人物的手法的能力。 ①③⑤是侧面烘托琵琶女琴技，②正面描写琵琶女琴技，④写琵琶女的身世。 故选B。 3、文中运用了哪些手法来描写音乐？ 【答案】①大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；②巧用拟声词和叠音词，增强了语言的音韵美；③正面描摹与侧面烘托结合，带着感情去描摹音乐。 【详解】本题考查学生分析作品的表现手法的能力。 “大弦嘈嘈如急雨”“小弦切切如私语”，既用“嘈嘈”“切切”等叠字词摹声，又用“如急雨”“如私语”使它形象化； “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”侧面描写，给读者留下了隽永回味的广阔空间； “大珠小珠落玉盘”，将琵琶声摹声为珠玉落在盘中发出的清脆的响声；“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”琵琶声时而如花下黄莺的婉转鸣声，时而又似泉水下滩，声声幽咽。这些都属于比喻与摹声的运用，化抽象的乐声为形象可感的我们平时较为熟悉的声音。 作者描写采用正面描摹与侧面烘托相结合的手法，全面地展现了琵琶女弹奏技艺的高超。 2、杜甫《登高》这首诗的首联用了什么描写景物的艺术手法？请作分析。 【答案】①动静结合，“风急”“鸟飞回”是动景，“天高”“渚清沙白”是静景； ②视听结合，“风急”“猿啸哀”是听觉，“渚清”“沙白”“鸟飞回”是视觉； ③俯仰结合和远近结合，“风急天高猿啸哀”既为远观之景，又是仰视之景，“渚清沙白鸟飞回”既为近观之景，又是俯视之景。 【知识点】杜甫(712-770)、表现手法、即事感怀、鉴赏古诗的表达技巧 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌景物描写的艺术手法的能力。 ①本诗首联写景，开门见山，渲染悲凉气氛。这两句都是动静结合，寓静于动中构造了一幅以冷色调着墨的绝妙的水墨画。“风急天高猿啸哀”，一个“急”字描摹风的情状，“高”字描写天的状态，一动一静。下句构造了一幅冷淡惨白的画面，有静态描写“渚”是“清”的，“沙”是“白”的，有动态描写，“鸟”是“飞回”的，在一片萧瑟肃杀的荒无人烟的“渚沙”之中飞舞盘旋，可见其孤独。 ②首联两句又采用了视听结合的手法，劲急的秋风，悲哀的猿声，是作者所听到的，高远的天空，清澈的溪流，盘旋飞舞的水鸟是作者所看到的。 ③首联两句又兼有俯仰结合和远近结合的手法，“风急天高猿啸哀”既为远观之景，又是抬头的仰视之物；“渚清沙白鸟飞回”既为近观之景，又是低头的俯视之物。这样全方位描写景物，更能表现景物的神韵。 4、《归园田居》（其一）这一诗歌在写景艺术上颇具特色，请结合诗中描绘的村居图内容简要分析。 【答案】①白描。用质朴、简洁的语言勾勒出居住环境。 ②远近结合。“方宅”、“草屋”、“榆柳”、“桃李”属于近处田园居所；“远人村”“墟里烟”则描绘了远处村庄景象。 ③视听结合。听觉上写“狗吠”“鸡鸣”，视觉上写“方宅”、“草屋”、“榆柳”、“桃李”。 ④以动衬静。“狗吠”、“鸡鸣”从侧面衬托田园环境的安静。 ⑤情景交融。描写田园景色时字里行间流露出对宁静生活的喜爱和满足。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①白描：诗人以质朴简洁的语言，如“方宅十余亩，草屋八九间”等，不加修饰地描绘出田园风光和居住环境，让读者能直观地感受到田园的质朴之美，体现了白描手法的运用。 ②远近结合：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”等对房屋周围植物的描写属于近景，展现了田园居所的具体景象；“暧暧远人村，依依墟里烟”则是眺望远处村庄的景象，远近结合，使画面富有层次感，让田园风光更具立体感。 ③视听结合：视觉上有对“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”等田园景物的描写，让读者能看到田园的宁静优美；听觉上“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，让读者仿佛听到了田园中的声音，视听结合，使田园生活场景更生动可感。 ④以动衬静：“狗吠”“鸡鸣”这些声音，打破了田园的寂静，但又从侧面衬托出田园环境整体的安静，以有声衬无声，更显田园的静谧祥和。 ⑤情景交融：诗人在描写田园景色的字里行间，都融入了自己对田园生活的喜爱和满足之情。如“户庭无尘杂，虚室有余闲”，通过对居住环境和生活状态的描写，表达出诗人对这种宁静生活的享受，景中有情，情中有景。 【考点3】文言知识理解与运用 1、（特殊句式）（24-25高一上·福建福州·阶段练习）下列选项中，与“青，取之于蓝，而青于蓝”句式全部相同的一项是（   ） ①夫庸知其年之先后生于吾乎 ②怀民亦未寝，相与步于中庭 ③君子博学而日参省乎己     ④句读之不知，惑之不解 ⑤微斯人，吾谁与归？       ⑥咨臣以当世之事 ⑦道之所存，师之所存也     ⑧青青子衿，悠悠我心 ⑨吾从而师之               ⑩蚓无爪牙之利，筋骨之强 ⑪不拘于时                 ⑫转徙于江湖间 A．②⑤⑧⑨ B．①③⑥⑫ C．②④⑦⑩ D．①②⑪⑫ 【答案】B 【知识点】省略句、倒装句、被动句、判断句 【分析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：状语后置句，正常语序为“青，于蓝取之，而于蓝青”。句意：靛青是从蓝草中提取的，然而却比蓝草的颜色更青。 ①状语后置句，正常语序为“夫庸知其年之于吾先后生乎”。句意：哪里用得着知道他是生在我之前还是生在我之后呢？ ②状语后置句，正常语序为“怀民亦未寝，相与于中庭步”。句意：张怀民也没有睡觉，我们便一同在庭院中散步‌。‌ ③状语后置句，正常语序为“君子博学而日乎己参省”。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。 ④宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。句意：不知道句读，不解释疑惑之处。 ⑤宾语前置句，正常语序为“微斯人，吾与谁归”。句意：没有这种人，我同谁一道呢？ ⑥状语后置句，正常语序为“以当世之事咨臣”。句意：向我询问当时的世界大事。 ⑦判断句，“也”，判断句标志。句意：道理存在的地方，就是老师存在的地方‌。‌ ⑧主谓句，句意：青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。 ⑨省略句，完整句子为“吾从(之)而师之”。句意：我跟随他然后向他学习 ⑩定语后置句，正常语序为“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪牙和强健的筋骨。 ⑪被动句，“于”，表被动。句意：不被时代拘束。 ⑫状语后置句，正常语序为“于江湖间转徙”。句意：在江湖上辗转奔波。 故①③⑥⑫与例句一样均为状语后置句。 选择B。 2、（文学常识）（24-25高一上·河南平顶山·期中）下列对《琵琶行并序》中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．左迁，是贬官、降职的委婉说法。文中同指白居易贬官的词语还有“出官”指外出做官，“迁谪”指官吏因罪降职并流放。 B．教坊，古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。 C．五陵，汉代五个皇帝（高、惠、景、武、昭）的陵墓，在长安附近，富家豪族多聚居在这一带。 D．青衫，青色单衣。唐代官职低的服色是青色。后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。 【答案】A 【知识点】音乐文娱、古代官职 典章制度、古代文化常识 【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 A.“‘出官’指外出做官”错误，“出官”指京官贬黜往地方任职。 故选A。 3、（古今异义）（高一上·全国·课后作业）解释下列加点词语。 《琵琶行并序》 （1）凄凄不似向前声             向前：副词， （2）因为长句                   因为： （3）铁骑突出                   突出： （4）整顿衣裳起敛容             整顿： （5）暮去朝来颜色故             颜色： 【答案】 以前 于是创作 突然冲出 整理 容貌 【知识点】古今异义 【详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。 （1）向前：副词，以前，句子翻译为：凄凄切切不再像以前那种声音。 （2）因为：于是创作，句子翻译为：于是创作了长句。 （3）突出：突然冲出，句子翻译为：铁甲骑兵突然冲出。 （4）整顿：整理，句子翻译为：整理衣裳依然显出庄重的颜容。 （5）颜色：容貌，句子翻译为：暮去朝来我也渐渐地容貌衰老。 【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。 4、（词类活用）（高一上·全国·课后作业）解释下列加点词的词类活用现象： ①对此欲倒东南倾              ②云青青兮欲雨                ③无边落木萧萧下              ④闻舟中夜弹琵琶者            ⑤遂命酒                      ⑥梦啼妆泪红阑干              【答案】 名词作状语  向东南 名词用作动词  下雨 名词用作动词  从高处到低处，降落 名词作状语  在夜里 名词用作动词  摆酒 名词作状语  在梦里 【知识点】词类活用 【详解】本题考查词类活用现象，解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。 东南：名词作状语 ，向东南。句意：面对着它好像要向东南倾斜拜倒一样。 雨：名词用作动词，下雨。句意：云层黑沉沉的，像是要下雨。 下：名词用作动词，从高处到低处，降落。句意：无边无际的树木萧萧地飘下落叶。 夜：名词作状语，在夜里。句意：在夜里听到船上有人弹琵琶。 酒：名词用作动词，摆酒。句意：于是命人摆酒。 梦：名词作状语，在梦里。句意：在梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。 【点睛】判断词语的活用类型首先要了解词语的意思，而推断词语的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺,那么可能就是正确的，反之必是错误的。 5、（文言实词、虚词）（高一上·全国·课后作业）重要词语 ①烟涛微茫信难求           信：副词， ②云霞明灭或可睹           或：副词， ③天姥连天向天横           横：动词， ④势拔五岳掩赤城           拔：动词，      掩：动词， ⑤渌水荡漾清猿啼           渌：形容词，   清：形容词， ⑥迷花倚石忽已暝           暝：形容词， ⑦熊咆龙吟殷岩泉           殷：动词， ⑧水澹澹兮生烟            澹澹：形容词， ⑨列缺霹雳                 列：同“ ⑩丘峦崩摧                摧：动词， ⑪訇然中开                訇然：形容词， ⑫忽魂悸以魄动              以：连词， ⑬惟觉时之枕席            觉：动词， ⑭失向来之烟霞             向来：副词， 【答案】 确实、实在 有时 遮蔽 超出 遮掩 清澈 凄清 昏暗 震动 动荡不定 同“裂”，分裂 断裂 形容声音很大 同“而”，表顺承 醒 原来 【知识点】一般文言虚词、一般文言实词 【详解】本题考查学生理解词语在诗句中的含义的能力。 ①句意：（大海）烟波渺茫，（瀛洲）实在难以寻求。信，副词，确实、实在。 ②句意：在云雾霞光中有时还能看到。或，副词，有时。 ③句意：天姥山高耸入云，连着天际，横向天外。横，动词，遮蔽。 ④句意：山势高峻超过五岳，遮掩过赤城山。拔，动词，超出。掩，动词，遮掩。 ⑤句意：清澈的湖水荡漾，猿猴清啼。渌，形容词，清澈。清，形容词，凄清。 ⑥句意：奇花异草，怪石林立，令人陶醉，倏忽间，就到了黄昏。暝：昏暗。 ⑦句意：熊的咆哮，龙的吼叫，在岩泉之间震响。殷：震动。 ⑧句意：水波动荡生起了薄薄的烟雾。澹澹：动荡不定。 ⑨句意：电光闪闪，雷声轰鸣。列：同“裂”，分裂。 ⑩句意：山峰好像要被崩塌似的。摧：断裂。 ⑪句意：訇的一声从中间打开。訇然，形容声音很大。 ⑫句意：忽然惊魂动魄。以，连词，同“而”，表顺承关系。 ⑬句意：醒来时只有身边的枕席。觉，动词，醒。 ⑭句意：刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。向来，副词，原来。 1、 基础题 （一）（高一上·吉林长春·阶段练习）阅读《琵琶行》一诗的小序，并结合全文，完成下面各小题。 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 1、下列句中加点词语的解释，不正确的一项是 (   ) A．予左迁九江郡司马　　  左迁：贬官，降职 B．谪居卧病浔阳城        谪居：降职后居住 C．低眉信手续续弹        信：自信 D．秋月春风等闲度        等闲：随随便便 【答案】C 【详解】本题主要考查理解文言实词意思的能力。 C项，“信”，“自信”错误。应该译为任随，随意。句意：她低着头随手连续地弹个不停。 故选C。 2、下列加点词古今词义相同的一组是 (   ) ①明年秋          ②今漂沦憔悴      ③因为长句        ④似诉平生不得志 ⑤铁骑突出刀枪鸣  ⑥暮去朝来颜色故  ⑦老大嫁作商人妇  ⑧凄凄不似向前声 ⑨门前冷落鞍马稀  ⑩整顿衣裳起敛容 A．①⑤⑧ B．⑦⑨⑩ C．③④⑥ D．②④⑨ 【答案】D 【详解】本题主要考查理解古今异义词的能力。 “明年”，古义：第二年；今义：今年的下一年。 “憔悴”，瘦弱无力脸色难看的样子。 “因为”，古义：于是创作；今义：连词，表原因或理由。 “得志”，得意，志愿实现（多指满足名利的欲望）。 “突出”，古义：突然出击；今义：超过一般地显露出来。 “颜色”，古义：容貌；今义：①由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。②脸上的表情。③指显示给人看的厉害的脸色或行动。 “老大”，古义：年龄大；今义：同辈或同伙中排行第一或地位最高的人。 “向前”，古义：先前；今义：往前。 “冷落”，是冷冷清清。 “整顿”，古义：整理；今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来。 故选D。 3、下列关于古代文化常识的理解和分析，不正确的一项是 (   ) A．“元和十年”中的“元和”是唐宪宗的年号。所谓“年号”，即中国封建王朝用来纪年的一种名号，为汉武帝首创。 B．古人的名和字之间，有的是有联系的，如杜甫，字子美，“甫”与“子美”的意思十分相近；而有的却毫无联系，如白居易，字乐天。 C．“江州司马青衫湿”中，“司马”是州刺史的副职，有职无权；“青衫”指黑色单衣，唐代官职低的服色为黑色，后借指失意的官员。 D．“名属教坊第一部”中的“教坊”是中国古时管理宫廷音乐的机构，专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、演出等事务。 【答案】B 【详解】本题主要考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。 B项，“而有的却毫无联系，如白居易，字乐天”错误。古人的名和字之间有一定的联系，白居易，字乐天，名与字之间有因果关系，“居易”是因，“乐天”是果，因为身处安宁之境地，所以知命而乐天。 故选B。 4、下列各句中加点的字，与例句中加点字的用法相同的一句是 (   ) 例：歌以赠之 A．浔阳江头夜送客 B．遂命酒 C．问君西游何时还 D．西望夏口，东望武昌 【答案】B 【详解】本题主要考查理解词类活用的能力。 例句，名词作动词，作诗。 A项，名词作状语，在夜里。 B项，名词作动词，摆酒。 C项，名词作状语，向西。 D项，名词作状语，向西。 故选B。 5、下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是 (   ) A．感斯人言 B．使快弹数曲，曲罢悯然 C．转徙于江湖间 D．是夕始觉有迁谪意 【答案】D 【详解】本题主要考查理解与现代汉语不同的句式的能力。 A项，感（于）斯人言，为省略句。 B项，使（之）快弹数曲，曲罢悯然，“使”后省略宾语“之”，指“琵琶女”，为省略句。 C项，“转徙于江湖间”省略主语“琵琶女”，省略句；“于江湖间”为状语，为状语后置句。 D项，“迁谪”，被降职，被动句。 故选D。 6．翻译下列句子。 （1）感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 （2）因为长句，歌以赠之。 【答案】（1）而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。 （2）于是撰写一首长诗赠送给她。 【解析】本题主要考查文言语句翻译的能力。 （1）“感”，对……有感触，感慨；“是”，代词，这；“始”，才，方才；“迁谪”，贬官降职或流放。（2）“为”，创作；“长句”，指七言诗；“歌”，作歌，动词；“赠”，赠送。 【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 二、古代诗歌阅读 （2024·四川眉山·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏征子孙赎宅。居易谏曰：“征是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛、事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郞。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法执政非其人制御乖方河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。 （选自《旧唐书》，有删节） 文本二： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事。今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安。感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之。凡六百一十六言，命曰《琵琶行并序》。 （白居易《琵琶行》序） 1．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 时天子荒纵A不法B执政C非其人D制御E乖方F河朔复乱 【答案】BDF 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失策，河朔再次发生动乱。 “天子”是主语，“荒纵”“不法”构成连动结构，作谓语，故在谓语后B处断开； “执政”是主语，“非”是谓语，“其人”是宾语，故在宾语后D处断开； “制御”是主语，“乖方”是谓语，故在谓语后F处断开。 故选BDF。 2、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．“言浮华无行”的“行”与《梦游天姥吟留别》中“须行即骑访名山”的“行”含义不同。 B．谪，指贬官降职，文本二中的“左迁”与文本一中“贬为江表刺史”的“贬”也有此意。 C．宜，意为“应该”，与《出师表》“宜付有司论其刑赏”的“宜”含义相同。 D．文本一“凡朝廷文字之职”的“凡”与文本二《〈琵琶行〉序》中“凡六百一十六言”的“凡”含义相同。 【答案】D 【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。德行/行走。句意：说他浮华无德行。/等到要远行时就骑上它探访名山。 B.正确。句意：我被贬官到九江郡担任司马。/就上奏皇帝把他贬为江表刺史。 C.正确。句意：不应该治理州郡。/都应该交给主管部门来决定他们应受到的惩罚或奖赏。 D.错误。凡是/总共。句意：凡是朝廷内涉及文字的职务。/总共六百一十六个字。 故选D。 3、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ） A．白居易文才出众。顾况擅长写文章，后辈的文章他没有中意的，但他对白居易的文章却十分赞赏，并给予了非常高的评价。 B．白居易擅长作诗。他写的众多诗歌都富有讽谏之意，针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，当时的读书人收藏了他的很多文章。 C．白居易积极进谏。淄青节度使李师道想为魏征的子孙赎买住宅，白居易认为应由朝廷来做此事，皇帝听从了他的意见。 D．白居易坦率耿介。针对吐突承璀任招讨使一事，他进谏时言辞急切让皇帝很不高兴，幸亏李绛为他说情，才纾解了皇帝的不满。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“当时的读书人收藏了他的很多文章”错误。从文中“皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之”可知，白居易因为文能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，读书人都很赞赏他，“多”是赞赏的意思，文中并没有说收藏他的文章之事。 故选B。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。 （2）会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。 【答案】（1）皇上说：“你说得对。”从此白居易的意见多被采纳。 （2）正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“是”，对，正确；“见”，表被动；“听纳”，采纳。 (2)“会”，恰逢，正碰上；“素”，向来，一向；“恶”，嫉恨；“掎摭”，挑剔，指摘。 5．请简要说明白居易被贬为江表刺史的原因。 【答案】①作为宫官，先于谏官越职言事，不合礼法。 ②素日被小人嫉恨，在越职时被指摘浮华无德行。 ③因言事招致执政不满，被上奏贬职。 【解析】本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①由“居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事”可知，白居易第一个上疏论说冤屈，请求赶紧抓捕贼人来一雪国耻，宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。 ②由“会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行”可知，正碰上有人一向嫉恨白居易，此人便趁越职言事的机会挑他的毛病，指摘他浮华无德行。 ③由“执政方恶其言事，奏贬为江表刺史”可知，主管这一事务的人正厌恶白居易为此事进谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。 参考译文： 文本一：     白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，在袖子里揣入自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。看了白居易的文章，顾况不由得到门口以礼相迎，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，没想到又遇见了你。”白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，在立意上都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，因而读书人都很赞赏他。章武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话语，召白居易进翰林院任学士，任命他为左拾遗。淄青节度使李师道献绢，为魏征子孙赎买住宅，白居易谏奏道：“魏征是陛下先朝宰相，太宗曾赐宫殿建筑用材给他修成正宅，与诸官的宅第大不相同。子孙典押，钱并不多，自然可由公家为他赎买，而让李师道掠此美名，此事的确不合适。”宪宗认为很正确。王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官中十有七八上奏劝止。白居易面谏皇上，情辞十分急切，皇上很不高兴，对李绛说：“白居易这小子，是朕提拔他才有这样的声名地位，他却对朕无礼，朕确实难以忍受。”李绛回答说：“白居易之所以不逃避死亡的惩罚之险，事无巨细必定要说，正是为了报答陛下对他的大力提拔，并非说话轻佻。”皇上说：“你说得对。”从此白居易的意见多被采纳。元和六年四月，白居易遭逢母亲陈夫人去世，退职还居下邽。元和九年冬天，白居易重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职，元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上疏论说他的冤屈，请求赶紧抓捕贼人来一雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑剔他的毛病，说他浮华无德行，主管这一事务的人正厌恶白居易，就上奏皇帝（议论可）把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论（此事），根据白居易所犯罪行，认为白居易不应该治理州郡，（皇帝）追回诏书任白居易为江州司马。元和十三年冬天，白居易被召回京师，授予司门员外郞一职，凡是朝廷内涉及文字的职务，白居易无不首当其选，然而大多被排斥，不能施展他的才干。当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失策，河朔再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳（其言），于是他请求离京任职。七月，授予杭州刺史。大中元年，白居易去世，时年七十六岁。 文本二：     元和十年，我贬官任九江郡司马。第二年秋天，我到湓浦口送一位客人，夜里听见船上有人弹奏琵琶，听琵琶音调，铮铮然有京城曲调的韵味。问询弹琵琶的是何人，原来是长安歌伎，曾经向穆、曹二位大师学过琵琶，年长色衰，嫁给了一个商人。我命令手下人摆酒，让她畅快地弹几支曲子。弹完后，她面容忧伤。她述说了自己年轻时的欢乐生活，又说如今漂泊沦落，悲愁苦楚，四海为家。我出京做官二年，心气和平，舒适安逸，受她这番话的触动，这天晚上才感觉到了贬官的滋味。我于是写了这首长诗，作歌赠送给她，总共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 （2024·陕西商洛·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 文段一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 文段二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 1．文段二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 居易自以逢A好文B之C主D非次E拔擢F欲G以H生平I所贮J仰酬K恩造 【答案】DFI 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。 “好文之主”做“逢”的宾语，其后D处断开； “非次拔擢”为偏正结构，作谓语，“被破格提拔”的意思，其后F处断开； “以生平所贮”作“仰酬”的状语，因状语较长，且需强调，其后I处断开； “仰酬恩造”是动宾结构，中间不能断开。 故选DFI。 2、下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．字，即表字，人的别名，古人有名有字，字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌。 B．袖，名词活用为动词，意为“袖揣”，与《阿房宫赋》“舞殿冷袖”的“袖”含义不同。 C．谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。 D．宜，意为“应该”，与《出师表》“宜付有司论其刑赏”的“宜”含义相同。 【答案】A 【解析】本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义、词类活用现象的能力。 A.“字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌”错误。名常用于自称，称呼别人时，以称字表示礼貌。 B.正确。名词活用为动词，袖揣；舞袖。句意：袖揣自己的一篇文章。/人们在殿中舞蹈，舞袖飘飘，好像带来寒意。 C.正确。句意：元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏。/我被贬官到九江郡担任司马。/就上奏皇帝把他贬为江表刺史。 D.正确。句意：不应该治理州郡。/都应该交给主管部门来决定他们应受到的惩罚或奖赏。 故选A。 3、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．文段一交代了《琵琶行》故事发生时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。 D．宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“却因越权进谏而被贬为江州司马”错误，以偏概全。由原文“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马”可知，除了“越权进谏”外，还有其他原因。 故选D。 4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。 【答案】（1）她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。 （2）(这些作品)都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置句，正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”；“善才”，技艺高超的乐师；“色”，容颜；“委身”，嫁给。 （2）“意”，立意；“存”，含有；“箴”，针砭；“病”，弊病；“多”，赞赏。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$