初升高衔接第03讲 《梦游天姥吟留别》《登高》 (预习课)-2025年新高一语文暑假预习课（统编版）

初升高第03讲 《梦游天姥吟留别》《登高》 内容导航——自主预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：课程标准与学习目标；教材精讲精析；全方位预习； 第二步：练 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：诗歌内容理解分析、诗歌形象、鉴赏诗歌技巧三大核心考点精准练 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 课程标准与学习目标 普通高中语文课程标准 学习目标 《普通高中语文课程标准（2017年版）》强调文化传承与理解，要求学生通过学习中华优秀传统文化经典，理解其中蕴含的思想观念、人文精神和道德规范，增强文化自信。 《梦游天姥吟留别》作为唐代诗人李白的经典诗作，展现了诗人对自由的向往和对权贵的蔑视，体现了浪漫主义诗歌的豪放与奔放，是中华优秀传统文化的重要组成部分，有助于学生理解古代文人的精神追求与人格独立。 《登高》作为唐代诗人杜甫的经典诗作，深刻表达了诗人对国家命运的忧虑和对个人命运的感慨，体现了现实主义诗歌的沉郁与顿挫，是中华优秀传统文化的重要组成部分，有助于学生理解古代文人的社会责任感与人文关怀。 了解作品及作者的相关知识：掌握李白的生平经历、思想性格及其在文学史上的地位和影响；了解《梦游天姥吟留别》的创作背景和文化内涵。 掌握杜甫的生平经历、思想性格及其在文学史上的地位和影响；了解《登高》的创作背景和文化内涵。 2、理解课文内容，掌握重点文学知识：准确翻译《梦游天姥吟留别》和《登高》，理解两首诗歌的基本内容和情感表达。 掌握两首诗中重点字词的读音、含义及用法， 3、把握诗歌的艺术特色，体会思想情感：深入理解《梦游天姥吟留别》的浪漫主义艺术特色，如丰富的想象、奇特的夸张、跌宕的情感；理解《登高》的现实主义艺术特色，如情景交融、沉郁顿挫的风格。 体会李白对自由的向往和对权贵的蔑视，理解杜甫对国家命运的忧虑和对个人命运的感慨；思考两种不同人生追求在当今社会的现实意义。 4、培养思维能力，提升文化素养：培养逻辑思维和审美鉴赏能力。 增强对中华优秀传统文化的理解和认同，提升文化传承与理解的核心素养 1.作者简介 李白（701年2月28日—762年12月），字太白，号青莲居士，出生于蜀郡绵州昌隆县（今四川省绵阳市江油市青莲镇），一说出生于西域碎叶，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县）。他是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。李白深受黄老列庄思想影响，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 主要作品：李白的诗作丰富多样，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。他的作品多为醉时写就，风格豪放飘逸，语言清新自然。 作品特点：李白的诗歌以浪漫主义风格著称，善于运用丰富的想象、大胆的夸张和奇特的比喻，创造出瑰丽多彩的艺术境界。他的诗作情感奔放，意境开阔，具有强烈的感染力。 杜甫（712年2月12日—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。原籍湖北襄阳，后徙河南巩县。杜甫出身于京兆杜氏，显赫的京兆杜氏家族在唐代声名显赫。他一生坎坷，忧国忧民，其诗被称为“诗史”，深刻反映了唐代社会的现实。杜甫被后人尊称为“诗圣”，其诗歌在文学史上具有极高的地位。 主要作品：杜甫的诗歌涵盖了各种题材，代表作有《三吏》（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、《三别》（《新婚别》《垂老别》《无家别》）、《春望》《茅屋为秋风所破歌》《登高》等。 作品特点：杜甫的诗歌以现实主义风格著称，善于通过描写社会现实来表达对国家和人民的深切关怀。他的诗作语言凝练，情感深沉，风格沉郁顿挫，具有强烈的感染力。 2.背景透视 （1）《梦游天姥吟留别》这首诗作于李白出翰林之后。唐玄宗天宝三载（744），李白在长安受到权贵的排挤，被赐金放还，离开长安后，他漫游各地，曾与杜甫、高适同游梁宋等地。这首诗大约作于李白即将离开东鲁南游吴越之时，其作年一说天宝四载（745），一说天宝五载（746）。诗中表达了李白对黑暗现实的不满和对自由的向往。 （2）《登高》作于唐代宗大历二年（767年）秋天，杜甫当时流寓夔州（今重庆奉节）。当时安史之乱已经结束四年，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘，社会动荡不安。杜甫为避战乱而客居夔州，生活困苦，身体多病。重阳节登高时，他感慨万千，写下了这首诗，表达了对国家命运的忧虑和对个人命运的感慨。 一、重点字音 （1） 瀛洲（yíng zhōu） 天姥（tiān mǔ） 天台（tiān tāi） 剡溪（shàn xī） 谢公屐（xiè gōng jī） 殷岩泉（yǐn yán quán） 惊起（jīng qǐ） 青崖（qīng yá） （2） 渚清（zhǔ qīng） 落木（luò mù） 滚滚（gǔn gǔn） 悲秋（bēi qiū） 百年（bǎi nián）苦恨（kǔ hèn） 潦倒（liáo dǎo） 2、 文言知识 《梦游天姥吟留别》 1、通假字：列缺霹雳(列,同“裂”。) 2、古今异义 （1）烟涛微茫信难求 (古义:确实,实在。今义:书信。) （2）云霞明灭或可睹 (古义:暗。今义:熄灭。) （3）天姥连天向天横 (古义:遮蔽。今义:跟地面平行的;纵横杂乱等。) （4）势拔五岳掩赤城 (古义:超出。今义:拉出抽出。) 3、一词多义 或：（1）云霞明灭或可睹(副词,或者,也许。)（2）或师焉,或不焉(代词,有的。) （3） 其神或岁不至,或岁数来(副词,有时。)（4）所守或匪亲(连词,倘若。) （5）既立之监,或佐之史(副词,又。) 事：（1）安能摧眉折腰事权贵(动词,侍奉。)（2）古来万事东流水(名词,事情。) （3）世世以洴游绕为事(名词,职业。) 向：（1）天姥连天向天横(介词,向着,对着。)（2）失向来之烟霞(副词,与“来”连用,原来。)（3）知向濂洛之学(动词,崇尚。)（4）则命一上将将荆州之军以向宛、洛(动词,趋向,奔向。)（5）人情皆向菊(动词,爱,偏爱。) 4、 词类活用 （1） 对此欲倒东南倾(名词作状语,向东南。) （2） 訇然中开(名词作状语,从中间。) （3） 云青青兮欲雨(名词用作动词,下雨。) （4） 虎鼓瑟兮鸾回车(名词用作动词,弹奏。) （5） 栗深林兮惊层巅(均为使动用法:栗,使…战栗;惊,使……震惊。) （6） 安能摧眉折腰事权贵(名词用作动词,侍奉。) 5、省略句 （1） 烟涛微茫信难求(“烟涛微茫”前面省略主语“大海”,“信难求”前面省略主语“瀛洲”。) （2） 且放白鹿青崖间(“且”前面省略主语“我”“白鹿”后面省略介词“于”。) 文白对译·通文意 《梦游天姥吟留别》 （1）海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。 【翻译】航海的人谈起瀛洲,(大海)烟波渺茫,(瀛洲)实在难以找到;越《谈起天姥山,云霞忽明忽暗,(天姥山)也许可以看到。 【重点字词】〔海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求〕航海的人谈起瀛洲,(大海)烟波渺茫,(瀛洲)实在难以找到。瀛洲，古代传说中的东海三座仙山之一，另两座叫蓬菜、方丈。烟涛，波涛渺茫，远看像烟雾笼罩的样子。微茫，景象模糊不清。信，确实、实在。〔越人〕指今浙江一带的人。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】以整齐的对句写出两个虚实相映的形象,以仙山的虚幻难觅反衬天姥山的实际存在，表现出诗人对名山胜境的向往。 （2）天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 【翻译】天姥山仿佛与天相连,遮住天空,山势翕过五岳,遮掩了赤城。天台山虽高四万八千丈但对着(天姥)这座山,(天台山)就好像要拜倒在它的东南面一样。 【重点字词】〔向天横〕遮住天空。横，遮蔽。 〔势拔五岳掩赤城〕山势高过五岳，遮掩了赤城。拔，超出。五岳，东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山的总称。赤城，和下文的“天台(tāi)”都是山名，在今浙江天台北。 〔对此欲倒东南倾〕对着(天姥)这座山,(天台山)就好像要拜倒在它的东南面一样。意思是天台山和天姥山相比，就显得低了。倾，偏斜、倒下。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】运用夸张的手法,描绘天山拔地参天、横空出世的雄伟形势。 【评析】梦游的诱因。天姥山时隐时现,胜似仙境,高耸入云,遮住天空,气势简直超过了五岳,而且盖压赤城山,诗人对其充满了向往之情。 以虚衬实,突出天姥山胜景,渲染其神奇色彩,暗含诗人的向往之情。运用大胆的夸张和丰富的想象,描绘天姥山拔地参天、横空出世的雄伟气势。用天台山来衬托天姥山的高峻挺拔。 （3） 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 【翻译】我受前面越人的话所吸引,想梦游越地的天姥山,一个夜晚飞渡月光映照下的镜湖。 【重点字词】〔因之〕意思是为前面越人的话所吸引。因，依据〔镜湖〕即鉴湖，在今浙江绍兴。 【考点:分析诗句的作用】此句承上启下,既点明诗人向往天姥山的原因,又引起下文对梦境的描写。 （4）湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。 【翻译】湖上的月光映照着我的身影,送我到剡溪。诗人谢灵运游天姥山时住宿的地方现在还存在,清澈的溪流水波荡漾,山中的猿猴叫声(凄清)(我)脚穿谢灵运穿的那种木屐,亲自攀登直上云霄的山路。 【重点字词】〔剡(shàn)溪〕水名，在今浙江嵊(shèng)州南。 〔谢公〕指南朝宋诗人谢灵运(385-433)。谢灵运喜欢游山访胜，他游天姥山时，曾在剡溪住宿。 〔渌(lù)〕清澈。〔清〕凄清。 〔谢公屐(jī)〕据《宋书·谢灵运传》，谢灵运游山，必到幽深高峻的地方，他备有一种特制的木屐，前后齿可装卸，上山时去掉前齿，下山时去掉后齿，以保持身体平衡。屐，以木板作底，上面有带子，形状像拖鞋。 〔青云梯〕指直上云霄的山路。语出谢灵运《登石门最高顶》诗:“惜无同怀客，共登青云梯。” 【 考点:鉴赏诗歌内容】写梦登天姥山的情景。“著“登”动作的连写,可看出诗人迫不及待登山的轻捷情态。 （5）半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 【翻译】在半山腰看到从海上升起的太阳,在半空中可以听到天鸡啼鸣。无数山岩重叠，道路曲折回旋,没有一定的方向,迷恋着花,依倚着石,不觉天色很快就暗了下来。熊在咆哮,龙在长吟,声音震荡着岩石和泉水,使深林战栗,使层巅震惊。 【重点字词】〔半壁见海日〕在半山腰看到从海上升起的太阳。 〔天鸡〕古代传说，东南有桃都山，山上有大树叫“桃都”，树上栖有天鸡。每当太阳初升照到树上，天鸡就会鸣叫，天下的鸡也都跟着它叫起来。 〔迷花倚石忽已瞑〕迷恋着花，依倚着石，不觉天色很快就暗了下来。暝，昏暗。 〔熊咆龙吟殷(yin)岩泉〕熊在咆哮，龙在长吟声音震荡着岩石和泉水。殷，震动。 〔栗深林兮惊层巅〕使深林战栗，使层巅震惊。栗、惊，均为使动用法。层巅，层层山峰。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】从视觉和听觉角度,描写山势的曲折和惊险,动静结合富有气势。 （6）云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 【翻译】乌云黑沉沉的,要下雨了,水波荡漾,升起阵阵烟雾。闪电迅雷,使山峦崩裂仙府的石门,訇的一声从中间打开。洞中蔚蓝的矢空广阔无际,看不到尽头,日月的光辉照耀着金银筑成的楼台驾乘云彩的神仙用彩虹作为衣裳,把清风当作马,一个接一个地下来了。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉车回转，仙人成群结队多得像麻一样。 【重点字词】〔青青〕黑沉沉的。〔列缺〕闪电。列，同“裂”。 〔洞天石扉，訇(hōng)然中开〕仙府的石门，的一声从中间打开。洞天，仙人居住的洞府。 訇然，形容声音很大。〔青冥〕天空。〔金银台〕金银筑成的楼台，指神仙居住的地方。 〔云之君〕泛指驾乘云彩的神仙。 〔鸾回车〕鸾鸟拉车回转。鸾，传说中的神鸟。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】运用天马行空的想象描绘仙人出场的画面,神奇而富有魅力,使人读后心驰神往，宛如置身神仙世界。 （7）忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 【翻译】忽然心惊胆战,我猛然惊醒,一坐而起,不禁长声叹息。醒来时见到的只有枕头床席,刚才(梦中)所见的烟雾云霞消失了。 【重点字词】〔悸〕因惊惧而心跳。〔恍〕猛然惊醒的样子。〔觉(jiào )〕醒。 〔失向来之烟霞〕刚才(梦中)所见的烟雾云霞消失了。向来，原来。烟霞，指前面所写的仙境。 【考点:鉴赏诗歌的情感】由梦境转入现实,隐含诗人美梦破灭，不得不面对现实的消极情绪。 【评析】梦游幻境,是全诗的主体。梦至剡溪→梦登天姥山→幽深的峰峦中所见的惊险神奇的境界→梦醒情状。 诗人开始写梦境。写月夜飞渡镜湖,在剡溪的所见所闻。点出“谢公”,隐含诗人对寄情山水的自由生活的向往。登天姥山时,着意表现文人雅士潇酒轻灵、狂放不羁的风度,状写高峻陡峭的山路。使用“天鸡”的神话传说,增添了奇异色彩。从视觉角度入笔,写山路曲折,山花迷人,天色渐晚,此为静景;从听觉角度入笔,写熊咆龙吟,岩泉轰鸣,山路惊险,此为动景。短句连用,表现出天门打开时的雄伟气势,又写出天门打开后的不同景象。以天门打开前的昏暗色彩和巨大声响衬托天门打开后的光辉和壮丽,形成了由低沉到高昂的波澜。写仙人出场,诗人的梦境也达到了高潮,随着仙境消失,梦境破灭,诗人在惊悸中回到现实,通过梦境与现实的对比,表达了对名山仙境的向往。 （8）世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 【翻译】人世间行乐也是像梦中的幻境这样,自古以来万事都像东流的水一样一去不返。告别诸位朋友离开东鲁,什么时候才能再回来？暂且把白鹿放在青青的山崖间,等到要走的时候就骑上它去探访名山。怎么能低头弯腰特奉权贵,使我不能舒心畅意、露出笑容呢? 【重点字词】 〔且放白鹿青崖间，须行即骑访名山〕暂且把白鹿放在青青的山崖间，等到要走的时候就骑上它去探访名山。传说中神仙、隐士多骑白鹿。 〔摧眉折腰〕低头弯腰，即卑躬屈膝。摧眉，即低眉,低头。 【考点:鉴赏诗歌的艺术特色】对名山仙境的向往,是对权贵的抗争。全诗不写惜别之情,却借“别”抒怀,另有寄托,写成惊心动魄的记梦游仙诗,在构思上匠心独运，在表现手法上别开生面。 【评析】 梦游后的感慨,点出全诗的主旨---蔑视权贵。 诗人寄情山水,为的是不与权贵同流合污。点明全诗主题,显示了诗人对统治阶级的不满,表现了诗人的傲岸性格及其对自由生活的热爱。 《登高》 （1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 【翻译】 秋风劲急,蓝天高远,两岸猿啼凄厉而悲凉。水中的小块陆地一片凄清,白沙闪闪,鸟(在急风中)飞舞盘旋。 【重点字词】〔鸟飞回〕鸟(在急风中)飞舞盘旋。 【考点:鉴赏诗歌的内容、表达技巧】写夔州的特定环境，由高到低,营造了一幅气势磅礴的长江秋日图。哀字奠定了全诗的情感基调,不仅写出了自然之悲象,而且写出了人生之艰难。 【评析】围绕夔州的环境,由高到低展示了气势磅礴的长江秋景,莫定了悲怆的情感基调。 （2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 【翻译】无边无际的枯叶纷纷扬扬地落下,无穷无尽的长江浩浩荡荡地奔流。 【重点字词】〔落木〕落叶。〔萧萧〕草木摇落的声音。 【评析】景色错落,意境开阔,从时间和空间、视觉和听觉等方面表达诗人对时光易逝的感伤。 评析:前两联写登高见闻。首联写眼前景,颔联渲染秋天气氛勾画出一幅清秋凄冷的动人图景,饱含着诗人复杂而深沉的感情, （3）万里悲秋常作客，百年多病独登台。 【翻译】漂泊万里(客居异乡更添悲秋愁绪,到晚年病缠身,独自登上高台。 【重点字词】〔万里〕指远离故乡。〔百年〕这里借指晚年。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】对仗工整,写出了诗人在萧瑟秋季客居他乡的孤寂、萦寞之感。情景交融,意境旷达。 对应颌联,写出诗人的羁旅之愁和孤独之感。情景交融,意境旷达。 （4）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 【翻译】一生艰难,常常抱很牙志业无成而身已衰老(衰颓失意,病体日衰,刚刚停止消愁的酒杯。 【重点字词】〔艰难苦恨繁霜鬓〕意思是，一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老。艰难，指自己生活多艰,又指国家多难。苦恨，极恨。繁霜鬓，像浓霜一样的鬓发。 〔潦倒〕衰颓，失意。〔新停]刚刚停止。杜甫晚年因病戒酒，所以说“新停” 【考点:鉴赏诗歌的思想情感】“艰难苦恨”写出了诗人潦倒的生活之苦和无法释怀的国难家愁。诗人感叹自己两鬓繁霜，年华已逝而事业无成,愁绪无从排遣。 评价:后两联写登高之感。诗人由秋及人,有感而发,抒发漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情。感叹年华巳逝、因病停酒而志业未成,更将无限悲凉之意一语结尽。 《梦游天姥吟留别》这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。本诗写诗人梦中游历天姥山所见,着意奇特,构思精密,意境雄伟,感慨深沉激烈,变化惝恍莫测,表现了诗人不满现实、蔑视权贵的可贵精神和桀骜不驯、不为名利所诱的崇高气节。 杜甫的《登高》这首诗通过写登高所见秋江景色,倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情和抱负无成的怅恨,慷慨激越,动人心弦。 写作特色 《梦游天姥吟留别》 1.在构思和表现手法方面,富有浪漫主义色彩。它完全突破了一般送别、留别诗的惜别伤离的老套,而是借留别来表明自己不事权贵的政治态度。在叙述的时候,没有采取平铺直叙的办法,而是围绕着一场游仙的梦幻来构思,直到最后才落到不事权贵的主旨上这样的构思,给诗人幻想的驰骋开拓了广阔的领域。跟这样的构思相适应的是,大胆运用夸张的手法来描述幻想中的世界,塑造幻想中的形象。 2.句法的变化富于创造性。在一条感情发脉络的贯串下,全诗以七言为基调,交错运用了四言、五言、六言和九言的句子,浑然一体,非常协调。随着感情的起落,诗句有长有短,节拍有急有缓。 《登高》 1. 语言精湛。这首诗八句皆对,其四联句句押韵,皆为工对,且首联两句,又句中自对,可谓“一篇之中,句句皆律,一句之中,字字皆律”。 2. 情景交融。这首诗前两联写登高所见所闻,后两联抒登高感触之情。由情选景,寓情于景,浑然一体,充分表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。 3. 风格悲壮。这首诗所写之景苍凉阔大、气势恢宏,从沉郁悲凉的诗句中传达出诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。诗人写的是自己的悲情,却给人以超越时空的悲壮之感，这和诗人沉郁顿挫的风格是一致的。 重点考点 《梦游天姥吟留别》 浪漫主义手法：理解诗中运用的丰富想象和大胆夸张，如“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”“霓为衣兮风为马”。 情感表达：体会诗人对自由的向往和对权贵的蔑视，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。 结构分析：梳理诗歌的结构，理解诗人如何通过梦境的描写来表达自己的情感 《登高》 情景交融：理解诗中如何通过描写秋景来表达诗人的情感，如“风急天高猿啸哀”“无边落木萧萧下”。 对仗工整：分析律诗的对仗特点，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 情感表达：体会诗人对国家命运的忧虑和对个人命运的感慨，如“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。 主题思想：理解诗歌表达的忧国忧民的情感，以及诗人对个人命运的无奈与感慨。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 （1）（2023高一上·全国·专题练习）杜甫《登高》全诗的诗眼是哪个字？请说说理由。 （2）诗人借登高表达的“悲秋”情怀，意蕴丰富。请结合诗句，概括诗人的“悲秋”情怀。 2、（24-25高一上·全国·课前预习）试比较杜甫的《登高》和李白的《梦游天姥吟留别》两首诗歌中流露出来的思想感情的异同。 3、拟人是诗歌表现的一种重要方法，《梦游天姥吟留别》中诗人是怎样到达天姥山的呢？“飞”表现了什么追求？“照”和“送”写出了什么？ 【考点1】文章内容理解与分析 （24-25高一上·山东聊城·阶段练习）下列对《梦游天姥吟留别》相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗歌摒弃了传统送别诗中常见的惜别伤离的陈词滥调，转而利用留别的情境来表达诗人不屈服于权贵的政治立场，给人以焕然一新的感受。 B．诗歌的开头以对仗工整的句子勾勒出两个相互映衬的虚实形象，通过描绘仙山的虚无缥缈来对比天姥山的真实存在，展现了诗人对壮丽山川的无限向往。 C．这首诗既是一首记录梦境的作品，也是一首游仙诗。诗人运用夸张和想象的技巧，描绘了一个幻想中的世界，塑造了一系列幻想中的形象，充满了浓厚的浪漫主义色彩。 D．在诗歌的结尾，诗人展现了自己不羁的个性和不卑不亢的气度。他劝诫世人应当及时享乐，探访名山大川，以此来维护自己独立的人格尊严。 2．下列对《梦游天姥吟留别》相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌突破了一般送别、留别诗的惜别伤离的老套，而是借留别来表明自己不事权贵的政治态度，给人耳目一新的感觉。 B．诗歌开篇以整齐的对句写出两个虚实相映的形象，以仙山的虚幻难觅反衬天姥山的实际存在，表现出诗人对名山胜境的向往。 C．这是一首记梦诗，也是一首游仙诗，诗人运用夸张、想象等手法描绘幻想中的世界，塑造幻想中的形象，极具浪漫主义色彩。 D．诗歌最后写出了诗人傲岸不羁的个性和不卑不亢的气概，他劝诫人们要及时行乐，游访名山，这样才能保持自己独立的人格。 3．（2023高一上·全国·专题练习）前人评杜甫《登高》此诗颈联有“片言明百意”之赞语，“百意”体现在哪里？ 4、有人认为杜甫《登高》诗的第八句和第六句有重复之嫌，你赞同这一说法吗？请结合诗人情感简要分析。 【考点2】诗歌表达技巧 1、《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》三首诗中写景的手法有何不同？请结合诗歌分析。 2、杜甫《登高》这首诗的首联用了什么描写景物的艺术手法？请作分析。 4、《归园田居》（其一）这一诗歌在写景艺术上颇具特色，请结合诗中描绘的村居图内容简要分析。 【考点3】鉴赏诗歌形象 1、谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。这句诗描绘了什么画面，有什么特点？ 2、在诗《梦游天姥吟留别》中，作者在梦境中塑造了众多意象，如“熊咆龙吟”“列缺霹雳”“云之君”“仙之人”等。试分析这些意象的作用。 3、《登高》颔联历来为人称道，有人评它“把悲秋的情感推向了极致”，请赏析一下这一联表现了怎样的意境。 4、《登高》首联写登高俯仰所见所闻，一连出现了哪六个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点？“哀”字在首联及全诗中有什么作用？ 1、 基础题 （一）（24-25高一上·福建漳州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联由高处而及远处，展现诗人登高所见，照应诗题，凸显出境界的空阔。 B．颔联两句，诗人从俯视的角度描写落木和江水这两个夔州秋天的典型意象。 C．只有“万里悲秋”相伴，又是“独登台”，诗人的漂泊游离之苦不言自明。 D．这首诗的前后四句各有侧重，前半部分侧重于写景，后半部分侧重于抒情。 2．有论者认为这首诗“起于‘悲’也终于‘悲’”，请谈谈你的理解。 3、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是“登高”诗中的名句，请简要赏析。 （二）（23-24高一上·北京怀柔·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 梦游天姥吟留别 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 1．下列句子中，加点的词没有活用现象的一项是（   ） A．虎鼓瑟兮鸾回车 B．栗深林兮惊层巅 C．云青青兮欲雨 D．对此欲倒东南倾 2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．云霞明灭或可睹    或：有时    迷花倚石忽已暝    暝：昏暗 B．我欲因之梦吴越    因：因为须行即骑访名山    须：等待 C．势拔五岳掩赤城    拔：超出渌水荡漾清猿啼    渌：清澈 D．烟涛微茫信难求    信：确实    熊咆龙吟殷岩泉    殷：震动 3、下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．烟涛微茫信难求      信：音信、书信 B．云霞明灭或可睹      或：有时 C．云青青兮欲雨       青青：黑沉沉的 D．安能摧眉折腰事权贵   事：侍奉 4、下列句子中加点“之”的用法，与例句相同的一项是（   ） 例：我欲因之梦吴越 A．仙之人兮列如麻 B．食野之苹 C．无丝竹之乱耳 D．呼尔而与之 5、以下对这首诗判断不正确的一项是（   ） A．《梦游天姥吟留别》是李白游历了天姥山之后而写的一首留赠给友人的诗歌。 B．这首诗随诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”四句连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。 C．诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。 D．这首诗写于唐玄宗天宝四年，作者性格傲岸，却在长安受到权贵的排挤，所以在诗中既表现出追求自由、蔑视权贵的思想，又有无力回天的感伤。 6、翻译下列句子。 （1）霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 （2）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 二、古代诗歌阅读 （2025·湖南长沙·二模）阅读下面这首元诗，完成下面小题。 月潭雪中 赵汸① 烟雾空蒙雪满山，溪行清绝不知寒。 披云钓艇游仙去，激水风轮入画看。 野宿遗黎兵后泣，宵征武士道傍餐。 多愁多病谁知者，强对清尊一破颜。 【注】①赵汸：元朝后期至明朝初期学者，经历了元末的社会动乱。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的题目“月潭雪中”与“春江花月夜”有异曲同工之妙，营造了迷离优美的意境。 B．首联写景起兴，虽写寒冷之景，但诗人“溪行”的感受与李白“迷花倚石忽已暝”相同。 C．颔联虚实结合，写诗人披白云乘小舟，如同遁入了仙境，暗含了诗人对隐逸生活的向往。 D．尾联写诗人体弱多病，和重阳登高的杜甫一样，都是借酒浇愁，排解了心中的郁结之情。 2．赵汸的《月潭雪中》与杜甫的《登高》均为七言律诗，律诗讲究起承转合，两首诗的颈联在情感表达及艺术手法上有何异同？请简要分析。 （2025·山东德州·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 记梦 陆游 梦不出心境，旷然成远游。 花残杜城醉，木落华山秋。 战血磨长剑，尘痕洗故裘。 那知觉来处，身卧五湖舟。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇扣题，由梦入诗，点明梦由心生，自然引出梦中远游时的所见所为。 B．颔联通过“花残”“木落”渲染出一种衰败凄凉的气氛，蕴含内心的惆怅落寞。 C．“磨”字描绘出诗人梦中以敌人之血砥砺长剑的画面，如在眼前，充满张力。 D．颈联“尘痕”与“远游”相互照应，暗示了诗人奔波劳顿，传达出思乡的情感。 2．本诗尾联与《梦游天姥吟留别》中“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”相比，二者在情感上有何异同？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初升高第03讲 《梦游天姥吟留别》《登高》 内容导航——自主预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：课程标准与学习目标；教材精讲精析；全方位预习； 第二步：练 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：诗歌内容理解分析、诗歌形象、鉴赏诗歌技巧三大核心考点精准练 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 课程标准与学习目标 普通高中语文课程标准 学习目标 《普通高中语文课程标准（2017年版）》强调文化传承与理解，要求学生通过学习中华优秀传统文化经典，理解其中蕴含的思想观念、人文精神和道德规范，增强文化自信。 《梦游天姥吟留别》作为唐代诗人李白的经典诗作，展现了诗人对自由的向往和对权贵的蔑视，体现了浪漫主义诗歌的豪放与奔放，是中华优秀传统文化的重要组成部分，有助于学生理解古代文人的精神追求与人格独立。 《登高》作为唐代诗人杜甫的经典诗作，深刻表达了诗人对国家命运的忧虑和对个人命运的感慨，体现了现实主义诗歌的沉郁与顿挫，是中华优秀传统文化的重要组成部分，有助于学生理解古代文人的社会责任感与人文关怀。 了解作品及作者的相关知识：掌握李白的生平经历、思想性格及其在文学史上的地位和影响；了解《梦游天姥吟留别》的创作背景和文化内涵。 掌握杜甫的生平经历、思想性格及其在文学史上的地位和影响；了解《登高》的创作背景和文化内涵。 2、理解课文内容，掌握重点文学知识：准确翻译《梦游天姥吟留别》和《登高》，理解两首诗歌的基本内容和情感表达。 掌握两首诗中重点字词的读音、含义及用法， 3、把握诗歌的艺术特色，体会思想情感：深入理解《梦游天姥吟留别》的浪漫主义艺术特色，如丰富的想象、奇特的夸张、跌宕的情感；理解《登高》的现实主义艺术特色，如情景交融、沉郁顿挫的风格。 体会李白对自由的向往和对权贵的蔑视，理解杜甫对国家命运的忧虑和对个人命运的感慨；思考两种不同人生追求在当今社会的现实意义。 4、培养思维能力，提升文化素养：培养逻辑思维和审美鉴赏能力。 增强对中华优秀传统文化的理解和认同，提升文化传承与理解的核心素养 1.作者简介 李白（701年2月28日—762年12月），字太白，号青莲居士，出生于蜀郡绵州昌隆县（今四川省绵阳市江油市青莲镇），一说出生于西域碎叶，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县）。他是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。李白深受黄老列庄思想影响，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 主要作品：李白的诗作丰富多样，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。他的作品多为醉时写就，风格豪放飘逸，语言清新自然。 作品特点：李白的诗歌以浪漫主义风格著称，善于运用丰富的想象、大胆的夸张和奇特的比喻，创造出瑰丽多彩的艺术境界。他的诗作情感奔放，意境开阔，具有强烈的感染力。 杜甫（712年2月12日—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。原籍湖北襄阳，后徙河南巩县。杜甫出身于京兆杜氏，显赫的京兆杜氏家族在唐代声名显赫。他一生坎坷，忧国忧民，其诗被称为“诗史”，深刻反映了唐代社会的现实。杜甫被后人尊称为“诗圣”，其诗歌在文学史上具有极高的地位。 主要作品：杜甫的诗歌涵盖了各种题材，代表作有《三吏》（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、《三别》（《新婚别》《垂老别》《无家别》）、《春望》《茅屋为秋风所破歌》《登高》等。 作品特点：杜甫的诗歌以现实主义风格著称，善于通过描写社会现实来表达对国家和人民的深切关怀。他的诗作语言凝练，情感深沉，风格沉郁顿挫，具有强烈的感染力。 2.背景透视 （1）《梦游天姥吟留别》这首诗作于李白出翰林之后。唐玄宗天宝三载（744），李白在长安受到权贵的排挤，被赐金放还，离开长安后，他漫游各地，曾与杜甫、高适同游梁宋等地。这首诗大约作于李白即将离开东鲁南游吴越之时，其作年一说天宝四载（745），一说天宝五载（746）。诗中表达了李白对黑暗现实的不满和对自由的向往。 （2）《登高》作于唐代宗大历二年（767年）秋天，杜甫当时流寓夔州（今重庆奉节）。当时安史之乱已经结束四年，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘，社会动荡不安。杜甫为避战乱而客居夔州，生活困苦，身体多病。重阳节登高时，他感慨万千，写下了这首诗，表达了对国家命运的忧虑和对个人命运的感慨。 一、重点字音 （1） 瀛洲（yíng zhōu） 天姥（tiān mǔ） 天台（tiān tāi） 剡溪（shàn xī） 谢公屐（xiè gōng jī） 殷岩泉（yǐn yán quán） 惊起（jīng qǐ） 青崖（qīng yá） （2） 渚清（zhǔ qīng） 落木（luò mù） 滚滚（gǔn gǔn） 悲秋（bēi qiū） 百年（bǎi nián）苦恨（kǔ hèn） 潦倒（liáo dǎo） 2、 文言知识 《梦游天姥吟留别》 1、通假字：列缺霹雳(列,同“裂”。) 2、古今异义 （1）烟涛微茫信难求 (古义:确实,实在。今义:书信。) （2）云霞明灭或可睹 (古义:暗。今义:熄灭。) （3）天姥连天向天横 (古义:遮蔽。今义:跟地面平行的;纵横杂乱等。) （4）势拔五岳掩赤城 (古义:超出。今义:拉出抽出。) 3、一词多义 或：（1）云霞明灭或可睹(副词,或者,也许。)（2）或师焉,或不焉(代词,有的。) （3） 其神或岁不至,或岁数来(副词,有时。)（4）所守或匪亲(连词,倘若。) （5）既立之监,或佐之史(副词,又。) 事：（1）安能摧眉折腰事权贵(动词,侍奉。)（2）古来万事东流水(名词,事情。) （3）世世以洴游绕为事(名词,职业。) 向：（1）天姥连天向天横(介词,向着,对着。)（2）失向来之烟霞(副词,与“来”连用,原来。)（3）知向濂洛之学(动词,崇尚。)（4）则命一上将将荆州之军以向宛、洛(动词,趋向,奔向。)（5）人情皆向菊(动词,爱,偏爱。) 4、 词类活用 （1） 对此欲倒东南倾(名词作状语,向东南。) （2） 訇然中开(名词作状语,从中间。) （3） 云青青兮欲雨(名词用作动词,下雨。) （4） 虎鼓瑟兮鸾回车(名词用作动词,弹奏。) （5） 栗深林兮惊层巅(均为使动用法:栗,使…战栗;惊,使……震惊。) （6） 安能摧眉折腰事权贵(名词用作动词,侍奉。) 5、省略句 （1） 烟涛微茫信难求(“烟涛微茫”前面省略主语“大海”,“信难求”前面省略主语“瀛洲”。) （2） 且放白鹿青崖间(“且”前面省略主语“我”“白鹿”后面省略介词“于”。) 文白对译·通文意 《梦游天姥吟留别》 （1）海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。 【翻译】航海的人谈起瀛洲,(大海)烟波渺茫,(瀛洲)实在难以找到;越《谈起天姥山,云霞忽明忽暗,(天姥山)也许可以看到。 【重点字词】〔海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求〕航海的人谈起瀛洲,(大海)烟波渺茫,(瀛洲)实在难以找到。瀛洲，古代传说中的东海三座仙山之一，另两座叫蓬菜、方丈。烟涛，波涛渺茫，远看像烟雾笼罩的样子。微茫，景象模糊不清。信，确实、实在。〔越人〕指今浙江一带的人。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】以整齐的对句写出两个虚实相映的形象,以仙山的虚幻难觅反衬天姥山的实际存在，表现出诗人对名山胜境的向往。 （2）天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 【翻译】天姥山仿佛与天相连,遮住天空,山势翕过五岳,遮掩了赤城。天台山虽高四万八千丈但对着(天姥)这座山,(天台山)就好像要拜倒在它的东南面一样。 【重点字词】〔向天横〕遮住天空。横，遮蔽。 〔势拔五岳掩赤城〕山势高过五岳，遮掩了赤城。拔，超出。五岳，东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山的总称。赤城，和下文的“天台(tāi)”都是山名，在今浙江天台北。 〔对此欲倒东南倾〕对着(天姥)这座山,(天台山)就好像要拜倒在它的东南面一样。意思是天台山和天姥山相比，就显得低了。倾，偏斜、倒下。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】运用夸张的手法,描绘天山拔地参天、横空出世的雄伟形势。 【评析】梦游的诱因。天姥山时隐时现,胜似仙境,高耸入云,遮住天空,气势简直超过了五岳,而且盖压赤城山,诗人对其充满了向往之情。 以虚衬实,突出天姥山胜景,渲染其神奇色彩,暗含诗人的向往之情。运用大胆的夸张和丰富的想象,描绘天姥山拔地参天、横空出世的雄伟气势。用天台山来衬托天姥山的高峻挺拔。 （3） 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 【翻译】我受前面越人的话所吸引,想梦游越地的天姥山,一个夜晚飞渡月光映照下的镜湖。 【重点字词】〔因之〕意思是为前面越人的话所吸引。因，依据〔镜湖〕即鉴湖，在今浙江绍兴。 【考点:分析诗句的作用】此句承上启下,既点明诗人向往天姥山的原因,又引起下文对梦境的描写。 （4）湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。 【翻译】湖上的月光映照着我的身影,送我到剡溪。诗人谢灵运游天姥山时住宿的地方现在还存在,清澈的溪流水波荡漾,山中的猿猴叫声(凄清)(我)脚穿谢灵运穿的那种木屐,亲自攀登直上云霄的山路。 【重点字词】〔剡(shàn)溪〕水名，在今浙江嵊(shèng)州南。 〔谢公〕指南朝宋诗人谢灵运(385-433)。谢灵运喜欢游山访胜，他游天姥山时，曾在剡溪住宿。 〔渌(lù)〕清澈。〔清〕凄清。 〔谢公屐(jī)〕据《宋书·谢灵运传》，谢灵运游山，必到幽深高峻的地方，他备有一种特制的木屐，前后齿可装卸，上山时去掉前齿，下山时去掉后齿，以保持身体平衡。屐，以木板作底，上面有带子，形状像拖鞋。 〔青云梯〕指直上云霄的山路。语出谢灵运《登石门最高顶》诗:“惜无同怀客，共登青云梯。” 【 考点:鉴赏诗歌内容】写梦登天姥山的情景。“著“登”动作的连写,可看出诗人迫不及待登山的轻捷情态。 （5）半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 【翻译】在半山腰看到从海上升起的太阳,在半空中可以听到天鸡啼鸣。无数山岩重叠，道路曲折回旋,没有一定的方向,迷恋着花,依倚着石,不觉天色很快就暗了下来。熊在咆哮,龙在长吟,声音震荡着岩石和泉水,使深林战栗,使层巅震惊。 【重点字词】〔半壁见海日〕在半山腰看到从海上升起的太阳。 〔天鸡〕古代传说，东南有桃都山，山上有大树叫“桃都”，树上栖有天鸡。每当太阳初升照到树上，天鸡就会鸣叫，天下的鸡也都跟着它叫起来。 〔迷花倚石忽已瞑〕迷恋着花，依倚着石，不觉天色很快就暗了下来。暝，昏暗。 〔熊咆龙吟殷(yin)岩泉〕熊在咆哮，龙在长吟声音震荡着岩石和泉水。殷，震动。 〔栗深林兮惊层巅〕使深林战栗，使层巅震惊。栗、惊，均为使动用法。层巅，层层山峰。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】从视觉和听觉角度,描写山势的曲折和惊险,动静结合富有气势。 （6）云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 【翻译】乌云黑沉沉的,要下雨了,水波荡漾,升起阵阵烟雾。闪电迅雷,使山峦崩裂仙府的石门,訇的一声从中间打开。洞中蔚蓝的矢空广阔无际,看不到尽头,日月的光辉照耀着金银筑成的楼台驾乘云彩的神仙用彩虹作为衣裳,把清风当作马,一个接一个地下来了。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉车回转，仙人成群结队多得像麻一样。 【重点字词】〔青青〕黑沉沉的。〔列缺〕闪电。列，同“裂”。 〔洞天石扉，訇(hōng)然中开〕仙府的石门，的一声从中间打开。洞天，仙人居住的洞府。 訇然，形容声音很大。〔青冥〕天空。〔金银台〕金银筑成的楼台，指神仙居住的地方。 〔云之君〕泛指驾乘云彩的神仙。 〔鸾回车〕鸾鸟拉车回转。鸾，传说中的神鸟。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】运用天马行空的想象描绘仙人出场的画面,神奇而富有魅力,使人读后心驰神往，宛如置身神仙世界。 （7）忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 【翻译】忽然心惊胆战,我猛然惊醒,一坐而起,不禁长声叹息。醒来时见到的只有枕头床席,刚才(梦中)所见的烟雾云霞消失了。 【重点字词】〔悸〕因惊惧而心跳。〔恍〕猛然惊醒的样子。〔觉(jiào )〕醒。 〔失向来之烟霞〕刚才(梦中)所见的烟雾云霞消失了。向来，原来。烟霞，指前面所写的仙境。 【考点:鉴赏诗歌的情感】由梦境转入现实,隐含诗人美梦破灭，不得不面对现实的消极情绪。 【评析】梦游幻境,是全诗的主体。梦至剡溪→梦登天姥山→幽深的峰峦中所见的惊险神奇的境界→梦醒情状。 诗人开始写梦境。写月夜飞渡镜湖,在剡溪的所见所闻。点出“谢公”,隐含诗人对寄情山水的自由生活的向往。登天姥山时,着意表现文人雅士潇酒轻灵、狂放不羁的风度,状写高峻陡峭的山路。使用“天鸡”的神话传说,增添了奇异色彩。从视觉角度入笔,写山路曲折,山花迷人,天色渐晚,此为静景;从听觉角度入笔,写熊咆龙吟,岩泉轰鸣,山路惊险,此为动景。短句连用,表现出天门打开时的雄伟气势,又写出天门打开后的不同景象。以天门打开前的昏暗色彩和巨大声响衬托天门打开后的光辉和壮丽,形成了由低沉到高昂的波澜。写仙人出场,诗人的梦境也达到了高潮,随着仙境消失,梦境破灭,诗人在惊悸中回到现实,通过梦境与现实的对比,表达了对名山仙境的向往。 （8）世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 【翻译】人世间行乐也是像梦中的幻境这样,自古以来万事都像东流的水一样一去不返。告别诸位朋友离开东鲁,什么时候才能再回来？暂且把白鹿放在青青的山崖间,等到要走的时候就骑上它去探访名山。怎么能低头弯腰特奉权贵,使我不能舒心畅意、露出笑容呢? 【重点字词】 〔且放白鹿青崖间，须行即骑访名山〕暂且把白鹿放在青青的山崖间，等到要走的时候就骑上它去探访名山。传说中神仙、隐士多骑白鹿。 〔摧眉折腰〕低头弯腰，即卑躬屈膝。摧眉，即低眉,低头。 【考点:鉴赏诗歌的艺术特色】对名山仙境的向往,是对权贵的抗争。全诗不写惜别之情,却借“别”抒怀,另有寄托,写成惊心动魄的记梦游仙诗,在构思上匠心独运，在表现手法上别开生面。 【评析】 梦游后的感慨,点出全诗的主旨---蔑视权贵。 诗人寄情山水,为的是不与权贵同流合污。点明全诗主题,显示了诗人对统治阶级的不满,表现了诗人的傲岸性格及其对自由生活的热爱。 《登高》 （1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 【翻译】 秋风劲急,蓝天高远,两岸猿啼凄厉而悲凉。水中的小块陆地一片凄清,白沙闪闪,鸟(在急风中)飞舞盘旋。 【重点字词】〔鸟飞回〕鸟(在急风中)飞舞盘旋。 【考点:鉴赏诗歌的内容、表达技巧】写夔州的特定环境，由高到低,营造了一幅气势磅礴的长江秋日图。哀字奠定了全诗的情感基调,不仅写出了自然之悲象,而且写出了人生之艰难。 【评析】围绕夔州的环境,由高到低展示了气势磅礴的长江秋景,莫定了悲怆的情感基调。 （2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 【翻译】无边无际的枯叶纷纷扬扬地落下,无穷无尽的长江浩浩荡荡地奔流。 【重点字词】〔落木〕落叶。〔萧萧〕草木摇落的声音。 【评析】景色错落,意境开阔,从时间和空间、视觉和听觉等方面表达诗人对时光易逝的感伤。 评析:前两联写登高见闻。首联写眼前景,颔联渲染秋天气氛勾画出一幅清秋凄冷的动人图景,饱含着诗人复杂而深沉的感情, （3）万里悲秋常作客，百年多病独登台。 【翻译】漂泊万里(客居异乡更添悲秋愁绪,到晚年病缠身,独自登上高台。 【重点字词】〔万里〕指远离故乡。〔百年〕这里借指晚年。 【考点:鉴赏诗歌的表达技巧】对仗工整,写出了诗人在萧瑟秋季客居他乡的孤寂、萦寞之感。情景交融,意境旷达。 对应颌联,写出诗人的羁旅之愁和孤独之感。情景交融,意境旷达。 （4）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 【翻译】一生艰难,常常抱很牙志业无成而身已衰老(衰颓失意,病体日衰,刚刚停止消愁的酒杯。 【重点字词】〔艰难苦恨繁霜鬓〕意思是，一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老。艰难，指自己生活多艰,又指国家多难。苦恨，极恨。繁霜鬓，像浓霜一样的鬓发。 〔潦倒〕衰颓，失意。〔新停]刚刚停止。杜甫晚年因病戒酒，所以说“新停” 【考点:鉴赏诗歌的思想情感】“艰难苦恨”写出了诗人潦倒的生活之苦和无法释怀的国难家愁。诗人感叹自己两鬓繁霜，年华已逝而事业无成,愁绪无从排遣。 评价:后两联写登高之感。诗人由秋及人,有感而发,抒发漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情。感叹年华巳逝、因病停酒而志业未成,更将无限悲凉之意一语结尽。 《梦游天姥吟留别》这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。本诗写诗人梦中游历天姥山所见,着意奇特,构思精密,意境雄伟,感慨深沉激烈,变化惝恍莫测,表现了诗人不满现实、蔑视权贵的可贵精神和桀骜不驯、不为名利所诱的崇高气节。 杜甫的《登高》这首诗通过写登高所见秋江景色,倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情和抱负无成的怅恨,慷慨激越,动人心弦。 写作特色 《梦游天姥吟留别》 1.在构思和表现手法方面,富有浪漫主义色彩。它完全突破了一般送别、留别诗的惜别伤离的老套,而是借留别来表明自己不事权贵的政治态度。在叙述的时候,没有采取平铺直叙的办法,而是围绕着一场游仙的梦幻来构思,直到最后才落到不事权贵的主旨上这样的构思,给诗人幻想的驰骋开拓了广阔的领域。跟这样的构思相适应的是,大胆运用夸张的手法来描述幻想中的世界,塑造幻想中的形象。 2.句法的变化富于创造性。在一条感情发脉络的贯串下,全诗以七言为基调,交错运用了四言、五言、六言和九言的句子,浑然一体,非常协调。随着感情的起落,诗句有长有短,节拍有急有缓。 《登高》 1. 语言精湛。这首诗八句皆对,其四联句句押韵,皆为工对,且首联两句,又句中自对,可谓“一篇之中,句句皆律,一句之中,字字皆律”。 2. 情景交融。这首诗前两联写登高所见所闻,后两联抒登高感触之情。由情选景,寓情于景,浑然一体,充分表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。 3. 风格悲壮。这首诗所写之景苍凉阔大、气势恢宏,从沉郁悲凉的诗句中传达出诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。诗人写的是自己的悲情,却给人以超越时空的悲壮之感，这和诗人沉郁顿挫的风格是一致的。 重点考点 《梦游天姥吟留别》 浪漫主义手法：理解诗中运用的丰富想象和大胆夸张，如“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”“霓为衣兮风为马”。 情感表达：体会诗人对自由的向往和对权贵的蔑视，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。 结构分析：梳理诗歌的结构，理解诗人如何通过梦境的描写来表达自己的情感 《登高》 情景交融：理解诗中如何通过描写秋景来表达诗人的情感，如“风急天高猿啸哀”“无边落木萧萧下”。 对仗工整：分析律诗的对仗特点，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 情感表达：体会诗人对国家命运的忧虑和对个人命运的感慨，如“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。 主题思想：理解诗歌表达的忧国忧民的情感，以及诗人对个人命运的无奈与感慨。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 （1）（2023高一上·全国·专题练习）杜甫《登高》全诗的诗眼是哪个字？请说说理由。 【答案】这首诗的诗眼是“悲”。这“悲”字里包含了因离家“万里”、“作客”异乡而产生的浓重的思乡之情，包含了因满鬓“繁霜”、“百年”而产生的悲凉的迟暮之恨，也包含了因身体“多病”、“新停浊酒杯”而产生的肌肤之痛，包含了因生活“艰难”、穷困“潦倒”而产生的落魄之愁，包含了因朋友已逝、子然一身的孤独之感，更包含了因时局“艰难”、社会动乱、民不聊生而产生的忧国忧民的深切情怀。 【知识点】炼字、诗眼 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌诗眼的能力。 四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，颔联为整体远景。后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。因此诗歌的诗眼是“悲”。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句，“悲秋”已让人黯然神伤，“万里悲秋”更是让人凄怆不已。一个“常”字更是道出“万里悲秋”时常与我相伴，悲哀感之强烈浓重，令人心神寂寥，无可排遣。诗人由秋及人，有感而发，写自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，那种异乡怀人的情感喷薄而出，心中苦闷跃然纸上。从中可以看出，诗人因为离家万里之遥，旅居异国他乡而产生了思乡之情；因为身体多病，人生已到暮年而内心悲伤。尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，失了流年，壮志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸。可见，诗人因为生活艰难、穷困潦倒而内心悲伤；结合诗歌背景可知，其中的“苦恨”“艰难”除个人生活之苦外，还包括因为时局的艰难，社会的动荡、百姓的流离失所等产生的忧国忧民的悲切之情。 （2）诗人借登高表达的“悲秋”情怀，意蕴丰富。请结合诗句，概括诗人的“悲秋”情怀。 【答案】（1）对自然之秋的感叹。如“风急天高猿啸哀”写自然之秋的萧瑟苍凉。 （2）对韶光易逝、人生迟暮的感伤。借“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”悲叹时光之秋，人生之秋。 （3）对人生苦难的悲叹。“万里”“常作客”“百年多病”“独登台”写出了诗人异乡漂泊、贫困潦倒的生活之苦。 （4）对国事艰难的慨叹。“艰难苦恨”中包含了无法释怀的家国之忧。 【知识点】评价作者的情感、观点态度、写景抒情 【详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 对于诗中所蕴含的“悲秋”情怀，可以从以下几方面来分析。 首先，诗中有着对自然之秋的感叹。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下”等诗句无不描绘出深秋的萧瑟苍凉，此时作者登高远望，不禁对眼前的秋景发出感叹。 其次，诗中发出了对韶光易逝、人生迟暮的感叹。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一句，作者意在表明，时间也如落叶的树木与滚滚而去的长江水一样一去不复返，时光易逝，人生短暂，不知不觉之间自己已到暮年，不禁生出了感叹。 再次，作者通过自己的经历发出对人生苦难的悲叹。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，此时作者远离家乡，身处于千里之外的异地，羁旅漂泊，尝尽人间冷暖，而此时又体弱多病，这些都让作者感到人生的不易，这一联用语深沉，充分的表达出作者乡漂泊、贫困潦倒的生活之苦。 最后，作为一位忧国诗人，作者也发出了对国事艰难的慨叹。尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中的“艰难苦恨”包含了无法释怀的家国之忧，此时叛军占据大半的国土，朝廷出于风雨飘摇之中，作者心中忧虑但又无可奈何，只能在诗中发出浩叹。 2、（24-25高一上·全国·课前预习）试比较杜甫的《登高》和李白的《梦游天姥吟留别》两首诗歌中流露出来的思想感情的异同。 【答案】同：两首诗同为人生失意之作，表达失意之情。 前者通过写登高所见秋江景色，倾诉了自己长年漂泊、老病孤愁的感情；后者则通过描绘梦游天姥的幻境，抒发了对现实的强烈不满。 异：前者在诗中将个人身居异乡的羁旅情思与深沉的爱国情感相互融合，体现出来的是一种思家忧国的家国情怀。 后者则在诗中表达了诗人愤世嫉俗、蔑视封建权贵的反抗精神，并抒发了诗人向往仙境、渴望自由、追求个性解放的理想态度。 【知识点】评价作者的情感、观点态度、杜甫(712-770)、李白(701-762) 【详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 同：两首诗同为人生失意之作，表达失意之情。 年老多病、独自登高的杜甫通过写登高所见秋江景色，倾诉了“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的长年漂泊、老病孤愁的悲伤、失意；李白在政治上失意后，感到自己在现实世界中孤独无依，无人理解；梦游天姥山的经历，实际上是他内心孤独的一种寄托和宣泄。从梦中醒来后，“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞”，表现出他对梦境的留恋和对现实的强烈不满、失望，孤独失落之感油然而生。 异：杜甫在《登高》中将个人身居异乡的羁旅情思与深沉的爱国情感相互融合。尽管历经磨难，但始终心怀国家和人民，依然坚持自己的理想和信念，希望能够为国家和人民做出贡献，体现出来的是一种思家忧国的家国情怀。 李白在《梦游天姥吟留别》更多表现出对权贵的蔑视和对自由的追求。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表达了诗人愤世嫉俗、蔑视封建权贵的反抗精神，体现了他的傲岸不屈。同时，他向往自由的生活，希望能够摆脱现实的束缚，追求精神上的自由和个人解放。 3、拟人是诗歌表现的一种重要方法，《梦游天姥吟留别》中诗人是怎样到达天姥山的呢？“飞”表现了什么追求？“照”和“送”写出了什么？ 【答案】（1）“一夜飞度镜湖月”。 （2）“飞”字表明诗人追求自由自在，也夸张地表现了诗人游天姥山的急切心情，体现了他豪放飘逸的风格。 （3）这里采用了拟人的手法。明月与人如影随形，人与自然和谐一体，体现出诗人对自然的热爱和眷恋。 【知识点】修辞手法、评价作者的情感、观点态度 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌修辞手法及评价作者的情感、观点态度的能力。 （1）在诗句“一夜飞度镜湖月”中，诗人用“飞”这个字来描述自己前往天姥山的方式。 （2）诗人通过“飞”字想象自己也能拥有这样的自由，摆脱现实生活中的种种限制和约束，去追寻内心所向往的境界，所以体现了诗人对自由自在的追求。“飞度”一词强调了速度之快，一夜之间就跨越了镜湖，来到了去往天姥山的途中（剡溪）。这种快速的移动方式，夸张地展现了诗人想要尽快到达天姥山的急切心情。“飞”字所营造出的这种快速、自由且带有夸张色彩的情境，与他豪放飘逸的风格是高度契合的。它打破了现实世界中常规的行动逻辑和速度概念，以一种极具想象力和大胆夸张的方式来叙述行程，使得整个诗歌的氛围从一开始就显得大气磅礴、不受拘束，仿佛诗人的思绪和行动都能随着这“飞”字在天地间自由驰骋，进而充分彰显了李白诗歌豪放飘逸的独特风格。 （3）诗人在这里赋予了明月“照”和“送”的动作，仿佛明月是一个有情感、有意识的生命体，它能够主动地照亮诗人的身影，并且一路陪伴着诗人，将他送到剡溪。这种将明月拟人化的写法，使得明月不再仅仅是一个自然景物，而是成为了诗人旅途中的一个伙伴，与诗人产生了互动，增添了诗歌的生动性和趣味性。 诗人没有把自己和自然景物（明月）割裂开来，而是将自己融入到自然之中，与明月形成了一种默契的互动关系。这种和谐一体的感觉，反映了诗人内心深处对自然的一种亲近感和认同感，他能够感受到自然的美好与善意，并且与之和谐相处，体现了诗人对自然的热爱和眷恋之情。 【考点1】文章内容理解与分析 （24-25高一上·山东聊城·阶段练习）下列对《梦游天姥吟留别》相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗歌摒弃了传统送别诗中常见的惜别伤离的陈词滥调，转而利用留别的情境来表达诗人不屈服于权贵的政治立场，给人以焕然一新的感受。 B．诗歌的开头以对仗工整的句子勾勒出两个相互映衬的虚实形象，通过描绘仙山的虚无缥缈来对比天姥山的真实存在，展现了诗人对壮丽山川的无限向往。 C．这首诗既是一首记录梦境的作品，也是一首游仙诗。诗人运用夸张和想象的技巧，描绘了一个幻想中的世界，塑造了一系列幻想中的形象，充满了浓厚的浪漫主义色彩。 D．在诗歌的结尾，诗人展现了自己不羁的个性和不卑不亢的气度。他劝诫世人应当及时享乐，探访名山大川，以此来维护自己独立的人格尊严。 【答案】B 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。   B.“对比天姥山的真实存在”错误。用瀛洲的神秘来“衬托”天姥山的神秘莫测。   故选B。 2．下列对《梦游天姥吟留别》相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌突破了一般送别、留别诗的惜别伤离的老套，而是借留别来表明自己不事权贵的政治态度，给人耳目一新的感觉。 B．诗歌开篇以整齐的对句写出两个虚实相映的形象，以仙山的虚幻难觅反衬天姥山的实际存在，表现出诗人对名山胜境的向往。 C．这是一首记梦诗，也是一首游仙诗，诗人运用夸张、想象等手法描绘幻想中的世界，塑造幻想中的形象，极具浪漫主义色彩。 D．诗歌最后写出了诗人傲岸不羁的个性和不卑不亢的气概，他劝诫人们要及时行乐，游访名山，这样才能保持自己独立的人格。 【答案】B 【知识点】分析、理解古诗内容、李白(701-762) 【详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。 B.“反衬天姥山的实际存在”错误。用瀛洲的神秘来正面衬托天姥山的神秘莫测。 故选B。 3．（2023高一上·全国·专题练习）前人评杜甫《登高》此诗颈联有“片言明百意”之赞语，“百意”体现在哪里？ 【答案】“万里”：离故乡远；“悲秋”：伤心的季节 ；“常作客”：多年漂泊不定的处境； “百年”：年岁已老；“多病”：百病缠身 ；“独”：举目无亲的孤独；“登台”二字是明点题面，情才因景而生。这两句叙述自己远离故乡，长期漂泊，而暮年多病，举目无亲，秋季独自登高，不禁满怀愁绪。 【解析】【知识点】评价作者的情感、观点态度、评价思想内容 【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 首先理解颈联的意思，然后分析颈联传递出的“百意”。 “万里悲秋常作客，百年多病独登台”意思是“悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台”。“万里”言离家万里，可见离家之远；“悲秋”言季节以及心境，“秋”本就给人萧条之感，“悲秋”则更让人黯然神伤；“作客”是言境遇，身在他乡，漂泊异地；“常”修饰“作客”，可见是常年漂泊，居无定所；“百年”犹言一生，这里借指晚年，点明年龄；“多病”言身体状况，可见身体之衰弱；“独”言孤身一人，可见孤苦伶仃；“登台”点明人物行为，“台”是所登之处，可见高峻阔远之感。由此可见，颈联从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡漂泊写到多病残生，展现了“百意”。 4、有人认为杜甫《登高》诗的第八句和第六句有重复之嫌，你赞同这一说法吗？请结合诗人情感简要分析。 【答案】不赞同这种说法。第六句表达了诗人年老多病独自登台的孤独悲苦。第八句写在痛苦中却又不得不放下消愁的酒杯，悲愁之情更加深沉。因为第六句的“百年多病”，才导致了第八句的“新停浊酒杯”，第六句与第八句相互照应，浑然一体，强化了诗人的老病孤愁。 【知识点】即事感怀、评价作者的情感、观点态度、评价思想内容 【详解】本题考查学生理解诗歌思想内容和情感的能力。 第六句“百年多病独登台”意思是说自己年老多病，今天独自登高望远，蕴含了诗人的老病孤愁。 第八句“潦倒新停浊酒杯”意思是在穷途末路衰病潦倒之中，偏偏又不得不停掉用来浇愁的酒杯，愁情更上一层。 第六句的“多病”照应了第八句的“新停”，因为年老多病，所以不得不放下酒杯。 所以说，第六句和第八句不重复，两句相互照应，浑然一体，强化了诗人老病孤愁的情感表达。 【考点2】诗歌表达技巧 1、《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》三首诗中写景的手法有何不同？请结合诗歌分析。 【答案】李诗写景运用丰富的想象和大胆的夸张。“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”十句诗描绘了梦中所说的洞天仙境的景象，这是一个色彩鲜艳、变化莫测的童话世界，众仙平等相处，仙人和天地万物和谐共生。这些都显示了诗人天马行空的想象和大胆奇特的夸张之妙。 杜诗写景动静结合，首联和颔联一静一动，动静结合，描绘了一幅格调高亢的秋景图。杜诗还通过视角方位变换来写景，“风急天高猿啸哀”既为远观之景，亦是仰视之物，而“渚清沙白鸟飞回”，则为近看之物，俯视之景。与此同时首联两句相对颔联两句则为局部之景，颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”则为作者登上高处，远眺全面之景，如此变换写景，描写了气势恢宏、境界阔大之景。 白诗写景纯用白描，并以景物烘托感情氛围。如秋江夜别“枫叶荻花秋瑟瑟”“别时茫茫江浸月”，这种萧瑟的秋景对离情别绪是有力的烘托。“黄芦苦竹绕宅生”描写了环境的恶劣，有力地烘托了“天涯沦落”之情。 【知识点】表现手法 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 （1）分析《梦游天姥吟留别》写景艺术 运用丰富的想象和大胆的夸张的手法写景。 “列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。” 十句诗描绘了梦中所说的洞天仙境的景象。在令人惊悚不已的幽深暮色之中，霎时间“丘峦崩摧”，一个神仙世界“訇然中开”，“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。”洞天福地，于此出现。“云之君”披彩虹为衣，驱长风为马，虎为之鼓瑟，鸾为之驾车，皆受命于诗人之笔，奔赴仙山的盛会来了。这是多么盛大而热烈的场面。“仙之人兮列如麻”，群仙好像列队迎接诗人的到来。金台、银台与日月交相辉映，景色壮丽，异彩缤纷。这是一个色彩鲜艳、变化莫测的童话世界，众仙平等相处，仙人和天地万物和谐共生。这些都显示了诗人天马行空的想象和大胆奇特的夸张之妙。 （2）分析《登高》写景艺术 写景动静结合。首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”和颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这两句都是动静结合，寓静于动中构造了一幅以冷色调着墨的绝妙的水墨画。描绘了一幅格调高亢的秋景图。 还通过视角方位变换来写景。 首联前句“风急天高猿啸哀”，是远观之景，仰视之物，局部之景。后句“渚清沙白鸟飞回”，为近看之物，俯视之景。作者登上高处，远眺全面之景，如此变换写景，描写了气势恢宏、境界阔大之景。 颔联是仰视之景，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水。 （3）分析《琵琶行并序》写景艺术 写景纯用白描，并以景物烘托感情氛围。 “枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉感情的意象，构成清晰如画的意境，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。 “别时茫茫江浸月”这一句叙述别时景象。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。 “唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，衬托了音乐效果，形成令人回味的意境。 “绕船明月江水寒”，秋月与我作伴绕舱的秋水凄寒。写歌女独守空船时的环境，渲染了歌女冷落凄凉的心情。 “黄芦苦竹绕宅生”，描写了诗人被贬之地环境的恶劣，有力地烘托了“天涯沦落”之情。 2、杜甫《登高》这首诗的首联用了什么描写景物的艺术手法？请作分析。 【答案】①动静结合，“风急”“鸟飞回”是动景，“天高”“渚清沙白”是静景； ②视听结合，“风急”“猿啸哀”是听觉，“渚清”“沙白”“鸟飞回”是视觉； ③俯仰结合和远近结合，“风急天高猿啸哀”既为远观之景，又是仰视之景，“渚清沙白鸟飞回”既为近观之景，又是俯视之景。 【知识点】杜甫(712-770)、表现手法、即事感怀、鉴赏古诗的表达技巧 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌景物描写的艺术手法的能力。 ①本诗首联写景，开门见山，渲染悲凉气氛。这两句都是动静结合，寓静于动中构造了一幅以冷色调着墨的绝妙的水墨画。“风急天高猿啸哀”，一个“急”字描摹风的情状，“高”字描写天的状态，一动一静。下句构造了一幅冷淡惨白的画面，有静态描写“渚”是“清”的，“沙”是“白”的，有动态描写，“鸟”是“飞回”的，在一片萧瑟肃杀的荒无人烟的“渚沙”之中飞舞盘旋，可见其孤独。 ②首联两句又采用了视听结合的手法，劲急的秋风，悲哀的猿声，是作者所听到的，高远的天空，清澈的溪流，盘旋飞舞的水鸟是作者所看到的。 ③首联两句又兼有俯仰结合和远近结合的手法，“风急天高猿啸哀”既为远观之景，又是抬头的仰视之物；“渚清沙白鸟飞回”既为近观之景，又是低头的俯视之物。这样全方位描写景物，更能表现景物的神韵。 4、《归园田居》（其一）这一诗歌在写景艺术上颇具特色，请结合诗中描绘的村居图内容简要分析。 【答案】①白描。用质朴、简洁的语言勾勒出居住环境。 ②远近结合。“方宅”、“草屋”、“榆柳”、“桃李”属于近处田园居所；“远人村”“墟里烟”则描绘了远处村庄景象。 ③视听结合。听觉上写“狗吠”“鸡鸣”，视觉上写“方宅”、“草屋”、“榆柳”、“桃李”。 ④以动衬静。“狗吠”、“鸡鸣”从侧面衬托田园环境的安静。 ⑤情景交融。描写田园景色时字里行间流露出对宁静生活的喜爱和满足。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①白描：诗人以质朴简洁的语言，如“方宅十余亩，草屋八九间”等，不加修饰地描绘出田园风光和居住环境，让读者能直观地感受到田园的质朴之美，体现了白描手法的运用。 ②远近结合：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”等对房屋周围植物的描写属于近景，展现了田园居所的具体景象；“暧暧远人村，依依墟里烟”则是眺望远处村庄的景象，远近结合，使画面富有层次感，让田园风光更具立体感。 ③视听结合：视觉上有对“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”等田园景物的描写，让读者能看到田园的宁静优美；听觉上“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，让读者仿佛听到了田园中的声音，视听结合，使田园生活场景更生动可感。 ④以动衬静：“狗吠”“鸡鸣”这些声音，打破了田园的寂静，但又从侧面衬托出田园环境整体的安静，以有声衬无声，更显田园的静谧祥和。 ⑤情景交融：诗人在描写田园景色的字里行间，都融入了自己对田园生活的喜爱和满足之情。如“户庭无尘杂，虚室有余闲”，通过对居住环境和生活状态的描写，表达出诗人对这种宁静生活的享受，景中有情，情中有景。 【考点3】鉴赏诗歌形象 1、谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。这句诗描绘了什么画面，有什么特点？ 【答案】入梦第一景：月夜渡湖——清幽雅致。 【知识点】古诗中的景物形象、《梦游天姥吟留别》、李白(701-762) 【详解】此题考查把握诗歌画面和意象特点的能力。一般步骤：概括画面，解说画面，技巧，表达效果。意象特点需要紧紧抓住诗中描绘景物特点进行分析。 “谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼”句意为：谢灵运住的地方如今还在，清澈的湖水荡漾，猿猴清啼。诗人在谢公曾经的住宿之处看到了碧水荡漾，听到了猿猴鸣叫，运用视听结合的手法，写出了入梦第一景的清幽雅致。 2、在诗《梦游天姥吟留别》中，作者在梦境中塑造了众多意象，如“熊咆龙吟”“列缺霹雳”“云之君”“仙之人”等。试分析这些意象的作用。 【答案】作者在梦境中塑造了众多意象，这些意象组成的意境愈美，它与现实之间的反差便愈大，即现实社会便愈加丑陋，黑暗。作者借如此美妙的梦境（理想世界）反衬现实生活的残酷与虚幻，这样更能表现出梦醒之后痛苦之深切。 【解析】本题考查学生分析诗歌意象作用的能力。 “熊咆龙吟”，暮色中熊咆龙吟，震响于山谷之间；“列缺霹雳”，电光闪闪，雷声轰鸣。这类意象描绘梦境景象的雄伟气象。“云之君”“仙之人”等意象飘逸洒脱，表明仙界的美好。这些意象营造了仙界雄奇豪放,瑰丽飘逸的意境。这一美好意境与现实之间的丑陋，黑暗形成巨大反差，反衬了现实生活的残酷与虚幻，这样更能表现出作者梦醒之后痛苦之深切。 3、《登高》颔联历来为人称道，有人评它“把悲秋的情感推向了极致”，请赏析一下这一联表现了怎样的意境。 【答案】颔联写落木茫无边际、萧萧而下，是诗人仰视所望；江水奔腾不息、滚滚而去，是诗人俯视所见。这里有“萧萧”之声，也有“滚滚”之势，让人感到整个画面气象万千，苍凉悲壮，气势雄浑壮观，境界宏阔深远。 更为重要的是，我们从这里仿佛感受到了诗人面对逝者如斯的江水所发出的韶光易逝、人生苦短的慨叹，用语精当，气势宏伟。 【知识点】写景抒情、形象与作者感情之间的联系（意境、场景等）、古诗中的景物形象、分析、理解古诗内容 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌之炼句以及品味景物形象的能力。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，集中表现了深秋时节的典型特征。诗人站在高处极目远眺，首先映入眼帘的是无边无际的木叶，此刻纷纷飘落，伴随着秋风，发出“萧萧”声响，仿佛整个天地间都被这纷纷扬扬飘落的树叶所充斥，营造出一种铺天盖地、气势宏大的意境，这是仰视所见。而在俯瞰之下，奔腾不息的长江水浩浩荡荡地向东流去，那江水滔滔不绝，永不停歇，展现出一种雄浑壮阔、一往无前的景象。整个画面气象万千，苍凉悲壮，境界宏阔深远。 更为重要的是，我们从这里仿佛感受到了诗人面对逝者如斯的江水所发出的韶光易逝、人生苦短的慨叹，面对一枯一荣的落木所抒发的壮志难酬、无可奈何的苦痛。这一联把悲秋的情感推向了极致，那种对时光、对生命的无奈与感伤表达得淋漓尽致，用语精当，气势宏伟。 4、《登高》首联写登高俯仰所见所闻，一连出现了哪六个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点？“哀”字在首联及全诗中有什么作用？ 【答案】（1）迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿猴、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。 （2）这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，描写出既雄浑高远，又肃杀凄凉的特点。 （3）①“哀”字让首句中的天、风、沙、猿啸、鸟飞顿时带上了伤感色彩，为首联营造的画面增加了不尽的悲怆意味。 ②同时，这个“哀”字奠定了全诗的感情基调，不仅写出了自然之悲象，而且写出了人生之艰难。 【知识点】写景抒情、形象与作者感情之间的联系（意境、场景等）、炼字、诗眼、古诗中的景物形象 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象及炼字的能力。 （1）《登高》首联中，一连出现了六个特写镜头：迅疾的秋风，给人一种萧瑟、凛冽之感；高远的天空和哀鸣的猿猴，猿猴的叫声本就凄厉，在高远的天空下啼叫，更显哀婉，那叫声仿佛能穿透云霄，回荡在山谷之间；孤零冷落的小岛，有一种清冷、萧瑟的意味；水落而出的白沙，给人以单调、空旷的感觉，在秋天里越发凸显出环境的荒凉；低飞盘旋的水鸟，它们似乎在这秋天找不到合适的栖息之所，只能不停地回旋，呈现出一种迷茫、无助的状态。 （2）通过这六个特写镜头，将秋天那种万物凋零、生命似乎都陷入困境的景象生动地展现了出来，让人感受到了大自然在秋季所呈现出的既雄浑高远，又肃杀凄凉的衰败与沧桑。 （3）①借猿猴“哀”这一声音特点，与急风、高天、渚清、沙白、鸟飞回等相结合，使首句画面顿时带上了伤感色彩，烘托出秋江景色的凄凉、肃杀，景中含情，为首联增加了不尽的悲怆意味。 ②“哀”字开篇就直接点明了情感色彩，一上来就给整个画面笼罩上了一层哀伤的氛围，奠定了全诗悲戚、感伤的情感基调，后续所描绘的种种秋景以及诗人所抒发的情感都是在这个基调上展开，不仅写出了自然之悲象，而且写出了人生之艰难。 1、 基础题 （一）（24-25高一上·福建漳州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联由高处而及远处，展现诗人登高所见，照应诗题，凸显出境界的空阔。 B．颔联两句，诗人从俯视的角度描写落木和江水这两个夔州秋天的典型意象。 C．只有“万里悲秋”相伴，又是“独登台”，诗人的漂泊游离之苦不言自明。 D．这首诗的前后四句各有侧重，前半部分侧重于写景，后半部分侧重于抒情。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“诗人从俯视的角度描写落木和江水”错误。颔联两句意为“无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来”。诗人仰视茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。可见应是先仰视后俯视。 故选B。 2．有论者认为这首诗“起于‘悲’也终于‘悲’”，请谈谈你的理解。 【答案】①《登高》前两联写景，后两联抒情，全诗以“悲”字为核心，贯穿全诗始终。 ②诗人由内心的伤悲而登高遣怀，再由登高遣怀转为触景生悲，由触景生悲进一步发展为借酒消悲，最终借酒消悲却倍增新悲。 ③全诗自“悲”起，以“悲”终，以悲景入笔，以悲情收尾，“悲”字不仅是诗人感时伤怀思想的直接体现，更是他忧国忧民情感的深刻流露。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感、鉴赏艺术特色的能力。 ①《登高》在结构上呈现出前两联写景，后两联抒情的特点。开篇描绘的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”等景象，营造出一种悲凉的氛围，这种景中的“悲”为后文抒情奠定基础。而后两联直接抒发情感，无论是“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的身世之悲，还是“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的生活与家国之悲，都围绕着“悲”字展开，使得“悲”贯穿全诗始终，成为诗歌情感表达的核心线索。 ②诗人内心本就充满伤悲，因而选择登高来排遣愁绪，这是“由内心的伤悲而登高遣怀”。然而在登高过程中，所见到的无边落木、不尽长江等秋景，进一步触动了他的情感，引发了“触景生悲”。为了消解这种悲伤，诗人试图借酒浇愁，即“借酒消悲”。但由于“潦倒新停浊酒杯”，连酒也无法喝，这不仅没能消除悲伤，反而让新的愁绪更添，“倍增新悲”。整个情感发展过程紧紧围绕“悲”层层递进，展现出诗人悲苦的心境。 ③诗歌从开篇的悲景描写开始，就将读者带入一种伤感的氛围中，此为“自‘悲’起，以悲景入笔”。随着诗歌的推进，情感不断加深，结尾处诗人将个人的悲苦与国家、社会的艰难相联系，这种“悲情”不再仅仅是个人的感时伤怀，更深刻地体现了他忧国忧民的高尚情怀，完成了从个人之悲到家国之悲的升华，也就是“以‘悲’终，以悲情收尾”，“悲”字承载了丰富而深刻的内涵。 3、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是“登高”诗中的名句，请简要赏析。 【答案】①仰视落叶茫无边际，俯视江水滚滚，多角度写景，画面苍凉雄浑。 ②“落木萧萧”有生命短暂之感，“无边”强化了空间的广阔辽远，境界深远。 ③“不尽长江”含时间永恒无穷之意，与上句隐含对比，人生倏忽而江山长在。 ④寓情于景，情景交融。长年漂泊、韶光易逝、壮志难酬的感伤融会在写景之中。 ⑤对仗工整，巧用叠词，声韵和谐，富有音乐之美。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 （1）诗人仰望，见无边无际的落叶纷纷飘落，写空中之景；俯瞰，则见奔腾不息的长江滚滚东流，是写脚下之景。俯仰结合，描绘出一幅苍凉雄浑的秋日江景图，给人强烈的视觉冲击。 （2）“落木萧萧”，落叶飘飞让人联想到生命的短暂与脆弱。“无边”一词，将落叶的景象延伸至无尽的空间，强化了空间的广阔辽远，使诗句营造出的境界极为深远，让人感受到自然的宏大与个人的渺小。 （3）“不尽长江”奔腾不息，象征着时间的永恒无穷。与上句中短暂、有限的“落木”形成隐含的对比，凸显出人生的短暂倏忽，而江山却长久存在，引发对生命与自然的深沉思考。 （4）诗人借景抒情，飘落的“落木”如同自己漂泊的人生，“不尽长江”流逝如韶光难返，无法阻挡，暗示了壮志难酬。诗人将自己长年漂泊的羁旅之愁、韶光易逝的悲叹和壮志难酬的痛苦，都融入到这壮阔的景色描写之中，景中有情，情中有景。 （5）从对仗上看，“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来”，对仗极为工整，体现了诗歌形式上的整齐美。同时，“萧萧”“滚滚”这两个叠词的运用，不仅增强了诗歌的节奏感，使诗句读起来朗朗上口，还生动地描绘出落叶飘落和江水奔腾的动态感，让诗歌更具表现力，声韵和谐，富有音乐之美。 （二）（23-24高一上·北京怀柔·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 梦游天姥吟留别 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 1．下列句子中，加点的词没有活用现象的一项是（   ） A．虎鼓瑟兮鸾回车 B．栗深林兮惊层巅 C．云青青兮欲雨 D．对此欲倒东南倾 【答案】 D 【详解】本题考查学生理解文言词语词类活用现象的能力。 A.名词作动词，弹奏。句意：老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车。 B.使动用法，使……战栗。句意：使幽静的树林战栗，使层层山岩惊颤。 C.名词作动词，下雨。句意：云层黑沉沉的，像是要下雨。 D.没有活用，倾倒。句意：但对着这天姥山，（却矮小得）好像要向东南方倾倒一样。 故选D。 2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．云霞明灭或可睹    或：有时    迷花倚石忽已暝    暝：昏暗 B．我欲因之梦吴越    因：因为须行即骑访名山    须：等待 C．势拔五岳掩赤城    拔：超出渌水荡漾清猿啼    渌：清澈 D．烟涛微茫信难求    信：确实    熊咆龙吟殷岩泉    殷：震动 【答案】 B 【详解】本题考查学生理解文言词语在句中的含义的能力。 B.因，依据。句意：我想根据越人说的话梦游到越地（的天姥山）。 故选B。 3、下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．烟涛微茫信难求      信：音信、书信 B．云霞明灭或可睹      或：有时 C．云青青兮欲雨       青青：黑沉沉的 D．安能摧眉折腰事权贵   事：侍奉 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文言词语在句中的含义的能力。 A.信，确实、实在。句意：大海波涛渺茫，确实不易寻求。 故选A。 4、下列句子中加点“之”的用法，与例句相同的一项是（   ） 例：我欲因之梦吴越 A．仙之人兮列如麻 B．食野之苹 C．无丝竹之乱耳 D．呼尔而与之 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言虚词在句中的用法的能力。 例句中的“之”为代词，代越人说的话。句意：我想根据越人说的话梦游到越地（的天姥山）。 A.音节助词，不译。句意：仙人们成群结队密密如麻。 B.助词，的。句意：啃食田野上的艾蒿。 C.助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：没有奏乐的声音扰乱双耳。 D.代词，他。句意：没有礼貌地吆喝着给他。 故选D。 5、以下对这首诗判断不正确的一项是（   ） A．《梦游天姥吟留别》是李白游历了天姥山之后而写的一首留赠给友人的诗歌。 B．这首诗随诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”四句连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。 C．诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。 D．这首诗写于唐玄宗天宝四年，作者性格傲岸，却在长安受到权贵的排挤，所以在诗中既表现出追求自由、蔑视权贵的思想，又有无力回天的感伤。 【答案】A 【解析】本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 A.“李白游历了天姥山之后”错误，这首诗描绘的是梦中的情境，是“梦游”，而非“游历”。 故选A。 6、翻译下列句子。 （1）霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 （2）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 【答案】（1） 云中的神仙用彩虹做衣裳，把清风当作马，一个接一个地下来了。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟驾着车，仙人们成群结队密密如麻。 （2）怎能卑躬屈膝去侍奉权贵？那将使我不再有舒心畅意的笑颜！ 【解析】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“云之君”，云中的神仙；“鼓”，弹奏；“回车”，驾车。 （2）“安”，怎么；“摧眉折腰”，卑躬屈膝地；“事”，侍奉。 参考译文： 航海的人们谈起仙山瀛洲，觉得大海波涛渺茫，确实不易寻求。 吴越一带的人谈起天姥山，说是云霞忽明忽暗间，（天姥山）有时可以被看到。 天姥山直插天空，仿佛与天相连。（它的）山势高过五岳，遮蔽了赤城山。 天台山虽高四万八千丈，但对着这天姥山，（却矮小得）好像要向东南方倾倒一样。 我想根据越人说的话梦游到越地（的天姥山）。梦中，我在一个夜晚飞渡过月光映照下的镜湖。 湖上的月光映照着我的身影，一直伴随我到了剡溪。 诗人谢灵运游天姥山时住宿的地方如今还在，清澈的溪流水波荡漾，山中的猿猴叫声极为凄清。 我脚上穿着谢公当年发明的木屐，攀登上直入云霄般高峻陡峭的山路。 在半山腰，我看见了从海上升起的太阳，半空中传来天鸡报晓的啼鸣。 这里有无数山岩重叠，道路也曲折回旋，没有一定（的方向）。（由于）迷恋奇花，我倚着山石休憩之际，才发现天已经黑了。 岩泉发出的响声，像熊在怒吼，龙在长鸣，使幽静的树林战栗，使层层山岩惊颤。 云层黑沉沉的，像是要下雨；水波荡漾，升起了阵阵烟雾。 电光闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要崩塌似的。 仙府的石门，轰隆一声从中间打开了。 洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银筑成的宫殿。 云中的神仙用彩虹做衣裳，把清风当作马，一个接一个地下来了。 老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟驾着车，仙人们成群结队密密如麻。 猛然间（我）心惊胆颤，神志恍惚，一惊而起，不禁长声叹息。 醒来时只有枕头、床席还在，刚才梦中所见的烟雾、云霞消失了。 人世间的欢乐也像这梦中的幻境似的。自古以来，万事都像滚滚东逝的流水一般一去不复返。 告别诸位朋友离开（东鲁）啊，什么时候才能再回来？ 暂且把白鹿放在青青的山崖间，要想远行时就骑上它去探访名山。 怎能卑躬屈膝去侍奉权贵？那将使我不再有舒心畅意的笑颜！ 二、古代诗歌阅读 （2025·湖南长沙·二模）阅读下面这首元诗，完成下面小题。 月潭雪中 赵汸① 烟雾空蒙雪满山，溪行清绝不知寒。 披云钓艇游仙去，激水风轮入画看。 野宿遗黎兵后泣，宵征武士道傍餐。 多愁多病谁知者，强对清尊一破颜。 【注】①赵汸：元朝后期至明朝初期学者，经历了元末的社会动乱。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的题目“月潭雪中”与“春江花月夜”有异曲同工之妙，营造了迷离优美的意境。 B．首联写景起兴，虽写寒冷之景，但诗人“溪行”的感受与李白“迷花倚石忽已暝”相同。 C．颔联虚实结合，写诗人披白云乘小舟，如同遁入了仙境，暗含了诗人对隐逸生活的向往。 D．尾联写诗人体弱多病，和重阳登高的杜甫一样，都是借酒浇愁，排解了心中的郁结之情。 【答案】D 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“排解了心中的郁结之情”错误。尾联中诗人虽强对清尊试图破颜，“强”字表明诗人是强颜欢笑，勉强为之，愁绪依然存在，并没有“排解了心中的郁结之情”。 故选D。 2．赵汸的《月潭雪中》与杜甫的《登高》均为七言律诗，律诗讲究起承转合，两首诗的颈联在情感表达及艺术手法上有何异同？请简要分析。 【答案】①情感表达： 相同点：两诗颈联都表达了悲苦之情。赵诗通过“遗黎兵后泣”和“武士道傍餐”展现了战乱后百姓和士兵的苦难。杜诗则通过“万里悲秋”和“百年多病”抒发了漂泊多病的悲苦。 不同点：赵诗侧重于描写社会动乱给人民带来的苦难，具有社会现实的批判性。杜诗则更侧重于个人身世的感慨，表达的是个人的漂泊和多病之悲。 ②艺术手法： 相同点：两联都运用了对仗的手法，形式上工整严谨。 不同点：赵诗采用了白描手法，以简洁的语言勾勒出遗黎哭泣、武士餐风露宿的具体场景，平实而真切地反映出社会现实。杜诗则善用夸张，如“万里”“百年”，将时空浓缩，更具概括性和象征性。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法，评价作者的思想情感的能力。 ①情感表达：   相同点：赵诗颈联描绘了战乱过后，百姓在野外留宿哭泣，武士在路边进餐的场景，从百姓和士兵两个角度展现了战争带来的苦难。杜诗颈联写诗人常年漂泊在万里之外，又逢秋日，加上年老多病，独自登台，心中满是悲苦。故两诗颈联都表达了悲苦之情。 不同点：赵诗重点在于反映社会现实，“遗黎兵后泣”写百姓在战争后的悲惨境遇，揭示社会的动荡对普通民众生活的破坏，具有强烈的社会现实批判性。杜诗主要是个人身世的感慨，“万里”强调漂泊之远，“百年”强调人生之暮，“多病”突出身体之弱，“独登台”更显孤独，主要围绕个人的漂泊和身体多病来抒发悲苦。 ②艺术手法：   相同点：赵诗中“野宿”对“宵征”，“遗黎”对“武士”，“兵后泣”对“道傍餐”，对仗工整。杜诗“万里”对“百年”，“悲秋”对“多病”，“常作客”对“独登台”，也是非常严谨的对仗。这种对仗手法使诗歌在形式上整齐美观，节奏和谐，增强了韵律感和表现力。 不同点：赵诗运用白描手法。“野宿遗黎兵后泣”用简单的语言描述了战后百姓在野外留宿哭泣的场景，“宵征武士道傍餐”同样以平实的语言勾勒出武士在路边进餐的画面，不加修饰，真实地反映出社会现实。杜诗则用夸张手法，“万里”极言距离之远，“百年”极言时间之长，将诗人的漂泊和人生的苦难进行了放大和浓缩，更具概括性和象征性，深刻地表达了诗人内心的悲苦和对人生的感慨。 （2025·山东德州·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 记梦 陆游 梦不出心境，旷然成远游。 花残杜城醉，木落华山秋。 战血磨长剑，尘痕洗故裘。 那知觉来处，身卧五湖舟。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇扣题，由梦入诗，点明梦由心生，自然引出梦中远游时的所见所为。 B．颔联通过“花残”“木落”渲染出一种衰败凄凉的气氛，蕴含内心的惆怅落寞。 C．“磨”字描绘出诗人梦中以敌人之血砥砺长剑的画面，如在眼前，充满张力。 D．颈联“尘痕”与“远游”相互照应，暗示了诗人奔波劳顿，传达出思乡的情感。 【答案】D 【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“传达出思乡的情感”错误。颈联“战血磨长剑，尘痕洗故裘”中，“尘痕”指的是裘衣上沾染的尘埃痕迹，结合“战血”“磨剑”等意象可知，这里描绘的是诗人梦中征战沙场的场景，体现了征战的艰辛与奔波，未体现出思乡之情。 故选D。 2．本诗尾联与《梦游天姥吟留别》中“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”相比，二者在情感上有何异同？ 【答案】同：二者都写出梦境与现实的巨大反差，表达出诗人梦醒后的失落。 异：本诗表现了陆游想要战场杀敌的壮志豪情及报国不得的忧愤；《梦游天姥吟留别》的两句表达了李白对自由美好生活的向往和对权贵的蔑视。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 相同点：本诗尾联“那知觉来处，身卧五湖舟”写诗人从梦境中醒来，发现自己竟卧于五湖的舟上，梦境中“杜城醉”“华山秋”的远游与“战血磨剑”的壮志，与现实中漂泊五湖的处境形成强烈反差，凸显了梦醒后的茫然与失落。《梦游天姥吟留别》中“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”写李白从天姥山的奇幻梦境中醒来，眼前只剩枕席，梦中的烟霞胜景消失殆尽，梦境的瑰丽与现实的平淡形成对比，传达出对梦境消逝的怅然若失。 不同点：本诗中，诗人梦中“战血磨长剑”是渴望驰骋沙场、杀敌报国的写照，梦醒后却身处五湖舟中，这种现实与理想的冲突，既体现了他“铁马冰河”的壮志豪情，也暗含了报国无门、理想落空的忧愤。《梦游天姥吟留别》中，李白通过梦境的自由奇幻，与梦醒后的“枕席”现实对比，表达了对无拘无束的自由生活的向往，以及“安能摧眉折腰事权贵”的对权贵的蔑视与反抗精神。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$