咏鹅（教学设计）-2025-2026学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册

本文围绕人音版一年级上册《咏鹅》的学唱展开，介绍歌曲旋律、节奏等知识。承接学生对古诗的认知，为后续音乐学习奠基，呼应传统文化主题。通过聆听、学唱、表演等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养。 本设计创新点在于将古诗与音乐融合，采用讲授、演示等多种教法。学生能提升音乐表现力与创造力，教师获清晰授课路径，课堂互动性增强，有效突破音准节奏及意境理解等教学难点。

教学设计 教学课题 咏鹅 - 2025 - 2026学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是歌曲《咏鹅》的学唱以及相关音乐知识的学习。《咏鹅》是一首极具童趣且富有民族风格的歌曲，将古诗与音乐巧妙融合。 （2）本节课着重介绍了歌曲的旋律、节奏特点，以及如何用自然、欢快的声音演唱歌曲。通过聆听、学唱、表演等活动，让学生感受歌曲中描绘的鹅的形象和欢乐氛围，同时培养学生对民族音乐的兴趣。 （3）通过学习本节课，学生能够学会演唱《咏鹅》，体会歌曲的意境和情感，增强对音乐的感知和表现力。此外，学生还能在学习过程中了解中国古诗与音乐结合的独特魅力，提高自身的音乐素养和文化修养。 教学目标 （1）会用音乐的眼光观察现实世界：通过聆听歌曲《咏鹅》，感受歌曲中描绘的鹅的形象和生活场景，观察和理解音乐所表达的情感和意境，培养学生对音乐的感知能力和想象力。 （2）会用音乐的思维思考现实世界：能够分析歌曲的旋律、节奏特点，理解古诗与音乐的融合方式，运用音乐思维解决演唱中的音准、节奏等问题，提高学生的音乐分析和解决问题的能力。 （3）会用音乐的语言表达现实世界：能够用自然、欢快的声音准确演唱《咏鹅》，并通过表演等形式表达歌曲的情感和意境，用音乐语言与他人进行交流和分享，增强学生的音乐表现力和自信心。 重难点 （1）学生需要准确掌握歌曲《咏鹅》的音准和节奏，用自然、欢快的声音演唱歌曲。这需要学生通过反复聆听和练习，建立对歌曲旋律和节奏的感知，这是教学的重点。 （2）学生需要理解古诗与音乐的融合方式，体会歌曲所表达的意境和情感。这一难点在于学生需要有一定的文学素养和音乐感知能力，能够将古诗的意境与音乐的旋律相结合，准确表达出歌曲的内涵。 （3）学生需要在演唱过程中加入适当的表演动作，增强歌曲的表现力。这一难点在于学生需要有一定的创造力和表现力，能够根据歌曲的内容和情感设计出合适的表演动作，并且能够自然、大方地展示出来。 教学方式与策略 讲授法、演示法、练习法、小组合作法 教学活动设计 一、创设情景 导入新课 教师：同学们，在大自然中生活着许多可爱的小动物，它们给我们的生活带来了很多乐趣。今天老师要带大家去一个美丽的池塘边，看看那里有什么可爱的小动物。（教师模仿鹅的叫声“嘎嘎嘎”）你们猜猜这是什么动物的声音？ 学生开始猜测并回答是鹅。 激发兴趣 教师：对啦，就是鹅！鹅是一种非常美丽、优雅的动物，它们常常在池塘里自由自在地游来游去。唐代有一位诗人骆宾王，他在七岁的时候就写了一首关于鹅的诗，名字叫《咏鹅》，大家有没有学过这首诗呀？（引导学生背诵《咏鹅》） 学生背诵古诗《咏鹅》。 引入歌曲 教师：今天呀，这首古诗被编成了一首好听的歌曲，让我们一起来听听吧！（播放歌曲《咏鹅》的音频） 学生安静聆听歌曲。 明确学习目标 教师：同学们，今天我们就要来学习这首动听的歌曲《咏鹅》，大家要认真学唱，感受歌曲中鹅的可爱和欢乐。（通过创设情景和播放歌曲，学生对歌曲《咏鹅》产生了浓厚的兴趣） 二、探究过程 （一）感受歌曲 讲解与聆听 教师：（再次播放歌曲）请同学们闭上眼睛，静静地聆听歌曲，感受歌曲的旋律是欢快的还是优美的，同时想象一下歌曲中描绘的鹅的样子。（播放完后）同学们，你们觉得歌曲的旋律是怎样的呀？ 学生个别发言，分享自己对歌曲旋律的感受。 教师小结：这首歌曲的旋律非常欢快、活泼，就像可爱的小鹅在池塘里快乐地玩耍一样。 节奏感知 教师：现在老师要带着大家一起感受一下歌曲的节奏。（教师拍手示范歌曲的节奏）请同学们跟着老师一起拍手，感受一下这种欢快的节奏。（带领学生反复练习） 学生跟着教师拍手，感受歌曲的节奏。 （二）学唱歌曲 教唱旋律 教师：接下来，老师一句一句地教大家唱歌曲的旋律。（教师范唱第一句旋律，学生跟唱，反复几遍后，依次教唱后面的旋律）在唱的时候，大家要注意音准，嘴巴要张开，声音要自然、流畅。 学生跟唱歌曲旋律，教师及时纠正学生的音准问题。 教唱歌词 教师：同学们旋律唱得很不错啦，现在我们把歌词加进去。老师唱一句，大家跟着唱一句。（逐句教唱歌词） 学生跟唱带歌词的歌曲，教师引导学生理解歌词的意思。 完整演唱 教师：现在请大家试着完整地唱一遍歌曲。如果遇到不会的地方，可以停下来，老师再教大家。（学生完整演唱歌曲，教师给予鼓励和指导） 学生完整演唱歌曲，教师评价学生的演唱情况。 （三）表现歌曲 讨论表演 教师：同学们，我们已经学会了演唱《咏鹅》，现在让我们来想一想，怎样才能把这首歌曲表演得更精彩呢？大家可以在小组内讨论一下，为歌曲设计一些表演动作。（学生分组讨论） 小组讨论后，教师收集学生的建议。 小组展示 教师：现在请每个小组派代表上台展示你们设计的表演动作。（小组代表上台展示，其他小组认真观看） 各小组代表上台展示表演动作，教师给予肯定和鼓励。 集体表演 教师：大家的表演都非常棒！现在让我们一起跟着音乐，加上表演动作，完整地表演一遍《咏鹅》。（播放歌曲，学生集体表演） 学生集体表演歌曲《咏鹅》，增强歌曲的表现力。 三、联系实际 针对性练习 教师：（出示一些简单的节奏型卡片）现在老师要考考大家，看看你们能不能准确地拍出这些节奏型。（依次出示节奏型卡片，让学生拍手练习） 学生拍手练习节奏型，巩固对歌曲节奏的掌握。 巩固练习 教师：请大家分成小组，互相演唱《咏鹅》，并评价一下对方的演唱，看看谁唱得最准确、最有感情。（学生分组练习，教师巡视指导） 学生分组互相演唱和评价，提高演唱水平。 综合练习 教师：老师给大家准备了一些不同版本的《咏鹅》歌曲，有合唱版、伴奏版等。请大家选择自己喜欢的版本，再次演唱和表演歌曲，感受不同版本的魅力。 学生选择喜欢的版本演唱和表演歌曲，拓宽音乐视野。 四、小结 教师：（回顾）今天我们学习了歌曲《咏鹅》，感受了歌曲中鹅的可爱和欢乐。（补充板书） 教师：（提问）说说本节课你收获了哪些新知识？（学生个别发言，总结所学知识） 教师：（总结）希望大家能将所学知识运用到今后的音乐学习中，更加热爱音乐，用音乐表达自己的情感。 课后作业 （1）请学生回家后，给爸爸妈妈演唱《咏鹅》，并加上自己设计的表演动作。 （2）收集其他关于动物的歌曲，下节课和同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$