1.2.3 生物体在结构和功能上是一个统一整体（导学案）生物济南版2024七年级上册

1.2.3 生物体在结构和功能上是一个统一整体（导学案） 1.通过观察一株番茄的结构组成，认识植物体的结构层次，说明细胞是如何构成植物体的。 2.通过图片、视频和模型认识人体的器官和系统，说明高等动物体的结构层次。 3.通过认识植物和动物的结构层次，形成生物体在结构和功能上是一个统一整体的生物学观点。 学习重点： 1.通过观察一株番茄的结构组成，认识植物体的结构层次，说明细胞是如何构成植物体的。 2.通过图片、视频和模型认识人体的器官和系统，说明高等动物体的结构层次。 学习难点：通过认识植物和动物的结构层次，形成生物体在结构和功能上是一个统一整体的生物学观点。 （一）温故知新 图 1 为________细胞的分裂过程。 细胞分裂的顺序：一分为二→_________一分为二→形成（和细胞壁）。 细胞分裂的结果是细胞_________。 子细胞与原细胞所含的遗传物质_________。 过程①表示_________，过程②表示_________。 [③]__________的结果是形成不同的组织。 ①②③形成的细胞的_________均未发生改变。 植物的主要组织有_________。 动物的主要组织有_________。 （二）教材预读 1.绿色开花植物的结构层次是怎样的？ 2.绿色开花植物的器官可以分为哪两类？各包括哪些器官？它们分别有什么功能？ 3.高等动物体的结构层次和植物体相比，有什么不同？ 4.什么是系统？人体有哪些主要的系统？ 5.为什么说生物体在结构和功能上是一个统一的整体？ （一）探究任务一：绿色开花植物由多种器官构成 1.观察图 1.2-15 棉花植株的结构层次，思考细胞是如何构成绿色开花植物体的？总结植物体的结构层次。 2. 结合生活实际，说一说我们日常食用的部分属于植物的哪种器官，如萝卜、土豆、白菜叶等。 3.以叶为例，分析叶由哪几种组织组成，这些组织与叶的主要功能有什么关系？ （二）探究任务二：高等动物体由多个系统组成 1.阅读教材中关于消化系统和呼吸系统组成的内容，举例说明人体某个系统是由不同的器官组成的。 2.总结高等动物体的结构层次。 3.思考高等动物体各系统之间是如何分工协作，共同完成复杂的生命活动的？ 课堂小结 1. 单细胞生物：一个 就是一个完整的生物体，没有组织、器官、系统等层次。 2. 绿色开花植物体：结构层次为 。 1. 组织包括 。 2. 器官分为 （根、茎、叶）和 （花、果实、种子）。 3. 人体或高等动物体：结构层次为 。 3. 组织包括 。 3. 系统包括 等系统。 一、选择题 1．下图按照构成生物体的结构层次排序，正确的是（    ） A．④→②→①→③→⑤ B．①→②→③→④→⑤ C．⑤→①→③→④→② D．②→①→④→③→⑤ 2．下列结构层次依次属于系统、器官、组织、细胞的一组是（    ） A．神经系统、肝脏、叶、叶肉细胞 B．运动系统、果实、茎、鸭蛋 C．呼吸系统、种子、血液、变形虫 D．消化系统、萝卜、根、根尖细胞 3．下列各图分别代表人体的不同结构层次。下列叙述错误的是（    ） A．A是构成整个人体的基本单位 B．图中A形成B的过程中，细胞核内的遗传物质先经过复制，后平均分配到两个新细胞中 C．图D是由不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构 D．在上图的结构层次中，人体具有而植物体没有的是D 4．俗话说“秋藕连根，藕断丝连”，“藕”属于植物体的什么器官，“丝”属于植物体的什么组织（    ） A．营养器官；输导组织 B．生殖器官；输导组织 C．营养器官；机械组织 D．生殖器官；分生组织 二、综合题 5．番茄别名西红柿，是我们日常生活中常见的食物，因口味酸甜，富含维生素而被大家喜爱。请根据下图回答问题： (1)图一中甲所示为番茄的叶肉细胞，它比乙细胞多了一种能量转化器【    】 ； (2)新品种的番茄果肉非常好吃，是颗粒晶体的沙瓤，果肉在结构层次上属于 ，那我们食用的整个番茄，在结构层次上又属于 。 (3)图二中的A能够形成不同组织，是因为a 的结果；与人体的结构层次相比，番茄植株的结构层次没有 。 (4)图二中的番茄细胞构成组织，组织又形成了不同器官，器官又构成整个植株，各部分在结构上相互联功能上相互配合，从而使生物体成为一个 。 1.尝试列举出更多人体系统，并简要说明每个系统的主要功能以及该系统与其他系统的联系。 2.选择一种你熟悉的动物或植物，详细分析它的结构层次，以及各结构层次在功能上的配合，体会生物体结构和功能的统一性。 3.查阅资料，了解单细胞生物的结构特点，思考单细胞生物是如何完成生命活动的，与多细胞生物相比有什么不同。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1.2.3 生物体在结构和功能上是一个统一整体（导学案） 1.通过观察一株番茄的结构组成，认识植物体的结构层次，说明细胞是如何构成植物体的。 2.通过图片、视频和模型认识人体的器官和系统，说明高等动物体的结构层次。 3.通过认识植物和动物的结构层次，形成生物体在结构和功能上是一个统一整体的生物学观点。 学习重点： 1.通过观察一株番茄的结构组成，认识植物体的结构层次，说明细胞是如何构成植物体的。 2.通过图片、视频和模型认识人体的器官和系统，说明高等动物体的结构层次。 学习难点：通过认识植物和动物的结构层次，形成生物体在结构和功能上是一个统一整体的生物学观点。 （一）温故知新 图 1 为_植物_______细胞的分裂过程。 细胞分裂的顺序：细胞核一分为二→___细胞质______一分为二→形成（和细胞壁）。 细胞分裂的结果是细胞_数目增多________。 子细胞与原细胞所含的遗传物质___相同______。 过程①表示___细胞分裂______，过程②表示__细胞生长_______。 [③]__细胞分化________的结果是形成不同的组织。 ①②③形成的细胞的__遗传物质_______均未发生改变。 植物的主要组织有_分生组织、保护组织、输导组织、薄壁组织___。 1. 动物的主要组织有_上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织_。 （二）教材预读 1.绿色开花植物的结构层次是怎样的？ 绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。 2. 绿色开花植物的器官可以分为哪两类？各包括哪些器官？它们分别有什么功能？ 分类：营养器官和生殖器官。 营养器官包括根、茎、叶，功能分别是固定并吸收水和无机盐、连接支持和运输、进行光合作用制造有机物；生殖器官包括花、果实、种子，功能是与植物的生殖有关。 3. 高等动物体的结构层次和植物体相比，有什么不同？ 高等动物体的结构层次比植物体多了 “系统” 这一层次，即细胞→组织→器官→系统→动物体。 4. 什么是系统？人体有哪些主要的系统？ 系统是由多个器官按一定次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能的结构。 人体主要有呼吸、消化、循环、泌尿、运动、生殖、神经、内分泌、免疫等系统。 5.为什么说生物体在结构和功能上是一个统一的整体？ 生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，按照一定的层次有机结合，共同完成各种生命活动，因此是一个统一的整体。 （一）探究任务一：绿色开花植物由多种器官构成 1.观察图 1.2-15 棉花植株的结构层次，思考细胞是如何构成绿色开花植物体的？总结植物体的结构层次。 细胞通过分化形成不同的组织，不同的组织有机结合形成具有一定功能的器官，这些器官共同构成植物体。植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。 2. 结合生活实际，说一说我们日常食用的部分属于植物的哪种器官，如萝卜、土豆、白菜叶等。 萝卜属于根，土豆属于茎，白菜叶属于叶。 （其他合理答案均可，如苹果属于果实、玉米种子属于种子等） 3. 以叶为例，分析叶由哪几种组织组成，这些组织与叶的主要功能有什么关系？ 叶由保护组织、输导组织、薄壁组织等组成。保护组织起保护作用，保障叶内部结构的安全；输导组织负责运输营养物质，为光合作用等过程提供原料和运输产物；薄壁组织能进行光合作用制造有机物，是叶实现主要功能的关键组织。这些组织协同配合，使叶能够完成光合作用等生理功能。 （二）探究任务二：高等动物体由多个系统组成 1.阅读教材中关于消化系统和呼吸系统组成的内容，举例说明人体某个系统是由不同的器官组成的。 以消化系统为例，它由消化道（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（唾液腺、肝脏、胰腺、胃腺、肠腺）等器官组成，这些器官共同完成食物的消化和营养物质的吸收功能。 2.总结高等动物体的结构层次。 高等动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。 3.思考高等动物体各系统之间是如何分工协作，共同完成复杂的生命活动的？ 各系统之间既有分工又相互协调。例如，运动时，运动系统需要能量供应，消化系统提供营养物质，呼吸系统提供氧气，循环系统将营养物质和氧气运输到组织细胞，并将产生的废物运走，神经系统调节各系统的活动，使它们密切配合，共同完成运动这一生命活动。 课堂小结 1. 单细胞生物：一个细胞就是一个完整的生物体，没有组织、器官、系统等层次。 2. 绿色开花植物体：结构层次为细胞→组织→器官→植物体。 1. 组织包括分生组织、保护组织、输导组织、薄壁组织等。 2. 器官分为营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。 3. 人体或高等动物体：结构层次为细胞→组织→器官→系统→动物体。 3. 组织包括上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织。 3. 系统包括呼吸、消化、循环、泌尿、运动、生殖、神经、内分泌、免疫等系统。 一、选择题 1．下图按照构成生物体的结构层次排序，正确的是（    ） A．④→②→①→③→⑤ B．①→②→③→④→⑤ C．⑤→①→③→④→② D．②→①→④→③→⑤ 【答案】A 【分析】如图①是肺，属于器官；②是组织；③是消化系统；④是一个细胞；⑤是人体。 【详解】细胞是人体结构和功能的基本单位，人体由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。最后由八大系统构成完整的人体。因此人体的结构层次由小到大依次是④细胞→②组织→①器官→③系统→⑤人体，A正确，BCD错误。 故选A。 2．下列结构层次依次属于系统、器官、组织、细胞的一组是（    ） A．神经系统、肝脏、叶、叶肉细胞 B．运动系统、果实、茎、鸭蛋 C．呼吸系统、种子、血液、变形虫 D．消化系统、萝卜、根、根尖细胞 【答案】C 【分析】生物体的结构层次： ①细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。 ②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成。 ③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。 ④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。 ⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。 【详解】A．神经系统属于构成人体的八大系统之一，肝脏是由多种组织构成的器官，叶属于营养器官，叶肉细胞是细胞，故A不符合题意。 B．运动系统属于构成人体的八大系统之一，果实是生殖器官，茎是营养器官，鸭蛋是鸭的卵，属于细胞，故B不符合题意。 C．呼吸系统属于构成人体的八大系统之一，种子属于生殖器官，血液属于结缔组织，变形虫属于细胞层次，故C符合题意。 D．消化系统属于构成人体的八大系统之一，根是营养器官，萝卜是根，属于营养器官，根尖细胞是细胞，故D不符合题意。 故选C。 3．下列各图分别代表人体的不同结构层次。下列叙述错误的是（    ） A．A是构成整个人体的基本单位 B．图中A形成B的过程中，细胞核内的遗传物质先经过复制，后平均分配到两个新细胞中 C．图D是由不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构 D．在上图的结构层次中，人体具有而植物体没有的是D 【答案】D 【分析】细胞是人体等多细胞动物体的结构和功能的基本单位，人体等多细胞动物体是由细胞分化形成组织，主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。最后由八大系统构成完整的人体或动物体。因此，多细胞动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。图中：A受精卵、B多个细胞、C组织、D器官、E系统。 【详解】A．受精卵是一个细胞，而细胞是人体等多细胞动物体的结构和功能的基本单位，A正确。 B．A受精卵分裂形成很多细胞B，在此过程中，细胞核中的染色体要完成复制和加倍，再分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中，B正确。 C．器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，图D是器官，由不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，C正确。 D．植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体，动物体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→动物物体。因此人体具有而植物没有的是E系统，D错误。 故选D。 4．俗话说“秋藕连根，藕断丝连”，“藕”属于植物体的什么器官，“丝”属于植物体的什么组织（    ） A．营养器官；输导组织 B．生殖器官；输导组织 C．营养器官；机械组织 D．生殖器官；分生组织 【答案】A 【分析】植物的主要组织有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织等，它们各具有不同的功能。分生组织细胞分裂能力强，主要存在植物的根尖、茎尖、芽等幼嫩的部位；保护组织具有保护作用，主要分布在植物体器官的表面，如果皮、叶片的表皮、种皮等；输导组织的作用是运输物质，如导管能运输水和无机盐，筛管能运输有机物；机械组织具有支持作用，如植物里的纤维；薄壁组织又叫营养组织，其作用储存营养物质。 【详解】藕是茎，属于营养器官。输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，藕的丝属于导管，这些导管在植物体内起到输送水分和养分的作用，所以“藕断丝连”中的“丝”属于输导组织。 因此，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 二、综合题 5．番茄别名西红柿，是我们日常生活中常见的食物，因口味酸甜，富含维生素而被大家喜爱。请根据下图回答问题： (1)图一中甲所示为番茄的叶肉细胞，它比乙细胞多了一种能量转化器【    】 ； (2)新品种的番茄果肉非常好吃，是颗粒晶体的沙瓤，果肉在结构层次上属于 ，那我们食用的整个番茄，在结构层次上又属于 。 (3)图二中的A能够形成不同组织，是因为a 的结果；与人体的结构层次相比，番茄植株的结构层次没有 。 (4)图二中的番茄细胞构成组织，组织又形成了不同器官，器官又构成整个植株，各部分在结构上相互联功能上相互配合，从而使生物体成为一个 。 【答案】(1)③叶绿体 (2) 营养组织/薄壁组织/组织 器官/生殖器官 (3) 细胞分化/分化 系统 (4)统一的整体/有机整体 【分析】图一中：甲表示植物细胞，乙表示动物细胞，①细胞壁、②细胞膜、③叶绿体、④细胞核、⑤液泡、⑥细胞质、⑦线粒体；图二：A表示细胞、B1表示保护组织、B2表示输导组织、B3表示分生组织、B4表示营养（薄壁）组织；a表示细胞分化。 【详解】（1）叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。线粒体是呼吸作用的场所，把有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，被称为动力车间，是动植物细胞都有的一种能量转换器，是细胞的发动机。图一中：甲表示植物细胞，乙表示动物细胞。可见图一中甲所示为番茄的叶肉细胞，它比乙细胞多了一种能量转化器是③叶绿体。 （2）细胞是生物体的结构和功能的基本单位，细胞经过细胞的分裂、分化产生了不同的组织。而不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。所以植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。营养（薄壁）组织，细胞壁薄、液泡较大，有储存营养物质的功能，有叶绿体的还能进行光合作用。可见果肉在结构层次上属于营养（薄壁）组织。由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。整个番茄是由保护组织、营养（薄壁）组织、输导组织等不同组织构成的器官，番茄果实与生殖有关，是一种生殖器官。 （3）生物在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的组织。可见图二中的A能够形成不同组织，是因为a细胞分化的结果。植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。人体的结构层次由微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→系统→人体。可见番茄植株的结构层次没有系统。 （4）植物体的结构层次有 ①细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。 ②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成。 ③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。 ④ 个体：由不同的器官协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。可见，图二中的番茄细胞构成组织，组织又形成了不同器官，器官又构成整个植株，各部分在结构上相互联功能上相互配合，从而使生物体成为一个统一的整体。 1.尝试列举出更多人体系统，并简要说明每个系统的主要功能以及该系统与其他系统的联系。 1.循环系统：主要功能是运输氧气、营养物质和二氧化碳等废物，与呼吸系统配合获取氧气并排出二氧化碳，与消化系统配合运输吸收的营养物质。 神经系统：调节人体的各种生命活动，如协调运动系统的动作、感知外界刺激等，与内分泌系统共同调节人体的生长发育和代谢。 泌尿系统：排出体内产生的废物，与循环系统配合将血液中的废物运输到肾脏形成尿液排出。 （其他系统及联系合理即可） 2.选择一种你熟悉的动物或植物，详细分析它的结构层次，以及各结构层次在功能上的配合，体会生物体结构和功能的统一性。 2.以猫为例，其结构层次为细胞→组织（上皮组织、肌肉组织等）→器官（心脏、肺等）→系统（循环系统、呼吸系统等）→猫个体。心脏属于循环系统的器官，由肌肉组织（收缩舒张推动血液流动）、上皮组织（保护心脏内部结构）等组成，通过血管与全身相连，为各组织细胞提供氧气和营养，而呼吸系统提供的氧气、 3.消化系统提供的营养通过循环系统运输到心脏，各结构层次在功能上相互配合，使猫能正常生活。 3.查阅资料，了解单细胞生物的结构特点，思考单细胞生物是如何完成生命活动的，与多细胞生物相比有什么不同。 单细胞生物如草履虫，整个身体只由一个细胞构成，细胞内有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，还有纤毛（运动）、食物泡（消化食物）、伸缩泡（排出废物）等特殊结构。它通过单个细胞的各种结构分工协作完成运动、摄食、呼吸、排泄等生命活动。与多细胞生物相比，单细胞生物没有组织、器官、系统等层次，单个细胞就是一个完整的个体，生命活动的完成依赖细胞内结构的直接配合，而多细胞生物通过不同层次的结构分工协作完成生命活动，结构更复杂、功能更完善。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$