第一单元.与班级共成长 （知识清单） 道德与法治统编版四年级上册

第一单元 与班级共成长 知识清单 2025-2026学年道德与法治四年级上册（统编版） 一、我们班四岁了 知识要点梳理 1.我们在一起学习已经三年多了,三年多的班级生活给我们留下了许多美好回忆。 2.记得刚入学时,同学们互不相识。过了一段时间，一个团结的班集体在大家的欢声笑语中诞生了。 3.每个班都有自己的优点,也都有自己的不足。 4.在我们班，人人都有自己的岗位。班里建立了“岗位轮换”制度,让每位同学都有机会体验不同岗位的工作,承担不同的责任 5.为了让班级更棒,我们可以建立一个“金点子”园地。请大家针对班级的问题与不足，出主意、想办法,用自己的智慧为班级献计献策。 6. 班徽是一个班级的标志,是班集体的象征,代表了一个班的奋斗目标。 7.设计班徽的步骤 第一步:确定能体现班级奋斗目标的主题词。 第二步:选定体现主题词的象征图案和颜色。 第三步:把选定的图案有机地组合起来。 第四步:写上解说词。 教材习题答案 1.(教材第4页)每个班都有自己的优点，你能说出自己班棒在哪里吗? ①建立了“岗位轮换”制度,让每位同学都有机会体验不同岗位的工作。②同学之间关系融洽。③值日生认真负责,为同学们创造良好的读书环境。④班干部对班级同学负责,为同学着想。 2.(教材第5页)每个班都有自己的不足,我们一起来找一找自己班还存在哪些问题。 ①班上纪律比较松散,同学们遵守纪律的意识不强。②班上有个别同学上课总是迟到。③参加活动时,很少有同学积极报名,集体意识不强。 3.(教材第7页)让我们来展示一下设计好的班徽吧! 班徽的正中间是一本书,一个小朋友站立在书本的正上方,托起的是一段长城,象征着知识就是力量,同时也体现了班级的团结,长城下方围着一圈绿叶,象征着未来和希望。 二、我们的班规我们订 知识要点梳理 1.没有规矩,不成方圆。国有国法,校有校纪,班有班规。 2.班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。 3.班规的制订不是一件简单的事情,我们必须掌握制订班规的程序和方法。 4.我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。 5.大家一起制订的班规,是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。 6.大家一起讨论、制订的班规,可能会有不完善的地方。随着情况的变化、发展,也会有班规与实际情况不符合的地方。 7.修订班规前,即使有不合理的内容,也需要遵守。 教材习题答案 1.(教材第10页)应当怎样制订班规呢?下面两种制订班规的方式，你认为哪种更合理? 老师带领同学们一起讨论后再确定更合理。因为通过老师和同学们讨论后制订的班规,会更有针对性,更全面。 2.(教材第13页)如果你是班长,你会怎样执行这条班规?你认为这件事应该怎么处理? 如果我是班长,我会严格按班规执行。因为班规既然制订了,就要严格执行,不能有弹性。即使对班规有意见,在修改之前,也要按原有班规执行。 3.(教材第14页)如果发现班规存在问题，应该怎么办呢? 发现班规存在问题,应该修改。但班规不能随意修改,班规的修改应该有一定的程序,经过老师和同学们讨论、交流等等。最终不断完善班规,更好地管理班级。 4.(教材第15 页)修订班规前,即使有不合理的内容,也需要遵守。你能说说理由吗? 班规是班级共同生活的准则,任何人都得遵守。如果有不合理的内容,要通过一定的程序进行修订。在修订前,任何人不能违反，否则班内就没有规则可依了。 三、我们班他们班 知识要点梳理 1.在学校里,除了自己班以外，还有很多其他班。每个班都是不同的。 2.每个班都是学校大家庭中的一员。在学校生活中，大家一起合作,共同创造和分享美好的校 园生活。 3.班级与班级之间既有合作,也有竞争。竞争给我们带来成长和收获。 4.班级之间有竞争是正常的,但是,如果使用不正当的方式获胜,那是不光彩的,甚至会产生不良后果。 5.班级间的竞争必须使用正当方式。这话说起来容易,要真正做到,也不是那么简单。 6.每个班级都有自己的特点,都有值得尊重和欣赏的地方。能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。 7.真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神,而不会在意胜败的结果。 教材习题答案 1.(教材第19页)你认为开展这类班级合作活动有什么意义?大家可以从中收获什么? 意义:班级间互相学习,共同提高，可以培养班级间的团结互助精神,培养同学们互相合作的意识和能力。收获:大家收获了友谊与进步、尊重与欣赏。 2.(教材第20页)在你的生活中有类似的现象吗?这种做法可能导致什么样的不良后果? 有类似的现象。这种做法是不正当的竞争,是不光彩的,不仅会影响比赛的公平性，而且会打击同学们的积极性，影响团结。 3.(教材第21页)假如你是赛场上的运动员,听到别人起哄,会怎么想?如果你在看台上看到别的班同学跑在前边,会怎么做? 假如我是赛场上的运动员,听到别人起哄,我会把别人的起哄转化为动力,使自己发挥得更好,取得更优异的成绩。如果我在看台上看到别的班同学跑在前边,我会给我们班的人继续喊加油，同时为别的班同学鼓掌祝贺。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$